第四章 綜合研析
第三節 運用 SPSS 統計出
一、在圖四(統計軟體統計本校問卷使變數資料)第 3 項次(父母教育程度)中，
父母的教育程度，對於了解全民國防課程將有助於增加國家認知情形，亦指呈現 正相關現象，如下圖五(父母教育對增加國家認知情形圖)及表四(父母教育與了 解全民國防課程有助增加國家認知交叉表)所示：
圖五 父母教育對增加國家認知情形圖
表四 父母教育與了解全民國防課程有助增加國家認知交叉表 個數
了解全民國防將有助於增加國家認知 總和
1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 父母教
育
4.00 5 0 1 1 0 7 3.00 10 9 3 0 1 23 2.00 17 12 27 0 3 59 1.00 4 5 2 0 0 11
總和
36 26 33 1 4 100
資料來源：本研究整理
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40
防 教 育 課 程 對 國 家 認 同 有幫助
顯著性(雙尾) .000 .000
個數 100 100 100
**. 在顯著水準為 0.01 時 (雙尾)，相關顯著。
資料來源：本研究整理
圖六 全民國防與國家意識關係、全民國防課程有助增加國家認知、完成全 民國防教育課程對國家認同有幫助相關係數圖
我們從表五和圖六中可了解「全民國防與國家意識有關係」、「了解全民國防 課程將有助於增加國家認知」、「完成全民國防教育課程對國家認同」等三項選中，
槪略可看出具”滿意”以上的選項約 55%左右，具”普通”選項約 35%左右，另外”
不滿意”選項約 15%。
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個數 100 100 100
全民國防課程 中術科及實作 部份感到
Pearson 相關 .572** .645** 1
顯著性 (雙尾) .000 .000
個數 100 100 100
**. 在顯著水準為 0.01 時 (雙尾)，相關顯著。
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圖七 課程成績由師資決定、課程成績是由課綱決定及對實作有幫助相關變 數圖
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我們從表六及圖七中可了解「全民國防課程成績由師資決定」、「全民國防課 程成績由課綱決定」、「全民國防教育課程中術科及實作部份」等三項選中，槪略 可看出具”滿意”以上的選項約 35%左右，具”普通”選項約 25%左右，”不滿意”以 上選項約40%。
由表六(課程成績由師資決定、課程成績是由課綱決定及對實作有幫助相關 變數表)及圖七(課程成績由師資決定、課程成績是由課綱決定及對實作有幫助相 關變數圖)中可知，相關係數由 0.572、0.645 及 0.812 中可知全民國防成績師資及 課綱及術科實作等，僅部份有顯著的相關程度。
有關「師資」及「課網」部份顯示出不足的部份，有待高中職部份軍訓同仁 加強能量的提升以提升認同度，整體課綱應可討論研擬更臻完備，而「術科及實 作」部份則普遍顯示出較高的滿意度。
四、在圖四(統計軟體統計本校問卷使變數資料)項次第 10(全民國防與國家 意識有關係)、11(了解全民國防課程將有助於增加國家認知)中，全民國防與國家 意識及了解全民國防課程將有助於增加國家認知等迴歸係數如下表七(模式摘 要)、表八(係數)、表九(Anova)及圖八(全民國防與國家意識迴歸係數圖)、圖九(了 解全民國防課程將有助於增加國家認知等迴歸係數圖)所示：
表七 模式摘要
調過後的 R 平方 估計的標準誤
.594 .59722
a. 預測變數:(常數)，了解全民國防課程將有助於增加國家認知
b. 依變數: 全民國防與國家意識有關係
資料來源：本研究整理
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表八 係數
模式 未標準化係數 標準化係數
t
顯著性 B 之估計值 標準誤差 Beta 分配(常數)
.634 .135 4.686 .000了解全民國防課 程將有助於增加 國家認知
.695 .058 .773 12.080 .000
a. 依變數: 全民國防與國家意識有關係
b. 預測變數:(常數)，了解全民國防課程將有助於增加國家認知
資料來源：本研究整理
表九 Anova
模式 平方和 df 平均平方和 F 顯著性
迴歸 52.046 1 52.046 145.919 .000
殘差 34.954 98 .357
總數 87.000 99
a. 依變數: 全民國防與國家意識有關係
b. 預測變數:(常數)，了解全民國防課程將有助於增加國家認知
資料來源：本研究整理45
圖八 全民國防與國家意識迴歸係數圖
圖九 了解全民國防課程將有助於增加國家認知等迴歸係數圖
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由上述迴歸圖表顯示出全民國防與國家意識間具有關係，且呈現高度的正相 關現象，且依表可得知迴歸方程式如下：
0.695 0.634 五、綜合上述統計結果，我們可得知如下結果：
（一）我們可以看出「父母教育程度的高低」，對於增進國家認知的程度是 有影響的，教育程度越高，越呈現正向關係。
（二）「全民國防與國家意識有關係」、「了解全民國防課程將有助於增加 國家認知」、「完成全民國防教育課程對國家認同有幫助」等項目間，是具有高 度的相關性關係。
（三）「全民國防課程成績由師資決定」、「全民國防課程成績由課綱決定」、
「全民國防課程中對術科課程及實作感到有幫助」等項目，僅部份顯著相關程度，
其「師資」、「課綱」部份呈現有待加強現象；另外「術科及實作」課程當中獲 得較高認同。
（四）我們求出「全民國防與國家意識」及「了解全民國防課程將有助於增 加國家認知」等迴歸係數： 0.695 0.634，屬於高度的正相關。
綜上所述，針對「全民國防教育課程」有相關因素具有：「父母教育程度」、
「了解全民國防課程將增加國家認知」、「完成全民國防課程將有助於增加國家認 知」、「學術科」等均能對學生產生正向的改變；惟「師資、課綱」部份需強化及 改進。
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