部落格課程實施成果 部落格課程實施成果 部落格課程實施成果 部落格課程實施成果

第三節 第三節

第三節 部落格課程實施成果 部落格課程實施成果 部落格課程實施成果 部落格課程實施成果

經過前九週的 Google 工具的應用及 Firefox 的操作之後，每位學生對於電腦 鍵盤和瀏覽器的操作有一定程度的熟練之後，接下來就是進入部落格的課程了。

一 一 一

一、、、、天空天空天空天空部落格部落格部落格的申請部落格的申請的申請 的申請

終 於 到 了 要 申 請 部 落 格 的 時 候 了 ， 一 開 始 就 請 學 生 來 到 天 空 部 落 格 (http://blog.yam.com)的登入畫面。

圖 4-1 天空部落格首頁

登入之後，接著就教導學生有關於帳號設定事宜，因為帳號的是要以英文為 開頭，再以英數字為結尾，為了方便學生設定起見，我就以學生的英文代碼：dpps 作為統一的開頭帳號，再以學生的學號來編碼，為了不讓學生的資料有外洩的問 題，我請學生在申請時，務必不要打上自己的真實姓名，而連絡電話和地址就統 一都以學校的地址和電話為主。

圖 4-2 天空部落格會員申請頁

當學生設定完成前面的部分之後，到要輸入驗證碼的時候，研究者請學生不 要急著打，會打的可以先打，打完之後再請研究者幫忙檢查，不會打的請等著老 師來幫忙輸入。但還是有些學生十分著急，所以急著輸入，但一旦驗證錯誤，就 全部重新來過了。也趁這個機會教育學生，申請新的帳號時，就是需要耐心，要 把需要填的資料一一填清楚，不然驗證失敗，就要從頭再來一次了。經過一節課 的設定之後，總算全部都完成了，並跟學生預告，下禮拜就要教如何發文，結束 了這一次的資訊課程。

圖 4-3 天空部落格會員申請驗證碼頁

雖然在申請時遇到了一起小亂流，但因為之前申請 Gmail 帳號時，就有遇過

文注音輸入的方式將他打出來。

例如：台東池上

編碼就成為：w962j/ t6g;4

因為這樣子的中文編碼到了英文時，他就轉變成無意義的英數字組合，當密 碼變成無意義的英數字組合時，密碼的強度自然就比之前要來得強得多，研究者 也告訴學生，自己設定的密碼一定要牢牢的記住，如果記不住，也一定要寫在自 己的簿子上，不然下次登入時就會忘記密碼了。(摘錄自 札 971104)

補充後記：沒想到接下來的上課時，真的就有學生將密碼忘記，造成後來班 上有三位學生不斷的重覆申請新的帳號，所以就一直跳著加下去，但經過這不斷 重覆申請的過程，到最後學生終於記得自己的帳號和密碼，雖然重新申請的過程 中，我都要一直幫學生輸入驗證碼，但重覆申請過程中，他們也學會將自己個人 的資料背了下來，我需要的幫忙的地方，就只是打英文驗證碼的部分，這並不是 什麼困難的事，而經過不斷的重覆申請，學生終於能夠清楚記得自己的密碼，不 再忘記了，也算是一種收穫喔！

二 二 二

二、、、、什麼是幸福什麼是幸福什麼是幸福什麼是幸福

搭配國語第九課兩兄弟，課文中的兩兄弟，因為彼此所追求的幸福不同，所 以做了不同的選擇，既然談到了「幸福」這個主題，我就請學生來談一談，他們 所認為的幸福是什麼？這也是學生第一次練習發文，所以我就請學生大約寫一百 字左右就可以，重點就在於把自己所認為幸福的事情，或是自己對於幸福的看法 寫出來。(以下圖片，代表研究者引導學生寫作時的網頁；標楷字體代表學生在 部落格上寫作的成果；其餘一般文字，代表文字內容的分析。)

圖 4-4 什麼是幸福老師發文引導頁

S: 有著翅膀的天使....不一定擁有幸福...

幸福...並不是每一個人所擁有...

幸福...擁有幸福的我們...

幸福是有點酸酸甜甜的 甜甜中有酸苦 那才是的幸福 幸福只是一種感覺 一種直覺 沉溺在幸福中的人

有著甜甜的感覺圍繞在身邊 永遠沉溺在裡面

被幸福圍繞...

S: 對我來說，幸福像是一場進入童話的遊戲，沒有煩惱，想像自己是高貴 的公主在皇宮裡跟王子跳著浪漫的小步舞曲。什麼是幸福！？對我來說，幸福就 像是吃了一顆酸甜的草莓，幸福偷偷溜到我的心裡。幸福其實多多，一個微笑、

一句讚美的話、一首輕快的音樂，足以讓我們感到幸福，大家一起想想，在我們 身邊幸福是什麼？？快樂的享受人生吧！！

S: 我覺得幸福應該是和全家人住在一起，還有和全家人一起玩到開開心心 的， 應該就是幸福，而且幸褔對我來說，是 一件很困難的事，因為 我都沒有 每天陪全家人一起玩得開開心心的。媽媽的幸福是看到哥哥，這就是媽媽的幸福 了，至於爸爸的幸福是和爸爸永遠住在一起，開心的過日子，那麼我的就是和我 心愛的人住在一起，那個人就是阿公了，所以這些就是幸福的例子。我的結論是 幸福滋味到底是甚麼，幸福帶給人們快樂輿開心，至於我說不出幸福的滋味，對 了幸福就是，全家人在一起永遠不分開的意思，不過也有一些的人沒有和全家人 住在一起，誰知道有些的人會不會和全家人住在一起，有沒有快樂或高高興興 的！也不知道為甚麼！我覺得幸褔的滋味應該是快樂與高興的，因為幸褔是和全 家人永遠住在一起的，不過幸褔不只是和全家人住在一起或快樂與高興的。

S: 如果要問我幸福是甚麼？幸福就像甜甜的糖果，我覺得幸福對我來說，

如果有一台電腦能天天玩遊戲、上即時通、查對我有用的資料，跟朋友在網路上 聊天就好了，對我來說就是最大的幸福了，我也期許很多人能夠找到自己的幸 福，這樣人生才有意思喔！

S: 幸福??是什麼??是..甜甜ㄉ，還是酸酸ㄉ，在我心目中的幸福，是甜吱 吱ㄉ，有一種說ㄅ出來的感覺，每一ㄍ人對幸福ㄉ感覺都ㄅ同''，我是屬於有開 心，沒煩惱ㄉ，有ㄉ人認為幸福`只要有開心就一定是幸福，但...這是ㄅ一定ㄉ，

態度去看待人生，覺得自己擁有的幸福很多。這都讓我重新認識了他們，也讓研 究者在一開始推行部落格寫作教學時就打了一劑強心針，因為他們所寫的內容真 是創意十足，也讓我看到他們的另一面。沒想到外表還稚氣的他們，心底卻有這 麼成熟的想法，真是出乎研究者的意料之外，特別是學生所寫的：「有著翅膀的 天使....不一定擁有幸福...」，剛開始，研究者還以為學生是從那裡看來所 寫出的句子，但後來問過學生之後，他說是自己的作品，研究者也再度上網搜尋 了一下，確認是他自己寫的沒有錯，就更鼓勵學生多用部落格來進行創作。

三 三 三

三、、、、兩兄弟的故事兩兄弟的故事兩兄弟的故事兩兄弟的故事

搭配國語第九課兩兄弟的故事情節，課文中的兩兄弟看到了石頭上所寫的文 字，因而有了不同的看法，弟弟認為是真的，就想勇敢去追求，哥哥認為天下沒 有白吃的午餐，請弟弟不要再做白日夢，而產生了分歧點。在班上已經和學生討 論過接下去會如何發展，現在就請他們自由創作一篇從分歧點之後的故事。(以 下圖片，代表研究者引導學生寫作時的網頁；標楷字體代表學生在部落格上寫作 的成果；其餘一般文字，代表文字內容的分析。)

圖 4-5 兩兄弟故事接寫老師發文引導頁

S: 哥哥看見弟弟有了城堡還當了國王，非常忌妒，忌妒心使哥哥有了私心，

哥哥計畫殺死弟弟，弟弟知道計畫之後 非常失望，在深夜時哥哥闖入城堡，弟 弟派士兵守住城堡，士兵在城牆發現哥哥，把哥哥用長槍刺死，弟弟接到消息後 不禁流下眼淚。

S: 弟弟不幸的在過河時，不小心失去了一條腿，從此，不能再打獵，哥哥非 常難過，看著弟弟連走路都成了問題，心裡有一種說不出的悲傷，有天，哥哥在 打獵時，發現了那座秘密城堡，正感到好奇時，一個念頭，出現在他的腦海，他 想起當時發現那石頭上的時候，石頭上有一個符號，正是這座秘密城堡的國旗，

他想如果我成了城堡的主人，我可以請很多人照顧我弟第，治療他，或許他就不 在行動不便了，哥哥通過所有難關後，果然當上國王，但是，弟弟受到很多服務 後，有很多百姓都在抱怨。「你以為你哥是國王，就可以這麼囂張嗎？」「對啊！

當國王的是你哥又不是你，你憑什麼受到這麼好的待遇」哥哥聽到了這些話，非 常難過，眼看弟弟的頭愈來愈低，哥哥想到了一個好辦法，有天，哥哥和一些獵 人，去森林打獵，假裝掉進山谷裡，大家認為哥哥死了，並讓弟弟繼位，從此弟 弟過著快樂的生活，而哥哥則搬到很遠的地方生活，有時哥哥還會躲在城堡的附 近，偷偷望著弟弟欣慰的微笑。

S:後來弟弟努力的跑出森林，遊過大河，果然看到母熊與兩隻小熊在睡覺，

他抱起受傷的小熊，跑到山頂上的房子，不過他想看看母熊在哪裡，一回頭就被 母熊吃掉了，哥哥的預言真的成真了，弟弟不但沒有找到石頭上的幸福，還白白 的送掉一條命!

S:弟弟在冒險的途中，覺得哥哥的話很有道理，所以他決定回頭去找哥哥，

但是，哥哥卻覺得弟弟的話很有道理，所以他們兩個就互相去找對方了，弟弟和 哥哥相遇後，兩人互相討論了一會兒，決定一起去找那座城堡!他們互相幫忙游 到到對岸，終於找到岸邊受傷的那隻小熊，就抱著小熊去那座城堡了!到了那座 城堡，長者看到有兩個人一起通過城堡繼承人的考驗，就告訴他們，只有一個人 可以當城堡的堡主，弟弟就決定讓哥哥當國王，但是哥哥覺得這是弟弟所堅持得 來的結果，應該由弟弟來繼承，最後，弟弟就答應哥哥當了城堡的堡主。因為弟

但是，哥哥卻覺得弟弟的話很有道理，所以他們兩個就互相去找對方了，弟弟和 哥哥相遇後，兩人互相討論了一會兒，決定一起去找那座城堡!他們互相幫忙游 到到對岸，終於找到岸邊受傷的那隻小熊，就抱著小熊去那座城堡了!到了那座 城堡，長者看到有兩個人一起通過城堡繼承人的考驗，就告訴他們，只有一個人 可以當城堡的堡主，弟弟就決定讓哥哥當國王，但是哥哥覺得這是弟弟所堅持得 來的結果，應該由弟弟來繼承，最後，弟弟就答應哥哥當了城堡的堡主。因為弟