第四章 結果與討論
第二節 不同背景變項參與訓練動機之差異
本節敘述不同背景變項選手在參與訓練動機之差異分析，再針對結果進行綜合討 論。茲分述如下：
一、不同就讀年級之臺東縣國小棒球選手在參與訓練動機之差異分析與討論
表 4-5 為不同就讀年級之臺東縣國小棒球選手在參與訓練動機之差異情形，從表 中可分析得知，不同就讀年級之選手在「人際關係」(F=.13)，p>.05)未達顯著差異。在
「精熟取向」(F=6.84*，p<.05) 及「健康與成就需求」(F=3.60*，p<.05) 因素上達顯著 差異。進一步經scheffe's methed 事後比較分析得知，在「精熟取向」因素上，五年 級、六年級皆高於四年級；在「健康與成就需求」因素上僅有六年級高於四年級。與 Duda(1986, 1988a) 在研究結果相符，若運動員擁有高自我涉入及高工作涉入，能維持 最長時間運動之堅持相符。
本研究結果與洪斌福(2015) 研究滑輪溜冰隊、章子健(2017) 研究棒球隊較為不 符，以研究者在校隊實務角度來看，臺東縣隸屬偏鄉，多數學校之人數較少，若要全 部以單一年級為法定上場人數代表學校參與棒球比賽，有其困難度，因此上場的選手 大多會以五年級併六年級選手共同組成，在比賽的精熟取向的動機上，五、六年級會 高於四年級的選手是可能的。在「健康與成就需求」方面，研究結果為六年級選手動 機高於四年級選手選手，以研究者在校隊實務角度來看，可能因四年級選手大多入隊 不久，亦較少有參與比賽機會，對於球隊訓練較沒有目標；而六年級選手已加入球隊 多年，大多是球隊主力，也參與過多場比賽，因此對於展現自己較為突出之運動能力
46 中，人際關係(F=2.64，p>.05)、精熟取向(F=.97，p>.05) 及健康與成就需求(F=.84，
p>.05) 等，皆未達顯著差異。推論其原因可能在於臺東縣各地區學校相距較遠，部分
學校之經營模式以社團為主，學生在原就讀學校參與棒球訓練，因此選手沒有因為就 讀地區不同而有訓練動機上之差別。47 中，人際關係(F=1.95，p>.05)、精熟取向(F=1.26，p>.05) 及健康與成就需求(F=.28，
p>.05)等，皆未達顯著差異。此研究結果與李亭儀(2012) 研究游泳隊大致相同；與蔡
蟬羽(2012) 研究體操隊、熊芳鶯(2013) 研究田徑隊、洪斌福(2015)研究滑輪溜冰、章 子健(2017) 研究棒球隊結果不相同，推究其可能原因為，臺東縣國小棒球隊中除臺東 區4 所學校設有體育班外，部分學校為社團球隊，球員的訓練模式較為彈性，因此每 週不同訓練時數之臺東縣國小棒球選手在參與運動訓練動機的三項動機因素重要性的 看法間，沒有重要性之顯著差別。48 素中，人際關係(F=.25，p>.05)、精熟取向(F=2.63，p>.05) 及健康與成就需求
(F=.2.05，p>.05)等，皆未達顯著差異。本研究與熊芳鶯(2013) 研究田徑隊結果相符(不 同參加田徑隊年資的臺北市國小學童田徑運動選手參與動機個因素皆未達顯著水準)，
與洪斌福(2015) 研究滑輪溜冰隊及章子健(2017) 研究棒球隊之研究結果不同。推究其 可能原因，臺東縣國小參與棒球訓練之選手對於棒球運動都有其熱愛，不會因為參與 時間長短而改變對棒球運動的熱愛，故無顯著差異。
49 析發現，不同年級的選手在「學業壓力」(F=2.70，p>.05) 因素上並無顯著差異；但在
「勝任能力」(F=5.30*，p<.05)、「人際困擾」(F=5.16*，p<.05) 和「外在環境」
(F=9.65*，p<.05) 因素上都達顯著差異。進一步經 scheffe's methed 事後比較分析得 知，在「勝任能力」因素及「人際困擾」因素上，四年級選手阻礙因素高於六年級選 手；在「外在環境」因素上，四年級選手阻礙因素高於五年級及六年級選手。
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與Godbey(1987) 提出阻礙個體參與活動之個人內在阻礙與結構型態阻礙，對高年級選 手所造成的阻礙影響較低。
二、不同就讀區域之臺東縣國小棒球選手在阻礙因素之差異分析與討論
表 4-10 為不同就讀區域臺東縣國小棒球選手在阻礙因素上差異情形，從表中分析 發現，不同就讀區域的選手在「人際困擾」(F=2.30，p>.05) 因素上並無顯著差異；在
「學業壓力」(F=4.37*，p>.<05)、「勝任能力」(F=3.06*，p>.<05)及「外在環境」
(F=3.57*，p>.<05)因素上達顯著差異。進一步經 scheffe's methed 事後比較分析得知，
在「學業壓力」因素及「外在環境」方面，關山區選手的阻礙都高於大武區的選手。
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本研究結果與洪斌福(2015) 與章子健(2017) 之研究結果不同。在「學業壓力」因 素方面，關山區選手的阻礙高於大武區的選手，因此阻礙程度較高，推究其可能原因 為關山區除了原住民球員外，亦有較多其他族群，如關山、池上的客家族群繼承優良 中原傳統，十分重視學習文化(吳振賢，2004)，因教養方式不同，可能造成對於課業的 在乎程度高於大武區。在「外在環境」因素方面，關山區選手的阻礙高於大武區的選 手，推究其可能原因為關山區學校校舍都較小，球隊可使用的訓練場域較為不足，因 此感受到「外在環境」之阻礙較高，而影響參與運動的意願；而大武地區三所學校都 是社團為主，學生在課後留在學校訓練棒球，培養其愛棒球的心及樂趣，可能不因各 項內在或外在的阻礙而影響其對參與棒球之意願。
三、不同訓練時數之臺東縣國小棒球選手在阻礙因素之差異分析與討論
表 4-11 為不同訓練時數臺東縣國小棒球選手在阻礙因素上差異情形，從表中分析 得知，每週不同訓練時數之臺東縣國小棒球選手在四個構面之阻礙因素上，學業壓力 (F=.47，p>.05)、勝任能力(F=.82，p>.05)、人際困擾(F=1.21，p>.05) 及外在環境(F=.79
，p>.05)等，並無顯著差異。
本研究結果與王智賢(2008) 研究田徑隊、熊芳鶯(2013) 研究田徑隊、章子健 (2017) 研究棒球隊之結果不同，其研究結果顯示練習時間之長短會造成阻礙程度的顯 著差異。但與陳香珍(2013) 研究田徑隊、朱桓顯(2015) 研究醒獅團隊及林品辰(2016) 研究卡巴迪隊相符，研究結果都顯示練習時間的長短並不會造成選手感受阻礙程度有 明顯之差異。推究其可能原因為臺東縣國小較多數為六班小校，因此棒球選手在課後 除棒球訓練外，仍要肩負學校其他項目發展任務，如：參與音樂比賽訓練、參與田徑 訓練或接受學習扶助課程等，各項的學習分割選手訓練的時間，但無論在每週參與多 少不同訓練時數的背景下，亦不影響選手對於棒球運動的熱愛，因此不會因為不同訓 練時數而影響臺東縣國小棒球選手對棒球運動參與的意願。
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無相關。
如表 4-13 可以發現，臺東縣國小棒球選手在三個參與訓練動機構面和四個阻礙因 素構面相關程度12 分項中，有 2 個分項達顯著水準：「精熟取向」與「勝任能力」之 相關係數達顯著(r=-.21**，p<.01)，呈現低度負相關及「精熟取向」與「外在環境」之 相關係數達顯著(r=-.14*，p<.05)，呈現低度負相關。而整體參與訓練動機與阻礙因素 未達顯著相關(r=-.06，p>.05)。由此可知臺東縣國小棒球選手之參與訓練動機與阻礙因 素之間沒有相關，兩者間不存在相互影響關係。
表4-13
臺東縣國小棒球選手參與訓練動機與阻礙因素之相關分析摘要表
因素變項 阻礙因素
學業壓力 勝任能力 人際困擾 外在環境 整體 參
與 訓 練 動 機
人際關係 .11 .05 .09 .11 .10 精熟取向 -.11 -.21** -.11 -.14* -.16* 健康與成就需求 .02 -.01 .03 .03 .02 整體 -.03 -.11 -.03 -.04 -.06
各參與動機與整體阻礙因素之相關係數在-.16 至.10 之間。以「精熟取向」與整體 阻礙因素之相關係數達顯著(r=-.16*，p<.05)，由此可知「精熟取向」動機構面與整體 阻礙因素間有低度負相關之關係；「人際關係」與「健康與成就需求」動機構面與整體 阻礙因素相關係數未達顯著，代表此二構面參與動機與整體阻礙因素不存在相互影響 關係。
各阻礙因素與整體參與訓練動機之相關係數在-.03 至-.11 之間，但各阻礙因素與整 體參與訓練動機間相關係數皆未達顯著(r=-.06，p>.05)。此結果顯示學業壓力、勝任能 力、人際困擾與外在環境之構面因素與整體參與動機間不存在相互影響關係。
本研究結果與章子健(2017) 研究臺北市、新北市國小棒球選手參與組訓動機與阻 礙因素之間具有相關之結果不符。推究其原因為臺東縣相較於直轄市之臺北市與新北
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市，可能存在著城鄉差異及家長教育資源(有形資產) 的不同(林妙珊，2016)，且兩個 地區之環境、交通與經濟條件不盡相同；再者，臺北市與新北市選手在參與棒球訓練 是需要額外付費的，相較於臺東縣球隊的免教練費及營養費，臺北市、新北市與臺東 縣之選手在參與訓練動機與阻礙因素間的相互影響關係也隨之不同。
研究者對此研究結果之看法感到認同，研究者隨球隊征戰臺灣多場大型賽事，發 現臺北市與新北市球員在球場上總是擁有自信滿滿的表情，原因為臺北市與新北市選 手參與訓練都是自願付費參加，參與訓練動機較為強烈，而感受到的阻礙層面較小；
而臺東縣選手或許因為將棒球運動當成其課後另類安親班，參加球隊的放學後能夠運 動、有點心補充更有老師陪同課輔，在這樣的差異下，臺東縣國小棒球選手在參與訓 練動機及阻礙因素方面，則較不存在相互影響關係。這樣研究結果雖不完全符合研究 者之期待，但此研究結果卻讓研究者在球隊經營方面有了不同層面的構想，未來將以 此研究結果提供給學校團隊在球隊經營之參考與改進。
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第五章 結論與建議
本研究之主要目的，希望透過探討臺東縣國小棒球選手參與訓練動機及阻礙因素 之研究結果，比較不同背景變項在參與訓練動機與阻礙因素之間的差異情形與兩因素 間的相關情形、發現與結果，提出具體結論與建議，以供學校行政單位、從事棒球訓 練工作教練、老師及後續相關研究之參考。本章分為二節加以討論：第一節為結論；
第二節為建議。
第一節 結論
本節依據研究者發現的結果與討論，得出以下結論：
一、臺東縣國小棒球選手參與訓練動機高且阻礙因素較低。參與訓練動機整體平均數 為 4.32，整體阻礙因素平均數為 2.01，可見臺東縣國小棒球選手在參與訓練上有頗高 之參與動機。參與動機以「精熟取向」之因素最為重視，以「學業壓力」之阻礙感受 程度最高。
二、高年級選手對於技能精熟的動機高於中年級。不同就讀年級之臺東縣國小棒球選 手之參與訓練動機在「精熟取向」與「健康成就需求」因素上達顯著差異。不同就讀
二、高年級選手對於技能精熟的動機高於中年級。不同就讀年級之臺東縣國小棒球選 手之參與訓練動機在「精熟取向」與「健康成就需求」因素上達顯著差異。不同就讀