貳、茲將 6 位專家學者之意見彙整如下︰
A︰盧明 教授 B︰鄭麗月 教授 C︰傅秀媚 教授 D︰林巾凱 教授 E︰魏淑華 老師 F︰周筠珍 老師 G︰雷游秀華 女士
第一部份 第一部份 第一部份
第一部份︰︰︰基本資料︰基本資料基本資料基本資料
原始題目 1.填答家長：□父親 □母親 □其他重要家人 專家意見 C︰要有欄位填是誰︰□其他重要家人___________
E︰其他主要照顧者
G︰填答者︰□家長□主要照顧者_____________
修正結果 1.填答者︰□家長□其他主要照顧者_____________
原始題目 2.年齡：□30 歲以下□31-35 歲□36-40 歲□41-45 歲□46 歲以上 專家意見 C︰填答者年齡
D︰直接問年齡，分析時再依情況分組 修正結果 2.填答者年齡：________歲
原始題目 3.教育程度︰□不識字□國小□國中□高中職□大學□研究所以上 專家意見 C︰填答者教育程度
修正結果 3.填答者教育程度︰□不識字□國小□國中□高中職□大學□研究所以上
原始題目 4.幼兒障礙類別︰□智能障礙□視覺障礙□聽覺障礙□語言障礙□肢體障礙
□身體病弱□情緒行為障礙□學習障礙□多重障礙□自閉症□發展遲緩□其 他顯著障礙
專家意見 無
修正結果 4.幼兒障礙類別︰□智能障礙□視覺障礙□聽覺障礙□語言障礙□肢體障礙
□身體病弱□情緒行為障礙□學習障礙□多重障礙□自閉症□發展遲緩□其 他顯著障礙
原始題目 5.幼兒障礙程度︰□輕度□中度□重度□極重度 專家意見 C︰發展遲緩無程度，再者就讀特教班大都中重度
D︰發展遲緩者跳至第六題，以手冊上為主 修正結果 刪除
原始題目 6.幼兒障礙發現時間：□0-3歲□3-6 歲 專家意見 B︰此項與融合教育滿意度沒有直接相關
F︰幼兒發展愈小影響愈大，致病或發現時間也許可再細分，如 0-2、2-4、
4-6 修正結果 刪除
原始題目 7.早期療育經驗︰ □沒有接受過任何早期療育服務□1年以下□1~3 年□3 年以上
（早期療育是指在6 歲以前所進行的相關醫療與特殊教育，例如︰物理治 療、職能治療、語言治療、診斷與評量、特殊教學等等）
專家意見 C︰除了學前特教班以外或進入學前特教班前的早期療育經驗，刪掉診斷與評 量及特殊教學
E︰診斷評量改為醫療評估並放置物理治療前
F︰如上題考量，接受療育時間區分也許可縮短每選項，如 0-1、1-2、2-3、
3 以上
修正結果 5.除了學前特教班以外或進入學前特教班前的早期療育經驗︰ □沒有接受 過任何早期療育服務□1年以下□1~2年□□2~3年□3年以上
（早期療育是指在 6 歲以前所進行的相關醫療與特殊教育，例如︰醫療評 估、物理治療、職能治療、語言治療、特殊教學、到宅服務等等）
原始題目 8.幼兒一週參與融合活動的時間︰□0.5～2小時□2～4小時、□4小時以上 專家意見 無
修正結果 6.幼兒一週參與融合活動的時間︰□0.5～2 小時□2～4 小時、□4 小時以上 第二部份
第二部份 第二部份
第二部份︰︰︰學前特教班家長對融合活動滿意度︰學前特教班家長對融合活動滿意度學前特教班家長對融合活動滿意度學前特教班家長對融合活動滿意度 向度一 學校行政支持
原始題目 1.我認為學校鑑定安置與實施流程
專家意見 B︰我認為學校對特殊幼兒鑑定安置實施流程的情形 C：學校改為教育局
修正結果 1.我認為教育局對特殊幼兒鑑定安置實施流程的情形
原始題目 2.我認為孩子安置在特教班
專家意見 D：建議刪除
修正結果 因此題與文獻探討相關，因而保留 2.我認為孩子安置在特教班
原始題目 3.我認為學校個別化教育計畫會議的召開情形 專家意見 E：包括召開次數及參與人員
修正結果 3.我認為學校個別化教育計畫會議的召開情形(包括召開次數及參與人員)
原始題目 4.我認為學校整體支援系統幫助與提供情形（如各處室的支援服務、專業團 隊的服務等等）
專家意見 E：幫助改為協助
修正結果 4.我認為學校整體支援系統協助與提供情形（如各處室的支援服務、專業團 隊的服務等等）
原始題目 5.我認為學校實施融合活動的人力資源安排 專家意見 E：增加義工家長、老師等
修正結果 5.我認為學校實施融合活動的人力資源安排（義工家長、老師等）
原始題目 6.我認為學校實施融合活動時的無障礙環境設施（如導盲磚、斜坡道、殘障 廁所、樓梯扶手、視覺警報裝置、電梯等等）
專家意見 無
修正結果 6.我認為學校實施融合活動時的無障礙環境設施（如導盲磚、斜坡道、殘障 廁所、樓梯扶手、視覺警報裝置、電梯等等）
原始題目 7.我認為學校實施融合活動的軟硬體設備 專家意見 B：具體列出並說明軟硬體內容，與第 8 題雷同
C：軟硬體設備說明不清楚
E：軟硬體設施改為教室空間、教學設備
修正結果 7.我認為學校實施融合活動的教室空間、教學設備
原始題目 8.我認為學校在實施融合活動時提供的輔助性器材（如調頻助聽器、錄音及 報讀服務、點字書籍、擴視機、寫字輔具、溝通板、生活輔具、電腦輔助軟 體等等）
專家意見 E：增加擺位椅、助行器
修正結果 8.我認為學校在實施融合活動時提供的輔助性器材（如調頻助聽器、錄音及 報讀服務、點字書籍、擴視機、寫字輔具、溝通板、生活輔具、電腦輔助軟 體、擺位椅、助行器等等）
原始題目 9.我認為學校提供融合活動相關諮詢與溝通的管道 專家意見 C：合併 10，分為諮詢與溝通兩題
E：我認為學校提供融合活動相關諮詢與親師溝通的管道 修正結果 9.我認為學校提供融合活動相關諮詢與親師溝通的管道
原始題目 10.我對於學校告知我融合活動實施的相關訊息 專家意見 C：與第 9 題重覆
修正結果 第9題為提供諮詢的管道，第10題為告知實施的訊息，意思不相同因而保留 10.我對於學校告知我融合活動實施的相關訊息
原始題目 11.我認為學校提供特殊幼兒家長間互動交流的機會 專家意見 E：我認為學校提供園內特殊幼兒家長間互動交流的機會 修正結果 11.我認為學校提供園內特殊幼兒家長間互動交流的機會
向度二 教學安排
原始題目 1.我對特教班教師為孩子執行個別化課程的情形 專家意見 C：個別化教育計畫是否有融合時間與目標
修正結果 1.我對特教班教師為孩子執行個別化課程的情形（包括融合時間與目標）
原始題目 2.我對特教班教師為孩子安排的融合活動內容（點心時間、主題活動、全園 律動等）
專家意見 E：增加角落時間
修正結果 2.我對特教班教師為孩子安排的融合活動內容（點心時間、主題活動、全園 律動、角落時間等）
原始題目 3.我對特教班教師為孩子安排的融合活動方式（小組教學、團體教學等）
專家意見 B︰小組教學、團體教學宜分開
修正結果 3.我對特教班教師為孩子安排的小組教學融合活動 4.我對特教班教師為孩子安排的團體教學融合活動
原始題目 4.我對特教班教師為孩子安排的融合活動時間（頻率與時間長短等）
專家意見 B︰頻率與時間長短要分開
修正結果 5.我對特教班教師為孩子安排的融合活動時間頻率 6.我對特教班教師為孩子安排的融合活動時間長短
原始題目 5.我對特教班教師視孩子能力調整融合活動內容的情形 專家意見 無
修正結果 7.我對特教班教師視孩子能力調整融合活動內容的情形
原始題目 6.我對特教班教師安排適合孩子和普通生社會互動的活動情形 專家意見 B︰語意不清，稍作修正
修正結果 8.我對特教班教師安排孩子和普通幼兒社會互動的活動情形
原始題目 7.我對特教班教師為孩子參與融合活動的評量方式 專家意見 無
修正結果 9.我對特教班教師為孩子參與融合活動的評量方式
原始題目 8.我對教師為孩子參與融合活動的活動紀錄（影片、照片、文字敘述等）
專家意見 無
修正結果 10.我對教師為孩子參與融合活動的活動紀錄（影片、照片、文字敘述等）
向度三 親師溝通
原始題目 1.我對特教班教師主動告知孩子參與融合活動的學習狀況 專家意見 無
修正結果 1.我對特教班教師主動告知孩子參與融合活動的學習狀況
原始題目 2.特教班教師提供我在家讓孩子事先預習與事後複習的方法
專家意見 C︰說明預習與複習的內容
E︰特教班教師提供我在家讓孩子事後複習與加強的方法
修正結果 2.特教班教師提供我在家讓孩子事後複習與加強融合活動內容的方法
原始題目 3.特教班教師與我有良好的溝通管道 專家意見 無
修正結果 3.特教班教師與我有良好的溝通管道
原始題目 4.特教班教師會與我互相交流融合活動相關資訊 專家意見 A︰交流改為溝通
修正結果 4.特教班教師會與我互相溝通融合活動相關資訊
原始題目 5.特教班教師會採納我對於孩子融合活動的建議 專家意見 F︰採納改為參考
修正結果 5.特教班教師會參考我對於孩子融合活動的建議
原始題目 6.我和特教班教師溝通請老師融合活動時主動幫助孩子學習的情形 專家意見 B︰語意不清，與第 5 題類似
C︰與 3、5 題重覆
E︰我和特教班教師溝通在融合活動時老師主動幫助孩子學習的情形 F︰請老師在融合活動時視孩子需要主動協助孩子學習
修正結果 刪除
原始題目 7.我和特教班教師溝通孩子與普通班一起活動時被接納的情形 專家意見 B︰語意不清，與第 5 題相似
C︰與前述類似 E︰接納改為互動 修正結果 刪除
原始題目 8.我與特殊生家長相處或溝通的情形
專家意見 A︰我與其他同班特殊生家長相處或溝通的情形 B︰相處刪掉
C︰應是普通班家長？
C︰應是普通班家長？