限縮的自由空間

31 周超賢，《香港人文哲學會》，〈網址：http://www.hkshp.org/scholar/ZhouChaoXian.htm〉，2019.1.1 瀏覽。

32 李安德，〈佛洛伊德的典範〉，《超個人心理學》，若水譯，臺北市：桂冠，1992，頁 147。

33 傅佩榮，《西方哲學心靈‧第 3 卷》，新北市：立緒文化，民 103，頁 29。

34 韋漢傑，〈柏格森的創造進化論〉，《香港人文哲學會網頁》，網址：

〈http://www.arts.cuhk.edu.hk/~hkshp〉，2019.8.25 瀏覽。

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英國人文地理學家 R·J·約翰斯頓(Ronald John Johnston, 1941 -)將「社會空間」(social space)定義為「社會群體感知和利用的空間」，在該空間中能夠反映出社會群體的價

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人際互動的現象。人與魚一樣，需要與對方保有適當的碰撞和安全距離，不能因為 親密而喪失與對方的尊重，不能因為陌生而逃避與人的相處。個體的自由往往需迎 合群眾而收斂，一味強調自由則容易帶來他人的負擔或感受的不對等，舉例來說(圖 2-3)：有一天，雜貨店水族箱的一側吸附了許多卵，母魚與公魚聯合起來抵禦其他魚，

以免魚卵遭到吞食，在這攻擊防守之間同時擠壓了其他魚的自由空間，其限縮空間 來自父母守護魚卵的危機意識。後來採取屏障隔離才杜絕雙方的衝突，也因為這限 縮的空間，換來彼此的安全感，雖然空間變小了，但心裡的自由空間卻是享有的。

圖 2-2：僑中二街雜貨店的魚缸， 圖 2-3：楊宛真，〈隨遇而安〉(局部)，水墨設色、紙 楊宛真攝，2018 本，69.5×124cm，2018

三、 都市空間：限縮的存有空間

因工作需求，都市圈著各式各樣、來自不同社區的人才，我們匯集一地，可能 一起住在某棟公寓，或可能一起工作在某棟大廈，切割的空間，是都市人的運作模 式。「工業化後的現代都市追求效率與便利性，時間與空間均能夠透過壓縮來達到目 的。」³⁷為了追求彼此的便利生活，有時在同一段時間裡，空間也有可能被擠壓。呂 宗曄在文中解釋都市空間的壓縮性，例如：遮陽這件事。以市集來講，分析物品對 光的需求後，遮陽決定空間的配置，白天的戶外停車場以及人行道，一併被攤販所 使用，因此壓縮了空間能承受的容量，使部分攤位、行人擴散到交通動線的邊緣，

人車共道，影響了車輛行徑的速度。直到市集活動漸漸結束，遮陽撤離且日正當中，

道路才因人潮褪去恢復交通速度。在人口密度高的都市中，這便是將空間資源使用

37 呂宗曄，〈前言：彈性空間〉，《都市移動速度與光影的變動》，東海大學建築研究所碩士論文，

台中市：東海大學，頁 29。

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到極致，因此互相限制了空間。

關於城市的意象，凱文‧林區（Kevin Andrew Lynch，1918 -1984）提到：「不 論晝夜陰晴，在不同狀況，對不同人而言，城市設計的順序是不同的，會被反轉、

打斷、捨棄及中斷。」³⁸他城市的意象(The image of the city，1960)一書所分類的關 於都市空間的構成，依照實體型態，歸類為以下五種基本元素：通道(paths)、邊界 (edge)、區域(districts)、節點(nodes)、地標(landmarks)。³⁹這些元素不斷出現在各種類 型的環境意象裡，以下來談談各種元素與城市的關聯性：

(一) 通道(paths)：交通走廊，例如街道、人行道。具有方向性與連續性。

(二) 邊界(edge)：限制或包被的界線，它通常是線性的，但不是通道，例如海岸或 圍牆。為地區的界線。

(三) 區域(districts)：認知圖中大塊具有共同特質的地方，例如都市中的中國城。讓 人容易分辨都市中各個空間的性質。

(四) 節點(nodes)：主要的活動集中地，通當也是通道匯集之處，例如市中心廣場、

交通轉運站。

(五) 地標(Iandmarks)：人們用來當作參考點的突出空間，以台北市為例，對某些人 而言，中山北路是通道，基隆河是邊緣，西門町或東區是區域，火車站是節點

40 陳振川，〈都市意象〉，《國家教育研究院》，網址：〈http://terms.naer.edu.tw/detail/1319059/〉，2019.9.22 瀏覽。

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美籍華裔人文地理學家段義孚(Yi-Fu Tuan, 1930-)為西方研究地理學重要學者，

「他強調『地方』並非冷酷無情的空間科學邏輯，地方表達了面對世界的態度，強

〈https://bit.ly/2muK3ad〉，2019.9.18 瀏覽。

42 林庭安，〈精選老子、莊子〉，《經理人》，網址：

〈https://www.managertoday.com.tw/articles/view/56645〉，2019.9.22 瀏覽。

43 姚珮苓，《逃離與追尋─鍾文音的城市書寫》，臺中：台中教育大學語文教育學系碩士論文，民 100，

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