教師為學校的靈魂人物，更肩負培育國家未來人才的使命，值此十二國教之 濫觴，中小學學生學習成果良窳關鍵就在教師的教學品質，因此全體教師必須深 刻體認以一潮流與趨勢，不斷追求教師專業的成長與精進。近年來，我國亦將教 師專業學習社群之組織、運作與推廣視為當前重要教育政策，藉以提昇教師專業 成長，有鑒於一議題之此重要性，本研究透過相關文獻之探究試圖釐清教師專業 學習社群之意涵與特性，進而根據其特徵、相關理論基礎及實證文獻，分析歸納 出三個層面、九個可以促進專業學習社群有效運作之建議，藉以鼓勵教師積極透 過社群的團隊合作、分享、省思及對話，型塑學校成為學習型組織，建立校本特 色，以追求卓越的教育品質為終極目標。
唯囿於時間之限制，本研究屬前導性研究，上述研究成果尚未進行實證，後 續研究者或可以本研究成果為基礎，規劃適切之研究方法進行實證或行動研究，
俾能釐清與確認九項具體建議對於教師專業學習社群運作之成效。
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