第四章 研究結果與討論
第三節 不同背景變項的國小學童在憂鬱傾向上的差異分析與討論
本節重點是在分析與討論不同背景變項的國小學童憂鬱傾向之差異情形，據以 回答研究問題三。
首先以t考驗分別探討受試者的年級、性別、家庭結構在憂鬱傾向的差異情形；
再以單因子變異數分析，探討受試者的家中排行、兄弟姊妹數、學業成績、社經 地位在憂鬱傾向之差異情形，若檢定的結果達到顯著水準，則進一步以Scheffé事後 比較法，確定組別間的差異情形，以考驗本研究所提之研究假設。茲就各變項分 別敘述如下：
壹、不同年級的國小學童在憂鬱傾向的差異情形
本研究以 t 考驗來探討不同年級的國小學童在憂鬱傾向各層面及整體層面間 的差異情形，結果如表 4－ 13 所示。
表4-13 不同年級國小學童在憂鬱傾向之差異分析摘要表(n＝739)
層面名稱 年級 人數 平均數 標準差 t 值 差異
五年級 364 7.85 7.80 -.842 ─
憂鬱煩躁情緒
六年級 375 8.34 7.75
五年級 364 2.13 2.89 .571 ─
無望
六年級 375 2.01 2.60
五年級 364 5.88 4.84 -.868 ─
自尊與認知功能低
六年級 375 6.17 4.37
五年級 364 2.27 2.37 -.851 ─
身體抱怨與反應遲滯
六年級 375 2.42 2.32
五年級 364 2.59 2.72 -.326 ─
品行人際問題
六年級 375 2.65 2.51
五年級 364 20.71 17.84 -.677
整體憂鬱傾向
六年級 375 21.58 17.09
─
由表4-13統計分析表得知，年級不同在憂鬱傾向各層面與整體層面均未達顯著 差異，故假設2-1 「不同年級之國小學童，其憂鬱傾向達顯著差異」未獲得支持。
貳、不同性別的國小學童在憂鬱傾向的差異情形
本研究以 t 考驗來探討不同性別的國小學童在憂鬱傾向各層面及整體層面間 的差異情形，結果如表 4－14 所示。
表 4-14 不同性別國小學童在憂鬱傾向之差異分析摘要表(n＝739)
層面名稱 性別 人數 平均數 標準差 t 值 差異
男 379 7.84 7.60 -.922
憂鬱煩躁情緒
女 360 8.37 7.96
男 379 1.80 2.61 -2.706** 女＞男
無望
女 360 2.35 2.87
男 379 5.79 4.53 -1.451 ─
自尊與認知功能低
女 360 6.28 4.68
男 379 2.24 2.36 -1.265 ─
身體抱怨與反應遲滯
女 360 2.46 2.33
男 379 2.67 2.66 .566 ─
品行人際問題
女 360 2.56 2.58
男 379 20.34 17.10 -1.303
整體憂鬱傾向
女 360 22.01 17.80
─
** P＜ .01
由表 4-14 統計分析表得知，性別不同在「無望」層面呈現顯著差異（t=-2.706， p＜.01），此外，從平均數來看發現女童得分（M=2.35）較男童（M=1.80）高，顯 示女童在「無望」的憂鬱傾向較男童高。然而在「憂鬱煩躁情緒」、「自尊與認 知功能低」、「身體抱怨與反應遲滯」、「品行人際問題」層面卻未達顯著差異，
再者不同性別國小學童在整體的憂鬱傾向上亦未達顯著差異，故假設 2-2 「不同 性別之國小學童，其憂鬱傾向達顯著差異」獲得部份支持。
叁、不同排行的國小學童在憂鬱傾向的差異情形
本研究以單因子變異數分析來探討不同家中排行的國小學童在憂鬱傾向各層 面及整體層面間的差異情形，結果如表 4－15 所示。
表 4－15 不同排行國小學童在憂鬱傾向之差異分析摘要表(n＝739)
肆、不同家庭結構的國小學童在憂鬱傾向的差異情形
伍、不同兄弟姊妹數的國小學童在憂鬱傾向的差異情形
表4－17 不同兄弟姐妹數國小學童在憂鬱傾向之差異分析摘要表(n＝739)（續）
表4－18 不同學業成績國小學童在憂鬱傾向之差異分析摘要表(n＝739)（續）
柒、不同社經地位的國小學童在憂鬱傾向的差異情形
捌、綜合討論
學童在整體的憂鬱傾向上亦未達顯著差異。此一結果與王黛玉（2005）、蘇曉憶
（2005）的研究結果相同；但與一些研究的結果不同（李仁宏，2004；吳聰秀，2006；
高啟賢，2004；張高賓，2005；黃曉雯，2007；楊曉媚，2007）。究其原因，可能 是近年來整個大環境形成兩性平等、競爭的社會，致使兩性在生活上所承受的壓 力與面對問題的解決策略越來越相似，因而男女生憂鬱傾向就沒有顯著差異。
三、在排行方面
本研究發現，排行不同在憂鬱傾向各層面與整體層面均未達顯著差異，此一 結果與李仁宏（2004）；吳聰秀（2006）；張高賓（2005）的研究結果相同；與王 黛玉（2005）、蘇曉憶（2005）的研究結果不同。探究原因，可能是現在父母普遍 生得少，加上近年來親職教育的推廣，父母對孩子的教養觀念，逐漸脫離傳統觀 念，而採平等對待的方式，因此每個孩子受到的關注差異不大，相對的孩子對壓 力、生活經驗的感受就不會因家中排行而有所差別。
四、在家庭結構方面
本研究發現，不同家庭結構的國小學童在憂鬱傾向的五個分層面中的「憂鬱 煩躁情緒」、「無望」、「身體抱怨與反應遲滯」層面未達顯著差異，然而「自尊 與認知功能低」、「品行人際問題」二層面及整體憂鬱傾向上的差異卻達顯著水 準。此外，從平均數來看，發現非雙親家庭高於雙親家庭，顯示非雙親家庭在「自 尊與認知功能低」、「品行人際問題」二層面及整體憂鬱傾向上均高於雙親家庭。
此一結果與王黛玉（2005）、李仁宏（2004）、吳聰秀（2006）、張高賓（2005）、
的研究結果相同，但與蘇曉憶（2005）的研究結果不同。究其原因，可能是雙親 家庭的兒童其人格發展較健全，較具自信心，且能得到雙親的照顧關愛，生活較 快樂積極。而非雙親家庭中的家長面對喪偶或離婚的巨變，情緒極需調適，加上 需獨撐家庭經濟壓力，多重壓力下對於孩子情感上的支持可能會比較缺乏，而採 冷漠忽視的管教方式，再者孩子也可能因失去父母的愛與依附，而感到失落悲傷，
甚至會有一些行為問題產生。
五、在兄弟姐妹人數方面
本研究發現，不同兄弟姐妹數的國小學童在憂鬱傾向的「身體抱怨與反應遲 滯」層面達顯著水準，再經Scheffé 法事後比較結果發現，兄弟姐妹數一位者在「身 體抱怨與反應遲滯」層面的得分高於二位者，然而卻在憂鬱傾向的「憂鬱煩躁情 緒」、「無望」、「自尊與認知功能低」、「品行人際問題」四個分層面及整體憂 鬱傾向上的差異均未達顯著水準。此一結果與李仁宏（2004）、張高賓（2005）
的研究結果相同，但與王黛玉（2005）的研究結果不同。究其原因，可能是國小 高年級學童，已將重心轉移至朋友同儕，即使是獨生子女也可能因學校同儕友伴 的支持關心，而減少兄弟姐妹人數對憂鬱傾向所造成的影響。
六、在學業成績方面
本研究發現，學業成績不同的國小學童在憂鬱傾向的「憂鬱煩躁情緒」、「無 望」、「身體抱怨與反應遲滯」、「自尊與認知功能低」、「品行人際問題」五 個分層面及整體憂鬱傾向上的差異均達顯著水準，經Scheffé 法事後比較結果發 現，在「憂鬱煩躁情緒」、「無望」、「身體抱怨與反應遲滯」三個分層面及整體 憂鬱傾向上均是學業成績乙等以下高於優等及乙等以下高於甲等；而在「自尊與 認知功能低」分層面則是甲等高於優等、乙等以下高於優等；在「品行人際問題」
分層面則是甲等高於優等、乙等以下高於優等、及乙等以下高於甲等。顯示國小 學童的憂鬱傾向會因學業成績的高低而有所不同，此一結果與吳聰秀（2006）、張 高賓（2005）、蕭佳莉（2006）的研究結果相同。究其原因，可能是父母與師長重 視課業成績，以致於讓孩子感受到沉重的課業壓力，低學業成就的孩子往往在學 校與家庭中得不到正向關注，獲得較少成就感，因此容易有憂鬱情緒產生；反之，
高學業成就的孩子往往在學校與家庭中得到肯定與認同，有較多成就感與自信 心，因此憂鬱傾向較低，所以國小學童的憂鬱傾向與學業成績有密切相關。
七、在社經地位方面
本研究發現，社經地位不同在憂鬱傾向各層面與整體層面均未達顯著差異。
顯示國小學童的憂鬱傾向不會因社經地位的高低而有所不同。此一結果與李仁宏
（2004）的研究結果相似，但與張高賓（2005）的研究結果則有差異。
綜觀以上分析結果，國小學童在背景變項方面，不同性別、年級、排行、兄 弟姐妹人數與社經地位在憂鬱傾向上的得分並無顯著差異；唯家庭結構與學業成 績在憂鬱傾向上的得分有顯著差異。故研究假設二「不同背景變項的國小學童，
其憂鬱傾向達顯著差異」獲得部分支持。
第四節 國小學童家庭功能與憂鬱傾向之相 關分析與討論
本節主要目的在瞭解國小學童家庭功能與憂鬱傾向兩者之整體層面及各層面 之間的相關情形，以Pearson 積差相關進行分析，以回答研究問題四。
壹、國小學童家庭功能與憂鬱傾向之相關分析
國小學童家庭功能與憂鬱傾向整體層面及各層面之間的相關分析結果如表 4-21所示，並依據邱皓政（2006）指出當相關係數的絕對值在0.1以下屬微弱或無 相關；介於0.1-0.39屬低度相關；0.4-0.69屬中度相關；0.7-0.99屬高度相關；等於1 表示完全相關。
表 4-21 國小學童家庭功能與憂鬱傾向各層面相關分析摘要表 (n＝739)
數為 -.275（P＜ .001），屬低度負相關，即家庭功能愈差，其身體抱怨與反應遲滯 的憂鬱傾向愈高；次低為「問題解決」層面與「身體抱怨與反應遲滯」層面之相 關，相關係數為 -.288（P＜ .001），屬低度負相關。即家庭問題解決能力愈差，其 身體抱怨與反應遲滯的憂鬱傾向愈高。
整體而言，國小學童家庭功能與憂鬱傾向的相關係數為 -.375，達 .001顯著的 相關水準，屬低度負相關。即家庭功能愈差，其憂鬱傾向就愈高，故本研究假設 三：「國小學童家庭功能與憂鬱傾向達顯著相關」獲得支持。
貳、綜合討論
國小學童家庭功能與憂鬱傾向各層面之間與整體層面之間的相關均達 .001顯 著水準。除了行為控制層面與憂鬱傾向整體及各層面呈現正相關外，其餘層面之 間均為負相關。
其中「行為控制」層面與「整體憂鬱傾向」之相關最高；次高為「角色責任 與任務」層面與「整體憂鬱傾向」之相關；而「整體家庭功能」層面與「身體抱 怨與反應遲滯」層面之相關最低；次低為「問題解決」層面與「身體抱怨與反應 遲滯」層面之相關。
整體而言，國小學童家庭功能與憂鬱傾向的相關係數為 -.375，達 .001顯著的 相關水準，屬低度負相關。即家庭功能愈差，其憂鬱傾向就愈高，此一結果與王 玉梅（2003）、李仁宏（2004）、康維芬（2006）、廖秀萍（2006）的研究結果相 同；至於國外的研究部分， Morris, Blount, Ronald,Cohen 與 Lindsey (1997) 等人 的研究發現家庭中低開放性溝通的模式和高控制均與兒童內化問題有關。由以上 相關研究可知，提升國小學童的家庭功能，可能會減少憂鬱傾向的發生。
第五章 結論與建議
本研究之目的在探討高雄縣國小學童的家庭功能與憂鬱傾向現況，並探討不 同背景變項的國小學童在家庭功能與憂鬱傾向的差異情形及其相關性。首先研究
本研究之目的在探討高雄縣國小學童的家庭功能與憂鬱傾向現況，並探討不 同背景變項的國小學童在家庭功能與憂鬱傾向的差異情形及其相關性。首先研究