§1.2.1 網路製圖(Web Mapping)的技術與應用
網路製圖主要針對在全球資訊網上提供網路地圖服務的技術議題作為討論 重點，其技術方式眾多，Athan(2007)將已知的 45 種技術工具根據相似功能進行 分 類 ， 並 選 出 各 分 類 中 較 為 穩 定 的 開 源 免 費 技 術 工 具 作 為 類 型 參 考 (type reference)，如附錄一，並依據網路地圖服務系統提供的典型四種服務類型作為各 種技術工具的比較方式，其比較內容包含：
1. 以地圖作為線上教育的工具；
2. 使用者社群根據一組被定義過屬性的位置資訊，回饋自己的所在位置，
網站系統管理員即會被提示此資訊；
3. 使用網站地圖展示其工作的文件；
4. 線上進行資料收集與檢索，並且使用網站伺服器的中央資料庫；
Athan 將以上使用者常需的四項服務進行組合，提出了三個 Web Mapping 服 務的選項，並進行功能、成本、風險與所需技術的可行性分析，其結論為開源軟 體能夠有效降低開發網路地圖服務的成本，但在架設上有無法克服的問題，因此 使用開源軟體有可能會產生技術上的問題。
根據附錄一，Drupal 為具有空間感知(Spatially-aware)的內容管理系統，可將 帶有地理標記的內容展示在地圖上，同時 Drupal 也是一個免費獲取的開源軟體，
而在 Athan 的技術工具分類中，Drupal 在該分類屬於穩定性較佳的 Type Reference，
因此在做為架設網路地圖服務的網路製圖工具上，是一項值得考慮的方案。
網路製圖的技術具有許多可發揮在生活中的關鍵應用，其中包含：地址對位 (Address Matching)、路徑規劃(Routing)、即時地圖(Real-time Maps)、適地性服務
(Location Based Services)、都市和區域規劃(Urban and Regional Planning)、線上地 圖集(Online Atlases)、數位學習(E-Learning)等(Neumann, 2008)。透過 Web Mapping 搭配多樣化的服務，將可以提供更不一樣的網路地圖服務平台，例如：游豐吉、
王韋力(2007)透過 Web-GIS 直覺式的溝通介面，整合民宿位置資訊，並結合即時 視訊串流(Streaming)及環場多媒體，將不同的數位資訊有系統地結合於單一平台。
並以 1/5000 航空照片圖、道路圖、基本地標設施圖作為底圖，開發出「宜蘭遊憩 生活網」3，成就更多元資訊的網路地圖服務。同樣的概念應用在博物館的館藏 檔案網站中，Stefanakis et al. (2008)將 Georgios Averof 戰艦的多媒體資料與 Web Mapping 作結合，展示此戰艦的時空移動。Papadaki et al. (2010)指出 Stefanakis 在 後續計畫更使用 3D 點雲將此戰艦重現，透過歷史記載重建當時艦上船員的生活，
戰艦甲板的空間數據會連結到影像資料庫，根據時間和空間的變化，可以在模擬 在船上看到的影像景色。
Web Mapping 在應用上越趨生活化的結果，理應使得大眾在技術的獲取與習 得上更加方便，因此，內容管理系統的出現能夠有效降低網路地圖服務的架設門 檻，使得地圖服務的提供不再只侷限在技術人才手中。
§1.2.2內容管理系統應用於地理資訊
內容管理系統是一種網路應用程式，透過資料庫以一種直接管理網站的方式 來建立、編輯以及儲存 HTML 內容(Bergstedt, 2003)。因此使用者不需要透過網 頁編輯器，也不需要撰寫程式碼，即可直接在網站的管理介面，針對需要修改的 部分做編輯。
對於內容管理系統來講，地理資料即是一種「內容」，目前在各領域隨處可 得各式各樣豐富的地理資料，透過內容管理系統的協助，將這些地理資料進行加
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宜蘭遊憩生活網：http://www.emap.fit.edu.tw/yilan_web/，103 年 6 月 23 日瀏覽已關站。
值應用，進而產生豐富的地理資訊供大眾使用，目前將內容管理系統應用於地理 資訊系統的建置，在各領域皆有所發展的案例。
交通部運輸研究所(曾志煌等，2011)計畫改善及擴充公路養護資訊整合應用 平台 4的功能，欲將此平台整合社群網路相關服務，打造以 WebGIS 為核心，結 合地理資訊系統(GIS)、地圖及內容管理系統(CMS)、部落格系統(BLOG)、論壇 系統(FORUM)、社交微網誌系統(COMMUNITY)等多樣化網路服務功能的開放 式網路地圖服務平台；然而，此系統的內容管理系統與其他相關系統模組的搭配，
皆由該計畫參與者自行設計、規劃與開發，並無透過其他開源軟體的結合與應用，
除此之外，內容管理系統並不直接應用於管理地理資料上，但從此系統可以看出，
單純提供地理資訊平台的網路地圖服務已逐漸轉向多元的網路地圖服務。
在自然生態的應用上，內政部營建署城鄉發展分署的國家重要濕地資料庫入 口網站5將功能分成三大項，其中包含：國家重要濕地導覽和相關計畫資訊、空 間資訊導覽，及濕地調查資料查詢，並將此三部分採用不同的開源軟體技術工具 做搭配，其採用的工具如表 1-4 所示(王豫煌等，2010)。此系統僅在入口頁面的 資訊導覽部分採用內容管理系統 Drupal 6.x 架設，空間資訊導覽系統與濕地調查 資料查詢系統則是透過不同的開源軟體搭配，對於採用內容管理系統中提供的地 圖服務功能著墨並不大，但是已經可以看出，內容管理系統與地理資訊結合的重 要性逐漸攀升。
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公路養護資訊整合應用平台：http://220.128.223.35/jecms/jecms.cms/
表 1-4 建置國家重要濕地資料庫入口網站系統軟體
MySQL 網站資料庫管理系統 http://www.mysql.com/
Google Maps API 網站內嵌 Google maps 應用程序
http://code.google.com/intl/zh-TW/apis/maps/
Google Custom Search Engine API
網站內嵌 Google 自 訂搜尋應用程序
http://code.google.com/intl/zh-TW/apis/customsearch/
2. 空間資訊導覽系統 MapServer for
Windows (MS4W)
網路地理資訊應用整
MSCompanion MapServer map file 編輯軟體
http://code.google.com/p/mscom panion/
3. 濕地調查研究資料查詢系統
Apache 2.x 網頁伺服器軟體 http://httpd.apache.org/
TomCat 5.5 網頁伺服器軟體 http://tomcat.apache.org/index.ht ml
OpenLDAP-2.4.16 使用者登入認證系統 http://www.openldap.org/
phpldapadmin 認證系統管理軟體 http://phpldapadmin.sourceforge.
net/
PostgerSQL 8.3 資料庫管理系統 http://www.postgresql.org/
MetaCat 1.8.1 生態詮釋資料儲存、 規畫的文化資源地理資訊系統6(Cultural Resources Geographic Information System, CRGIS)則是空間資訊技術應用於地方社會的實例，根據歷史文化與自然環境變 遷，匯聚有形與無形的文化資源空間及屬性資料，同時也搭配歷史圖資與當代圖
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文化資源地理資訊系統：http://crgis.rchss.sinica.edu.tw/
資，讓此系統具有時空變化的特質存在。CRGIS 的資料庫是以 Web2.0 及資料共 享為核心理念，是全國最完整的非政府官方文化資源資訊平台，內容包含相關政 府單位提供的基礎資料外，地方團體及個人也可提供並維護在地的文化資源資訊，
是一個公眾參與式地理資訊平台(Public Participate GIS, PPGIS)。而此系統的設計 方式分為兩部分：地圖部分採用 Google Map API 搭配開源資料庫 PostrgeSQL，
內容管理的平台部分則是採用開源的內容管理系統 Plone(范毅軍等，2010；廖泫 銘，2010)。此系統的網路地圖服務提供文化資源的分布查詢、學術田野調查成果 整合與匯出，及整合不同來源的資訊三大部分，雖然有 Web2.0 的核心理念，但 一般使用者並無法即時更新地圖上的文化資源資訊，若能提供使用者更新功能，
將更能提升 CRGIS 中地圖的即時性。
Papadaki et al. (2010)認為目前學校或大學在 GIS 教學上，最常見的方式是使 用商業的桌上型 GIS，但這對於現今學生在使用教學素材、學生或是數位教育平 台的需求、GIS 社群的需求、傳統的教學方式來講，並不具有彈性也不夠靈活，
因此提出了 GIS 教學領域應改變教育方式。GIS 的視覺化和分析工具對於歷史教 學有非常大的優勢，因為故事通常是具有時空維度(Spatial-temporal Dimension)，
因此提出將歷史故事的數位說故事(Digital Storytelling)應用在 GIS 的教學上，提 出了一套嶄新的地理資訊教育工具(GIS Educational Tool, GET)。一般的教學平台，
如：Blackboard Web Client and Mobile, CLIX, Moodle 等，這些系統設定了一定的 學習模式，並且都較不具有彈性，而大部分的 CMS 提供更具有彈性且動態的介 面，對 GIS 教育目的是非常有幫助的，它能夠協助管理地理內容(GeoContent)及 地理資料(Geographic Data)。因此，以 Joomla!搭配 GeoServer 及 GeoNetwork，採 用 OpenLayers 函式庫設計使用者操作應用端，並搭配 PostGIS 作為儲存與檢索 地理資料與地理內容的資料庫。運用此系統，教師可先將以歷史為主的教學素材 分成各節上傳至內容管理系統，學生將會依據權限設定，被分配到不同的素材，
學生必須透過此系統將素材給予時空的詮釋資料(Metadata)，完成後會有 GIS 的
學習評量。
柯皓仁等(2012)提供一個與社群生活較為關聯的案例，藉由 Web2.0 混搭的 概念，將工業技術研究院資訊與通訊研究所的 iBike 團體定位移動系統、Google Map Service V3、Facebook Plugin 整合進 Drupal。將優人神鼓於 2012 年所發起的 少年「安途生」行動學校計畫中，參與計畫之青少年的表演路徑、資訊及影音即