107-1國際音樂秀 教學彙整
JAPAN KOREA
KOREA JAPAN
107-1國際音樂秀 教學彙整
1080108-09 國際音樂秀8 body painting
沉浸式英語 嘉大附小 陳佳萍
說明
• 1.introduce body painting
• 2.remind: little water
• 3.remind: keep the painted pen clean
• 4.remind: make the picture rich
107-1國際音樂秀 教學彙整
107-1國際音樂秀 教學彙整
教學心得
• 學生很喜歡這個學習活動，百分之 百專注參與。
• 請學生畫自己的手，安全度較高。
• 一位小男生說: 老師，我的美術很爛。
老師回答: 我也不怎麼好。老師評分 關注的是”有沒有認真參與，能否把 握時間讓畫面更豐富”。鼓勵之下都 能完成任務。
• 媒體與萬聖節影響頗大，有些孩子 把自己畫成ghost。
107-1國際音樂秀 教學彙整
1080111國際音樂秀9 跨班共學樂
嘉大附小沉浸式英語 陳佳萍
方瑞貞 張麗勤
六年級五個班級已經完成班內初選 期末考結束後進行跨班共學 在教室完成裝扮以及人體彩繪
到活動中心進行正式觀摩(邀請外師，弦樂團長，音樂老 師擔任評審)。
以英語說明選擇該國家的原因，裝扮方式以及表演的樂 曲。
走秀與兩次定格後，於舞台前方進行音樂表演。
說明
觀摩總表
每班票選單不同
跨班觀摩家長通知單 國際音樂走秀介紹詞
107-1國際音樂秀 教學彙整
預備時刻 Spain
Bizet 鬥牛士之歌 Korea 現代風
Japan sakura
107-1國際音樂秀 教學彙整
Brazil 世足音樂Dancing
Japan Taiwan
演奏台灣心跳聲 Korea
107-1國際音樂秀 教學彙整
演唱ARIRANG Japan
龍貓/ 散步(久石讓) Korea /Baby Shark
Japan China
107-1國際音樂秀 教學彙整
Austria Ballet/Blue Donau
U.S.A Japan
評審與家長 第三名
107-1國際音樂秀 教學彙整
第二名 第一名
沉浸式英語 三位教師
教學心得
• 看到用心準備與賣力演出的小朋友，感動無比。希望 這樣的學習態度能綿延不絕。
• 賽前有一組學生放棄上台，理由是沒有意願，未來進 行班內初選時，可事先詢問，讓其他有意願的小組參 與跨班表演。
• 表演的曲目可再加長，舞蹈建議樂曲重新規劃，表演 的熟練度可再加強。
• 英語分享的內容可作成ppt，讓其他學生更清楚報告 的內容(加上中文說明)。
• 建議早一點進行此一任務，避免與期末考太接近，學 生準備時間不足。導師建議可以跟社會科連結，進行 更深入的跨國文化特色研究。
國協立嘉義大學附設實驗國民小學107學年度 12年國教素養導向教學單元設計
領域/科目 藝術：音樂/表演藝術 設計者 陳佳萍
協同教學：張麗勤、方瑞貞 實施年級 六年級 總節數 共10節(400分鐘)
單元名稱 阿里山世界遺產音樂秀
設計理念說明(簡要說明設計此份教案的主要構想、理由、或特色)
阿里山聞名全世界，本校位於阿里山林業鐵路起點，推動阿里山世界遺產責無旁貸。
本單元希望透過簡易樂曲創作以及音樂劇的方式，讓學生關注阿里山及林鐵，提升阿里山邁向 世界遺產的居民認同度。
教學研究(可朝向：教材分析、差異化教學、學生背景經驗分析) 一、教材分析：
1.自編教材，包含世界遺產、阿里山林鐵工法、檜木達人江振裕爺爺、春神跳舞的森林英語劇 本，將這些教材製作英語發音之短片引起學習動機。
2.主要學習內容為簡易作曲，包含反覆、反向、模進、接尾音，以小組合作方式進行短曲創 作，並運用 kahoot 進行作曲技法學習檢測。
3.以音樂劇進行阿里山世界遺產的統整學習，小組合作完成英語劇本演出、歌曲表演，為阿里 山世界遺產進行宣導，讓更多人看到阿里山之美。
二、差異化教學
1.小組合作學習，異質分組方式，學生彼此互教互學。
2.教學短片英語發音，加上中文字幕，提供學生不同的參考資源。
3.簡易作曲可用五線譜完成作品，也可以用簡譜創作。
三、學生背景經驗分析
1.第一學期已有21周英語融入音樂與表演藝術學習的經驗。
2.第一學期曾學過頑固伴奏之創作。
3.經常進行小組合作學習。
4.尚未在音樂課演出英語音樂劇。
四、教學架構圖
核心 素養
總綱 領綱/科目 呼應核心素養之教學重點
A-3 B-3 C-1
藝-E-A3
學習規劃藝術活動，豐富生活 經驗。
藝-E-B3
善用多元感官，察覺感知藝術 與生活的關聯，以豐富美感經 驗。
藝-E-C1
識別藝術活動中的社會議題。
1.學習簡易作曲與戲劇表演規畫，了解阿里 山世界遺產推動的重要性。
2.簡易作曲與音樂劇表演，體驗合作學習之 美。
3.關懷阿里山與世界遺產等國際議題。
學習 重點
學習 表現
1-Ⅲ-5能探索並使用音樂元素，進行簡易創作，表達自我的思想與情感。
1-Ⅲ-8能嘗試不同創作形式，從事展演活動。
2-Ⅲ-3能反思與回應表演和生活的關係。
3-Ⅲ-4能與他人合作規劃藝術創作或展演，並扼要說明其美感。
3-Ⅲ-5能透過藝術創作或展演覺察議題，表現人文關懷。
學習 內容
音A-Ⅲ-3音樂美感原則：例如反覆、對比等。
音E-Ⅲ-5簡易創作，如：節奏創作、曲調創作、曲式創作等。
音 P-Ⅲ-2音樂與群體活動。
表A-Ⅲ-1家庭與社區的文化背景和歷史故事。
表E-Ⅲ-2主題動作編創、故事表演。
議題 融入
實質 內涵
1.科技教育 2.環境教育 所融入
之學習 重點
1.激發樂於學習和持續學習科技的興趣與能力
2.環 J6：經由環境美學與自然文學了解自然環境的倫理價值。
與其他領域/科
目的連結 英語、社會、自然
教材來源 自編、本校走讀社區教學資源
教學設備/資源 阿里山世界遺產小書、107-2直笛教本、平板電腦、kahoot 學習目標
1.認識簡易作曲方式以及音樂劇表演模式，以合作學習方式完成學習任務，豐富生活經驗。
2.以音樂、影片、繪本畫作、劇場表演、資訊融入檢測等多元學習策略，創作阿里山歌曲及表 演阿里山英語音樂劇，傳揚阿里山之美。
3.透過世界遺產、阿里山林鐵特色、阿里山繪本故事學習活動，關注嘉義在地文化邁向世界遺 產的議題。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間/評量方式 沉浸式英語 活動一：世遺阿里山
一、引起動機：
(一)提問討論： 10分鐘 World heritage Ali mountain
1.討論世界遺產的意涵。
2.了解阿里山具有申請世界遺產的潛力。
3.說明本單元學習重點包含：
(1)了解世界遺產與阿里山的關聯。
(2)以簡易作曲與音樂劇歌詠阿里山。
(3)讓更多人看見阿里山之美與獨特。
(二)影片賞析
1.欣賞中視新聞全球世界遺產影片5分鐘。
2.探討影片的重點與特色：
(1)世界遺產包含文化遺產、自然遺產、複合 遺產。
(2)目前世紀遺產最多的國家是義大利。
(3)申請世界遺產有助於古蹟維護保存、國家 觀光推廣、地方經濟活絡。
3.欣賞台灣世界遺產潛力點阿里山林鐵短片90 秒。
4.探討影片重點：
(1)台灣世界遺產潛力點目前有18個地點。
(2)阿里山林鐵具有登山、高山、林業鐵道等 特點，鐵道工法具有四大項，沿途景觀與生態 豐富，可申請複合遺產(自然、文化兼具)。
二、發展活動：
(一)小組說白節奏創作：
1.展示健康操片段節奏，全班共同拍打及朗誦 節奏。
2.四人小組合作，將世界遺產、阿里山林鐵特 色寫入健康操節奏中。
3.提醒說白節奏創作注意要點：
(1)詞語通順、優雅。
(2)注意呼吸記號與歌詞標點符號連結。
(3)內容符合世界遺產與阿里山林鐵。
(二)發表與賞析：
1.跨組發表說白節奏創作。
2.欣賞與提出建議。
3.回原組再度修正說白節奏：
(1)語詞更順暢。
(2)注意呼吸位置。
20分鐘
觀賞態度 發表能力
30分鐘
合作表現
說白節奏作品
10分鐘
Composition Musical
Beautiful / unique Watch the video Cultural
Natural Mixed Italy
Potential
Forestry railway Landscape
Ecology
Chant
Team work
Breath mark
Modify
(3)朗誦說白節奏加強整齊度。
三、總結活動：
(一)提問討論：
1.阿里山如何邁向世界遺產?學生自由舉手回 答。
2.串聯歸納：
(1)世界遺產有三大類型。
(2) 阿 里 山 具 有 自 然 與 文 化 兩 種 世 界 遺 產 特 色。
(3)阿里山申請世界遺產可讓更多人知道如何 關心與保護她。
(二)自我檢視：
1.小組合作是否專注、互相聆聽。
2.說白節奏創作是否能掌握其要素。
3.是否與同學合作朗誦阿里山林鐵世界遺產小 組說白節奏作品。
第一、二節結束
10分鐘
發表能力
學習紀錄表
Conclusion
Reflection time
Do you work together?
Do you know the elements of chant?
Do you read the chant with your partners?
活動二：歌詠阿里山 一、引起動機：
(一)說明學習任務
1.阿里山最著名的林鐵，有哪些特色?學生自 由回答。
2.說明今日將以阿里山林鐵登山鐵道四大工 法，以及小火車身分證簡易作曲學習及創作。
(二)歌曲演唱演奏：
1.關於阿里山與火車的音樂有哪些呢?學生自 由回答。
2.師生共同演奏與演唱丟丟銅仔、高山青兩首 樂曲。
3.了解兩首樂曲的調性：丟丟銅仔宮調式，高 山青 a 小調。
二、發展活動：
(一)影片賞析：
1.播放教師自製登山鐵道四大工法影片、小火
5分鐘
10分鐘
演唱演奏表現
10分鐘 專注度
What are the features of Alishan Forest Railway?
The songs of Alishan and train
Watch the video.
Four building methods
Alishan train
車身分證影片。
2. 認 識 阿 里 山 林 鐵 四 大 工 法 ： U-TURN 、 SPIRAL、SPECIAL ENGINE、ZIG-ZAG。
3.認識阿里山小火車的號碼代表意涵：
(1)10位數1，代表18噸火車，行駛平緩地段。
(2)10位數2或3，代表28噸火車，適合爬坡。
(二)簡易作曲：
1.認識反向、反覆、模進、接尾音四種作曲方 法：
(1)反向：第一句上行，第二句下行。這裡使 用簡單的反向作曲，音程不用完全一樣。
(2)反覆：第一句和第二句完全一樣，以兩隻 老虎為例。
(3)模進：小樂句或小動機，保持順序上行或 下行。
(4)接尾音：前一句的最後一個音，就是下一 句的第一音。
2.四人小組合作，運用上述作曲方法，共同創 作至少16小節短曲，並加上阿里山林鐵四大工 法與小火車身分證歌詞。
(備註：差異化學習，小組可選擇五線譜或者 簡譜方式創作)。
(1)選擇一種主題(工法或者火車身分證)。
(2)選擇兩種作曲方法。
(3)編寫歌曲。
(4)撰寫歌詞。
(三)作品發表：
1.組間互相賞析作品與評鑑：
(1)是否16小節以上。
(2)是否運用2種以上作曲方法。
(3)歌詞是否與樂句的呼吸記號相符合。
(4)歌詞元素是否取自阿里山林鐵四大工法或 小火車身分證。
2.請兩組學生發表簡易作曲，全班共同賞析。
三、總結活動：
(一)串聯歸納優秀的簡易歌曲：
15分鐘
專注力 模仿力
20分鐘
合作態度 作曲能力
10分鐘 互評表現
10分鐘
Tens digit 18 tons 28 tons
Reverse Repeat Sequence Note chain Composer
More than 8 bars Repeat or reverse Lyrics
breath mark
Four building methods
How’s the work?
More than 16 bars Use two types of composition
Good songs Easy to learn Lyrics and melody suitable
Pair work
2 ipads per group
1.旋律簡明易學。
2.歌詞符合主題。
3.曲調歌詞緊密連結。
(二)kahoot 小測驗：
1.兩人配對學習。
2.設計8個題目進行簡易問答：
(1)林鐵工法。
(2)火車身分證。
(3)反向作曲。
(4)模進作曲。
(5)反覆作曲。
(6)接尾音作曲。
(7)歌曲丟丟銅仔。
(8)歌曲高山青。
(三)歌詠阿里山教學總結：
1.可用四種簡易作曲方式分析世界名曲，會發 現這些作曲方式是很常用的方法。
2.阿里山林鐵值得大家關注與推廣，身為嘉義 在地居民，更需要身體力行的實踐。
第三、四、五節結束
配對學習 知識檢測
專注力 聆聽態度
Enter the password Enter the nickname Take the turn
Conclusion
Four methods of composing Concern and promote Alishan Railway
活動三：劇場阿里山 一、引起動機：
(一)說明學習任務：
1.說明接下來將以音樂劇方式關懷與推廣阿里 山之美與保護方式。
2.我們的音樂劇將演出給一年級小手欣賞。
(二)提問與討論：
1.詢問學生是否到過阿里山?
2.介紹阿里山五奇：雲海、日出、晚霞、森 林、鐵道。
二、發展活動：
(一)提問與討論：
1.是否看過音樂劇?
2.介紹歌劇魅影、貓、悲慘世界等音樂劇。
3.說明音樂劇包含戲劇、歌唱，有時候還會加
5分鐘
10分鐘
Alishan wonder Sea of clouds Sunrise
Sunset glow Forest Railway
Musical
The phantom of the opera Cats
Les Misérables Songs acting dance