第四章 研究結果與討論
4.5 POE 活動五探討分析
學生對當鏡子傾斜20 度，光會從哪個角度射出來之結論有了明顯的 不同。由於前四次的測試都是鏡子是靜止不動的，只是改變光束的角度，
而這次是改變鏡子的角度，這樣能更仔細的觀察學童對光的直線傳播的認 知程度，只有將理論應用到實際應變的狀況才能得到正確的答案。光會從 哪個角度射出來之結論呈現了多樣性，如下所示。學生在POE 活動五的結 果摘要表見附錄六。
學生對當光從20 度射向鏡子，同時鏡子轉變了位置，轉了 20 度角，
這次測試不同於前四次，前四次鏡子是不動的，這次鏡子轉變了角度，這 回學生有的因為鏡子變化了，就不會應用了，有的學生掌握了光的反射原 理就能順利的推斷出光會從140 度反射出來，顯然有一些學生已經改掉了 迷思想法和先前概念，從觀察入手，加上自己的推斷，不管鏡子怎樣變化，
都能正確的推斷出光的反射角度。經過五次的測試分析，每次的測試結果 都要比之前一次好的多。真正瞭解了鏡子可以反射光的原理的學生數量在 不斷增多，不論鏡子怎麼轉變方向，都可以推算到光線從哪個角度被反射 回來。
從以上五個測試分析來看，不斷地實驗，不斷地觀察和分析，可以抑
制先備觀念，引入科學的推斷，幫助學生得出正確的理論。
表4-5-1 學生 ML201001008 在 POE 活動五的結果示例
ML20100
1008 答案：學童ML201001008 經過前四次的測試後能正確的理解光的反射定 律，並能夠有效的利用在該測試題中，是理論聯繫實際較好的表現。
表 4-5-2 學生 FH111001008 在 POE 活動五的結果示例
FH11100
1008：預測P 光會從_140_度射出來。
預測的理由 鏡子會反射光
觀察O 當光以20度射向傾斜的鏡子後，測量射出的角度140。
解釋E
與預測結果是否一致？ 一致 □不一致
將實際觀察結果與先前預測做比較，說出兩者間異同及造 成此現象的原因；得出結論。
原因：經過前面一系列的測試，基本瞭解了光線的特點 結論：光通過鏡子反射
預測P 光會從_１80_度射出來。
預測的理由 光可能透過鏡子直接射出去
觀察O 當光以20度射向傾斜的鏡子後，測量射出的角度140。
解釋E
與預測結果是否一致？ □一致 不一致
將實際觀察結果與先前預測做比較，說出兩者間異同及造 成此現象的原因；得出結論。
原因：預測錯了，鏡子不能直接透光…
結論：鏡子反射光
修正，教師這時應該耐心向學生講解，以此改變學生的先前概念。
表 4-5-3 學生 ML281001008 在 POE 活動五的結果示例
ML28100
1008 答案：學童ML281000408 受到前四道測試題的影響，一直認為光束的角度 改變後就會在另一側以一定的角度射出，而該測試題是鏡子轉動了一定的 角度，學生應該多多觀察。
表 4-5-4 學生 FL011001008 在 POE 活動五的結果示例
FL01100
1008：預測P 光會從_90_度射出來。
預測的理由 光可以拐彎
觀察O 當光以20度射向傾斜的鏡子後，測量射出的角度140。
解釋E
與預測結果是否一致？ □一致 不一致
將實際觀察結果與先前預測做比較，說出兩者間異同 及造成此現象的原因；得出結論。
原因：光就從一個方向出去 結論：光沿直線傳播
預測P 光會從_20_度射出來。
預測的理由 根據前面的測試，
20
度射入鏡子，20
度射出觀察O 當光以20度射向傾斜的鏡子後，測量射出的角度 不會看…。
解釋E
與預測結果是否一致？ □一致 不一致
將實際觀察結果與先前預測做比較，說出兩者間異同 及造成此現象的原因；得出結論。
原因：沒看到光線…
結論：聽老師講解…
學童FL011001008 仍然認為光可以轉彎，從中可見先前概念對學生的
(N=30) 6(20%) 8(26.7%) 14(46.7%) 2(6.7%) 14(46.7%) 16(53.3%) 光從40
度射向 鏡子時
小六
(N=30) 4(13.3%) 9(30%) 13(43.3%) 1(3.3%) 16(53.3%) 17(56.7%) 光從60
度射向 鏡子時
小六
(N=30) 2(6.7%) 9(30%) 11(36.7%) 1(3.3%) 18(60%) 19(63.3%) 光從90
度射向 鏡子時
小六
(N=30) 2(6.7%) 8(26.7%) 10(33.3%) 1(3.3%) 19(63.3%) 20(66.7%) 當鏡子
傾斜20 度，光 從20 度
小六
(N=30) 3(10%) 5(16.7%) 8(26.7%) 3(10%) 19(63.3%) 22(73.3%)