國中生活科技教學活動網路資源系統建構研究
蔡福興
國立台灣師範大學工業科技教育研究所
中華民國/台灣
lendl@ite.ntnu.edu.tw
摘要
本研究旨 在運用 網路技 術建構出 以收 集生活科技教學活動資源為目的之「國中 生活科技教學活動網路資源系統」。期望藉 此系統營造出可以讓老師在線上查詢教學 活動、設計教學活動、相互學習等的互動 環境，以達到幫助教師專業成長、充實教 學資源、協助生活科技課程順利推行之目 的。 本研究使 用文獻 分析、 瀑布式系 統開 發法、問卷調查法、及系統評估等研究方 法。首先對相關的文獻進行探討，以作為 系統開發、系統規劃分析時之重要理論基 礎。整個系統開發步驟完全依循瀑布式系 統 開 發 方 法 來 進 行 ， 系 統 需 求 調 查 共 以 192 位生活科技老師為調查對象，實際探 討目前生活科技老師的需求情形，作為系 統分析及系統設計的參考依據。系統開發 則選擇以 Active Server Page 網頁技術，實 際開發出具有教學活動資料庫、個人專用 教學活動設計區、討論區、聊天室、個人 郵件區、個人工具箱、相關網站、查詢與 呼叫使用者、線上投票、系統說明、教學 活動審查委員專用區、系統管理者專用區 等功能的互動式網路系統。系統實際運作 時並以六位專家及四十五位使用者來評估 系統的使用情形。 本研究所獲致的結論如下： 一、 本研究使用系統開發步驟，為生 活科技課 程實際 開發出 一個易於 使用 且易於管理的互動式網路平台。 二、 生活科技教師對於生活科技教學 活動有很 高的需 求，期 望有適當 的教 學活動資 源來輔 助生活 科技課程 的實 施。 三、 「國中生活科技教學活動網路資 源 系 統 」 應 以 形 成 網 路 學 習 社 群 （learning community）為目標。 四、 「國中生活科技教學活動網路資 源系統」 對生活 科技課 程有正面 的實 質貢獻。 五、 「國中生活科技教學活動網路資 源系統」 對於相 關的系 統或研究 ，提 供了應用性。 六、 Web 資訊系統的開發，應該結合 不同的專業人士共同合作。 關鍵字：生活科技、教學活動、網路資源、 教學資源、網際網路、Web 資訊系統。壹、研究動機與目的
一、 國中生活科技課程即將全面實施 近年來，我國實施已久的工藝教育課 程，已更改課程目標，更名為「生活科技」 課程。國中生活科技課程標準已在八十三 年十月由教育部發佈，並自八十六學年度 起逐年實施，課程目標從培養工業技藝轉 向培養科技素養，如此重大變革，對未曾 接觸過生活科技課程的工藝老師，必定是 一項挑戰。然而目前對於生活科技課程的 教材設計、活動設計、教法的運用，均未 能有豐富的資源作妥善的配合。 二、 生活科技教師對教學活動之需求 賴志堅（民 85）曾對八十四學年度台 灣師範大學工業科技教育系研究所暑期四 十學分班進修的八十八位學員，進行對生 活科技新課程的意見調查，其中有 84%的 人認為需要教學資源手冊。李權哲（民 86） 對台灣各縣市工藝輔導團教師所做的三十 五份問卷調查中也顯示，工藝老師對於生 活科技教學活動參考教案也有極高的需求度。 三、 網 際 網 路 是 推 行 生 活 科 技 課 程 之 有 利媒介 吳正己、林凱胤（民 85）曾歸納出， 利用網路通訊的發達，可提供教師查詢豐 富教學資源與資訊的機會，而且能克服地 域的限制，加強教師與教師間的溝通。因 此若能在網際網路上提供一個放置生活科 技教學活動的環境，便能讓全國的生活科 技老師迅速取得所需的教學活動。同時， 教師亦可利用這開放的學習環境，相互學 習生活科技的教學活動設計，並將設計出 來 的 活 動 與 全 國 的 國 中 生 活 科 技 老 師 分 享，進而增加更多的教學參考活動。 四、 國 內 提 供 教 學 資 源 的 網 站 仍 有 改 進 空間 目前教育部曾於民國八十七年二月集 合各國中小學成立了教材資源中心網站， 提供了全國師生共享資源、及教學與學習 經驗的交流園地。台灣省電腦輔助教學中 心也曾提供可讓使用者可在線上學習、討 論 CAI 的園地。可見目前的教學資源網站 越來越重視網站的互動功能，但在使用者 推薦教學資源的管道上，大多是透過使用 者將教學資源以 WORD 等文件檔 E-mail 或 上傳給系統管理者，再由系統管理者將教 學資源呈現出來的方式在進行。因此，未 來教學資源網站的建立，應可設法提供讓 使用者在網站中編輯教學資源、以及系統 管理者可經由遠端管理網站的功能，如此 應可加速教學資源的更新，並幫助使用者 的學習成長。 基於以上 的研究 背景與 動機，實 有必 要發展出一個互動功能強，讓生活科技老 師、系統管理者可以不用花很多心思與時 間，就可以易於上網設計教學活動、且易 於管理的教學資源平台。因此，本研究擬 先 探 討 系 統 開 發 方 法 、 生 活 科 技 課 程 內 涵、教學活動設計要點、網頁開發技術等 相關文獻，然後循系統開發的步驟，在網 際網路的環境下，以目前最具發展潛力的 全球資訊網（WWW），實際發展出一個以 收集生活科技教學活動為主體，能讓老師 在網路上的情境中互相學習，讓系統管理 者易於維護管理的「國中生活科技教學活 動網路資源系統」。 基於上述的研究動機，本研究的目的 如下： 1.探 討 建 構 「 國 中 生 活 科 技 教 學 活 動 網 路 資源系統」之重要性與開發方法。 2.探討目前工藝/生活科技教師對「國中生 活科技教學活動網路資源系統」的需求 情形。 3.實 際 建 構 出 「 國 中 生 活 科 技 教 學 活 動 網 路資源系統」。 4.評 估 「 國 中 生 活 科 技 教 學 活 動 網 路 資 源 系統」的使用情形。 5.提 出 未 來 「 國 中 生 活 科 技 教 學 活 動 網 路 資源系統」實施時的具體建議。
貳、研究設計
本 研 究 所 使 用 的 研 究 方 法 有 文 獻 分 析法、瀑布式系統開發法、問卷調查法、 系 統 評 估 等 方 法 。 本 研 究 先 以 文 獻 分 析 法，探討在網際網路上建構一個放置生活 科技教 學活 動教 學資 源 為主的 Web 資訊 系統之重要性，及一般資訊系統的開發方 法，之後選定適合本系統開發的方法－瀑 布式系統開發法（如圖 1），作為本系統整 個發展歷程的依循方法。而整個系統開發 的 過 程 除 了 依 循 瀑 布 式 系 統 開 發 的 方 法 外，也將配合需求問卷調查、文獻分析等 方法，來作為系統分析、系統設計、系統 發展等系統開發步驟中的參考依據，待整 個系統發展歷程結束後，將再採系統評估 的方法，來評估本系統的適切性，進而完 成整個研究的結論與報告。 圖 1 瀑布式系統開發法 （資料來源：修改自黃松浪譯，民 84） 調 查 需 求 分 析 設 計 發 展 測 試 與 實 施 維 護本研究的架構如圖 2 所示： 圖 2 研究架構
參、系統需求調查
本研究系統開發中調查階段資料的收 集，除了由文獻分析獲取部分資料外，採 問卷調查法。問卷內容共分為「基本資料」 及「現況與需求」兩大項，「現況與需求」 又可分為「系統初步分析調查」與「系統 功能需求調查」，「系統初步分析調查」的 目的在了解本系統是否值得開發，而「系 統功能需求調查」的目的在了解本系統所 應具備的功能。問卷調查的實施先以八十 七年度台灣師範大學工業科技教育系暑期 碩士課程四十學分班二至四年級的學生共 73 人為研究對象，進行面對面實施的問卷 調查，之後扣除這 73 人服務的學校，再對 全台灣的國中工藝/生活科技老師，以隨機 抽樣的方式抽取 200 所的學校，每一所學 校任選一名生活科技老師進行問卷調查， 經回收整理後，實得有效問卷共 192 份。肆、系統分析
一、 功能需求分析 國 中 生 活 科 技 教 學 活 動 網 路 資 源 系 統」在經過調查階段的「功能需求」調查， 已得到大部分生活科技老師對於此系統之 功能需求，再經由文獻探討中，針對目前 網際網路教學資源網站發展現況做分析， 亦得到本系統可再增添的功能。 而 本 研 究 於 分 析 階 段 採 結 構 化 分 析 （Structured analysis），主要以資料流 程圖（Data flow diagram）作為工具，來描述本系統所具備的功能。本系統的主要 功能圖下圖 3 所示： 圖 3 國中生活科技教學活動網路資源系統 主要功能圖 系統中各主要功能下所提供的細部功 能，可由下頁圖 4 的系統架構圖來表示。 圖 4 國中生活科技教學活動網路資源系 統架構圖 一、 資料需求分析 本 研 究 使 用 資 料 字 典 （ data dictionary）為工具，來分析本系統將使 用到檔案的資料結構。如教學活動單元分 生活科技課程實 施的問題 生活科技課程架 構與教學活動設 計要點 網際網路之特性 與開發技術 系統開發方法 生活科技教師之系統需求評估 國中生活科技教學活動網路資源系統所 應具備的功能內涵 規劃系統流程 規劃系統資料結構 ASP程式設計 SQL資料庫設計 國中生活科技教學活動網路資源系統 專家評估檢核 使用者評估檢核 提出研究結論與建議 系 統 發 展 相關文獻探討 系統規劃與分析 系統發展與製作 系統評估 撰寫報告 1 教學活度 資料庫庫 功能 2 教學活動 設計功能 3 討論區功 能 4 聊天室功 能 5 個人郵件 區功能 6 個人工具 箱功能 7 相關網站 功能 8 查詢與呼 叫使用者 功能 9 線上投票 功能 10 系統說明 功能 11 教學活動 審查功能 12 系統管理 功能 教學活動 主檔 教學活動 暫存檔1 討論區文 章檔 討論區分 類檔 使用者郵 件主檔 使用者資 料檔 相關網站 主檔 線上投票 主檔 線上投票 答案檔 教學活動 暫存檔2 訊息公告 分類檔 訊息公告 主檔 所有使用者 教 學 活 動 資 料 一般使用者 教學活動審查委員 系統管理者 新 教 學 活 動 資 料 所有使 用者 一般使用者、 教學活動審查 委員、系統管 理者 討 論 區 文 章 資 料 新 文 章 資 料 線 上 文 字 資 料 一般使用者、 尚未通過審核使 用者、教學活動 審查委員、系統 管理者 一般使用者、 尚未通過審核使 用者、教學活動 審查委員、系統 管理者 個 人 郵 件 資 料 新 郵 件 資 料 一般使用者、 尚未通過審核使 用者、教學活動 審查委員、系統 管理者 個 人 基 本 資 料 新 個 人 基 本 資 料 所有使 用者 相 關 網 站 資 料 所有使 用者 使 用 者 資 料 一般使用者、 尚未通過審核使 用者、教學活動 審查委員、系統 管理者 新 線 上 投 票 資 料 線 上 投 票 資 料 所有使 用者 系 統 說 明 資 料 教學活動 審查委員 教 學 活 動 資 料 系統 管理 者 訊息公告資料、討論區資料 教學活動資料、相關網站資料 使用者資料、線上投票資料 國 中 生 活 科 技 教 學 活 動 網 路 資 源 系 統 教學活動資料庫 個人專用教學活動設計區 討論區 聊天室 個人郵件區 個人工具箱 相關網站 查詢與呼叫使用者 線上投票 系統說明 教學活動審查委員專用區 系統管理者專用區 查詢教學活動 搜尋教學活動 查詢教學活動 新增教學活動 修改教學活動 刪除教學活動 上傳教學活動 查詢文章 發表文章 搜尋文章 查詢呼叫使用者 聊天室使用說明 查詢郵件 寄新郵件 刪除郵件 查閱個人使用情形 修改個人基本資料 個人呼叫器開關設定 查閱相關網站 搜尋相關網站 查詢線上使用者 查詢系統使用者 呼叫線上使用者 進行線上投票 查詢線上投票結果 審查教學活動 刪除教學活動 訊息公告管理 教學活動管理 討論區管理 相關網站管理 使用者管理 線上投票管理
類檔的資料結構可表示成如下所示： 教學活動 單元分 類檔＝ ｛＠主要 鍵＋ 單元名稱＋適用年級＋審查委員帳號＋建 立日期＋圖片路徑與名稱｝ 三、系統配置需求分析 本系統為 了達到 分散式 遠端管理 的目 的，特別設立了多項遠端分散式人工管理 機制，如：每一個討論區設立一個「版主」， 版 主 有 權 限 可 刪 除 討 論 區 中 不 適 當 的 文 章。每一個教學活動單元設立一個「教學 活動審查委員」，專門負責該單元新活動的 審查等。 而 本 系 統 亦 需 達 成 多 項 之 自 動 化 機 制，如：系統登入時會自動檢查每位使用 的帳號與權限，而根據不同的使用者自動 賦予應有的使用權利。當使用者有新信件 尚未讀取時，系統會自動提醒使用者。當 有新註冊者需要審核時，系統會自動提醒 系統管理者等。
伍、系統設計
一、 系統初步設計 「國中生 活科技 教學活 動網路資 源系 統」經系統分析階段確認系統所應具備的 主要功能後，在系統設計階段首先分析出 本系統所應具備的模組，所需的模組如下 圖 5 所示： 圖 5「國中生活科技教學活動網路資源系 統」軟體模組概念圖 二、系統流程與資料庫設計 以本系統使用者登入時的程式流程為 例，其程式流程設計如右圖 6 所示。 而系統登 入過程 中，必 須使用到 資料 庫中的使用者資料檔，來判斷使用者應有 的使用權限。使用者資料檔的邏輯記錄描 述如右表 3。 圖 6 「系統登入」程式流程設計 表 3 使用者資料檔邏輯記錄描述 欄 位 名 稱 型 態 欄 寬 說 明 no_id 整 數 4 系 統 序 號 （ 主 要 鍵 ） id 變 動 字 元 20 帳 號 password 變 動 字 元 20 密 碼 name 變 動 字 元 20 真 實 姓 名 gender 變 動 字 元 20 性 別 age 變 動 字 元 20 年 齡 career 變 動 字 元 20 職 業 類 別 graduate 變 動 字 元 20 學 歷 school 變 動 字 元 40 任 教 學 校 (可 為 Null 值 ) subject 變 動 字 元 40 任 教 科 目 (可 為 Null 值 ) year 變 動 字 元 20 任 教 年 資 (可 為 Null 值 ) email 變 動 字 元 60 e-mail 帳 號 (可 為 Null 值 ) homepage 變 動 字 元 60 Homepage 位 址 ( 可 為 Null值 ) right 整 數 4 使 用 權 限 date 變 動 字 元 25 上 線 時 間 onlinetim e 整 數 4 上 線 次 數 posttime1 整 數 4 發 表 文 章 次 數 posttime2 整 數 4 發 表 教 學 活 動 次 數 ip 變 動 字 元 20 上 線 IP 位 址
陸、系統發展
一、系統發展 為了完成 「國中 生活科 技教學活 動網 路 資 源 系 統 」 的 建 置 ， 本 系 統 選 擇 以 Mircosoft Windows NT Server 4.0 為作 業 系 統 ， 並 以 Microsoft Internet Information Server(IIS)4.0 當 作 Web Server，以 Microsoft SQL 6.5 版軟體作 為 系 統 的 資 料 庫 ， 而 實 際 以 ASP(Active Server Page)、JavaScript 等網頁開發技 術來完成整個系統的程式撰寫工作。Active Server Page（ASP）網頁技術 運作原理如圖 7 所示： 圖 7 ASP 網頁技術運作原理圖 一、系統實際運作情形 「國中生 活科技 教學活 動網路資 源系 統 」 是 建 構 於 全 球 資 訊網 （ WWW） 下 的 一個網站系統，因此使用者只要自行準備 Netscape4.0 或 Internet Explorer 4.0 以上版 本的瀏覽器軟體，透過數據機撥接或專線 連 上 網 際 網 路 後 ， 在 瀏 覽 器 上 鍵 入 ： 資 料 查 詢 模 組 資 料 新 增 模 組 資 料 刪 除 模 組 資 料 修 改 模 組 資 料 檢 索 模 組 及 時 訊 息 傳 送 模 組 身 份 確 認 模 組 「 國 中 生 活 科 技 教 學 活 動 網 路 資 源 系 統 」 中 教 學 活 動 資 料 庫 、 教 學 活 動 設 計 、 討 論 區 、 聊 天 室 、 系 統 管 理 、 自 動 化 處 理 等 各 項 功 能 使用者連線啟動系統 選擇登入系統 方式 註冊新帳號 輸入個人帳號密碼 檢查帳號密碼 使用者 資料檔 帳號密碼錯誤 離開系統 使用者取得應 有使用權限， 進入主畫面 帳號密碼正確
Active Server Page Script Engine 用戶端 Netscape,IE瀏覽器 伺服器端 WindowsNT Server+IIS4.0 Windows98+PWS1.0 資料庫 ODBC 驅動程式 支援ODBC的資料庫 SQL Server,FoxPro,Oracle.... ADO元件技術 SQL指令 要求一個asp檔 標準的HTML文件
http://lifetech.ite.ntnu.edu.tw/web/，便可如 圖 8 所示的連上本系統。 圖 8 「國中生活科技學活動網路資源系 統」登入畫面 第一次連 線到本 系統的 一般使用 者， 若想成為本系統的使用者，可在登入畫面 （如圖 8）處按下「申請帳號」的功能， 填 寫 個 人 的 帳 號 、 密 碼 及 簡 單 基 本 資 料 後，便可直接進入本系統；或是使用 guest 的帳號及密碼進入。而本系統發展時基於 讓系統將來易於架設與管理，因此若是未 來的系統管理者，在第一次進入系統時， 只要在「申請帳號」時輸入帳號：sysop， 密碼:自訂，及其他基本資料，便可直接進 入本系統並取得系統管理者的權限，然後 逐步建構出自己所需求的系統。 當使用者 申請完 帳號或 是在系統 登入 時輸入個人正確的帳號與密碼後，就可以 進入本系統（如圖 9 所示）的主畫面。 圖 9 「國中生活科技教學活動網路資源系 統」主畫面圖 本系統中 的使用 者共分 為五個不 同的 等級： (一 )、 系 統 管 理 者 ： 系 統 中 的 最 高 等 級 ， 該 使 用 者 可 以 使 用 系 統 中 所 有 的 功 能，可進入「系統管理者專用區」中，遠 端的進行系統中各事項的管理與設定。 (二)、教學活動審查委員（專家）：該 等 級 的 使 用 者 比 一 般 使 用 者 多 出 一 項 功 能，即可以進入「教學活動審查委員專用 區」，以審查系統中使用者所設計好的教學 活動。 (三)、一般使用者：該使用者除了不可 以進入系統管理區及教學活動審查區外， 可以正常使用系統中所有的功能。 (四)、未通過審核的使用者：一般新申 請帳號的使用者，在剛進入系統都是屬於 未通過審核的使用者，必須等待系統管理 者的確認，才能成為一般的使用者，該使 用者除了在「討論區」中不可以發言外， 其餘權限如同一般使用者一樣。 (五)、參觀者：該使用者如同未過審核 的使用者，在系統中的權限只能讀取資料 而已，而且沒有個人專用的教學活動設計 區、郵件區、個人工具箱、也沒有進入聊 天室的權力。 整 個 系 統 依 照 使 用 者 不 同 的 使 用 者 權共可分為十二大使用區： (1) 教學活動資料庫：讓所有使用者立即 查詢或列印系統所收集到的教學活動。(2) 個人專用教學活動設計區：讓一般使用者 可在系統中設計教學活動，並在使用者設 計完後自動交給教學活動審查委員審查。 （3）討論區：讓使用者可在討論區查詢文 章或發表文章。（4）聊天室：提供使用者 即時線上的文字交談功能。（5）個人郵件 區：提供使用者個人專屬郵件信箱功能。 （6）個人工具箱：提供使用者查詢、修改 個人資料及偏好設定。（7）相關網站：讓 使用者可查詢或連結到相關的網站。（8） 查詢及呼叫使用者：提供查詢線上或系統 其他使用者的資料，以及呼叫線上使用者 的功能。（9）線上投票：提供使用者進行 線上投票或查詢投票結果的功能。（10）系 統說明：提供系統發展目的及系統概要使 用說明。（11）教學活動審查委員專用區： 提供教學活動審查委員審查使用者所設計 好的教學活動，使系統自動將教學活動新
增至教學活動資料庫中。（12）系統管理者 專用區：提供系統管理者針對系統的訊息 公告、教學活動資料庫、討論區、相關網 站、使用者、以及線上投票的資料進行管 理。
柒、系統評估
本 研 究 為 了 驗 證 整 個 系 統 設 計 的 成 效，特別在系統開發完成後，設計適當的 評估表，以評估使用者及相關專家對本系 統使用的滿意情形，並作為整個系統功能 可再改進修正的參考。同時也從中瞭解本 系 統 對 於 生 活 科 技 教 育 的 適 切 性 與 可 行 性。 評估表主 要分成 「系統 功能與使 用情 形」的評估、「系統的適用性、可行性與應 用性評估」、及「綜合意見」三大項，使用 者與專家的評估表題目大致相同，唯有少 部分系統管理題目不相同。而本系統評估 表的單選題部分，皆以類似 Likert 五點量 表的方式設計。使用者評估的人員，是以 民國八十八年四月中旬系統開始正式運作 後，直到民國八十八年五月三十日為止， 曾 主 動 到 本 系 統 填 寫 評 估 表 的 國 中 工 藝 / 生活科技老師或工業科技教育系的同學為 主。最後統計結果發現，一個多月的時間 之內共有 21 位國中工藝/生活科技教師， 及 24 位工業科技系的同學前來本系統填 寫評估表，因此本研究收集到 45 份有效的 使用者評估表。 專家評估時共選定六位科技教育及資 訊網路方面的專家來進行評估。捌、研究發現
本研究經整個研究過程獲致以下幾項 重要研究發現： 一、 國中生活科技課程實施所遭遇的問 題，及生活科技老師對生活科技教 學活動的需求情形 由相關文獻分析中發現，我國中學階 段的工藝課程，歷經三十餘年後，即將全 面改以實施生活科技課程，且由原來的工 藝科教師來教授，未來生活科技課程仍然 會面對長久工藝課程所遺留下來的問題， 如教學負擔過重、班級人數過多、教學資 源不充足、教師數量已呈飽和等問題。同 時，在新課程實施之際，原工藝教師對於 生活科技教學指引與教學活動參考範例有 極高的需求，然目前並未能有豐富教學活 動資源作妥善配合，所以生活科技老師必 須自行設計教學活動。 因此未來 生活科 技課程 若要順利 的推 行 ， 除 了 教 育 相 關 單 位 必 須 作 妥 善 的 配 合，設法改善原有工藝時期所遺留下來的 問題，並儘速提升原有工藝教師的專業能 力外，實有必要發展一個生活科技教學活 動資源系統。 二、目前網際網路的發展現況與特色 網際網路 具有無 遠弗屆 、資源豐 富等 特性，能讓使用者自我建構知識或互相合 作學習，因此利用網路媒介，可以提供教 師專業成長與獲取教學資源的機會，目前 國 內 外 已 有 不 少 研 究 針 對 網 際 網 路 的 特 性，試圖來幫助教師的專業成長，如國外 的 LabNet、TTa、及國內一些遠距實習教 師輔導研究計畫等，大多已獲得不錯的成 效。 針對國內 教學資 源網站 的分析發 現， 其所提供的功能大致有以下幾點：1.提供 最新訊息公佈的功能。2.提供相關網站連 結的功能。3.提供線上討論的功能。4.提 供線上聊天的功能。5.提供線上 Web CAI 的學習教材。6.提供線上留言的功能。7. 提供教材庫、講義等文件供使用者取得。 8.提供 CAI 等相關教學軟體下載。9.提供 測 驗 的 題 庫 讓 使 用 者 下 載 參 考 使 用 。 10. 提供相關電腦技術的線上教學範例功能。 11.提供電子文件訂閱的功能。12.提供少 部分系統管理的功能。 因此，未 來生活 科技教 學活動資 源系 統的提供，可善加利用網際網路的特色， 讓生活科技教師利用網路來互相學習、提 供教學資源，使教學資源更加豐富、讓使 用者能一起成長；同時，教學資源網站的 建立，可運用相關的技術，提升網站的互動功能，增加系統遠端管理的功能，以減 輕系統管理者的負擔。 三、現職國中工藝/生活科技老師對於教學 活動範例及相關管道建立的需求程度 由「國中 生活科 技教學 活動網路 資源 系 統 」 需 求 調 查 的 192 份 有 效 問 卷 中 顯 示，超過 90％的大多數老師都表示對於教 學活動範例有極高的需求，且希望在網際 網 路 上 能 有 一 個 專 門 放 置 教 學 活 動 的 網 站，或是可讓老師交換教學心得的網站， 同時也有 83%左右的老師，表示願意將自 己設計的教學活動貢獻到網路中，與所有 老師共享資源。 可 見 目 前 大 多 數 國 中 工 藝 / 生 活 科 技 老師對於生活科技教學活動範例及提供教 學活動、心得交流的管道建立等，有極高 的需求。 四、現職國中工藝/生活科技老師對於「國 中 生活科 技教學活 動網路 資源系 統」 的功能需求情形 經「國中生活科技教學活動網路資源 系統」的需求調查結果發現，大多數老師 最希望此系統能讓老師「立即下載與列印 教學活動」，而其他如讓老師可檢索、編輯 教學活動、提供電子郵遞信箱、線上討論 區、線上文字交談等功能，其需求調查的 平均數均在 4.2 以上（以 Likert 五點量表 分數來計算），可見大多數老師對本系統功 能需求調查中所預設的各項功能表示贊 同。最後經其他老師對本系統額外其他功 能需求的歸納整理，發現接受需求調查的 國中工藝/生活科技老師對本系統所要求 的功能有以下幾項： 1. 提供一個讓老師可下載、列印、檢索 教學活動的功能。 2. 提供一個可讓老師們利用文字進行非 即時或即 時的， 教學經 驗交流、 溝通 的功能。 3. 提供一個電子郵遞信箱，讓老師可以 隨時收到 最新的 教學活 動、或相 關的 活動訊息。 4. 提供一個個人專屬的儲存區域，讓老 師可在線上編輯教學活動。 5. 提供國內外相關資訊、活動的網站介 紹與連結。 6. 提供可讓生活科技老師諮詢的專家。 7. 系統中的各項功能與操作步驟需盡可 能說明清楚。 8. 盡可能提供教學活動所需材料的價目 與供應廠商。 9. 能主動將最新的教學活動或相關訊息 mail 給老師的功能。 六、專家對「國中生活科技教學活動網路 資源系統」的滿意程度 本研究於系統開發完成後邀集六位科 技教育及資訊網路方面的專家，對本系統 進行使用與評估。由專家的評估中發現， 所有的專家均同意本系統的操作介面使用 方便、圖形與畫面的處理適當，大多數專 家對於本系統所提供的各項功能表示滿 意，且大多贊同本系統可達到分散式管 理、遠端管理的功能，同時大多數專家對 於本系統所營造出可讓生活科技老師學習 與交流共享的環境表示肯定，大多認同本 系統是有助於生活科技課程推行、適合推 廣應用的一個系統。 七、使用者對「國中生活科技教學活動網 路資源系統」的滿意程度 本研究於系統開發完成後，共有 45 位 現職與未來的國中生活科技老師，對「國 中生活科技教學活動網路資源系統」進行 評估。由使用者的評估中發現，使用者認 為系統的教學活動編輯功能尚須加強外， 對本系統所提供的其他功能大多表示滿 意。大多數的使用者對於本系統所達到的 教學資源共享、教學經驗交流等成效表示 肯定，有絕大多數的使用者認為本系統是 一個值得推廣應用的系統、且本身也願意 繼續使用本系統。 八、「國中生活科技教學活動網路資源系 統」的適切性 「國中生活科技教學活動網路資源系 統」依據使用者及專家的評估，以及研究
過程中的發現，本系統具有「可行性」、「推 廣性」、與「應用性」三方面的適切性： 1. 在「可行性」方面 （1） 運用相關網路技術，發展出一個 容易操作與使用的系統具有可行 性。 （2） 本系統對於國中生活科技課程的 推行具有可行性。 2. 在「推廣性」方面 （1） 本系統適合推廣給所有國中生活 科技老師使用。 （2） 本系統適合讓大學部教材設計課 程輔助使用。 （3） 本系統適合推廣為其他學科的教 學活動網路資源系統。 3. 在「應用性」方面 （1） 本系統所提供的部分功能，可供 其他學術研究利用。 （2） 本系統所開發出的技術可轉移成 一個 Web 下的電子布告欄系統。 （3） 本系統的建構模式可作為相關系 統實際建構之應用。 九、「國中生活科技教學活動網路資源系 統」應如何有效推廣 經使用者與專家對系統評估的建議， 以及系統初期營運的情形，本研究發現多 方面可有效推廣及鼓勵生活科技老師來使 用本系統的方法。如：透過公文傳送或相 關研習場合來告知所有生活科技老師如何 連上本系統、尋找適當的專家或老師來引 發系統使用者的學習動機、尋求相關單位 的經費援助來作為老師設計教學活動的獎 賞、請大學部的學生多多充實系統中的教 學活動資源等，都是未來系統可有效推廣 與鼓勵生活科技老師來使用的方法。 十、應如何有效維護「國中生活科技教學 活動網路資源系統」的運作 「國中生活科技教學活動網路資源系 統」的遠端分散式管理功能已獲得大多數 專家的認同，因此，未來系統的正常運作， 除了尋找適合的系統管理者、教學活動審 查委員、討論區版主等來共同維護系統 外，可適時的更新系統的軟硬體設備，來 提升系統的運作效能。如此，將更能可有 效的維護系統的運作。
玖、研究結論
本研究經研究過程的發現，提出以下 幾點結論： 一、本研究循經系統開發步驟，為生活科 技課程實際開發出一個易於使用且管 理的互動式網路平台 「國中生活科技教學活動網路資源系 統」以 ASP 為主要的開發技術，系統中教 學活動的收集與設計，完全配合生活科技 課程的架構。而本系統最大的特色，是可 依照不同的使用者、不同的權限，提供使 用者或系統管理者最親切簡便的操作介 面，讓使用者透過系統中的教學活動資料 庫，立即查詢或列印系統所收集的教學活 動；透過教學活動設計區，立即在線上設 計教學活動；透過個人的郵件信箱、討論 區、聊天室、呼叫使用者等功能，讓使用 者可在系統中與其他老師或專家進行交流 與溝通；透過教學活動審查的功能，讓教 學活動審查委員幫忙維護教學活動的品 質；透過討論區版主的功能，來維護討論 區文章的品質；透過系統管理的功能，讓 系統管理者可輕而易舉的達到遠端管理系 統各項事務的功能。 二、生活科技教師對於生活科技教學活動 有 很高的 需求，並 期望適 當管道 的建 立來輔助生活科技課程的實施 本研究最初經文獻探討發現，生活科 技老師對於生活科技課程的實施，急需有 教學活動範例作為教學時的參考。而後來 經本研究實際對師活科技老師的需求調查 發現，在 192 份有效問卷中，高達 97％的 生活科技教師表示在教學時希望有教學活 動範例作為參考，顯示目前的生活科技老 師對於教學活動範例有很高的需求。同時 調查研究中也發現，超過九成以上的生活 科技老師都渴望在網路上有一個取得教學 活動與經驗交流的園地，並有 83％左右的 老師願意將自己設計的教學活動與他人分享。 三 、「 國 中 生 活 科 技 教 學 活 動 網 路 資 源 系 統」應以形成網路學習社群（learning community）為目標 目前國內教學資源中心網站普遍的缺 點是，無法營造網路合作學習的環境來充 實教學資源，而本研究所建構的平台已大 致改善此缺點，雖然在系統剛開始營運之 初，仍無法看到教師相互學習、合作充實 教學資源的成果，但未來整個系統的發展 將以建構成一個網路學習社群為目標。未 來系統運作的目標，除了盡力收集教學活 動之外，應設法邀請相關的專業人士，去 引導教師討論、引導教師設計教學活動， 並能隨時更新系統的訊息，主動的 mail 最新資訊給老師，以營造出一個老師願意 持續參與，並能協助教師自我成長的網路 學習環境。 四、「國中生活科技教學活動網路資源系 統」對生活科技課程有正面的實質貢 獻 由部分使用者與專家對本系統之評估 結果顯示，大多數贊同本系統有助於生活 科技課程的推行，且大多數同意本系統有 助於生活科技教師專業成長、學習教學活 動設計、及疑難上的求助。因此，未來若 能妥善運用本系統所營造出來的資源共 享、經驗交流的開放學習環境，對於將來 生活科技課程的順利實施，以及輔助生活 科技教師的教學方面，應能有正面的助益。 五 、「 國 中 生 活 科 技 教 學 活 動 網 路 資 源 系 統 」對於 相關系統 或研究 ，提供 了應 用性 1. 由於本系統具有簡便的遠端系統管 理功能，只要是第一位使用者以「sysop」 為帳號註冊後，便能透過系統管理的功 能，依照系統的實際需求，妥善訂定教學 資料庫、討論區的分類，一步步的建構起 獨特目的之教學資源系統，如此對於系統 管理的轉移，或是短時間內建構出一個不 同學科的教學資源系統來說，都不是一件 難事。所以本系統的發展，如同大部分專 家與使用者在系統評估時的看法，可提供 給其他學科的教學資源系統使用。 2. 也由於本系統的簡易系統管理介 面，使得系統中的訊息公告、討論區、線 上投票等功能，都能隨時改變訊息內容、 討論區分類或線上問卷調查的題目，所以 未來部分的學術研究或是問卷調查的實 施，可以快速的運用本系統所提供的功 能，作妥善的配合應用，以節省新系統開 發所浪費的人力與物力。 3. 本系統整個開發過程所得到的建 構模式(如下圖 10)，可供作未來想實際開 發此類似系統的參考。 圖 10 國中生活科技教學活動網路資源系 統建構模式 六、Web 資訊系統的開發，應該結合不同 的專業人士共同合作 隨著 Web 環境的逐漸成熟，越來越多 的 電 腦 資 訊 系 統 ， 都 希 望 將 系 統 移 植 到 Web 上來，或是在 Web 上開發出新的資訊 系統，以建構出企業的 Intranet 或是一般 校園的行政網路。本系統所處理的資料量 雖然無法與一般企業或公司的電腦資訊系 統相比，但由本系統實際的開發過程中可 以發現，Web 資訊系統的開發是一件極辛 苦的事情，從系統的評估到整個系統的程 式的撰寫，都必須要花費相當多的時間與 精力來進行。因此建議未來類似此 Web 資 訊系統的開發，應該結合不同專長的人來 進行，如部分的人負責系統的需求調查分 確認系統所使用的開發方法 系 統 初 步 構 想 系統預期想達成的功能 系統預期想達到的成效 分析學科的特性與需求 探討國內外相關系統發展現況 分析網路技術發展情形 探討一般資訊系統的開發方法 選擇適合本系統的開發方法 系 統 開 發 系統分析 系統設計 系統製作 進行測試 完成系統 系 統 評 估 系統功能性評估 確認系統架構與功能內涵 需求調查 系統適切性評估 國中生活科技教學活動網路資源系統 選擇適當的需求調查人員與方法 分析使用者的需求 分析系統的資料需求、功能需求 分析系統所需的軟硬體需求、相關配置需求 設計系統模組、系統流程、資料檔邏輯描述 程式與媒體的整合製作 放置相關教學資源、建構系統初步環境 至各大網站登錄 發展適當的系統評估表 選擇合適的系統評估人員 依 循 系 統 開 發 方 法 之 步 驟
析，具有電腦美工素養的人負責系統人機 介面設計，而具有程式設計能力的人則專 司系統程式的撰寫，如此可讓開發出來的 Web 資訊系統更加成功與完善。
