尋找校園外的春天：社子島福安國中的改變

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尋找校園外的春天:

社子島福安國中的改變

施俞旭*

校長

臺北市立福安國民中學

宣、緣起

里長甲:'你要來這裡做老師喔?不要啦!你從敦化國巾來的，一定教不下去的。」我:'我不是要來做老師啦!我是來當校長哩! J 用巨甲的太太:'啥?你要來做校長l喔?不要啦!你那麼年輕，不要想不開啦! J 里長乙:'我要『滅校dJ '這問學校剩沒幾人，多是一堆壞小孩;所以要『滅校dJ 0 J 我:'哦? J 議員丙: 1 我去國小，大家親像是在辦結婚典禮歡迎我。你那個什麼國中?一個個像死人，親像的入頰儀館。」我心想: 1 這句話真的刺痛了我! J 六年多前委婉回絕其他六所學校遴選機會，特意選擇要來臺北市的邊陸社子島褔安國民 rl'學擔任校長時，帶著滿腹的熱誠拜會在地的里長、議員以及地方重要人士，得到卻是一桶桶無惰的冷水。在一次島外某國小前輩校長熱情邀約參加學校志工家長聯誼的活動中，才漸漸略知端倪:當時被安排在第五 1 位，也就進最後一卓;第一站參訪一間很有名的廟宇，國小前輩校長幫忙介紹給當地的仕紳們，一聽說是福安國民巾學校長，沒幾個人想握手;還好我一直帶著笑容，最後的結局是晚上回程時，與第五車的阿公阿按們一路歡唱回社予。 *本篇通訊作者:施俞旭，通訊方式: [email protected]

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DfJ學前的新生始業怖祥、活動的開訓典禮上，永遠記得與學務上任的一段對話: 「主任啊!典禮快開始了，趕快叫學生下來集介。」「報告校長:If'全部都到齊了啊! .DJ 細數人數新生全部僅四卡九人 'D日 t我這位新校長剛好五十人。相較之下，白己之前在敦化國民'1J學當上任峙，看，慣了將近三千人的學校，頓時時空錯置，結質令人愣了 d

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男一旁的資深輔導主任也是認識多年的好朋本，深深地!嘆

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一口氣 :r 這所學校 1-年內從一千多位學生，減少到目前一門多人，也不知道為什麼?最難過的是早上站在校門口擔任導護工作時，眼睜睜地看著在地的家長用摩托車載若就說島外他校的國'I'生從面 111j閃過，那應該木是要來諒我們學校的學生! J 抱著對該校共有的疑惑，開始思索未來的可能性。

貳、認識學校

學校削立於 1979 年，學校位於空北市的追隨一社 F島，由l且是白民國 1967 年核定為「滯洪區」禁組阿卡多年的老告社區，公共設施不足、生活機能欠缺，造成人口不斷外移，惜生人數也逐年減少。 IJ 前，千r~艾析市長上任後以「生態社 f島」、 r i!n河社 f 烏」歧 r 1111\ Jli.上子品 J -類型擇其 J規釗未來現代化的新IFf:區，惟初步土地取得及拆遷卡In償，辦法，尚未達成太多數之共識。

學校fWt低收入戶 III

48.2% '

JJII 上單親反 [(I再i代教養的弱勢家庭總1汁達七成以上多數家長忙於生計，無 )J 配合課後輔導到校看班，提供學生們養晚餐;

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[-.校方經白布限，以致長年木能妥菁規釗夜間課後圳特活動，造成課餘 I

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J:.疏於右，教，無法完成師長叮嚀之課業學何要求外，引發許多不常之外顯行為問題，導致學習過程'1J斷的惡性俯環。學校總

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面前擁有二_{l~ 多平方公尺，六年的f)J到任時全校抴生也打 142 {屯，純、共打再}

過.E)I9 班、特教班 l 班， tl11離式 i11};S!})£ 2 班;口的學生人數達 228 位，在少于化衝II堅下能逆勢成長若此不易。

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表 1 福安國民中學現況 SWOT 分析外部分析 S 優勢 O 機會 l 校地大，足以容納眾多學生。 2 師生人數少，各項指施推廣較易。 3.校園使用空間大。 4. 班級數減少，可將空置教室改為專科教室、特殊教室行政辦公宅。 5.新進教自111多， y再力十足。 6.社區人上、家長與學校互動活絡，樂於參與校務經營發展活動。 7 名項資源持續湧入，有利整體學校經營發展。 l.校地廣大、校舍多，設備新穎完善，自然環境優美，境教功能佳。 2. 團隊成員向心力強，機動，性高。 3 校風蒸蒸日上，招生率突破 150% 。 4 為社子島上唯一國中。 5.班級人數少，班級經營結效佳。 6. 班班有單怡、無線投影設備及電子白內| 板等，高科技設備齊全。叩 17. 教師年齡年輕有活力、具教學熱，忱、即| 高學歷高知識、專業能力強、高科技分| 數位教學背景佳。析 W 劣勢 l 偏鄉型學校，多數學章為低收入戶及隔代教養。 2學區人口老化、年輕人減少，以致木校越區就讀市中心學校學生比例偏高，流動性大。 3.城鄉差距大，文化刺激不足。 4 少子化因素，學生來源減少。 5 學生學習自信心低，成就表現易兩極化。 6. 文化及經濟不利學生學習，隔代教養

多。

7 禁建區域，公共建設不足。 T 威脅 I.校園死角多，人力吃緊。 2 學校規模小，爭取經費不易。 3.學校要發展出特色才不致落他校之後。 4.學生學習落差大，教材準備不易。 5.避校因素，多童女家長無法認同學校未來發展。 6.教師要改變傳統教法不易。 7.教師配課多，需加強專業訓練。 8.招生不易，減班造成師資結構失衡。歸納以上 SWOT 分析結果，整理以下重點: 一、社子島長期禁建，公共建設不足，而:區文化刺激不足，學生缺乏自我認同感、正向積極的人生觀及價值觀。二、單親、低收入戶、隔代教養及身心|障礙，等弱勢家庭比例偏高，經濟問題造成學生學習弱勢，學庭功能無法彰顯，學習成就低落，自信心待提升。三、社區否定學校辦學結效，學區人口流失，學生來源不易，長期面臨滅班壓力，師資結構易受影響，教師專業認同度面臨挑戰，導致教師教學成就感低落，鬥信心不足，熱忱降低。

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四、學校規模小，但是空間大，教師年輕熱忱有活力，專業能力強，機動性高，較易實力包創新教學研動，有利推動教育理念。五、社子島擁有最自然的環境，可供發展具在地特色之課程，增加學生自我意識、探素及試探的機會。

參、改變的起點

「體衛目的酒不著制服、工友聚集倉庫抽拉夫報紙、幹事各有成見、教師缺乏教學成

就、學生低頭進校門爬牆出陣頭、家長會制度不全、社區鄙視學校... J 這些都是要改善的事賞，必須找到改變的起點。所幸，主任們當年受訓期間，筆者擔任過他們的駐班師傅，現在大家必須同舟共濟、商討對策。 8 月 1 日甫上任未幾，，-八八風災」兩天後週一上午十時，與同仁(不合工友)忙完清掃校園工作，隨即接待教育局吳清山局長蒞校關懷，長官們巡視校園時，，-適巧」撞見聚集在倉庫未出來幫忙整理校園環境的工友們，長?司，們很有智慧與默契，沒多說甚麼，只表示倉庫應該好好管理。長官離開後立即召開檢討會，指示倉庫清理乾淨、躺椅座椅移除、鑰匙專人保管、工友打散分派歸建各辦公室;現場主任們很合作，依照事前就已經說好的默契各自帶工友歸建辦公室。隔了幾天，私下與工友領班聊天，才知道是因為學校工程招標與進行時，每每未採納他們的意見，以致後續許多修補工作經常難於善後。找出原因後，便當場邀請兩位技工工友協助總務同仁監督廠商工程之進行，工友對學校的敵對態度轉為合作。警衛在多次指揮貴賓進出校園得當時，多給讚美，終於穿上制服戴上帽子認真執勤。其中有警衛在一次喝酒誤事，未能及時到校開門讓師生進入教學區而被記申誠，絕不寬貸;三年後他很自豪地說酒巴戒除，令人很高興。幹事、組長的分工與合作也在行政領導的改變中逐漸提升，擔任初任校長第一學年泰半心力多在調和內政以及勤走校園外的社區，而下一步便是要改善學生的學習狀況。

肆、學習三力

為了改善學生的學習狀況，必須先建構學習藍圖，以及尋找更多的社會資源。本校團隊經過討論後以「成就有品格自信好少年」為願景，提出「生活、生涯、生態」為學習目標及「品格力(品德)、體力(健康)、智力(樂學 )J 三力為學習主軸。

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\團隊 I 專業

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教師圈 l 學牛交願景圖 f象表 2 有系統性的實施課程及活動 Y

主

品德

_健康

_樂學

士學，問出 ~~ 營造友善民主校園紮實提昇學生體能孕育強化生活智能

推

動 _{學習良善倫理美德} _{培植健康衛教知能} 適性多兀體驗學習策

略

_{形塑社會參與知能} _{多兀體育競實增能} 精進學習技巧策略

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恆、品格優先

品梢教育是一切教育的根本，但是品格教育即使融入謀科之中，成效也相當有限; 因此，透過運用「情動」來改變學生有羞、缺乏自信的陋習。首先， if守斜背式的書包改為雙肩後背式占包，讓學生看起來更有精神也較安全，為此，本校尋找有大量提供其他學校販售占包的廠闕，藉其現行的板型僅需印製校名，大大降低採購成本，不造成學生經濟額外的負擔。接著，我們與女II平dl~J插電益節問合作，擴大辦理孝親敬師活動;當市到學1:.、老師、家長在「奉茶」、「槌fT 」、「獻束偕」等、活動 '-II 擁抱與落淚II寺，品格教行已經更加生很了。在辦.£lu r 歲末感恩」、「義責隘|遊會」、「珍愛地球真愛是灣」、「公益洗車」、「小!自首家分字愛」與慈善機關、社服基金會等大型活動中，學生們走出社子島、走進更多元的世界， llllII棉淵養更為高尚。本校也在盛北市獨獲親子天下雜誌評選為全國 r 25 縣市卅恰推手學校 J '更獲得教育部全閥品格教育績優學校。

陸、健康當家

布tzfj'阻力才有好腦力， I夫|此符週三上午 7:4。可有 8

:

30 為全校 rf扭過能」時間，內容包研體操、跳繩及跑步，每學期安排兩次堤頂跑步。每天上午 10: 10 至 10

:

30 問製課間操帝樂，配合戶外n剝削朵芋，讓學生身心足以休息紅「每天牙的斑篩檢」等多項健康教育議題的成功推展下，學校榮獲了健康促進閥際認證銅質獎。學校獲得已有五 1年腔史且聲譽卓著的國際環保組織「國際產業精神文化促進會

(OISCA

)J 巾華民關總會，選定褔安國民中學為我|成|第一所參與OISCA I的 f供仿森一

CFP 計占 (The

Children's Forest

Program) 學校 ;l博學生推向高度視野的|戒|際舞臺，以突破社 j三島的區域|而 lilt{ ，成為具備國際觀並能參與國際事務，甚至成為 r~~ 際志工」的行為學子，我國環境教育寫下的重要扉頁，為此榮獲「教育郎 IT大環境教 fT優質學校」為此，我們史發出 U\ r 褔安小鐵人」的「水 I ~早業典禮 J' 全體單業班師生挑戰「校園巡禮」跑步活動; i妥善整裝後騎單 III上社 f)~)1的「堤頂 r，行 l 拉迫 J' 挑哦「堤頂鐵馬」項目;到達堂北海洋技術學院的海水訓練碼頭後，乘上，快艇，進行「雙 111Hj艇」活動。讓學子們能誠墊感恩師長們的帶領，緬懷母校的提捕，瞭解 n 己也長的上地，感受社于島的美，體驗母親的河一一淡水河、基隆河雙 111J交匯水的味道。在乘風破浪下，期勉堪業生相互扶持，堅持著向己的夢想，努力不懈返航後於傌頭頒發早業證占及鐵人三項榮譽金牌。

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菜、尋找東風贊學習

有了願年1與課程架構之後，接下來的難題是經白的來源。社 F島的家長幾乎無經濟能力讓孩于們上補習班、反不可能送去述處的士林鬧區J 藝班上課。想、加強學生的課後輔導補救教學，但是教師鐘點與及晚餐使當所需款項甚鉅。「仁天總在我需要時送來金蘋果 j' 經由曾在共民國民巾學服務時的家長 51 薦，松山慈惠堂郭空主首先給予開辦課後輔導星光班的第一桶金，先開辦一班;沒怨、到效果奇佳，同年叉拿到返北市第一間「北星計占」免試升學全蠱打，經由媒體的報導後， r 內湖菁提精禽」、「獅于會」、「扶愉iiU:

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等慈善團體障約贊助經對與資源，學校 II 前夜間班已經有 6 蚣，全校將近-*學生參加(約 100 人) ，週六還有將近三分之一學生參加繪主、籃球、以及與大專院校簽署聯盟伶作開辦的機器人製作、全丈英語等課程，讓學生的學習更多元。

捌、全面發展脫胎換骨

本著「以人為本」的教育理念，深耕杏壇，創新經營。以「丘心一好」府發展日標，「柄力、削新、 L年業、 l胡|喙一一成就有晶棉、自們H少年」為FPf交廠景，以「在地深耕，行動維新」為學校經營核心精神。以在地的情懷，全球化的觀點，創意教師，創息學子，創產校園積極帶領學校國隊發展校務，推動學校精進開發計占，辦理精進開發學校校際交流活動、童~聯國露營活動、也北r[j將于計 t畫課後扶助行動研究評選及成果發表會、教師節「關懷學 ~t. .感恩教師」活動、「關愛地球﹒河堤美化」社子自島頭公園淨攤活動、「歲末感恩」存活動。不fI的1/此，為抖1益本校學子都能「安心就學、沮串串輔導 j ，于~收社區家長的認同、 114定與支持，學校Ffi同募款，更整合各方資源順利|肘辦「褔安星光學堂 j ，讓學于~IIH:} 以享受免贊美|味晚餐、 L學ikigz 靜的夜間溫占學押及免對的專車接送，學子們安心勤勉~d F時，締造 r Jc~益計占全壘打」、「全國品棉推手學校」、「連緻三年l盈|際數學 AMe8 國體績優獎」的升學及生活教行輝煌記錄。本校更獲選全闕「資訊融入教學削新運月j 及典(自國隊 J (全國僅五所閩中獲選，且 dl 本:校發表分字)。街全佛師生、家長及社區的共|司努力下，學校持續透過品德教育、 fL命教行等忌恨不但及11有自J之 tf施，的養FFV|士兵俯間內心、尊重多元的態度、愛已愛人的能力，營造友 7有校園文化;、}丘戮力與社區、社會愛心|蚓體良性發展，型塑友善社區，營造 f固更為友荐和諧的社會 2013 年榮推臺北市補救教學約優學校等輝煌紀錄 2014 年再獲優質學校資源統整、 F草生學習兩 [tl] 度優質獎殊榮，為校史史添光彩 March, 2016 SecondarγEducation 187

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玖、省思

學校與社區本是一家，筆者認為除了發展校內優質文化與提升學生學習成就外，更應擔負社會教育的功能;同時，在「地球是平的」現代思維巾， r 社區也是平的 J' 意昧著「社區資源無藩籬」的概念。校結合各方資源，戮力發展更多元的學習活動來展現學生學習成果，提供學生更豐富的學習舞臺，以建立學生的自信; 1民拭過去「弱勢學生」的印象，創造學生的「優勢價值」。現階段雖然是小型學校，經費預算與民額編(打怕是防|小;但是， r 小規模也有格局 J '一分金錢可以當二分利用;現在，社區給予的正面評價與日俱增，校內同仁的榮譽感、學生的自信心也益漸成長;學校與社區干部行珍貴知識與智慧的寶庫，在彼此攜手共相營造友善、信任、互惠的氛圍中，資源就像天上的金蘋果總在需要時到來，然而資源的活水需要適當開渠才會有道而來;更重要的是前水如何永績，需要的是計釗詳情、不是只靠人情。校長困限於「任期制 J' 服務一所學校最多八年;這些年，本校團隊與家長會研極型塑「學校優質團隊與完善規劃制度 J '遞減校長個人特質領導因素;期能促使社于島褔安國民中學不因「人去政息」影響未來發展，這正是學校目前刻正戮力的重要議題。