競技運動 運動中的感動 第16 卷第 2 期 (2014.12) 43
運動中的感動
陳怡伶 國立臺灣體育運動大學競技運動學系暨碩士班壹、緣起
2013 年四月我受學校長官指令帶隊參加新北市教育局辦理的校際 30 人 31 腳比賽，由於新北市政府採鼓勵參加，剛好逢球隊比賽季結束，對於 沒任何經驗的我，想說從學校代表隊中的選手來訓練是最快的，由於是第 一年參加沒有何任何經驗，加上受人數上的限制(15 男生、15 女生)於是我 請校內田徑隊的女選手幫忙協助，以校內田徑隊與手球隊成軍，由於專長 項目不同學生之間的身高、體重落差頗大，鉛球選手 80 公斤，徑賽選手只 有 36 公斤；在組訓過程中受限太多，我只抱著志在參加的心態去比賽，正 式比賽第一跑，有同學的鞋子飛了出去跌倒，只跑出 11 秒 04 的成績，但 是第二跑，全隊竟以「黑馬」的姿態，跑出 7 秒 54 的成績，一舉奪冠。 在國內，新北市政府教育局在 4 年前仿照日本最流行的 30 人 31 腳及 10 人 11 腳競賽，舉辦以來受到各校的肯定，小選手、大選手在總長度 40 公尺的球場上狂奔，從行動中學習團隊互助合作，配合團隊步伐，凝聚榮 譽感與體育精神，我覺得這是一項極具教育意義的運動。而比賽期間如腳 帶掉在場上，或有隊員倒在地上等原因導致隊伍解體時，全體隊員需回到 東西掉下處或隊員倒下處重新起步，而比賽時間並不停止；在兩次的參賽 中我看到很多隊伍因為跌倒，互相幫忙、互相扶起左右邊的隊友，即便一 跛一跛的慢慢走回終點，也讓所有參與的孩子覺得開心、興奮。競技運動 運動中的感動 第16 卷第 2 期 (2014.12) 44
貳、參賽心得
30 人 31 腳比賽必須要 30 人要一條心，將 30 人綁在一起，彼此環環 相扣，第一年參加的第一次正式比賽中在奔跑的時候因有同學過於緊張鞋 子因此而彈飛出去，所以全隊在全場驚呼聲跌跌撞撞僅獲得11 秒 4 的成績， 孩子跌倒後我深怕孩子會有所恐懼而不敢去跑，在休息的同時我試著告訴 孩子只盡力就好相信你旁邊的隊友，不要有任何壓力，你們都表現得不錯， 專心一點你們就可以一起到達終點。果然第二次不放棄再努力奮力一拼， 終於齊心協力一舉得到 7 秒 54 的佳績奪得冠軍。 由於第一年孩子們對於活動的意義及活動的當下深感難忘，第二年參 加我們也抱持著連霸的心態參加，也順利的連霸成功，但是順利連霸的背 後更是血淚交織而成的，由於成員有所變動，為了奪標孩子難免過於求好 心切，在練習過程中常常一不小心就會集體跌倒，導致其中一位女同學臉 部受傷，另一位同學的下巴也有撕裂傷，縫了 12 針，學校師長們不但連夜 到醫院探視關心，返校後更集合學生團體輔導。由於練習時學校沒有室內 場地，學生受傷更造成師長們的憂心，校長不忍學生再次受傷，親自到班 關懷，勸導學生放棄比賽，然而學生們卻異口同聲拒絕，決定堅持到底、 絕不放棄，師長們被學生們感動得流下眼淚，學生們也跟著哭成一團，凝 聚出難能可貴的革命情感。 我覺得透過競賽讓孩子學習團隊與默契，重視過程比成績來得更重要， 從行動中學習力量，配合團隊合作，凝聚榮譽感與體育勝不驕敗不餒的精 神，我更相信曾經一起努力的回憶將會讓孩子們永生難忘，孩子們對此項 競賽從完全陌生到默契練習是格外的艱辛，從2 人、2 人，再來 4 人、8 人， 最後到 30 人拼出勇氣、信心與一致的默契，也才能贏得最後勝利，並希望 這份榮耀能繼續傳承下去。如果問我會不會再一次冒險參賽，我想我的回 答是肯定的。就如同學校老師曾經說過回想自己的國中生涯有甚麼事情與 回憶是令自己難忘的，答案好像沒有，一般處於升學階段的孩子除了拚課 業，放學回家後就是進補習班加強，對於學校的一般活動更是沒有參與意 願，三十人三十一腳的活動讓我深深體到，一同努力辛苦奮鬥的成果可以 讓人深刻感動。競技運動 運動中的感動 第16 卷第 2 期 (2014.12) 45 比賽中準備起跑 賽前練習 校內練習
