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本研究目的在探討安南國中橄欖球隊比賽技術現況，以提供教練指導訓練參考。本研究以自編橄欖球比賽 技術表格為研究工具，觀察記錄 2018 年全國 7 人制橄欖球錦標賽國中組安南國中橄欖球隊所有賽程（共計 5 場 比賽 10 筆資料），將比賽中的 13 種橄欖球技術及得分表現資料，以描述性統計分析、t 檢定法進行統計分析。 研究結果發現：一、安南國中橄欖球隊各項比賽技術表現現況，司克攔成功平均為 1.44 次、司克攔失敗平均為 1.50 次、爭邊球成功平均為 1.33 次、爭邊球失敗平均為 1 次、勒克平均為 5.30 次、攻擊踢球成功平均為 3.30 次、攻擊踢球失敗平均為 1.50 次、達陣數平均為 3.11 次、達陣射門成功平均為 2.17 次、達陣射門失敗平均為 2 次、拓克路成功平均為 9.5 次、拓克路失敗平均為 5.14 次、控球時間平均為 6.6 分、得分平均為 16.6 分。二、 安南國中橄欖球隊比賽贏球與輸球各項比賽技術差異性比較，只有在攻擊踢球成功、達陣數等項達到顯著水準 （贏球顯著優於輸球），在其他項目則未達顯著水準。 ᙯᔣෟ：7 人制、達陣數、攻擊踢球ಥăჰኢ
˘ă݈֏ 橄欖球源自英國，傳統橄欖球比賽是雙方各派 15 名球員上場，而近年來流行 7 人制橄欖球，雙方各派 7 名 球員上場，是近年來橄欖球運動一種新變化，其場地、規則與傳統 15 人制橄欖球大致相同，但人數少比賽節奏 快平均得分高，已成為世界運動會正式競技項目，2016 年巴西奧運更成為正式比賽項目。如何增加橄欖球運動 成績是一個非常重要議題，無論是在技術或體能及其他影響表現因素都非常重要，而現代運動訓練是朝科學化 訓練腳步前進，如何透過客觀量化有系統訓練方式來增進選手表現就顯得非常重要，尤其是正確分析訓練過程 特性結構（田麥久，1988），並隨時回饋與調整相關計畫直到訓練能夠有效朝設定方向來進行（蔡俊五，1986）。 而瞭解橄欖球選手臨場比賽技術因素對於整體運動成績表現一直都是非常重要的。唯有應用科學方法以實際比 賽技術來指導選手才能使比賽成功機會增大（喻慕侃，1988）。 科學化訓練必須經常檢視球隊各項表現才能做有效針對性訓練，有鑑於了解及評估診斷選手比賽技術表現 對於運動訓練及整體實力提升是非常重要的，因此研究者對所屬安南國中橄欖球隊選手，進行比賽技術表現狀 1 長榮大學運動競技系 * 通訊作者：陳金海 E-mail：[email protected]態深入探討分析，藉以瞭解選手比賽技術表現能力的現況，做為下一階段訓練的主要參考依據。由於 7 人制橄 欖球運動技術不斷在改變進化，對於各項比賽技術或觀念需要不斷創新學習並根據比賽技術現況與特性來加以 訓練，才能提高比賽獲勝機會。是以如何提昇我國 7 人制橄欖球運動整體比賽技術水準是一個值得探索議題。 而年度全國橄欖球錦標賽是國內橄欖球運動所舉辦重大比賽，各學校單位優秀選手都會參賽，是以本研究以該 比賽為主要研究範圍，針對安南國中 7 人制橄欖球隊在該比賽國中組所遭遇各隊之比賽技術做比較探討，期能 提供教練未來訓練比賽參考。 ˟ăࡁտϫ۞ 本研究目的在探討安南國中橄欖球隊比賽技術現況及比較贏球與輸球技術差異情形，以提供教練指導訓練 參考。 ˬăࡁտቑಛᄃࢨט 本研究以安南國中橄欖球隊參加 2018 年全國 7 人制橄欖球錦標賽國中組所有賽程（共計 5 場比賽 10 筆資 料），記錄比賽各項技術表現，探討安南國中橄欖球隊比賽技術現況及比較贏球與輸球技術差異情形為本研究範 圍。本研究推論只限於安南國中橄欖球隊，對於其他有關心理、生理、體能等都不在本研究範圍。 αăЩෟፆүّؠཌྷ Ğ˘ğ2018 ѐБ઼ 7 ˠטፙៈᐅᇾᔈ 本研究 2018 年全國 7 人制橄欖球錦標賽是指由中華民國橄欖球協會主辦於 2018 年 5 月 23 日（三）至 5 月 27 日（日）於臺北市百齡橋橄欖球場舉行之全國性年度賽事。 Ğ˟ğͧᔈԫఙ 本研究比賽技術是指選手參加 2018 年全國 7 人制橄欖球錦標賽技術項目包括：司克攔成功、司克攔失敗、 爭邊球成功、爭邊球失敗、勒克、攻擊踢球成功、攻擊踢球失敗、達陣數、達陣射門成功、達陣射門失敗、拓 克路成功、拓克路失敗、控球時間。
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˘ăࡁտ၆෪ 本研究以安南國中橄欖球隊參加 2018 年全國 7 人制橄欖球錦標賽國中組 20 位選手為研究對象。 ˟ăࡁտ̍ 本研究工具包括比賽技術記錄表（陳金海、侯淑玲、鄭炎坤，2010；董益吾，1998；魏啟弘，2001）、攝影 機、電視、個人電腦等。 ˬă၁߉Ԕ 本研究以觀察法進行研究，於賽前取得 2018 年全國 7 人制橄欖球錦標比賽國中組場次，事先規劃錄影設備 記錄比賽過程。在錄影取得相關比賽資料後，進行相關比賽影片編碼及檢視無誤後，開始橄欖球比賽技術登錄 工作，記錄人員都在事前由研究者講解橄欖球比賽技術相關分類及記錄方式，並經多次練習確認無誤後開始進 行比賽技術記錄。本研究由研究者（安南國中體育教師）及林宜德老師（大成國中體育教師）擔任記錄，兩位 記錄人員都是橄欖球專長出身，相關橄欖球比賽技術觀念非常清楚有經驗，在記錄前對於橄欖球比賽技術分類與記錄方式都再次討論與練習，對於比賽記錄表已有具體共識與了解。為確保本研究各項橄欖球比賽技術記錄 無誤，兩位記錄者再對記錄表進行驗證，確認比對記錄無誤後再進行相關統計分析。本研究使用交互評分者信 度考驗，公式=次數相同數ű（次數相同數＋次數不同數）Ű100%（王文科，1999；Siedentop, 1983）。 αăྤफ़ந 本研究中有關統計上顯著水準定為.05，以描述性統計分析瞭解安南國中橄欖球隊比賽技術現況，以獨立樣 本 t 考驗檢定贏球與輸球技術差異情形。
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˘ăщݑ઼̚ፙៈฤͧᔈԫఙனڶ 本研究安南國中橄欖球隊各項比賽技術變項（司克攔成功、司克攔失敗、爭邊球成功、爭邊球失敗、勒克、 攻擊踢球成功、攻擊踢球失敗、達陣數、達陣射門成功、達陣射門失敗、拓克路成功、拓克路失敗、控球時間） 及得分表現統計值如表 1 所示。 ܑ 1 Чีͧᔈԫఙܑனࢍܑ 變項 最小值 最大值 平均數 標準差 司克攔成功 1 2 1.44 0.53 司克攔失敗 1 2 1.50 0.71 爭邊球成功 1 2 1.33 0.58 爭邊球失敗 1 1 1.00 0.00 勒克 2 8 5.30 2.63 攻擊踢球成功 1 5 3.30 1.42 攻擊踢球失敗 1 2 1.50 0.71 達陣數 1 5 3.11 1.76 達陣射門成功 1 4 2.17 1.17 達陣射門失敗 1 3 2.00 1.00 拓克路成功 4 17 9.50 3.60 拓克路失敗 1 14 5.14 5.49 控球時間 2 10 6.60 3.10 得分 0 29 16.60 8.03 從表 1 中可以發現，本研究安南國中各項比賽技術表現，司克攔成功次數最少為 1 次，最多為 2 次，平均 為 1.44 次；司克攔失敗次數最少為 1 次，最多為 2 次，平均為 1.50 次；爭邊球成功次數最少為 1 次，最多為 2 次，平均為 1.33 次；爭邊球失敗次數最少為 1 次，最多為 1 次，平均為 1.00 次；勒克次數最少為 2 次，最多為 8 次，平均為 5.30 次；攻擊踢球成功次數最少為 1 次，最多為 5 次，平均為 3.30 次；攻擊踢球失敗次數最少為 1 次，最多為 2 次，平均為 1.50 次；達陣數次數最少為 1 次，最多為 5 次，平均為 3.11 次；達陣射門成功次數 最少為 1 次，最多為 4 次，平均為 2.17 次；達陣射門失敗次數最少為 1 次，最多為 3 次，平均為 2.00 次；拓克 路成功次數最少為 4 次，最多為 17 次，平均為 9.50 次；拓克路失敗次數最少為 1 次，最多為 14 次，平均為 5.14 次；控球時間最少為 2 分，最多為 10 分，平均為 16.6 分；得分最少為 0 分，最多為 29 分，平均為 16.6 分。˟ăͧᔈᛏᄃᏮԫఙमளଐԛ 本研究安南國中橄欖球隊比賽贏球與輸球各項技術變項（司克攔成功、勒克、攻擊踢球成功、達陣數、達 陣射門成功、拓克路成功、拓克路失敗、控球時間）及得分表現差異性比較，如表 2 所示。由於司克攔失敗、 爭邊球成功、爭邊球失敗、攻擊踢球失敗、達陣射門失敗統計數據較少，所以該項目沒有進行比較。 ܑ 2 ̙Тͧᔈ౼Чีԫఙܑனमளܑ 變 項 平均數 標準差 t 值 司克攔成功 贏球 1.40 0.55 -0.27 輸球 1.50 0.58 勒克 贏球 4.00 2.55 -1.73 輸球 6.60 2.19 攻擊踢球成功 贏球 4.20 0.84 2.55* 輸球 2.40 1.34 達陣數 贏球 4.40 0.89 4.59* 輸球 1.50 1.00 達陣射門成功 贏球 2.75 0.96 2.44 輸球 1.00 0.00 拓克路成功 贏球 9.20 3.03 -0.25 輸球 9.80 4.44 拓克路失敗 贏球 2.67 1.15 -1.04 輸球 7.00 6.98 控球時間 贏球 8.20 2.49 1.84 輸球 5.00 3.00 得分 贏球 14.80 9.20 -0.69 輸球 18.40 7.23 *p<.05 從表 2 中可以發現，本研究安南國中橄欖球隊比賽贏球與輸球各項技術差異情形，在司克攔成功、勒克、 達陣射門成功、拓克路成功、拓克路失敗、控球時間、得分等項未達顯著水準，在攻擊踢球成功、達陣數等項 達到顯著水準。而達到顯著水準之變項，從平均數可以發現，在攻擊踢球成功、達陣數等項目都是贏球顯著高 於輸球。 本研究發現安南國中橄欖球隊比賽贏球與輸球各項技術差異情形，贏球顯著優於輸球的項目有攻擊踢球成 功、達陣數等項。攻擊踢球在現今橄欖球比賽中是一種當攻擊方推進到防守方之中線以內至達陣區間，攻擊方 可以利用踢平飛長遠球、踢高飛球、踢滾地球、踢短球等戰術來獲得達陣得分機會（林宜德，2017）。橄欖球踢 球在目前比賽攻防戰術中是一種主要技戰術，如果一支球隊具備良好的踢球技術，不僅會增加本身攻擊士氣， 也會造成防守方無形壓力，更會影響橄欖球比賽結果（陳優華、林恩賜，2010；陳優華、郭玄隆、簡彩完，2007）； 許多研究都發現影響橄欖球比賽勝負因素重要關鍵是踢球（Biscombe & Drewett, 2010; Wilbur, Ranel, & Frederik, 2016；江信弘，2020；曹校章、陳寶億，2011；陳優華、林恩賜，2010；陳優華、郭玄隆、簡彩完，2007；陳 寶億、曹校章、詹宏文，2008）。而如何提升踢球成功率，可以在練習時伴隨著適當的回饋以促進技能的學習， 讓選手能在練習中做適當的修正，應能達到更好的訓練效果，另外可以穿插進行不同訓練方式（集團練習、系
列練習或隨機練習），應能提升訓練學習效果。而橄欖球比賽時的達陣成功一次可以獲得 5 分，達陣數越多代表 著其得分之分數越高獲勝機會越大，本研究與陳寶億、曹校章、詹宏文（2008）；林宜德（2017）研究大致符合， 亦即達陣數是影響贏球與輸球顯著差異因素之一。本研究安南國中橄欖球隊比賽贏球與輸球顯著差異項目可以 提供教練在訓練比賽時參考依據。
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˘ăඕኢ （一）安南國中橄欖球隊各項比賽技術及得分表現現況，司克攔成功平均為 1.44 次、司克攔失敗平均為 1.50 次、爭邊球成功平均為 1.33 次、爭邊球失敗平均為 1 次、勒克平均為 5.30 次、攻擊踢球成功平均為 3.30 次、 攻擊踢球失敗平均為 1.50 次、達陣數平均為 3.11 次、達陣射門成功平均為 2.17 次、達陣射門失敗平均為 2 次、 拓克路成功平均為 9.5 次、拓克路失敗平均為 5.14 次、控球時間平均為 6.6 分、得分平均為 16.6 分。 （二）安南國中橄欖球隊比賽贏球與輸球各項比賽技術及得分差異性比較，只有在攻擊踢球成功、達陣數 等項達到顯著水準（贏球顯著優於輸球），在其他項目則未達顯著水準。 ˟ăޙᛉ 未來可針對不同橄欖球隊進行比賽技術比較，以了解各隊間是否有差異性。ણ҂͛ᚥ
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Annan Junior High School Rugby Team Tournament Analysis
Hsin-Kuei Lo
1, King-Hai Chen
1,*, Chun-Ta Huang
1Abstract
The purpose of this study is to investigate the differences between the 13 rugby skills in An-Nan Junior High School, and give some training advice to the coach. This study uses self-designed form as a tool to collect and analyze all the data of the games which An-Nan Junior High School Rugby Team participated in 2018. The result of the descriptive analysis method and T-test analysis method used in this study shows the following conclusions. 1. The game statistics are as follows, 1.44 times scrum success, 1.50 times scrum missed, 1.33 times line out success, 1.00 times line out missed, 5.30 times rucks,3.30 times attacking kicks success, 1.50 times attacking kicks missed, 3.11 tries, 2.17 times conversion success, 2.00 times conversion missed, 9.5 times tackle success, 5.14 times tackle missed, 6.6 minutes ball-control time, and 16.6 average score. 2. There are significant differences only in the statistics of attacking kicks success and tries between winning and losing.
Keywords: Rugby Tournaments, seven-person, Junior High School
1 Department of Athletics Sportst, Chang Jung Christian University * Correspondence author: King-Hai Chen
