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我國資訊教育推動現況與展望

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Academic year: 2021

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我國資訊教育推動現況與展望

陳立祥 電子計算機中心 教育部 台北/台灣 chens@mail.ncku.edu.tw 摘要 資訊建設乃提升國家競爭力之基礎,教育 部為提升全民資訊素養,以台灣學術網路為基 礎,推動完成各級學校資訊教育基礎架構之建 設,並持續加強師資培訓、實施課程融合、充 實網路教學資源等推動工作,以加速資訊與網 路教育之普及。未來更將藉由社會教育及終身 學習資訊網路之建置,達成建立資訊化學習社 會之目標。本文闡述本部目前規劃及推動之資 訊教育相關計畫,並說明各項計畫推動成果及 未來發展方向,期凝聚各界共識,塑造整體資 訊化社會教育環境,完成我國資訊教育建設藍 圖。 關鍵字 資訊教育,台灣學術網路,遠距教學,社教資 訊網,人才培訓。 壹、前言 教育部於民國七十九年推動建立台灣學術 網路(TANet) ,為我國資訊網路教育開創蓬勃 發展的先機。為因應資訊化時代的來臨,於八 十二年起規劃執行「改善各級學校資訊教學計 畫」及「電腦輔助教學發展及推廣計畫」, 自 定了資訊教育發展的根基。近年來,有鑑於資 訊建設乃提升國家競爭力之基礎,爰凝聚各界 共識,勾勒完成全國各級學校及師生的資訊教 育藍圖,於八十六年七月起實施「資訊教育基 礎建設計畫」。 同時為加強 TANet 網路骨幹建 設及應用資源,及配合國家整體資訊網路推動 策略與本部終身學習推動理念等政策,規劃推 動「遠距教學中程發展計畫」、「國家資訊通信 基本建設(NII)人才培訓計畫」及「社會教育資 訊網計畫」, 各項重大工作齊頭並進、相輔相 成,以塑造整體資訊化社會教育改革環境。 為達成加速提升全民資訊應用知能、建立 資訊化社會之目標,八十七年十月起,在行政 院大力支持推動下,積極執行「資訊教育基礎 建設計畫」擴大內需方案,大幅縮短中小學電 腦設備及網路建置時程,並順利於八十八年 六月底執行完成。目前所有國民中小學皆已完 成電腦教室建置且可連上網路,同時上電腦課 時為一人一機,教學資源亦加強充實,同時所 有中小學教師之資訊素養於加速培訓下均獲提 升,已具體落實資訊教育向下扎根之目標。 貳、推動策略與目標 本部推動資訊教育之核心工作為落實資訊 教育扎根並建構全國教育行政資訊網路,主要

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一、 規劃一貫性資訊教學課程。 二、 普及建置資訊與網路設備。 三、 提升在職教師資訊素養。 四、 充實資訊教學資源,設置全國及各縣市資 訊教育軟體與教材資源中心。 五、 推動各科結合電腦輔助教學,改善教學模 式。 六、 推廣與宣導資訊與網路教育。 以上目標並分短程及中長程階段規劃達 成: 一、 短期目標(1997~1999) (一)提升資訊設備。 (二)延伸台灣學術網路(TANet)。 (三)加強人才培訓。 (四)充實資訊教學資源。 (五)改善教學模式。 (六)推動組織制度。 (七)普及資訊素養。 二、 長期目標 (2000~2007) (一)教室有電腦,且可連上台灣學術網 路,國中、國小各教室視聽媒體與電 腦結合運用,電腦輔助教學融入各 科。 (二)教師皆具資訊基本素養。 (三)各校具製作與創造教學資源之環境與 能力。 (四)所有學生皆具備資訊基本素養,普及 全民教育。 (五)各校資訊化環境建置完成,各單位組 織人力重整。 參、重點推動工作與成果 依據上述目標,目前各項重要工作推動情 形如下: 一、資訊教育基礎建設 自八十七年度起推動實施, 以利整 體資訊教育環境建置與普及。重點工作說 明如下: (一) 建置國中、國小電腦教學(電腦教室 及教室電腦)與網路連線設備,強化 各級學校資訊教育基礎建設。 (二) 開辦國中、國小、高中、高職及特殊 教育在職教師資訊培訓班,加強在職 教師資訊應用培訓,提升教師具備下 列基本資訊素養之能力: 1. 於民國九十年起實施九年一貫 新課程時,將資訊融入各科教學 中。 2. 電腦與網路將成為教與學的重 要工具。 3. 每一位教職員均能將資訊用於 日常教學與工作中。 (三) 修訂公布「國民中小學電腦教室暨網 路教學基礎設備參考規格」及「高級 中學及職業學校電腦教室暨網路教 學基礎設備參考規格」。 (四) 鼓勵民間團體認養電腦教室,加速學 校資訊教育環境建設及社區資訊活 動之推展。 (五) 規劃設置全國及縣市資訊教育軟體 與教材資源中心,整合各界資源、建 立共享,以均衡城鄉差距。目前已設 置全國資源中心一所及國中小學縣 市資源中心四十五所,高中職資源中 心三十二所。 (六) 發展電腦輔助教學多媒體光碟-「好 學專輯」系列,充實教學媒體資源。

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(七) 辦理資訊教育推廣與宣導活動,普及 資訊教育。 1. 結合各縣市資訊教育軟體與教材 資源中心辦理「多媒體電腦助教 學巡迴展示」活動,八十七學年 度於全國各縣市計二十三場次熱 烈舉行。 2. 辦理「資訊教育績優人員、團體 暨優良媒體獎勵」選拔活動,鼓 勵推動資訊教育有功人員及單 位。 3. 辦理微電腦硬體設計製作競賽、 校園軟體創作獎勵及 WWW 內容建 置競賽,提升資訊教育發展及應 用水準。 4. 於各縣市辦理資訊科技融入各科 教學觀摩,使資訊教學融入學科 得以落實。 5. 參與兒童資訊博覽會展示活動, 以生動活潑的方式推廣資訊教 育。 二、「資訊教育基礎建設計畫」擴大內需方案 為加速推動資訊教育基礎建設,擴大資 訊產品需求,且由學校內的資訊教學進而擴 大帶動家庭對電腦的需求,促進資訊與通訊 產業界的發展,乃提出「資訊教育基礎建設 計畫」擴大內需追加預算案,將計畫原訂於 民國九十年六月完成的短期目標,提前二年 (至八十八年六月)達成,使所有國民小學皆 有電腦教室且可上網路,並加速培訓所有的 中小學教師具備資訊基本素養,落實資訊教 育向下扎根目標 。「資訊教育基礎建設計 畫」擴大內需方案重點工作如下: (一) 充實中小學資訊教育軟硬體設備,使 所有國小均有電腦教室,並以上電腦 課時一人一機為目標,另購置國中小 學校教學軟體。 (二) 建置中小學連線設備及補助偏遠地 區學校通信費用,使所有學校均可專 線連接網際網路。 (三) 完成中小學在職教師資訊應用培訓 費用,以資訊培訓服務到校方式,聘 請資訊教師到校開班,提供教師在校 學習基本資訊應用能力的研習,使所 有中小學教師均有機會進行基本資 訊素養之培訓。 (四) 加強設置國中小及高中職資訊教育 軟體與教材資源中心,充實中小學學 科網路教材。 (五) 購置二部可移動式電腦提供資訊推 廣重點學校於學科教學使用。 (六) 推動台灣學術網(TANet) 到中小學, 補助各縣市教育網路中心、連線機房 及各網路中心設備費、運作維護費及 業務推廣費等。 (七) 購置無障礙電腦工作站及上網輔具 供特殊學校及身心障礙學生使用。 (八) 加強九所師範學院購置電腦教學設 備。 本項工作項目明確且配套措施完整,在 各縣市、學校及相關單位支持配合努力以赴 下,使整體進度得以順利進行,包括各縣市 硬體採購作業、網路連線規劃、軟體採購、 師資培育等,遂如期達成既定作業目標,使 我國資訊教育邁入新的里程碑。 三、全國學術電腦資訊服務及大學電腦網路

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台灣學術網路係以高速電路串接各 區域網路中心,由北到南分別為教育部、 台大、政大、中央、交大、中興、中正、 成大、中山、花師、台東及東華等十二個 區域網路中心,各區域網路中心以星狀方 式連接各縣市教育網路中心及各級學校, 目前網路約有超過一八○○個連線單位, 可享受到 Internet 上各個國家資訊及資 源。目前推動情形如下: (一) 規劃、管理及擴充台灣學術網路,以 滿足各種應用需求,國內骨幹電路已 擴充為 T3 ATM 骨幹網路,對外國際 電路已於八十七年十月擴充為 T3。 (二) 加強學術服務支援工作,提供約二十 種經濟統計資料庫,每年辦理網路暨 套裝軟體研討會約四十餘場,另舉辦 台灣地區網路年會,分享管理技術及 經驗。 (三) 舉辦各展示及推廣研討會,建置網際 網路大學、技職博覽會網站並製作光 碟推廣。並舉辦全國「中小學網路競 賽活動」以落實「TANet 到中小學計 畫」。 (四) 與中華電信協商取得 ADSL 電路優惠 費率,以 ADSL 連線方式提升各級學 校連線速率達上行 384kbps,下行 1.544Mbps,達成全國中小學專線連 接網際網路目標。 (五) 為增進圖書館從業人員新知,推廣網 路科技的運作,逐年舉辦「大學校院 圖書館自動化規劃研討會」及「技術 學院暨專科學校圖書館自動化規劃 研討會」外,並成立「技術學院暨專 科學校圖書館自動化工作小組」研訂 技專學校圖書館自動化需求書,解決 或研擬技專學校所遭遇圖書館自動 化問題與因應之道。 (六) 建置擴充縣市教育網路中心點,現有 二十五個縣市教育網路中心,於八十 八年度完成在每一縣市成立一個 ADSL 集線點以連接該縣市所有學 校,並提升各縣市教育網路中心連線 至台灣學術網路之頻寬為 T3 (45Mbps),且除金門、連江外之各 縣市網路中心專線速率至少已提升 為 T1。 四、遠距教學 為使遠距教學先導系統之規劃基礎得以 推廣,以八十七年度起執行「遠距教學中程 發展計畫」, 擬以遠距教學之推動,平衡各 台灣學術網路架構 台灣學術網路架構 縣市教育網路中心 縣市教育網路中心 HiNet Internet SEEDNET 加值網路 CATV 縣市教育網路 台灣學術網路骨幹 (TANet) 區域網路中心 區域網路中心 區域網路中心 縣市教育網路 高中職、國中小 校園網路 高中職、國中小 校園網路 高中職、國中小 校園網路 大專院校 校園網路 高中職、國中小 校園網路 區域網路中心 大專院校 校園網路 ... ... ... ... ... ... ... ... 國家高速電腦中心 中興大學 交通大學 中央大學 政治大學 中正大學 88年7月 臺灣大學 教育部 中研院 東華大學 花蓮師院 台東師院 台北市 (市立師院) 台北縣 (大觀國小)基隆市 (海洋大學) 宜蘭縣 (宜蘭國中) 苗栗縣 (聯合技術學院) 新竹縣 (教師研習中心) 新竹市 (東門國小) 花蓮縣 (花崗國中) 高雄市 (中正高工) 高雄縣 (五甲國小) 澎湖縣 (澎湖海專) 台南市 (大港國小) 台南縣 (教育局) 嘉義市 (蘭潭國小) 嘉義縣 (頂六國小) 雲林縣 (雲林科大) 台中縣 (教育局) 南投縣 (漳興國小) 彰化縣 (彰化師大) 台中市 (居仁國中) 馬祖 (介壽國中小) 金門縣 (金城國中) 桃園縣 (建國國中) 縣網 區網 台東縣 (教育局) 屏東縣 (屏東科大) (和平國小) 成功大學 中山大學 國內T3 (45Mbps)頻寬 2*T1 T1 T1

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校教學資源,達成資源共享之目標。長期而 言,將吸取推廣之經驗並採用各項方式,將 學習資源傳向偏遠地區、單位、家庭、社會 進而創建終身學習之環境。推動情形說明如 下: (一) 八十六年度依據公私立大專校院「遠距 教學實驗計畫」試辦,計有三十二所學 校參與此遠距教學實驗計畫。 (二) 於八十七年七月訂定「專科以上學校開 辦遠距教學課程試辦作業要點」, 並據 以推動專科以上學校開辦遠距教學課 程,八十六學年度計七十一所學校參 與,上學期三十五門課,下學期六十四 門課。八十七學年度計有七十三所學校 開設約八十五門課程。 (三) 八十八年五月公布「專科以上學校開辦 遠距教學作業要點」,開放實施非同步 (網路)遠距教學。 (四) 鼓勵與國外大學跨國合作、觀摩,引進 技術經驗建立全方位遠距教學之技術 與應用能力,八十六年十月促成馬來西 亞新紀元學院與國內大學進行遠距教 學合作。 (五) 為了解遠距教學推動成果、解決執行遭 遇困難及改進意見,於八十六年十二月 起,訪視遠距教學主、收播學校,作為 爾後推動之參考。 (六) 經由遠距教學整體環境建置與逐步推 廣至社教、補教及特殊教育,可彌補離 島偏遠地區資源不足的困境,而暢通終 身學習管道。 五、社會教育資訊網 主要工作為推動教育部附屬機構業務 電腦化整體規劃作業、推展自動化服務工 作、建置社會教育資料庫、規劃建置省(市) 政所轄社教機構網際網路連線事宜,以普及 社會教育資訊。重點工作如下: (一) 完成教育廣播電台「網際網路全國性即 時廣播系統」, 使總台與四個分台之服 務性及教學性節目,可透過網路使一般 民眾及各級學校學生,無地域之限制即 時及有時收聽各時段節目。 (二) 完成建置中央圖書館台灣分館「全國視 障資訊網」, 於該館及北、中、南、東 四個地區五個社教機構設立盲胞專用 電腦系統,使視障者能透過網路查詢及 聆聽網際網路資源及有聲圖書館圖書 資料,運用網際網路豐富生涯。 (三) 為充實終身學習資源,完成由部屬館所 開發製作社會教育、成人教育教材內容 上網及製作成光碟片,已於八十七、八 十八年度完成二十三套主題光碟,推廣 至社教機構及各級學校,以平衡城鄉差 距。 教育部終身學習網路光碟教材一覽表 項 次 主題 製作單位 1 資訊之旅(初級篇)--帶 你上 Internet 國家圖書館 2 美麗五千年--人與宇宙 篇 國立歷史博物館 3 認識臺灣 國立教育資料館 4 認識中藥--養生藥膳 國立中國醫藥研 究所 5 孫中山先生紀念地巡禮 國立國父紀念館 6 臺灣樹蛙與金門鳥類呼 喚 國立自然科學博 物館 7 芸芸眾生 國立自然科學博 物館 8 虛 擬 博 物 館 ( 一 ) 、 (二 ) 國立科學工藝博 物館 9 卑南遺址與卑南文化-- 國立台灣史前文

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考古學入門 化博物館籌備處 10 台灣鄉土教材建立--台 灣的淡水魚類 國立海洋生物博 物館籌備處 11 美麗五千年─人與服飾 篇 國立歷史博物館 12 認識台灣鄉土藝術 國立國父紀念館 13 京劇大觀園 國立國光劇團 14 書法的奧秘 國立藝術教育館 15 廣播節目百寶箱 國立教育廣播電 台 16 台灣原住民衣飾文化之 旅 國立台灣史前文 化博物館籌備處 17 乘著潛艇探險─發現腔 棘魚 國立海洋生物博 物館籌備處 18 中國人的科學智慧 國立自然科學博 物館 19 終身學習教育資源網─ 網路學習成長營 國立教育資料館 20 大家來唱歌仔戲 國立中正文化中 心 21 繞著歷史玩 國立中正紀念堂 管理處 22 人與環境 國立科學教育館 23 食療養生 國立中國醫藥研 究所 (四) 推動科學工藝博物館「電子化博物館計 畫」, 將該館館藏數位化、行政作業管 理電子化,並使用虛擬技術,使一般民 眾互動運用館內娛樂設施,展現網路虛 擬博物館風貌。 (五) 完成教育資料館「教學媒體資訊網計 畫」, 將中小學視聽媒體、教材等資料 數位化及網路化,提供於網際網路供中 小學教師作為教學輔助教材、充實教學 內容,以擴充學生學習視野、提高學習 效益。 (六) 配合本部「邁向學習社會白皮書」行動 方案,建置本部「終身學習資訊網」以 整合學習資訊,並於八十七年資訊月主 題館及八十八年本部「終身學習之旅博 覽會」展示網路教育及終身學習應用成 果,普及全民資訊應用能力。 六、國家資訊通信基本建設(NII)人才培訓 為有效培養重點科技技術迫切需要之 人才,建立訓練模式,並提升各級教師資訊 網路素養,於八十七年度起實施「國家資訊 通信基本建設(NII)人才培育計畫」,主要進 行工作如下: (一) 開辦國中小及高中職在職教師資訊培 訓班,含開設「資訊媒體製作」、 「多 媒體教學應用」、「台灣學術網路技術管 理進階」及「遠距教學教材編製與系統 管理」等課程。 (二) 辦理「促進我國國中小學 Internet 教 育品質提升」研究規劃,並建置先導網 站。 (三) 辦理國小教師網路應用培訓,開辦「視 窗作業系統之認識」、 「網際網路在教 育上的應用」、 「如何在網際網路上開 發教材」及「國民小學電腦課程之教材 教法」等課程。 (四) 辦理「多媒體電腦輔助教學軟體設計技 術研討會」。 (五) 辦理「NII 通識教材開發」案, 開發 有關網路安全、規範與倫理、網路禮 儀、防毒觀念及對未來社會之影響等教 材。 七、教育行政資訊化 行政業務資訊化提升人力資源運用及 服務品質的有效方式,配合單位各項作業流 程之標準化、合理化、行政人員運用資訊能 力之提升及電腦軟、硬體設備資源之充份運 用等,均為行政業務電腦化成功重要關鍵。 整合性的規劃教育行政資料電子化的推 動,將可更進一步提供教育資訊快速的交流

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及建立便民服務窗口,本部目前推動之重點 工作如下: (一) 推動教育部及部屬館所行政業務電腦 化,持續開發各類資訊化應用系統,如 整合公文處理現代化作業、發展預算執 行管制系統,並協助規劃、建置教育學 術服務性資料庫,以利外界人士查詢應 用。 (二) 建立網際與網內網路作業模式,並提升 各單位人員運用電腦技能,使教育資訊 能快速上網。 (三) 規劃「教育行政資料電子化推動計 畫」,提升教育行政體系整體之資料交 換作業時效性。 (四) 建立教育機構認證機制,確保電子資料 交換之安全性與保密性。 (五) 配合電子化/網路化政府建置及便民 服務措施,提供單一窗口的資訊服務, 充實網站資訊,並提供部長民意信箱, 與民眾建立良好的溝通管道。 (六) 開辦電腦基礎及各類軟體應用訓練 班,使各類行政業務人員得到適度訓 練,將電腦相關技能應用於業務,提升 行政效率。 肆、未來展望 資訊教育之長程規劃遠景包含下列重點: 一、 環境:普通教室有網路電腦。 二、 課程:九年一貫課程規劃,資訊科技融入 各科教學。 三、 教師:皆具備資訊應用素養。 四、 教材:充實各科數位化教材資源(網路及 CD-ROM)。 於上述各項發展藍圖推動實施後,將可預 見我國資訊教育的廣度及深度均全面提升。自 資訊教學軟硬體設備之普及、網路建置之擴 充、電腦輔助教學融入各科之推動,至教材教 法的改進、資訊人才的培育等,全民均將自幼 及長、在家庭、校園至社會,皆受到資訊素養 之薰陶,成為適任於資訊社會的一份子。不僅 提供二十一世紀學生、教師、行政人員良好的 資訊服務及最佳的資訊化環境,更為政府推動 「國家資訊通信基本建設」奠定厚實基礎。展 望未來,我們有以下各項期許與重點工作須持 續推動進行: 一、 在資訊教育向下扎根的結果下,國民從小 皆具備基本資訊素養,培養資訊倫理及活 用資訊能力,適應資訊化社會生活,並提 高我國資訊工業及各行業影競爭力。 二、 以現行台灣學術網路(TANet)為基礎,連 接大專院校、高中職、中小學等各級學校 暨社教機構、教育行政單位,並外接網際 網路,建構完善教育資訊環境。 三、 提供在職教師進修資訊課程管道,普及教 師資訊應用素養,並加強電腦輔助教學及 網路應用能力,期使未來每一個教師能應 用電腦、教學軟體及網路資源來輔助教學 並指導學生學習。 四、 配合九年一貫課程規劃,應用多媒體電腦 輔助教學及網路教學資源並融入各科,使 各學校之教材教法與資訊科技相結合,邁 入多元化媒體教學,提供啟發式、互動式、 雙向交流之學習環境,改善傳統教學模式 與制度,提升學生創造力與學習效果。 五、 推動離島及偏遠地區遠距教學,優先對外 島如金門、馬祖、澎湖補助遠距環境建置, 以使交通不便的離島教師能在當地就有在

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職進修的機會,以改善偏遠地區學習環 境,彌補城鄉教育資源的差距。 六、 建立教育行政電子交換機制,提供迅速安 全之教育資訊交流環境,以落實教育體系 資訊應用。 七、 塑造民眾終身學習環境,結合學校、圖書 館、美術館、博物館、文化中心等社教單 位,擴大資源共享範圍,使學生走出校園 後,仍有善用資源,自我學習的環境,邁 向教育全方位終身學習目標。 伍、結語 透過資訊教育的規劃及逐步推展,將建構 完成一個啟發式、多元化、全方位與終身學習 的環境。在此環境影響下,教育的重心將著重 於個人潛能的發揮,教育的過程將擴展為處處 學習、終身學習,教育的目標將為知識的追求 和學習經驗的享受。新世紀的教育環境,不再 固守僵化單一的教學形式,而是尊重個別差 異、激發無窮創造力、並提供多元化管道的學 習空間,讓每一個人皆可享受相等教育資源, 規劃出屬於自已的終身學習生涯。相信在本部 規劃之各項重大工作齊頭並進、相輔相成的推 動下,將可塑造整體資訊化社會教育環境,使 全民順利適應於資訊化社會之挑戰,迎接教育 新世紀的到來。 參考文獻 1. 教育部(民 86):「資訊教育基礎建設計畫」 計畫書。 2. 教育部(民 87):「資訊教育基礎建設計畫」 擴大內需方案實施作業計畫。

參考文獻

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