A Study on the Learning Satisfaction for Students in the Art-Gifted Education Classes Chung-hua Junior High Schools and
蕭慧雯、吳振岳
E-mail: 9805526@mail.dyu.edu.tw
ABSTRACT
The Ministry of Education proposed the first talented classes for elementary and high schools since 1973 for more then three decades. The art-gifted education provides students with interests in art for long-term learning and professional education. The supports of proper and professional teaching, faculty and learning environment of art-gifted education should be discussed whether the teaching processes would match the teaching purposes. The main purpose of this study focused on the exploration of the relationship between the learning satisfaction and achievement for art-gifted class students in elementary schools in Chung-hua county. A well-defined and structured questionnaire was applied for survey and data collection. The returned and valid-checked questionnaires were coded into the statistical software, SPSS for Windows Version 12, for statistic analysis, including Cronbach’s alpha reliability analysis, independent samples t-test, One-way ANOVA, Pearson product-moment correlation analysis. The overall learning satisfaction of elementary students in art-gifted class reached satisfied and the average score of learning achievement was greater then 3 points( as level A). There were significantly different for family income, grade of class, education level of further, additional learning duration outside the school, learning motivations, and desires for further higher education on the learning satisfaction and learning achievement. There were also significantly different of the duration of reviewing after class, learning preference of classes, personal gift on the art categories on the learning satisfaction. The relationship of learning satisfaction and learning achievement in art and culture were positive and linear correlative. This study concluded that learning with excellent performances should be activated with students’ power and motivation, as well as well-prepared environment. The administrative and education agencies or units should provide a learning environment with professional faculty, full-spectrum classes, necessary facilities, and warming teaching to improve the learning satisfaction and achievements for students in art-gifted education classes.
Keywords : Art-Gifted Education Class ; learning satisfaction ; learning achievement Table of Contents
授權書...iii 中文摘要...iv 英文摘要...vi 誌謝...viii 目 錄...ix 圖目錄...xi 表目錄...xii 第一章 緒論 第一節 研究背景與動
機...1 第二節 研究目的...6 第三節 研究問題...7 第四節 研究假設...7 第五節 研究範 圍...8 第六節 名詞定義...8 第二章 文獻探討 第一節 藝術才能資優教育...11 第二節 學習滿意度 相關理論...21 第三節 學習成就相關理論...30 第四節 相關實證研究探討...34 第三章 研究方法 第一節 研究 架構...41 第二節 研究工具...42 第三節 問卷發放與實施...46 第四章 資料分析 第一節 問卷發放 與回收...50 第二節 問卷工具信度分析...51 第三節 描述性統計分析...51 第四節 敘述性統計分
析...57 第五節 假設驗證...59 第六節 本章小結...95 第五章 結論與建議 第一節 研究結果摘 要...97 第二節 綜合討論與結論...100 第三節 研究建議...105 參考文獻...108 附錄一 彰化縣藝術才能班學生學習滿意度 相關研究預試問卷...115 附錄二彰化縣藝術才能班學生學習滿意度 相關研究 正試問卷...122
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