如何在幼稚園推行性教育

(1)

幼稚園校長及教師專業發展課程

教育局課程發展處幼稚園及小學組

如何在幼稚園推行性教育

2022年4月29日

(2)

性教育是價值觀教育其中重要一環。

《幼稚園教育課程指引》

已將與性教育相關的知識、

技能和價值觀及態度包括

在相關的發展目標和學習

疇範之內。

(3)

學習目的具體闡述

運用感知能力探索環境，

提高健康和安全的意識，

建立自我保護的能力

• 認識視、聽、嚐、嗅、觸感官機能，加深對身體的認識

• 建立良好的生活和衞生習慣

• 認識基本健康和安全知識，懂得保護自己

體能與健康

(幼稚園教育課程指引，頁27)

(4)

學習目的具體闡述

樂觀自信，擁有正面的自我 形象

• 認識自己的優點和興趣，知道自己是 獨特的個體

• 初步具備管理自己和辨識別人情緒的 能力

尊重他人，與別人融洽相處

• 接納、尊重和欣賞別人跟自己在外表、

語言、能力、文化和生活習慣上或有 所不同

• 在學習和遊戲時，樂意遵守秩序，顧 及別人的感受

主動認識不同的群體(例如：

家庭、學校、社區、社會、

國家)，展現投入和積極參與 的態度

• 認識和認同自己在不同群體中的身份 和角色

• 喜歡參與群體活動，樂於與群體成員 和睦相處

個人與群體

(幼稚園教育課程指引，頁37)

(5)

課程目標

●

豐富教師在幼稚園階段推廣性教育的專業知識

●

幫助教師掌握在幼稚園實

施性教育的方法和學與教

技巧，從而加深幼兒對身

體的認識、發展自我保護

能力，以及接納、尊重和

欣賞自己與他人的差異

(6)

如何在幼稚園

推行性教育

(7)

內容

1. 在幼稚園推行性教育的重要性 2. 推行性教育的準備

3. 對在幼稚園推行性教育的內容建議

4. 認識如何處理兒童性侵犯

(8)

性教育的重要性

性教育十分重要，能影響人的身心發展：

• 價值觀—價值觀是認定事物、辨別是非的一種思維取向

• 生命教育—從尊重「性」中學習尊重生命，包括尊重自己和別人的身體，及愛護別人的能力

• 生涯規劃教育—人的一生離不開「性」這個課題，若不懂處理

「性」及「人與人之間的關係」，就不能作出明智的性選擇，後果很可能影響其「人生規劃」

• 接受自我及建立自信—認識及適應成長中的性/心理轉變所引起的困擾和顧慮，使更能接受自我及建立自信；

• 預防性侵犯—明白身體自主，在需要時有信心say NO

(9)

幼稚園開始性教育

• 從小培養好的價值觀

• 為將來的學習打好基礎

• 明白「性」不是不可談及，而是知道在甚麼情況下談及

• 明白身體自主，懂得堅持自己意願，同時能尊重他人

(10)

假如沒有性教育…

•性知識或性觀念的建立便可能受坊間的訛傳誤說所影響；

•難以培養健康開明的性態度，對性行為負

責任，或做出傷害自己與他人的行為，甚

至造成社會問題

(11)

推行性教育的準備

• 心態預備

• 良好關係，雙向討論

•正確性知識

• 實話實說，保持客觀

•利用不同的有趣媒介

• 因材施教，與時並進

• 以身作則，言行一致

(12)

學生

家長學校

互聯網/朋輩/討論區

誇張、失實、錯誤、誤導……

心態預備

(13)

良好關係，雙向討論

•

對兒童的提問持通情達理的態度，容許發問，給予明確和清楚的答覆

•

避免以訓話形式要求兒童一定要遵守教導，以免引起兒童的反感

•

避免使用阻礙溝通或會惹起反感的句子，例如「你怎麼會這麼蠢呀?」

•

保持耐性和專注、細心聆聽、語調溫和自然

(14)

• 正確性知識

• 利用不同的有趣媒介

(15)

實話實說，保持客觀



以正確的答案回答兒童的性問題，不要為滿足你們的好奇心而捏造答案



遇上不懂回應的問題時，應坦白承認，

並從書本或其他途徑找出答案

(16)

因材施教，與時並進

•

了解兒童的身心發展和學習能力

•

回答問題時，應先明瞭兒童對問題的了解程度，

再用他們明白的詞彙、方式及語調簡短地講解

•

隨著兒童成長，應為同一個問題提供更深入的答

案，以滿足他們的求知慾

(17)

以身作則，言行一致

•

兒童透過觀察與模仿學習



留意自己平日的行為和對性持有的態度，以免兒童認為老師「講一套，做一套」



身教重於言教，言行必須一致

(18)

對在幼稚園推行性教育

的內容建議

(19)

兒童心理發展- Erikson & Freud

童年期性蕾期/性器期

• 能夠循邏輯法則推理思考

• 只限眼前具體的事情或熟悉的經驗

• 只能夠依照具體例子去理解邏輯問題

• 不懂得怎樣解釋自己的感受和情緒

• 建立自我價值和自尊：覺得自己在朋友和家人眼中有價值

• 同性朋友的群體

• 社群對信念和行為產生影響

• 對自己及別人身體充滿好奇,觸摸自己性器官,對同齡兒童互相觀察性器官

• 發現自己性器官是獲得快感的來源

• 注意男女之別

• 每事問—是孩子性好奇的高峰

• 認同自己的性別

• 明白男女性器官各有用處及其功能，並接納對性的反應

• 確定性別身份和角色,培養正面的人際關係

• 學習尊重別人的私隱

(20)

幼稚園階段性教育的涵蓋內容

1. 認識身體- 身體由不同器官組成，有不同功能。男女的部分器官會有不同，讓我們可生育後代

2. 性別平等-人人都是獨特的。我們應該接受並尊重彼此的差異和相似之處。男孩和女孩在社會各界都享有同樣的權利和機會。任何喜好選擇都不應受性別的限制

3. 身體自主-作為身體的主人，要珍惜並保護自己。未經你許可，任何人都不應要求觀看或觸摸你的身體。你也不應該看或觸摸其他人的身體。

4. 性侵犯-認識何謂性侵犯，如何say no並尋求大人的幫助

(21)

• 認識身體構造

• 男vs女

• 認識私人部位:

女:胸部、陰部、臀部

男:陰莖、臀部

教導私人部位的正確名稱

• 私人部位需要用衣服保護

• 不應以身體部位來作話題

兒童年紀還小，學校可先播種，提供良好榜樣，

讓孩子觀察，潛移默化地打好基礎

N 到 K1- 認識身體

(22)

好接觸(令人感到安心,開心):

如:握手,摸頭,好朋友搭膊頭

壞接觸(令人感到不舒服,不妥):

如:扯頭髮,打人,摸私人部位

• 學習對壞接觸SAY NO

鼓勵兒童如做了壞接觸，要真誠道歉

N 到 K1-分辨好、壞接觸

(23)

• 培養尊重他人身體的認知與品德

• 提高對環境，人與事的危機辨識能力

• 多舉出日常生活的例子

加入:

1) 單方面的好接觸?

2) 唔清唔楚接觸(令人感到不安,困惑):

如: 叔叔搭小朋友膊頭，但將手掃落小朋友的腰部和胸部被接觸私人部位以外的地方?

K2 - 分辨好、壞接觸、模糊不清的接觸

即使不是私人部位，但只要覺得不舒

服，不自在，便要立刻叫停!!

(24)

K2- 身體自主權

 大人要以身作則︰

 尊重自己與他人的身體自主權

 為兒童建立身體自主權的概念︰

 「我是我身體的主人」

 分辦好、壞、模糊不清(唔清唔楚)的接觸

 學會拒絶及求助

 尊重他人身體，不會侵犯他人

(25)

K2 - 教導兒童何謂性侵犯

性侵犯- 看或撫摸別人的私人部位

女:胸部、陰部、臀部

男:陰莖、臀部

• 利用教材或以說故事形式(可配合使用性教育布偶)，

讓他們學習性侵犯的定義。

• 利用日常生活例子

(26)

教導兒童當不幸遇到「性侵犯」時…

要利用三步曲:

1) 堅決SAY NO!

2) 走﹗走﹗走﹗

3) 告訴可靠的大人

K2 – 當遇到性侵犯時

(27)

K2 – 好的秘密 VS 壞的秘密

好的秘密壞的秘密

• 令人高興的驚喜

如: 媽媽生日- 為她安排驚喜派對和神秘禮物

• 個人資料

如: 大門密碼，父母個人資料

• 會令人不開心的事

• 令人擔心害怕的事如: 如果你告

• 訴他人… 我就會….

• 不正確的事

如: 發現有人偷東西、

有人觸摸你的私人部位

(28)

K2- 尊重私隱

• 教導兒童尊重自己和別人的身體

• 在公眾地方/他人面前不應隨便裸露自己的身體或撫摸自己的私人部位

• 不可撫摸他人的私人部位

• 換衣服、洗澡、大小便均需要在房間/洗手間處理，並把門窗關上

• 有權拒絕任何人不合理的觸摸或要求

• 進入房間時要先敲門

• 在更衣室內不要東張西望

• 不可對別人的身體高談闊論

• 了解人與人之間的社交界線

• 不要勉強或鼓勵兒童隨便擁抱或親吻

• 提醒玩耍時要減少身體接觸

實地討論:

上洗手間時，要注意甚麼呢?

換衣服時，要注意甚麼呢？

(29)

K3 - 教導恰當的行為，身體自主權

鼓勵兒童表達自己感受、感覺

 告訴兒童相信自己感覺，如果覺得不舒服，就可以叫停

 向兒童提供處理方法:

如何SAY NO (重複練習) 如何向人示好 (提供選擇)

• 每個人都可以say No

• No就是No, 要尊重別人的意願

鼓勵兒童自理身體

(30)

K3- 我從哪裡來

• 爸爸媽媽認識 -> 成為朋友互相了解 -> 時常都希望在一起，願意互相遷就，令彼此開心 -> 想永遠一起生活，建立家庭並願意為家庭付出，所以決定結婚 -> 結婚後，想把愛延續到下一代，

亦願意負起作為父母的責任->生BB

• 透過性行為，爸爸的精子與媽媽的卵子結合

• 了解BB在媽媽肚子裏生長的過程 ->BB在媽媽的肚裏通過臍帶進行呼吸並吸收營養逐漸長大 -> 9個月後，BB就出生了

• 體驗父母的付出

(31)

K3- 侵犯者的迷思

 不要只說「小心陌生人」

• 陌生人很危險，一定要教兒童不要跟陌生人說話?

• 侵犯者多是長相醜陋、行為舉止怪異或社會階級較低的男人?

• 他看起來文質彬彬，又很好的工作，不可能是侵犯者?

• 是因為受害人不檢點引誘，侵犯者才會犯下侵犯行為?

• 經常見到一家人和睦相處，若兒童被父親性侵犯，母親必定知道?

• 那些處處顯得為兒童著想，充滿教學熱誠的老師，應不

會性侵犯兒童?

(32)

K3-侵犯者慣用 ^手法

 哄騙

 賄賂

 輕描淡寫

 甜言蜜語

 恐嚇威脅

 暴力

 以權威壓迫

 以兒童的錯來威脅

 袐密

 用後果來威脅兒童

(33)

K3-

侵犯者常用手法:

哄騙: 我地玩個好玩既遊戲

利誘: 俾我摸一下, 我就請你食雪糕

甜言蜜語: 我最鍾意就係你, 我錫你先會咁做以權力壓迫: 你唔聽我話，我就會搵警察拉你

以孩子的錯來威脅: 你唔聽我講, 我就話俾你媽咪聽你上次偷錢

用後果來威脅: 如果你講俾人聽, 人地會覺得你好

醜怪，你父母又會好嬲

(34)

認識如何處理性侵犯

(35)

我們估計最少有

70%

^{以上的個案尚未被揭發}

年份兒童性侵個案數目 (社署)

兒童性侵個案數目 (警方)

2019 305 422

2020 313 386

2021 448 427 (首3季)

香港近年兒童性侵犯情況

(36)

甚麼是兒童性侵犯?

任何牽涉十八歲以下兒童的性活動，均屬於兒童性侵犯，包括：

• 有接觸/ 沒有接觸的性侵犯

• 用獎賞誘騙兒童就範

• 用威逼、恐嚇、強暴的手段侵犯兒童的身體

兩情相悅發生的性行為也是性侵犯

(37)

甚麼是知情同意？

任何依賴他人照顧、發展不成熟的

兒童和青少年，假如牽涉入他們不能

完全明白的性活動，即視作為不能作

出知情同意。

(38)

身體接觸的性侵犯

• 觸摸胸部及私人部位

• 強吻

• 強姦

• 性交

• 口交

• 不必要的身體接觸

(39)

非身體接觸的性侵犯

• 表達自己的性需要

• 看色情影片/刊物

• 在兒童面前進行性行為

• 偷窺

• 露體

• 拍裸照

• 傳裸照

(40)

受害者

受害兒童的性別男 27%

女 73%

受害兒童的年齡

0-3歲 10%

4-6歲 30%

7-9歲 17%

10-12歲 20%

13-15歲 17%

16-18歲 3%

護苗基金2019年7月-2020年6月資料統計

根據防止虐待兒童會的報告，在 2020到2021年:

懷疑受虐兒童: 248人

6-8歲受害人最多，緊接為3-5歲 17% 為性侵犯個案

警方公布在2021年1-9月，

427個兒童性侵個案中，22%

為5歲或以下

(41)

侵犯者是誰？

多是受害兒童→ 認識的人

(42)

認識侵犯者

社署︰

• 2019年統計︰76%是受害兒童認識的人，24%是陌生人

護苗基金︰

• 2019年統計︰94%是受害兒童認識的人， 6%是陌生人

• 護苗基金及其他國家的研究結果顯示：

• 侵犯者大多數是兒童熟悉或經常接觸的人

• 例如︰父母、兄長、親戚、長輩、朋輩、鄰居、家人的朋友、保姆、家傭、老師和教練等

(43)

心理上︰

失去自信

焦慮、緊張

長期感到內疚﹑憤怒

有偏差的性價值觀

抑鬱

情緒低落，可能有自殺傾向

對人失去信心

行為上︰

自毀

未婚懷孕 / 性病

對性的態度隨便

侵犯其他兒童

成績倒退

行為問題驟增

生理上︰

怕人接觸到自己的身體

經常失眠﹑發惡夢

暴食或厭食

性障礙

性侵犯帶來的影響

(44)

性遊戲

• 年紀相若

• 為滿足好奇心

• 自願

• 親吻、擁抱、觸碰、摸對方性器官

• 自願為事件保密

• 一次性

(45)

性侵犯

• 當中有人是非自願甚至是被迫

• 為了滿足個人慾望

• 受害人事後感到痛苦無助

• 受害人被迫答應保密

• 多於一次而且重覆地發生

(46)

如兒童被性侵犯, 他們有可能會:

• 對性有超出他/她年齡的認識

• 畫人物時畫出性器官

• 下體感到痛楚/有不正常分泌物/發炎

• 抱怨排尿或排便疼痛或身體不舒服

• 抱怨極度害怕獨處

• 害怕別人觸碰身體

(47)

如兒童被性侵犯, 他們有可能會:

• 害怕異性/某人

• 情緒低落、自卑、沉默

• 脾氣變得暴躁或具侵略性

• 對人不信任

• 睡眠失調/經常發惡夢

• 洗澡的時間和次數突然增加

• 功能水平倒退：遺尿、失禁

(48)

若懷疑兒童不幸受到性侵犯，應該…

1.保持冷靜

2.找一個舒適安靜的地方傾談

3.由一位有相關訓練的老師初步傾談

最好有第三者陪同(上司/孩子信任的老師) 4. 耐心聆聽，抱信任態度 !!

5.告訴孩子「不是他/她的錯！」並讚他/她勇敢 6.記清楚孩子的話(盡量不要重複,然後求助)

7.通知家長 (不要作出守祕的承諾)

(49)

當與兒童傾談的時候…

開放式問題

引導性問題

(50)

「係唔係你哥哥侵犯你?」

「佢有冇摸你大脾?」

「佢係唔係有恐嚇你呀? 」

引導性問題

(51)

開放式問題 5Ws:

When:何時發生?

Where:何地發生?

Who:何人?

What:發生何事?

hoW:如何發生?

(52)

「係唔係你哥哥侵犯你?」

「佢有冇摸你大脾?」

「佢係唔係有恐嚇你呀? 」

開放式問題

「係邊個侵犯你呀?」

「佢摸你身體邊個部位?」

「佢當時係點對你架?」

(53)

如何求助

1.參考學校/機構指引

2. 護苗線 3. 社署

 了解如遇到懷疑性侵犯個案應如何處理

 第一時間應向誰通報

 必要時應聯絡教育局/社署 (特別是侵犯者是兒童之家人)

 報警尋求協助

288 999 33

 服務時間︰

星期一至星期五

上午10時至下午6時

社署24小時服務熱線︰

2343 2255

 服務時間:

星期一至星期五︰

9:00-5:30PM 星期六︰

9:00- 12:00PM

(54)

如何保護兒童免受性侵犯？

家長

機制

學校政策

(55)

<<性罪行定罪紀錄查核>>機制

•讓僱主在聘請從事與兒童及與精神上無行為能力人士有關工作的僱員時，查核合資格申請人有否任何性罪行紀錄。

目的:

•避免有前性罪犯在應徵工作時故意隱

瞞其過往的性罪行紀錄，並且透過工

作接觸再次侵害兒童。

(56)

<<守護兒童政策>>

1. 保護兒童

(建構一個沒有暴力、兒童友善的環境，確保兒童的安全) 2. 保護員工及有關人員

(提升保護兒童意識，清晰理解自己的角色和與兒童相處的界線)

3. 保護組織、公司、學校或機構

(保護和提升機構的名聲、誠信和公信力)

好處

(57)

<<守護兒童政策>>

Source: 防止虐待兒童會

http://link.aca.org.hk/download/20200419-CPP-CHI.pdf Source: 國際培幼會守護兒童網

https://csnet.plan.org.hk/about/%e5%ae%88%e8%ad%b7%e5%85%92%e7%ab%a 5%e6%94%bf%e7%ad%96/

(58)

總結

1.在幼稚園開始推行性教育十分重要, 因能為兒童從小建立正確價值觀，並使其步向健行的身心發展

2.性教育不一定通過教師在課堂上以直接講授方式進行 3.因材施教

4.以身作則

5.對兒童的情緒反應要敏銳

(59)

如何在幼稚園推行性教育

幼稚園校長及教師專業發展課程

教育局課程發展處 幼稚園及小學組

如何在幼稚園推行性教育

2022年4月29日

性教育是價值觀教育其中 重要一環。

《幼稚園教育課程指引》

已將與性教育相關的知識、

技能和價值觀及態度包括

在相關的發展目標和學習

疇範之內。

學習目的 具體闡述

運用感知能力探索環境，

提高健康和安全的意識，

建立自我保護的能力

• 認識視、聽、嚐、嗅、觸感官機 能，加深對身體的認識

• 建立良好的生活和衞生習慣

• 認識基本健康和安全知識，懂得 保護自己

體能與健康

學習目的 具體闡述

個人與群體

課程目標

豐富教師在幼稚園階段推 廣性教育的專業知識

幫助教師掌握在幼稚園實

施性教育的方法和學與教

技巧，從而加深幼兒對身

體的認識、發展自我保護

能力，以及接納、尊重和

欣賞自己與他人的差異

如何在幼稚園

推行性教育

內容

1. 在幼稚園推行性教育的重要性 2. 推行性教育的準備

3. 對在幼稚園推行性教育的內容建議

4. 認識如何處理兒童性侵犯

性教育的重要性

性教育十分重要，能影響人的身心發展：

• 價值觀—價值觀是認定事物、辨別是非的一種思維取向

• 生命教育—從尊重「性」中學習尊重生命，包括尊重自己和別人 的身體，及愛護別人的能力

• 生涯規劃教育—人的一生離不開「性」這個課題，若不懂處理

「性」及「人與人之間的關係」，就不能作出明智的性選擇，後 果很可能影響其「人生規劃」

• 接受自我及建立自信—認識及適應成長中的性/心理轉變所引起的 困擾和顧慮，使更能接受自我及建立自信；

• 預防性侵犯—明白身體自主，在需要時有信心say NO

幼稚園開始性教育

• 從小培養好的價值觀

• 為將來的學習打好基礎

• 明白「性」不是不可談及，而是知道在甚麼情況下談及

• 明白身體自主，懂得堅持自己意願，同時能尊重他人

假如沒有性教育…

•性知識或性觀念的建立便可能受坊間的訛 傳誤說所影響；

•難以培養健康開明的性態度，對性行為負

責任，或做出傷害自己與他人的行為，甚

至造成社會問題

推行性教育的準備

• 心態預備

• 良好關係，雙向討論

•正確性知識

• 實話實說，保持客觀

•利用不同的有趣媒介

• 因材施教，與時並進

• 以身作則，言行一致

學生

家長 學校

互聯網/朋輩/討論區

誇張、失實、錯誤、誤導……

心態預備

良好關係，雙向討論

對兒童的提問持通情達理的態度，容許發問，給予明 確和清楚的答覆

避免以訓話形式要求兒童一定要遵守教導，以免引起 兒童的反感

避免使用阻礙溝通或會惹起反感的句子，例如「你怎 麼會這麼蠢呀?」

保持耐性和專注、細心聆聽、語調溫和自然

• 正確性知識

• 利用不同的有趣媒介

實話實說，保持客觀

以正確的答案回答兒童的性問題，不要 為滿足你們的好奇心而捏造答案

遇上不懂回應的問題時，應坦白承認，

並從書本或其他途徑找出答案

因材施教，與時並進

了解兒童的身心發展 和學習能力

回答問題時，應先明瞭兒童對問題的了解程度，

教育局課程發展處幼稚園及小學組

性教育是價值觀教育其中重要一環。

學習目的具體闡述

• 認識視、聽、嚐、嗅、觸感官機能，加深對身體的認識

• 認識基本健康和安全知識，懂得保護自己

學習目的具體闡述

豐富教師在幼稚園階段推廣性教育的專業知識

• 生命教育—從尊重「性」中學習尊重生命，包括尊重自己和別人的身體，及愛護別人的能力

「性」及「人與人之間的關係」，就不能作出明智的性選擇，後果很可能影響其「人生規劃」

• 接受自我及建立自信—認識及適應成長中的性/心理轉變所引起的困擾和顧慮，使更能接受自我及建立自信；

•性知識或性觀念的建立便可能受坊間的訛傳誤說所影響；

家長學校

對兒童的提問持通情達理的態度，容許發問，給予明確和清楚的答覆

避免以訓話形式要求兒童一定要遵守教導，以免引起兒童的反感

避免使用阻礙溝通或會惹起反感的句子，例如「你怎麼會這麼蠢呀?」

以正確的答案回答兒童的性問題，不要為滿足你們的好奇心而捏造答案

了解兒童的身心發展和學習能力

留意自己平日的行為和對性持有的態度，以免兒童認為老師「講一套，做一套」

童年期性蕾期/性器期

1. 認識身體- 身體由不同器官組成，有不同功能。男女的部分器官會有不同，讓我們可生育後代

2. 性別平等-人人都是獨特的。我們應該接受並尊重彼此的差異和相似之處。男孩和女孩在社會各界都享有同樣的權利和機會。任何喜好選擇都不應受性別的限制

3. 身體自主-作為身體的主人，要珍惜並保護自己。未經你許可，任何人都不應要求觀看或觸摸你的身體。你也不應該看或觸摸其他人的身體。

教導私人部位的正確名稱

如: 叔叔搭小朋友膊頭，但將手掃落小朋友的腰部和胸部被接觸私人部位以外的地方?

好的秘密壞的秘密

如: 媽媽生日- 為她安排驚喜派對和神秘禮物