附錄一： 「綜合活動課程學習態度量表」預試問卷 第一部份：基本資料
(一)班級：___________ 填寫日期：___年___月___日 (二)座號：___________
(三)性別：□ 男 □ 女 (四)父母親的教育程度：請填代號 父親：□
母親：□
1. 不識字 2.國小 3.國中、高中或高職 4.專科或大學 5.研究所 6.其他______
(五)父母親的職業：請填代號 父親：□
母親：□
1. 無技術、非技術性工人、無職業：
包括：工廠工人、學徙、小販、佃農、漁夫、清潔工、雜工、工友、建築物看管人員、門房、
臨時工、傭工、女傭、服務生、舞女、洒女、家庭主婦、等。
2. 技術性工人：
包括：技工、 水電工、 店員、小店主、零售員、推銷員、自耕農、司機、裁縫師、廚師、美 容師、理髮師、郵差、士兵、官兵、打字員、領班、監工等。
3. 半專業人員、一般性公務人員：
包括：技術員、技佐、委任級公務員、科員、行員、出納員、縣市議員、鄉鎮民代表、批發商、
代理商、包商、尉級軍官、警察、女警隊員、消防隊員、船員、祕書、代書、演員、服裝設計 師、小型企業負責人等。
4. 專業人員、中級行政人員：
包括：中小學校長、中小學教師、會計師、法官、律師、工程師、建築師、薦任級公務員、省 議員、院轄市議員、公司行號科長、經理、襄理、協理、副理、記者、校級軍官、警官、作家、
畫家、音樂家、中型企業負責人等。
5. 高級專業人員、高級行政人員：
包括：大專校長、大專教師、醫生、大法官、科學家、董事長、總經理、特任或簡任級公務
員、立法委員、監察委員、考試委員、國大代表、將級軍官等。
題 目
非 常
不
同 意
不 同 意 沒 意 見 同 意 非 常 同 意
1.我覺得我不是學綜合活動課程的料，無論怎樣用功也沒有用。
2.我覺得綜合活動課程是一門很有用的課程。
3.學綜合活動課程是件浪費時間的事。
4.我會期待上綜合活動課程
5.我覺得有需要的人才要學綜合活動課程，其他人並不需要。
6.我覺得生活中很多事情都跟綜合活動課程內容有關。
7.綜合活動課程可以培養我們的思考能力。
8.對於綜合活動課程老師發的資料及考卷，弄丟了我也不在乎 9.學習綜合活動課程帶給我很大的壓力。
10.我覺得學習綜合活動課程是沒有用的。
11.上綜合活動課程前，我會先預習要教的課程。
12.對於老師規定的作業，我會按時完成。
13.上完課後，我會把當天教的綜合活動課程再做複習。
14.上綜合活動課程時，我常會無法專心聽講。
15.上綜合活動課程時，遇到不懂的問題，我會舉手發問。
16.我很怕老師在上課中問我綜合活動課程問題。
17.我常常在綜合活動課堂上與同學聊天。
18.我會在綜合活動課時想其他與課程無關的事情。
19.在綜合活動課程考試之前，我會很認真的準備。
20.當老師在講解的時候我會專心聽。
21.當老師在檢討問題時，我會專心聽講
22.當同學在綜合活動課提出問題時，我會注意聽他的問題 23.經過小組討論，讓我發現其他同學對事情有不同的看法 24.我認為花時間去弄懂綜合活動課程問題是十分值得的。
25.與其他學科相比，我喜歡上綜合活動課程 26.在上綜合活動課的時候我會想要睡覺。
27.遇到不懂的綜合活動課程問題我會問老師。
28.看不懂的問題我會反覆多思考幾次。
29.問問題時，我不喜歡知道為什麼，直接知道答案就好了。
30.我不需要別人的催促就會主動學習綜合活動課程。
31.我會用適當的參考資料幫助我學習綜合活動課程
附錄二： 「綜合活動課程學習態度量表」正式問卷 綜合活動課程學習態度量表 親愛的同學：
本研究量表的目的是為了希望能夠瞭解各位同學的綜合活動課程學習態度，各問 題沒有所謂的教學標準答案，你(妳)的寶貴真實的想法與看法，將作為教師日後教學 參考資料。本資料內容絕對保密，請依照實際情形勾選。
國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系教學碩士班 指導教授：蔡居澤教授
研究生：蘇傳桔
【基本資料】
班級：______ 座號：____ 姓名：____________
填寫日期：___年___月___日 1.性別：□男 □女
第二部分：綜合活動課程學習態度
這個部分是想要了解有關你的綜合活動課程學習態度，每題後面有五個答
案，請選擇適合你看法的答案，並在空格內打「9」。每一題均要作答，請不要
遺漏，謝謝。
題 目
非 常
不
同 意
不 同 意 沒 意 見 同 意 非 常 同 意
1.我覺得我不是學綜合活動課程的料，無論怎樣用功也沒有用。
2.我覺得綜合活動課程是一門很有用的課程。
3.學綜合活動課程是件浪費時間的事。
4.我會期待上綜合活動課程
5.我覺得有需要的人才要學綜合活動課程，其他人並不需要。
6.我覺得生活中很多事情都跟綜合活動課程內容有關。
7.綜合活動課程可以培養我們的思考能力。
8.對於綜合活動課程老師發的資料及考卷，弄丟了我也不在乎 9.學習綜合活動課程帶給我很大的壓力。
10.我覺得學習綜合活動課程是沒有用的。
11.上綜合活動課程前，我會先預習要教的課程。
12.對於老師規定的作業，我會按時完成。
13.上完課後，我會把當天教的綜合活動課程再做複習。
14.上綜合活動課程時，我常會無法專心聽講。
15.上綜合活動課程時，遇到不懂的問題，我會舉手發問。
16.我很怕老師在上課中問我綜合活動課程問題。
17.我常常在綜合活動課堂上與同學聊天。
18.我會在綜合活動課時想其他與課程無關的事情。
19.在綜合活動課程考試之前，我會很認真的準備。
20.當老師在講解的時候我會專心聽。
21.當老師在檢討問題時，我會專心聽講
22.當同學在綜合活動課提出問題時，我會注意聽他的問題 23.我認為花時間去弄懂綜合活動課程問題是十分值得的。
24.與其他學科相比，我喜歡上綜合活動課程 25.在上綜合活動課的時候我會想要睡覺。
26.遇到不懂的綜合活動課程問題我會問老師。
27.看不懂的問題我會反覆多思考幾次。
28.問問題時，我不喜歡知道為什麼，直接知道答案就好了。
29.我不需要別人的催促就會主動學習綜合活動課程。
30.我會用適當的參考資料幫助我學習綜合活動課程
附錄三：小琉球的相關簡介與景點介紹
＊小琉球的相關簡介
鯤南天設小琉球、一嶼千家水上游 燦爛晴霞明海市、迷離曉月現蜃樓 縱橫平坦飛還駐、名類籓封禁又收 散錦煥文開盛運、孤懸片土亦瀛洲 清朝鳳山知縣黃家鼎「球嶼曉霞」
琉球嶼 （以 下稱小 琉球 ）據傳在二百二十餘年前；清乾隆二十年(公元1755年)，原居住 於打狗港(現在的高雄港)附近沿岸，福建省泉州府同安縣－李月老先生，靠捕漁為生，最初是 來島避風雨，經探察後發現此島近海魚類豐富，且氣候宜人，非常適合耕作及定居，於是招族 親二十餘人，由打狗移居而來，在此開拓從事漁業，奠定基業。因與台灣本島隔離，有如浮流 在海上的球一般，故名日『琉球』。如今因與「日本琉球」同名，故以面積大小來作區隔，又有
「小琉球」之稱（ 大鵬灣國家景區管理處，2005）。
小 琉 球 係 屏 東 縣 外 海 之 離 島 ， 全 島 大 多 為 珊 瑚 礁 地 形 所 形 成 ， 是 全 台 灣 島 嶼 中唯 一 的 珊 瑚 礁 島 。 島 嶼 的 四 周 海 水 澄 淨 清 澈 ， 蘊 藏 著 豐 富 的 珊 瑚 礁 熱 帶 魚 類 及 各 種 海 洋 生物，島上環境鮮少受到工業污染，因而自然與休閒遊 憩 資源豐富。距 離 台 灣 本 島 近 ， 島上一年 四 季氣候溫 和 ，是台灣 離 島中發展 島 嶼生態旅 遊 極佳地區 （ 黃惠如， 2001）。
大 鵬 灣 國 家 風 景 區 管 理 處 於 2000年 5月 正 式 公 告 將 小 琉 球 併 入 大 鵬 灣 國 家 風 景 區 範 圍 內，必會 為 小琉球吸 引 更多的遊 客 。
本節分為壹、自然環境；貳、人文環境；參、小琉球景觀資源等三部份將小琉球的相關文 獻作一歸納與整理。
壹、自然環境
一 、小 琉球地 理區 位關係
小琉球位於台灣本島西南方的海面上，孤懸海中， 隔 台灣海峽 與 東港鎮及 林 邊鄉毗 鄰，位於高屏溪口之南，在東港港口西南方距離 15 公里處，在高雄市南南西方距離約 25 公里 處。全島南北長約 4 公里，東西長約 2 公里，海岸線總長度約 12 公里，總面積約 6.8 平方公里。
25 日正式成立，規劃為八個村（上福、杉福、本福、中福、大福、天福、南福），民間習慣分 為四個角頭（相思角、大寮角、天台角、白沙尾角）。
小琉球地理位置圖
資料來源：根據國立臺灣大學地理資源學系網頁繪製，網址：
http://www.geog.ntu.edu.tw/tgru/lue/，（2005 年 3 月 1 日）
二 、氣 候及地 形
小琉球處在台灣省西南方之海面上，緯度不高，氣溫方面比起台灣中南部各地為高，年平 均溫約為攝氏二十四度，由於小琉球的面積小（約六點八平方公里），各地都能感受到海風，
所以冬暖夏涼，年溫差較小，四季變化不明顯，但是因為地勢低平，又沒有高山阻隔產生對流 形成雨，而且海風帶來的濕氣使得陸地上相對溼度降低，所以雲量很少、日照強、蒸發量大，
氣候十分乾燥（鄭總，1996：13）。整體 而言，全 年 平 均 溫 度 保 持 在 20℃ 以 上，30℃ 以 下 ， 氣候溫暖 舒 適宜人， 非 常適合戶 外 旅遊活動 。
琉球本島 係 屬隆起之 珊 瑚礁島， 島 的長軸從 東 北向西南 延 伸，南北 長 約 4 公里、
東西最寬 處 約 2 公里， 海岸線長 約 12 公里， 最 高點標高 87 公尺，其 中 80 公尺以 上 者 僅佔全島 面 積之 0.7﹪，60 公 尺以上 者約佔 10.1﹪，雖本 島 地勢 不高，但地形起 伏 仍頗 富 變 化 。 整 個 琉 球 嶼 的 地 形 主 要 被 兩 條 地 溝 切 割 成 四 個 部 分 之 地 塊 ， 所 分 割 出 之 四 部 份地塊， 皆 屬台地地 貌 ，曾被稱 為 「剖腹山 嶼」。
小琉球地 圖
資料來源：根據國立臺灣大學地理資源學系網頁繪製，網址：
http://www.geog.ntu.edu.tw/tgru/lue/，（2005 年3 月1 日）
氣溫統計 表
年
1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月 9 月 10 月 11 月 12 月 年均溫
86 年 20.2 20.7 23.5 26.0 27.3 27.1 28.7 28.2 27.5 27.0 25.1 22.9 25.4 87 年 22.1 22.4 23.6 25.9 27.6 27.8 28.7 28.9 28.1 27.0 24.9 22.4 25.8 88 年 21.0 21.3 24.3 25.5 26.1 27.9 27.7 27.5 27.1 26.0 24.1 20.2 24.9 月均溫 21.1 21.5 23.8 25.8 27.0 27.6 28.4 28.2 27.6 26.7 24.7 21.8 25.4 資料來源 ： 中央氣象 局 ，86 年至 88 年氣象 年 報，小琉 球 測站
琉球嶼呈東北—西南方向延長，長度約為 4.5 公里。西北—東南方向最寬約 2 公里。全島有 兩條直線狀地溝，經過島之中央，一條走向東北—西南方向，與島軸平行，另一條走向西北—
東南向；因此，此島劃分為北部、東北部、西南部與東南部四部分，各部分均呈一台地，唯台 地面均有傾動現象。台地面表層由厚 4 ~ 10 公尺之礁性石灰岩所覆蓋，其與下伏之泥岩呈不整 合關係。
北部台地略成矩形，整個台地東南側較高，向西北緩傾，傾角平均為 2.73 度。台地周圍大 部分呈直線狀之石灰岩陡崖，其下則露出青灰色軟弱泥岩，呈惡地地形。東北部台地之原台地 面亦向西北緩傾，傾角約 4.3 度，其中之琉球嶼標高 82.71 公尺，為全島之最高點。此台地之西 北及南側亦由石灰岩陡崖組成，其下露出琉球嶼泥岩。本台地之東側由台地原面向東緩傾直至 沒入海域後連接現生之珊瑚，坡面平均坡度為 5.3 度；此坡面地表亦由珊瑚礁所覆蓋，唯由地 形特徵研判，此層珊瑚礁之生成年代應由頂往底逐漸年輕，也就是隨台地之逐漸隆昇而在淺海 區造成，故東側並無石灰岩陡崖之地形發育。
西南部台地面最高部分約海拔 70 公尺，整個台地亦向西及西南緩傾，台地表面東、西、北 三面成石灰岩陡崖，西南側由 47 公尺之天台附近高度逐漸向海岸減少，最後與海岸隆起珊瑚礁 相接，此部分可能亦與地盤隆昇與珊瑚礁逐步成長有關。東南部台地係一細長之山脊，位於中 央地溝之東南；其最高點之山頂，海拔高度為 79.5 公尺。此台地之頂部亦由石灰岩所覆蓋，臺 地面向西北方傾斜約 10 度，本台地之東南側亦由陡直之石灰岩斷崖及下伏之泥岩所構成。在大 寮漁港附近，則有部分低平之山麓堆積層或沖積層堆積。
三 、生物
由於小琉球地質、土壤多為珊瑚礁岩及砂土所形成，內陸沒有河川，土地貧瘠，灌溉水源 也缺乏，實在不適合耕種。所以，在小琉球只生長矮小耐旱的銀合歡、林投及相思樹，農田、
菜圃，森林非常少見。不過，在小琉球的潮間帶，卻有著相當豐富的生態資源，例如：魚類、
藻類、貝類、螃蟹及水母等（鄭總，1996：13）。加上沿岸受暖流影響，島嶼四周多暗礁，富 魚藏，是台灣省首屈一指的著名漁場。
四、天然災害
小琉球在夏秋之際，因位於颱風路徑上，多颱風侵襲。不過受台東大武山之阻隔，通常颱 風會因而減弱風力，降低小琉球之颱風災害（鄭總，1996：13）。
貳、人文環境 一、宗教信仰
小琉球多屬角頭廟，僅碧雲寺及三隆宮是全島性的公廟。大致而言，廟宇共分為公廟、角 頭廟、庄廟、私廟、私壇等五類（徐秀玉，2003）。
（一）公廟：全鄉共有共祀，如：碧雲寺與三隆宮。
（二）角頭廟：角頭共有共祀，如：四角頭之土地公廟。
（三）庄廟：庄頭共有共祀，如漁福村的池隆宮、本福村的水仙宮、南福村的五王宮等。
（四）私廟：廟內部分住家共有共祀，也就是廟宅一體，神人合住、大殿祀神，廂房住人，如 本福村的幸山寺、天福村的五池宮、大福村的代天宮等。
（五）私壇：未設廟宇，僅供於自宅中或神壇者。
由於島上缺乏戲院等娛樂場所，居民多早睡早起，鄉民平時最大的寄託，就是拜神，也因 大多為討海人，對於神明的信奉就更虔誠。無論何事，大至造新船、蓋新房、娶媳婦，小至考 試、出國旅遊、裝修房舍、為新船命名下水等等，都請示過神明，並獲得許可才可以（鄧祖龍，
1981：166；黃慶祥，2001：21）。境內的廟宇總計四十多間，規模較大的有靈山寺、幸山寺、
水仙宮、騰風宮、福泉宮、三隆宮、三仙宮、碧雲寺、五王宮、聖后宮、水興宮、天興宮、龍 鳳寺、池隆宮，以及在大福村、南福村、杉福村各設有一福安宮（鄭總，1996：45）。雖然荷 蘭人曾帶基督教（本嶼尚有一座長老教會），西班牙帶來天主教，但是佛、道仍是主要信仰。
二、教育概況
在過去，小琉球人普遍教育水準不高，也因為民風純樸，人情味濃厚，島民多捕魚為業，
男子十五、六歲即下海捕魚，女子十七、八歲即結婚，故國小畢業後升入國中的比率，尚不及
隨著新一代的思想，已大大改觀。目前鄉內現有之教育機構，包括國民中學一所（琉球國中），
以及國民小學四所（包括琉球、白沙、全德、天南國小），而高中以上學子，則須過海至台灣 本島就讀。
小琉球四周環海，與台灣本島的交通有限制性，對外末班船只行駛到晚上六點多，故整體 而言，對外資訊較為缺乏。學生家長大多以捕魚為生，父親經年在海上，甚至遠赴國外漁業基 地作業，家庭教育的責任，皆落在母親或祖父、母的肩上，因此產生所謂「假性單親家庭」、
「隔代教養」的問題。
參 、小 琉 球 景 觀 資 源
小 琉 球 是 一 個 得 天 獨 厚 ， 最 多 海 洋 資 源 的 珊 瑚 礁 島 嶼 ， 近 幾 年 的 箱 網 養 殖 以 及 納 入 大 鵬 灣 國 家 風 景 區 內 的 整 體 開 發 ， 為 小 琉 球 打 開 知 名 度 之 外 ， 對 本 地 的 觀 光 事 業 也 帶 來 蓬 勃 的 繁 榮 發 展 。 小琉球的觀光休閒 遊 憩資源以 地 質地形為 主 ， 因 其 擁 有 獨 特 的 珊 瑚 礁 地 形 景 觀 ， 小 琉 球 四 海 環 海 ， 珊 瑚 礁 組 成 的 海 底 是 個 令 人 充 滿 幻 想 的 海 洋 世 界 ， 不 僅 多 采 多 姿 ， 蘊 藏 耐 人 尋 味 的 神 秘 色 彩 ， 是 觀 賞 海 底 奇 景 的 好 地 方。很早 就 成為南台 灣 頗受歡迎 的 島嶼休閒 遊 憩景點。
小琉球景觀資源的性質不盡相同，研究者依其特性將其分成四類，即自然景觀、人文古蹟、
廟宇之美以及其他類。其分佈圖如。研究者並參考學者專家及相關網站資料（鄧祖龍，1981；
鄭總，1996；李秀麗，2004；琉球國中十大基本能力網；琉球國中教學網；大鵬灣國家景區管 理處；小琉球觀光發展協會；海上明珠；國立臺灣大學地理資源學系），將小琉球景點介紹做相 關整理。
一、自然景觀：花瓶石(二 花 矸 )、 美人洞、渡仔坪（潮間帶）、山豬溝、威尼斯沙灘(蛤板灣風 景區)、烏鬼洞、崩崖、厚石群礁、龍蝦洞、中澳沙灘、磚仔窯（小琉球的月世界）
二、人文古蹟：白沙港（觀光港）、杉板漁港、大福漁港、飛機場、總隊部 三、廟宇之美：碧雲寺、三隆宮
四、其他：露營區、箱網養殖
小琉球景點分佈圖
＊小琉球景點介紹
(一)白沙港
小琉球環島四周，幾乎盡為珊瑚礁地形，故而，沿島各港灣均展現十足道地老古石 的特殊風貌，其中又以白沙碼頭最重要。白沙碼頭是琉球嶼之出入門戶及貨物集散中心，
此處也是民營交通船出入的港口、海底觀光船渡船處、許多旅館的所在地。
(二)花瓶石（二花矸）
花瓶石近碼頭約三百公尺，與建築雄偉的靈山寺相比鄰，為交通船駛近小琉球時，
首映眼簾之島上景觀。瓶石高丈餘，是一巨碩的珊瑚礁岩，長年經風雨浪潮侵蝕，而成 上寬下削的外形，聳立海中狀似花瓶，故名曰『花瓶石』；岩頂雖無泥土，卻綠草叢生，
景緻天成，此處白沙綿延、海水澄澈，是為弄潮戲水的最佳選擇，遊人至此無不嘆為觀 止。花瓶石上的植物主要有臭娘子和盒果藤兩種。珊瑚礁上沒有泥土，一般植物不易生 長。由於桑科榕屬的植物根部會分泌酸性物質，將珊瑚礁岩分解成泥土，所以在珊瑚礁 岩上看見的大多是此類植物。
（三）美人洞：
美人洞係琉球嶼風景區之一，為鄉公所於民國六十四年以公共造產方式闢建而成。
該洞位於琉球嶼東北角，距鄉公所約一公里，在杉福村東北側外緣，北山面海，奇石陳 列，花草叢生，洞外碧波萬頃，茫無際涯，身臨其境，靜聽濤聲，仰望奇石，胸襟不禁 為之豁然開朗。
該洞係由硓古石結構而成，且斷續相連不下二十餘洞之多，天造人塑，各有千秋，
風景如畫，美不勝收，其景色較重要的有：(一)曲徑探幽(二)天外天(三)蝙蝠洞(四)情人 坪(五)仙人洞(六)仙人泉(七)怡然園(八)迷人陣(九)一線天(十)榕岩谷(十一)寧靜谷(十 二)望海亭(十三)美人洞。
（四）露營區
在琉球嶼西北方的露營區，主要是海階、海蝕平台與海崖的地貌，目前在海蝕平台 區正開發為露營區，未來可讓遊客在此進行露營遊憩活動。在本區的海崖處，可以觀察 到珊瑚礁海崖與海蝕溝等小地形。在海階地形方面，本區可分為三階，分別是鄰近海岸 的低位海階；露營區所在位置的中位海階；與上方公路通過的區域則為高位海階。
（五）渡仔坪(潮間帶) 1.地名由來—
(1)因為這裡是一大片珊瑚礁礫石海岸，類似高而平坦的階面，故當地人稱為「大仔坪」。 有人轉音為「肚仔坪」。（台灣地名辭書卷四：屏東縣琉球鄉地名由來）
(2)腹地有如大肚子一樣的平台，所以稱「肚仔坪」。
2.景點介紹──
漲潮水大約在膝蓋，退潮時，水底珊瑚礁裸露。算好退潮時間（退潮時間:農曆初一下 午一點退潮，一天兩次漲潮、退潮，每隔一天，退潮時間延後 50 分鐘），可帶領遊客到 此探索潮間帶豐富多樣的海中生物、小魚、貝類、藻類…。此外，夜訪潮間帶亦是另一種 相當特別有趣的活動。有些生物夜間更活絡，讓人有種探險的刺激感，坐在沙灘上，用手 掌感覺跳蝦，彼來此去的舞動著，探索招潮蟹的洞穴，讓平靜的夜晚更顯得熱鬧非凡。
（六）箱網養殖
太平洋黑潮流至琉球島分成兩股環繞整個島嶼，加上潔淨海水的天然條件下，非常適 合箱網養殖，飼養之魚類有海鱺、石斑等，近年來更成為外銷日本的尤物。由於飼養之方 法不同於傳統之方式，亦成為觀光之重要據點之一。
（七）杉板漁港
本景點位於琉球嶼西側的杉福港附近，有許多特殊的海蝕小地景，例如海蝕柱（與花 瓶石相似）、海蝕凹壁與海蝕壺穴。其中，海蝕柱的外型類似香菇，上方大而支柱的部分 較細，其形成原因與花瓶石類似，是由於海水長期停留在下方凹陷的位置，長期侵蝕拍打 而形成。
此外，海蝕壺穴則是指在海蝕平台上外型呈現圓形或不規則狀，中間略微凹陷的洞 穴。海蝕壺穴的形成原因是海水的流動與拍打，加上鹽分的重複乾濕侵蝕所形成。因此，
在部分壺穴周圍還可以看到結晶鹽。
與其他景點相比，杉福港景點所具有的地形、地質景觀具備完整性，在一個景點可以 看到完整的海蝕地形，尤其是小型的海蝕壺穴，在其他地區並沒有發現，因此具有某種程 度的特殊性，也值得遊客到此細細地欣賞。
（八）山猪溝
山猪溝位於杉板澳口左上端，與烏鬼洞銜接相通，溝為斷崖所形成，怪石嵯峨，起伏 交錯，形勢頗為峻險，崖深數丈，曲徑通幽，迂迴四百公尺，谷內遍佈荆棘苔藤，花草叢 生，仍然保持原始風味。此溝據云山猪出沒而得名，又傳往昔有一隻山猪精潛修數百年，
已可隨意變化成人形。有一天，天上仙女下凡到海邊沐浴，將衣衫放置於岸上，山猪精發 現了，暗地將仙女的衣衫竊走，仙女完浴，找不到衣裳，無法升天，只好隱入樹林中哭泣，
山猪精脅迫求婚，仙女佯為應允，等山猪精交還衣服後，穿好衣裳昇天而去，從此山猪精 終日相思嚎啕，最後為情而憤死，於是後人就把這個山溝稱為山猪溝。
（九）蛤板灣風景區(威尼斯沙灘)
琉球嶼沿海主要是侵蝕性的珊瑚礁岩岸，只有幾個屬於堆積地形的沙岸，其中規模最 大的就是位於西部蛤板至烏鬼洞一帶的蛤板沙灘。蛤板沙灘屬於貝殼沙沙灘，約有一百公 尺長，除了戲水之外，遊客也常在這裡撿拾貝殼和星砂。
（十）烏鬼洞
琉球島上珊瑚石灰岩之分布廣濶，因此洞穴地形遍布，最著名者則為地處琉球嶼西 南，天福村海岸之烏鬼洞。該洞自古即傳說紛紜，相傳明永曆十五年，明遺臣延平郡王鄭 成功，光復台澎，驅走荷人，少數黑奴被棄於此，潛居該洞，洞在岩石隙縫間，俯瞰黯然 深黑，不知深長幾許，據傳清時洞中之石桌、石椅、石床、石碗等器皿，尚俱全，銀器、
珠寶等亦時有發現，可惜於今洞口塌陷已不能進入。民國六十四年琉球鄉公所以公共造產
方式開發為風景區，其建設包括有甘泉、碧濤亭、怡橋、冽池、幽情谷、別有天、浩然亭 等名勝據點。
（十一）崩崖
位於烏鬼洞至海子口之間，原觀日亭，是一個相當不錯的地質景觀教學景點。崖下堆 積著不少大塊崩解的珊瑚礁石灰岩，顯示海岸的侵蝕作用正持續地進行著，也因此海岸景 觀也慢慢地在改變。海崖因為崖腳被蝕空而產生崩壞，以高角度的方式逐漸地向後退縮。
（十二）厚石群礁
厚石裙礁主要分布於琉球嶼東南沿海一帶，大約是大寮港與海子口之間。沿岸是綿延 不絕的珊瑚裙礁，在裙礁內則是大片平坦的海蝕平台，受到海水的侵蝕作用，全區海蝕平 台呈現凹凸不平的狀態，怪石嶙峋，與其他景點的景觀截然不同。
在海蝕平台靠近道路的一側，還矗立著幾個海蝕柱，其中一個外型酷似站立的觀音，
當地居民以「觀音石」加以命名。「觀音石」矗立海岸，彷彿護佑著琉球嶼出海捕魚的居 民，十分具有特色。此外，另一個海蝕柱，上方有海水侵蝕所形成的凹陷，外型酷似面海 的老鼠，也是獨具特色。
（十三）大福漁港
位於小琉球的東邊，目前為公營交通船停泊處，由東港港口出發至小琉球航程約需 40 分鐘。民國六十年由省漁業局進行勘測規劃開闢大福漁港，大寮漁港開闢之主要目的，
係作為現有小琉球漁港之輔助港，供琉球漁船休息避風之用。沿著防波堤，走道盡頭燈塔 處，偶爾有居民在此釣魚，由此地可以一覽小琉球東南側全景，八七高地、碧雲寺、教堂、
大福村…一覽無遺。
（十四）龍蝦洞
在琉球嶼東北方的龍蝦洞一帶珊瑚礁海岸，分布著許多壺穴小地形與海蝕溝。其壺穴 屬於海成壺穴，壺口呈現圓形，底部因為溶蝕作用與再沉澱作用而變得很平坦。與其他地 方的海成壺穴不同的是，許多壺穴裡並沒有小石子等研磨工具存在。海蝕溝是波浪沿著海 岸較脆弱的地方或解理面進行侵蝕作用所產生的，所以會呈現線型的外狀。龍蝦洞的海蝕
溝外觀寬且深，非常發達。每當海浪進入溝中，潮聲如吼，頗為壯觀。
（十五）中澳沙灘
在琉球嶼東側由龍蝦洞至白沙新港間的沙灘為「中澳沙灘」，也是琉球嶼上的主要沙 灘之一。其主要是由珊瑚礁碎屑、有孔蟲與貝殼碎屑所組成的海積地形。除了適合海濱遊 憩活動之外，中澳沙灘也可以進行潮間帶生物觀察與夜間的觀景活動。
（十六）磚仔窯(小琉球的月世界)
即現今的飛機場與王爺廟間的山凹處，早期有蘇氏家族於此設置磚窯，生產紅磚而 得名，但因小琉球對外交通便利後，由台灣本島進口又實用又便宜的磚塊，小琉球的磚塊 漸漸由自產轉而由外面進口，自此，磚窯漸漸沒落。
此地裸露的泥屽，讓此地有“小琉球的月世界＂之稱，同時，也是最佳地質教學景 點。磚窯設立於此，乃因取材方便，此地含有相當豐富的泥岩。琉琉嶼泥岩是整個琉球嶼 的基盤，遍佈於全島，與上方的琉球嶼石灰岩及現代沖積物呈現不整合接觸。琉球嶼泥岩 主要由青灰色的泥岩所組成，其中夾有砂質頁峿或粉砂岩，層理不明顯且膠結不良，在出 露的邊坡常呈現沖蝕溝密佈的狀況。琉球嶼泥岩的岩性與年代上可與台灣南部的下部古亭 坑層對比，在年代上可以台灣中北部的卓蘭層或錦水頁岩層相當。
琉球嶼泥岩最重要的外型特徵是密佈的侵蝕溝與青灰色顏色，侵蝕溝的形成是由於泥 岩中富含鹽分，使值物無法生長，造成地表被逕流侵蝕而成，目前相關單位正在裸露的邊 坡實施人工造林，種植銀合歡與其他爬藤類植物，以降低地表的裸露程度，減少沖蝕的發 生。
（十七）飛機場
最早是軍中的滑翔機用地。民國六十年左右，小琉球開始有直飛高雄小港機場的民航 機(大約二十人座)。當時機票要二百多元，而「旺搬」只要二十五元，沒有空中小姐，乘 坐的人少。早期迎王，全琉球的「大輦」都集中在飛機過火，如今沒有飛機起降，沒有熱 鬧的人潮，現在的飛機場偶而見羊群悠閒的低頭吃草。
（十八）總隊部(職訓總部)
由王爺廟往大寮方向，過了中路，早期設有一監獄，名為警備總部第三職總隊，當時 居民稱其為總隊部或大隊部，監獄撤走後，此地依舊以此名稱之。當時的職訓總隊長鄧國
安帶領著「犯人兵」，為島上建設打通道路也幫忙興建廟宇(靈山寺)。目前此地上方興建 焚化爐，監獄也一併拆除，只留下為一道圍牆。
（十九）白燈塔
琉球嶼現有燈塔兩座，一座位於白沙尾港口，當船近臨該嶼和進港時，多以此塔為主 要目標；另一座位於北緯二十二度十九分四十八秒，東經一百二十度二十一分五十五秒，
在琉球嶼東南尖山之頂，為國際性之燈塔，係為日據時代高雄州水產會於民國十八年（昭 和四年）元月十四日所興建，總工程費為一萬零三日元。
整座塔之造為混凝土圓形白色，高度自基座至塔頂一十公尺，水平面至塔頂有八十八 公尺之高，為第四等閃光（每二秒二一，閃光一次），其光度射程可達二十浬之遠，亮如 白晝，日夜自行閃光。該塔與鵝鑾鼻燈塔同具有指引台灣海峽及巴士海峽往還船隻之功 能，更是漁船航行之指針，亦同屬國際性燈塔，該塔自台灣光復以來，改隸由經濟部台北 關接管經營。
（二十）三隆宮
三隆宮建於清乾隆初年，供奉池、吳、朱三府千歲。碧雲寺與三隆宮，可說是小琉球世代 子民的精神依附，文化根源，千秋香火基業，更是對外門風代表。目前三隆宮是本地最大的廟，
也是最快完成的廟宇，只有花了一年十個月的時間建造完成。
（二十一）碧雲寺
碧雲寺開基於清乾隆元年（一七三六），如今的寺廟外觀是經過多次改建之後的風貌，最近 一次的改建是在民國 84 年。碧雲寺是本地人信仰的中心及精神的依託，更是各種宗教活動的主 角，廟中的善男信女絡繹不絕，香火鼎盛。碧雲寺的主殿供奉的神祇為觀音佛主，主殿的右側 是供奉駐生娘娘，主殿左側是供奉土地公。
重要慶典：每年在「觀音媽廟」有三次重要的慶典，分別是觀音佛祖聖誕（農曆二月十九日）、
觀音佛祖得道日（農曆六月十九日）和觀音佛祖出家紀念。
附錄四：各學習領域在國中階段與本景點解說方案課程有關之能力指標
（一） 、語文學習領域的分段能力指標 B-3-1 能具備良好的聆聽素養。
B-3-2 能靈活應用聆聽的方法。
C-3-1 能發揮說話技巧。
C-3-2 能運用多種溝通方式。
C-3-4 能自然從容發表、討論和演說。
E-3-6 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱 讀。
F-3-4 練習應用各種表達方式寫作。
（二） 、社會學習領域的分段能力指標
4-5-4 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時，
能進行負責任的評估與取捨。
4-5-5 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運 用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。
（三） 、健康與體育的分段能力指標
4-3-2 選擇提升休閒活動參與的方法，並執行個人終身運動計畫。
6-3-4 應用溝通技巧與理性情緒管理方式以增進人際關係。
（四） 、自然與生活科技
1-4-5-5 傾聽別人的報告，並能提出意見或建議。
6-4-4-1 養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣。
6-4-5-2 處理問題時，能分工執掌，做流程規劃，有計畫的進行操作。
（五） 、綜合活動
1-2-1 欣賞與表現自己的長處，並接納自己。
1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。
1-3-1 欣賞並接納他人。
1-3-3 在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。
1-4-2 透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-4-2 規劃適合自己的休閒活動，並學習野外生活的能力。
3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗 4-1-3 知道環境保護與自己的關係
4-4-1 分析人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探 究，發現及解決問題
說明：上列「a-b-c」的編號中，a 代表主題軸序號，b 代表學習階段序號，c 代表流水號。詳 細情形請參閱教育部公佈之九年一貫課程綱要，各個學習領域之說明。
附錄五：景點解說方案課程教案設計
屏東縣琉球國中景點解說課程教學活動教案設計 教學單元「解說概論」
單元名稱 CH1 解說概論 教案設計 蘇傳桔
教材來源 自編 實施年級 八年級 教學時間 45 分鐘
核心概念 景點解說意義
能 力 指 標
語 3-1-3-1 能主動聆聽各項發表活動。
綜 1-4-3 描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。
語 3-1-9-4 能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
教學 目標
1. 培養主動參與景點解說活動的興趣與專長 2. 認識景點解說相關資訊
3. 學會解說基本技巧
教材分析 對於初次接觸景點解說的學生做概括性解說，使學生對於解說課程有初步觀 念，並引起學生了解家鄉的興趣，進而認同自己的鄉土。
所需教材 自製 PPT 教學簡報
教 學 流 程
能力指標 教學活動 教學資源 時間 評量方式
語3-1-3-1
語3-1-9-4
綜1-4-3
壹、引起動機
一、 秀出琉球「花瓶石」景 點。
二、 提問：這是哪裡？你對 琉球鄉了解多少？小 琉球有哪些觀光的景 點活動？
貳、發展活動
一、解說的定義及內涵 二、解說的目的及功能 三、解說的目標及原則 四、解說的技巧基本認識 參、綜合活動
一、 琉球好所在
同學二人一組，彼此分 享「琉球最好玩的地方」並 說明原因、該景點主要特色 在哪裡？好玩在哪裡？
二、教師總結
電腦 投影機
螢幕
5 分
20 分
15 分
5 分
口頭發表
觀察
分組練習
筆記
屏東縣琉球國中景點解說課程教學活動教案設計 教學單元「小琉球的位置」
單元
名稱 CH2 小琉球的位置 教案設計 蘇傳桔
教材
來源 自編 實施年級 八年級 教學時間 45 分鐘 核心
概念 認識琉球鄉地理位置
能 力 指 標
語 3-1-5-3 能讓對方充分表達意見，再思考如何回應。
語 3-1-2-5 能口齒清晰，聲音響亮，當眾發表意見，並注重語言禮貌。
語 3-1-9-4 能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
社 1-4-6 分析交通網與運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交 流與當地居民的生活品質。
教學 目標
1.透過課程講解，認識小琉球的地理位置及行政機關介紹 2.從活動中進而更加了解自己的鄉土，並熱愛自己的家鄉 教材
分析
從課程中，理解琉球鄉的地理位置，熟悉本鄉行政區域的劃分，並將地圖呈現的 概念內化於心中。
所需
教材 自製 PPT 教學簡報
教 學 流 程 能力指
標 教學活動 教學資源 時間 評量方式
語 3-1-5-3
語 3-1-9-4 社 1-4-6
壹、引起動機
一、張貼世界地圖與台灣地圖 二、 提問：台灣在哪裡？
屏東在哪裡？琉球鄉在哪裡？
本島跟台灣的相對位置又是如 何？
貳、發展活動
一、 簡介台灣與琉球的位置 圖
二、 介紹琉球的行政區域 三、 小琉球旅遊導覽圖介紹 三、 動動腦
活動一：請同學將琉球鄉行政 區域圖畫在學習手冊上，並標
世界地圖 台灣地圖
電腦 投影機 琉球鄉地圖
學習手冊
5 分
5 分 8 分 10 分
2 分
觀察
口頭發表
實做評量
語 3-1-2-5
活動二：對對樂
教師唸出景點名稱，小組搶答 其所在地村落（行政區域），答 對小隊加分。
四、 綜合活動
一、 教師複習今天所上的內 容，並交代下週的課程。
二、 表揚優勝小隊並交代 homework。
※homework:請同學將所居住 地（景點、文教區）標示在行 政區域圖，並將其著色。
電腦 投影機
學習手冊
10 分
5 分
小組競賽
筆記
作業評量
屏東縣琉球國中景點解說課程教學活動教案設計 教學單元「小琉球的自然環境」
單元
名稱 CH3 小琉球的自然環境 教案設計 蘇傳桔 教材
來源 自編 實施年級 八年級 教學時間 45 分鐘 核心
概念 認識琉球鄉自然環境
能 力 指 標
社 1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
語 3-1-9-4 能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
語 3-1-3-1 能主動聆聽各項發表活動。
自 2-4-3-3 探討台灣的天氣，知道梅雨、季風、寒流、颱風、氣壓、氣團、鋒面 等氣象語彙，認識溫度、濕度及紫外線對人的影響
教學 目標
1.經由課程介紹，瞭解小琉球自然景觀
2.能分析人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究。
教材 分析
探討琉球的自然環境，從地形與氣候說明自然景觀如何影響當地居民的生活方 式，因而形成許多當地特有的文化。
所需
教材 自製 PPT 教學簡報
教 學 流 程 能力
指標 教學活動 教學資源 時間 評量方式
語 3-1-3-1
社 1-4-2
自 2-4-3-3
壹、引起動機
一、尋找『八七高地』
二、提問：同學們，知道『八 七高地』嗎？在小琉球的什麼 地方？
貳、發展活動 一、介紹琉球地形 二、簡介琉球土質、土壤 三、珊瑚礁介紹及其地形 四、小琉球的氣候（颱風路徑 示意圖）
參、動動腦：地形大考驗 一、投影片放映地形圖片：壺
電腦 投影機
螢幕
電腦 投影機
3 分
10 分
10 分
10 分
口頭發表
觀察
實做 口頭發表
語 3-1-9-4
穴、花瓶石
二、請同學排出下列地形變化 的先後次序:
1、海蝕崖 2、海蝕洞 3、海拱 4、
海柱 5、海蝕平臺
肆、綜合活動
一、我家地形分析:事先請學生 繪製自家附近的主要地形，或 是特殊地形，提供給全班同學 透過今日課程進行分析、分類。
伍、老師總結：
學習單說明：珊瑚礁地形學習 單
螢幕
作業單 投影機
10 分
2 分
發表
屏東縣琉球國中景點解說課程教學活動教案設計 教學單元「話我琉球」
單元
名稱 CH4話我琉球 教案設計 蘇傳桔
教材
來源 自編 實施年級 八年級 教學時間 45 分鐘 核心
概念 小琉球的歷史沿革、經濟結構與產業 能
力 指 標
社 2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。
社 7-4-4 舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。
語 3-1-9-4 能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
語 3-1-3-1 能主動聆聽各項發表活動。
教學 目標
1.藉由課程說明，對小琉球之歷史獲得完整瞭解。
2.認識小琉球目前的主要產業及經濟生活型態。
教材
分析 介紹小琉球的歷史，並了解當地居民主要的經濟活動與產業分佈。
所需
教材 自製 PPT 教學簡報
教 學 流 程 能力
指標 教學活動 教學資源 時間 評量方式
語 3-1-3-1
語 3-1-9-4 社 2-4-6
壹、引起動機
你從哪裡來？同學知道祖先 從哪裡來嗎？小琉球的歷史 又是從何開始呢？
貳、發展活動 一、琉球的地名源起 二、 琉球的歷史沿革 參、動動腦：
一、簡介四角頭（白沙尾角、
大寮角、天台角、相埔角）
二、詢問同學家住的地方，配 合琉球古地名說明。
三、 經濟結構說明（引起動 機：詢問同學父母親從事 的行業）
電腦 投影機
螢幕
電腦 投影機
螢幕
5 分
15 分
10 分
5 分
觀察
發表
社 7-4-4
語 3-1-3-1
肆、產業介紹
（一） 漁業
（二） 農與林木
（三） 飲用水
（四） 電力（配合舊電廠景 點）
伍、綜合活動 學習單：超級偵搜員
說明：同學們，當你經過遊樂 區（景點）時，你會發現許多 攤販，現在就請你發揮名偵探 ---柯南的精神，調查他們到底 在賣什麼？價錢又如何？
學習單
10 分 發表
作業完成
屏東縣琉球國中景點解說課程教學活動教案設計 教學單元「迎神廟會」
單元
名稱 CH5 迎神廟會 教案設計 蘇傳桔
教材
來源 自編 實施年級 八年級 教學時間 45 分鐘 核心
概念 小琉球的民情風俗與宗教信仰
能 力 指 標
語 3-1-9-4 能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
語 3-1-3-1 能主動聆聽各項發表活動。
語 3-1-9-4 能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
綜 1-4-3 描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。
教學 目標
1. 由課程中分析小琉球的傳統風俗及其宗教信仰。
2. 培養學生認識不同文化，並分享對多元文化的體驗。
教材 分析
廟會活動是琉球鄉的特色之一，透過課程使學生了解當地宗教信仰興盛的原因與 活動內容。
所需
教材 自製 PPT 教學簡報
教 學 流 程 能力
指標 教學活動 教學資源 時間 評量方式
語 3-1-9-4
壹、引起動機
一、播放迎王（廟宇）照片特 集
二、老師詢問同學：小小的琉 球為何廟宇如此多？
貳、發展活動 一、宗教信仰簡介：
（一）琉球兩大寺廟：碧雲寺、
三隆宮。
（二）其他宗教信仰：佛教、
基督教。
二、民情風俗介紹－迎王祭
＊拜船下、犒軍、拜天 公、改運、刈香、扛輦、
作覡公、迎王
電腦 投影機
螢幕
電腦 投影機
螢幕
5 分
15 分
15 分
觀察
發表
語 3-1-9-4 綜 1-4-3
三、動動腦：
將相關宗教建築照片用電腦播 放出來，請同學猜猜看是何建 築？
參、綜合活動 一、教師總結 三、 學習單：
拜訪守護神---信仰調查
學習單
5 分
5 分
作業
屏東縣琉球國中景點解說課程教學活動教案設計 教學單元「景點解說 1-2」
單元
名稱 CH6 景點解說 1-2 教案設計 蘇傳桔 教材
來源 自編 實施年級 八年級 教學時間 45 分鐘 核心
概念
認識「花瓶石 白沙港 中澳海灘 美人洞 肚仔坪（潮間帶） 露營區」景觀與 地形
能 力 指 標
語 3-1-4-10 能明確表達意見，並清楚表達情意。
語 3-1-9-4 能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
語 3-1-3-1 能主動聆聽各項發表活動。
語 3-6-8-2 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱 讀。
教學 目標
1. 能認識課程中之景觀特色。
2. 經由課程學習，使學生富有環保意識，能夠愛護大自然。
3. 能將景點內容內化成相關知識，並運用於日常生活中。
4. 能利用網路搜尋相關景點資訊 教材
分析
從當地主要觀光景點介紹自然的現象，使學生獲得深入的知識。
所需
教材 自製 PPT 教學簡報
教 學 流 程 能力
指標 教學活動 教學資源 時間 評量方式
語
3-1-4-10
語 3-1-9-4
壹、引起動機
一、播放「琉球地標－花瓶石」
照片。
二、老師詢問同學：這塊岩石 像什麼？讓學生天馬行空 想像。
貳、發展活動 一、琉球景點簡介
（一）花瓶石：地形形成、位 置、地質特性、潮間帶 生物。
（二）白沙港：地理位置、形
電腦 投影機
螢幕
電腦 投影機
螢幕
3 分
10 分
10 分
口頭發表
觀察
語 3-1-3-1
語 3-6-8-2
成港口原因、目前的觀 光作用。
（三）中澳海灘：地形形成、
地理位置、地質特性、
潮間帶生物。
（四）美人洞：位置、地形形 成、地質特性、潮間帶 生物、觀光景點。
（五）肚仔坪（潮間帶）：地理 位置、主要地質特性、
潮間帶生物。
（六）露營區：地理位置、相 關設施、可做的休閒活 動。
三、動動腦：
將相關景點「花瓶石、白 沙港、中澳海灘」照片用 電腦播放出來，請同學集 思廣益想想該景點可做 的休閒活動有哪些？
參、綜合活動 一、教師總結 二、學習單作業
學習單
10 分
10 分
2 分
口頭發表
屏東縣琉球國中景點解說課程教學活動教案設計 教學單元「景點解說 3-4」
單元
名稱 CH7 景點解說 3-4 教案設計 蘇傳桔 教材
來源 自編 實施年級 八年級 教學時間 45 分鐘 核心
概念
認識「箱網養殖、杉板漁港、山猪溝海烏鬼洞、蛤板灣（威尼斯海灘）、崩崖地 形」景觀與地形
能 力 指 標
語 3-1-4-10 能明確表達意見，並清楚表達情意。
語 3-1-9-4 能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
語 3-1-3-1 能主動聆聽各項發表活動。
語 3-6-8-2 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱 讀。
教學 目標
1. 能認識課程中之景觀特色。
2. 經由課程學習，使學生富有環保意識，能夠愛護大自然。
3. 能將景點內容內化成相關知識，並運用於日常生活中。
4. 能利用網路搜尋相關景點資訊 教材
分析
從當地主要觀光景點介紹自然的現象，使學生獲得深入的知識。
所需
教材 自製 PPT 教學簡報
教 學 流 程 能力
指標 教學活動 教學資源 時間 評量方式
語 3-6-8-2 語
3-1-4-10
語 3-1-9-4
壹、引起動機
一、複習上一堂課的景點實習 活動。
二、檢討及分享學習單內容。
貳、發展活動 一、琉球景點簡介
（一）箱網養殖：地理位置、
主要地質特性、主要飼 養的經濟作物。
（二）杉板漁港：地理位置、
相關設施、可做的休閒 活動。
電腦 投影機
螢幕
5 分
10 分
8 分
作業呈現
口頭發表 觀察
語 3-1-3-1
（三）山猪溝：地理位置、相 關設施、可做的休閒活 動。
（四）烏鬼洞：地理位置、地 質介紹、觀光景點特 色。
（五）蛤板灣（威尼斯海灘）：
地理位置、主要地質特 性、潮間帶動植物介 紹。
（六）崩崖地形：地形特色介 紹，附帶說明琉球全島 的相關地形
參、綜合活動 一、教師總結
二、學習單作業：從「海底動 物園、箱網養殖、杉板漁 港、山猪溝、烏鬼洞、蛤 板灣（威尼斯海灘）」擇一 景點作重點資料整理。
學習單
8 分
10 分
4 分
屏東縣琉球國中景點解說課程教學活動教案設計 教學單元「景點解說 5-6」
單元
名稱 CH8 景點解說 5-6 教案設計 蘇傳桔 教材
來源 自編 實施年級 八年級 教學時間 45 分鐘 核心
概念
認識「厚石、大福漁港、龍蝦洞、磚仔窯、
飛機場、總隊部、白燈塔」景觀 能
力 指 標
語 3-1-4-10 能明確表達意見，並清楚表達情意。
語 3-1-9-4 能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
語 3-1-3-1 能主動聆聽各項發表活動。
語 3-6-8-2 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱 讀。
教學 目標
1. 能認識課程中之景觀特色。
2. 經由課程學習，使學生富有環保意識，能夠愛護大自然。
3. 能將景點內容內化成相關知識，並運用於日常生活中。
4. 能利用網路搜尋相關景點資訊 教材
分析
從當地主要觀光景點介紹自然的現象，使學生獲得深入的知識。
所需
教材 自製 PPT 教學簡報
教 學 流 程 能力
指標 教學活動 教學資源 時間 評量方式
語 3-6-8-2 語 3-1-4-10
語 3-1-9-4
壹、引起動機
一、複習上一堂課的景點內 容。
一、 檢討及分享學習單內 容。
貳、發展活動 一、琉球景點簡介
（一）厚石：地理位置、地 質介紹、觀光景點特 色。
（二）大福漁港：地理位置、
漁港特色。
電腦 投影機
螢幕
學習單
5 分
10 分
10 分
口頭發表
觀察 口頭發表
語 3-1-3-1 （三）龍蝦洞：地形特色介 紹及形成原因
（四）磚仔窯：地理位置、
產業歷史介紹、觀光 景點特色。
（五）飛機場：地理位置、
當時歷史介紹，停飛 原因。
（六）總隊部：當時成立的 時代背景及遺跡說 明。
（七）白燈塔：當初設置的 原因以及目前所肩負 的功能。
參、綜合活動 一、教師總結
二、學習單作業：從「厚石、
大福漁港、龍蝦洞、磚仔窯、
飛機場、總隊部、白燈塔」
擇一景點作重點資料整理。
10 分
10 分
屏東縣琉球國中景點解說課程教學活動教案設計 教學單元「景點解說設計」
單元
名稱 CH8 景點解說設計 教案設計 蘇傳桔
教材
來源 自編 實施年級 八年級 教學時間 45 分鐘 核心
概念 琉球景點規劃與解說設計
能 力 指 標
語 3-4-6-1 能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。
自 1-4-5-6 善用網路資源與人分享資訊。
自 6-4-5-2 處理問題時，能分工執掌，做流程規劃，有計畫的進行操作。
教學 目標
利用之前上課學會的知識，結合網路收集資源與自己本身的經驗，設計規劃一個 完整的解說活動。
教材 分析
利用之前上課學會的知識，結合網路收集資源與自己本身的經驗，設計規劃一個 完整的解說活動。
所需
教材 當地自然景觀
教 學 流 程 能力
指標 教學活動 教學資源 時間 評量方式
自 6-4-5-2
壹、引起動機：
老師說：「今天我們要討論 將進行的『景點解說實習』，請 同學回想之前所學的景點解說 內容及解說技巧，運用所學，
規劃出一個令大家滿意的景點 解說實習之旅。」
貳、發展活動
由同學討論下列事項並完成表 格填寫（如附表），老師從旁協 助，討論事項：
一、景點名稱 二、解說時間
板書 學習單
5 分
25 分 分組討論 分工合作
