臺北市立北投國民中學 109 學年度 九 年級國文科課程計畫
一、 本領域每週學習節數（5）節，上學期﹙105﹚節，下學期（90）節，共（195）節。
二、 本學年學習內容以翰林版國文科教材為主，課外延伸教材為輔 三、 本學年學習目標：
(一)使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。
(二)使學生能使用語文，表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。
(三)培養學生應用中國語文，從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野。
(四)能運用資料蒐集、參與討論、口頭問答、……，培養語文表達的能力。
(五)引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學的能力。
(六)藉中國古典詩詞，培養學生詩詞欣賞能力，陶冶心靈。
四、 上學期課程內涵：
週次 單元活動主題 單元學習目標 能力指標 重大議題 節數 評量方法 備註
一
第一課
故鄉的桂花雨
學習目標：
1.能認識作者琦君及其散文 風格.
2.能理解藉物抒情的寫作手 法。
3.能透過課文解說體會「桂花 雨」的意涵
4.能夠運用課文中的修辭造 句
5.能夠正確完成課後的練習 題
B-3-2-10-2 能從聆聽中，啟 發解決問題的能力
E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫 作風格、修辭技巧及特色。
E-3-1-1-1 能了解並詮釋作 者所欲傳達的訊息，進行 對話。
E-3-5-5-1 能體會出作品中 對週遭人、事、物的尊重 關懷。
E-3-7-10-4 能 將 閱 讀 內 容，思考轉化為日常生活 中解決問題的能力。
生涯發展教育 環境教育 生命教育
5
參與討論 課堂問答 學習單
二
第一課故鄉的桂花雨
學習目標：
1 能夠分享小時候與父母相 處的點滴
2.能分辨課文中生難字詞的 讀音與字義
3.能將課文習得之修辭運用 在文章寫作上(作文撰寫)
B-3-2-10-2 能從聆聽中，啟 發解決問題的能力
E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫 作風格、修辭技巧及特色。
E-3-7-10-4 能 將 閱 讀 內 容，思考轉化為日常生活 中解決問題的能力。
F-2-1- 能 養 成 觀 察 周 圍 事 物，並寫下重點的習慣。
F-2-8 能把握修辭的特性，
並加以模仿及運用。
生涯發展教育 生命教育 環境教育
5
小組報告 參與討論 課堂問答 文章寫作
三
第二課
生 於 憂 患 死 於 安樂
學習目標：
1.能認識孟子生平其文章風 格
2.能夠運用例證強化文章論 點。
3.能分辨課文中生難字詞的 讀音與字義
4.能夠從文章內涵培養面對 困境的勇氣
5.能夠透過小組討論發表對 這論點的看法
B-3-2-10-2 能從聆聽中，啟 發解決問題的能力
E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫 作風格、修辭技巧及特色。
E-3-1-1-1 能了解並詮釋作 者所欲傳達的訊息，進行對 話。
E-3-5-5-1 能體會出作品中 對週遭人、事、物的尊重關 懷。
E-3-7-10-4 能 將 閱 讀 內 容，思考轉化為日常生活中 解決問題的能力。
F-3-5-7-1 能 將 蒐 集 的 材 料，加以選擇，並做適當的 運用。
C-3-4-10-6 能 和 他 人 一 起 討論，分享成果。
生命教育 人權教育
生涯發展教育
5
態度檢核 分組報告 參與討論 課堂問答 資料蒐集整理
四
第三課 詞選學習目標：
1.能認識詞的體例與特色 2.能理解詞的風格演變及代 表作家
3.能認識本課兩闋詞的作者 生平與詞作特色
4.能理解這兩闕詞的意涵並 賞析
B-3-2-10-2 能從聆聽中，啟 發解決問題的能力
E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫 作風格、修辭技巧及特 色。
E-3-1-1-1 能了解並詮釋作 者所欲傳達的訊息，進 行對話。
E-3-5-5-1 能體會出作品中 對週遭人、事、物的尊 重關懷。
F-3-5-7-1 能 將 蒐 集 的 材 料，加以選擇，並做適 當的運用。
生命教育 生涯發展教育 資訊教育
5
小組報告 參與討論 課堂問答
五
第三課詞選
學習目標：
1.能分辨及統整比較宋詞與 古詩、近體詩的差異
2.能透過詞的欣賞培養閱讀 古典詩詞的興趣
3.能夠透過小組討論，賞析其 他詞人的作品，並從作品中了 解其文章風格
4.能經由討論各詞家的風格 作歸類和比較
5.能正確並完成學習單上的 內容
B-3-2-10-2 能從聆聽中，啟 發解決問題的能力
E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫 作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-1 能體會出作品中 對週遭人、事、物的尊重關 懷。
E-3-7-10-4 能 將 閱 讀 內 容，思考轉化為日常生活中 解決問題的能力。
F-3-5-7-1 能 將 蒐 集 的 材 料，加以選擇，並做適當的 運用。
C-3-4-10-6 能 和 他 人 一 起 討論，分享成果。
生命教育 生涯發展教育 資訊教育
5
小組報告 參與討論 課堂問答 學習單
六
第四課 土學習目標：
1.能認識新詩的體例及鄉土 詩的特色
2.能認識作者吳晟及其作品 風格
3.能理解詩人描寫鄉土情懷 的寫作技巧
4.能掌握並運用本文的修辭 技巧
5.能正確並完成學習單上的 內容
B-3-2-10-2 能從聆聽中，啟 發解決問題的能力
E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫 作風格、修辭技巧及特色。
E-3-1-1-1 能了解並詮釋作 者所欲傳達的訊息，進行 對話。
E-3-5-5-1 能體會出作品中 對週遭人、事、物的尊重 關懷。
E-3-7-10-4 能 將 閱 讀 內 容，思考轉化為日常生活 中解決問題的能力。
F-3-5-7-1 能 將 蒐 集 的 材 料，加以選擇，並做適當 的運用。
C-3-4-10-6 能 和 他 人 一 起 討論，分享成果。
生命教育 人權教育
生涯發展教育
5
小組報告 參與討論 課堂問答 學習單
應 用 文 ─ ─ 對
學習目標：
1.能掌握對聯「仄起平收」的 原則
2.能理解各種對聯的應用場 合及其含義
3.能夠分辨各式對聯的使用
E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫 作風格、修辭技巧及特色。
E-3-1-1-1 能了解並詮釋作 者所欲傳達的訊息，進行 對話。
E-3-7-10-4 能 將 閱 讀 內
5
小組報告 參與討論 課堂問答 學習單
八
第五課 良馬對學習目標：
1.能了解岳飛的生平及其愛 國精神
2.能夠從文章中區分「良馬」
與「駑馬」的差異
3.能夠體會文章寓意，了解在 上位者應該懂得賞識賢才、愛 才的道理
4.能正確辨認文章中所使用 的修辭法
B-3-2-10-2 能從聆聽中，啟 發解決問題的能力
E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫 作風格、修辭技巧及特色。
E-3-1-1-1 能了解並詮釋作 者所欲傳達的訊息，進行對 話。
E-3-5-5-1 能體會出作品中 對週遭人、事、物的尊重關 懷。
E-3-7-10-4 能 將 閱 讀 內 容，思考轉化為日常生活中 解決問題的能力。
資訊教育 生命教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答
九
第五課 良馬對學習目標：
1.能夠了解課文中生難字詞 之讀音及含意
2.能學習以「對比」手法來說 理的寫作技巧
3.能夠正確完成習作的內容 4.能夠仿文章的寫作方式完 成作文撰寫
E-3-2-1-1 能應用不同的閱 讀理解策略，發展出自己的 讀書方法。
E-3-2-2-2 能具體陳述個人 對文章的思維，表達不同意 見。
E-3-2-7-5 在閱讀過程中，
利用語文理解，發展系統思 考。
E-3-3-1-1 能了解並詮釋作 者所欲傳達的訊息，進行對 話。
E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫 作風格、修辭技巧及特色。
E-3-7-9-2 能統整閱讀的書 籍或資料，並養成主動探索 研究的能力。
E-3-7-10-4 能將閱讀內容，
思考轉化為日常生活中解決 問題的能力。
F-3-5-7-1 能 將 蒐 集 的 材 料，加以選擇，並做適當的 運用。
資訊教育 生命教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答 文章寫作
十
第六課 大明湖學習目標：
1.能認識作者劉鶚生平 及《老殘遊記》的特色 2.能培養時時刻刻留意周遭 事物的能力，並欣賞其內涵。
3.能夠理解文章中對聯的含 意
4.能夠將課文內容以文轉圖 的方式呈現
E-3-2-2-2 能具體陳述個人 對文章的思維，表達不同意 見。
E-3-3-1-1 能了解並詮釋作 者所欲傳達的訊息，進行對 話。
E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫 作風格、修辭技巧及特色。
E-3-7-9-2 能統整閱讀的書 籍或資料，並養成主動探索 研究的能力。
F-3-5-7-1 能 將 蒐 集 的 材 料，加以選擇，並做適當的 運用。
環境教育 生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答 文轉圖
十一
第六課大明湖
學習目標：
1.能培養旅遊的興趣，並領略 山光水色之美
2.能夠發表自己的旅行經驗 並敘說感想
3.能夠運用修辭技巧，描述周 遭景物
4.能夠完成學習單上的內容
E-3-2-1-1 能應用不同的閱 讀理解策略，發展出自己的 讀書方法。
E-3-2-2-2 能具體陳述個人 對文章的思維，表達不同意 見。
E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫 作風格、修辭技巧及特色。
E-3-7-9-2 能統整閱讀的書 籍或資料，並養成主動探索 研究的能力。
E-3-7-10-4 能將閱讀內容，
思考轉化為日常生活中解決 問題的能力。
F-3-5-7-1 能 將 蒐 集 的 材 料，加以選擇，並做適當的 運用。
環境教育 生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答 學習單
十二
第七課 習慣說學習目標：
1.能認識作者劉蓉的生平事 蹟
2.能了解「學貴慎始」的道理 3.能夠分享自己「習慣成自 然」的經驗並分析其優缺點 4.能自省生活中習慣對自己 的影響，進而積極做事，不拖 延。
5.能歸納文中「以」、「之」
字義及用法。
B-3-2-10-2 能從聆聽中，啟 發解決問題的能力。
E-3-5-5-1 能體會出作品中 對週遭人、事、物的尊 重關懷。
E-3-7-10-4 能 將 閱 讀 內 容，思考轉化為日常生 活中解決問題的能力。
F-3-5-7-1 能 將 蒐 集 的 材 料，加以選擇，並做適 當的運用。
E-3-3-1-1 能了解並詮釋作 者所欲傳達的訊息，進 行對話。
E-3-7-9-2 能統整閱讀的書 籍或資料，並養成主動 探索研究的能力。
生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論
十三
第八課青鳥就在身邊
學習目標：
1.能認識作者陳火泉的文章 風格
2.能體會「幸福就在身邊，不 用捨近求遠」的道理
3.能學習藉名言、事例以說理 的寫作方法
4.能分享「身在福中不知福」
的自身經驗
5.能以「惜福」為題寫作文章
B-3-2-10-2 能從聆聽中，啟 發解決問題的能力。
E-3-5-5-1 能體會出作品中 對週遭人、事、物的尊重關 懷。
E-3-7-10-4 能 將 閱 讀 內 容，思考轉化為日常生活中 解決問題的能力。
F-3-5-7-1 能 將 蒐 集 的 材 料，加以選擇，並做適當的 運用。
E-3-3-1-1 能了解並詮釋作 者所欲傳達的訊息，進行對 話。
E-3-7-9-2 能統整閱讀的書 籍或資料，並養成主動探索 研究的能力。
生命教育 生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論 文章寫作
十四
第八課
青鳥就在身邊 (第二次段考)
學習目標：
1.能完成課本習作中的題目 2.能理解「象徵」守法的寫作 方式，並了解其他具有象徵意 義的詞彙
3.段考範圍總複習
C-3-1-4-10 能 明 確 表 達 意 見，並清楚表達情意。
C-3-4-10-6 能和他人一起討 論，分享成果。
E-3-2-2-2 能具體陳述個人 對文章的思維，表達不同意 見。
E-3-2-7-5 在閱讀過程中，
利用語文理解，發展系統思 考。
E-3-7-5-1 能共同討論閱讀 的內容，交換心得。
E-3-7-9-2 能統整閱讀的書 籍或資料，並養成主動探索 研究的能力。
E-3-7-10-4 能將閱讀內容，
思考轉化為日常生活中解決 問題的能力。
生命教育 生涯發展教育
5
態度檢核 分組報告 參與討論 課堂問答
十五
第九課 與宋元思書學習目標：
1.能認識作者劉均的生平及 文章風格
2.能了解駢體文的特色及發 展
3.能欣賞並辨認以視覺、聽覺 摹寫景物的寫作技巧
4.能了解及分析文章的結構
B-3-1-9 能養成主動聆聽及 探索學習的能力。
C-1-4-10 說話語音清晰，語 法正確，速度適當。
C-1-1-1-1 能清楚明白的口 述一件事情。
C-3-4-10-1 能和他人一起討 論，分享成果。
C-3-3-7-1 能系統思考，並 合邏輯的歸納重點。
E-1-7-9 能掌握基本閱讀的 技巧。
E-1-7-7 能 從 閱 讀 的 材 料 中，培養分析歸納的能力。
E-2-8-5-3 能 在 閱 讀 過 程 中，培育參與團體的精神，
增進人際互動。
環境教育 生命教育
生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答
十六
第九課 與宋元思書學習目標：
1.能辨認本文的對偶句及其 他修辭法
2.能分享個人的旅遊經驗 3.能正確及完成學習單的內 容
4.能透過朗讀課文領略聲韻 之美
B-3-1-9 能養成主動聆聽及 探索學習的能力。
C-1-4-10 說話語音清晰，語 法正確，速度適當。
C-1-1-1-1 能清楚明白的口 述一件事情。
C-3-4-10-1 能和他人一起討 論，分享成果。
C-3-3-7-1 能系統思考，並 合邏輯的歸納重點。
E-1-7-9 能掌握基本閱讀的 技巧。
E-1-7-7 能 從 閱 讀 的 材 料 中，培養分析歸納的能力。
E-2-8-5-3 能 在 閱 讀 過 程 中，培育參與團體的精神，
增進人際互動。
E-3-7-10-4 能將閱讀內容，
思考轉化為日常生活中解決 問題的能力。
生命教育 環境教育
生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答
十七
第十課 豬血糕學習目標：
1.能認識「飲食文學」並了解 其特色
2.學習能觀察傳統小吃的特 色、種類，並加以描繪 3.能分享自己喜愛的台灣小 吃，並說明喜歡的原因 4.能透過小組討論，繪製北投 的美食地圖
B-3-1-9 能養成主動聆聽及 探索學習的能力。
C-1-4-10 說話語音清晰，語 法正確，速度適當。
C-1-1-1-1 能清楚明白的口 述一件事情。
C-3-4-10-1 能和他人一起討 論，分享成果。
C-3-3-7-1 能系統思考，並 合邏輯的歸納重點。
E-1-7-9 能掌握基本閱讀的 技巧。
E-1-7-7 能 從 閱 讀 的 材 料 中，培養分析歸納的能力。
E-2-8-5-3 能 在 閱 讀 過 程 中，培育參與團體的精神，
增進人際互動。
E-3-7-10-4 能將閱讀內容，
思考轉化為日常生活中解決 問題的能力。
家政教育 資訊教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答 美食地圖
十八
第十一課 寄弟墨書學習目標：
1.能認識作者鄭燮的生平及 其文章風格
2.能了解作者對農夫的敬重 及對讀書人的期許
3.能了解為何作者認為「士為 四民之末」的原因，並發表看 法
4.能夠完全了解文章的內容 及意涵
B-3-1-9 能養成主動聆聽及 探索學習的能力。
C-1-4-10 說話語音清晰，語 法正確，速度適當。
C-1-1-1-1 能清楚明白的口 述一件事情。
C-3-4-10-1 能和他人一起討 論，分享成果。
C-3-3-7-1 能系統思考，並 合邏輯的歸納重點。
E-1-7-9 能掌握基本閱讀的 技巧。
E-1-7-7 能 從 閱 讀 的 材 料 中，培養分析歸納的能力。
生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答
十九
第十一課 寄弟墨書學習目標：
1.能夠了解本文生難字詞及 相關相似詞的讀音和意義 2.能夠分辨文章使用的修辭 法
3.能夠分析此文及「與宋元思 書」二者的差異
4.文章寫作「給。。的一封信」
B-3-1-9 能養成主動聆聽及 探索學習的能力。
C-3-3-7-1 能系統思考，並 合邏輯的歸納重點。
E-2-9 能結合電腦科技，提 高語文與資訊互動學習和應 用能力。
E-2-4-7 能將閱讀材料與實 際生活情境相聯結。
生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論
二十
第十二課 射 鵰 英 雄 傳 ─
─智鬥書生
學習目標：
1.能認識金庸及其武俠小說 作品
2.能藉由書中人物對話、舉 止，了解其性格特色。
3.能體會武俠小說的趣味性 及吸引力
B-3-1-9 能養成主動聆聽及 探索學習的能力。
C-3-3-7-1 能系統思考，並 合邏輯的歸納重點。
E-2-9 能結合電腦科技，提 高語文與資訊互動學習和應 用能力。
E-2-4-7 能將閱讀材料與實 際生活情境相聯結。
E-3-7-10-2 能將閱讀內容，
思考轉化為日常生活中解決 問題的能力
E-3-7-5 能共同討論閱讀的 內容，交換心得。
人權教育 生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論
二十一
第十二課 射 鵰 英 雄 傳 ─
─智鬥書生 (第三次段考)
學習目標：
1.能透過小組討論，分享金庸 其他的作品
2.能透過閱讀分享自己最喜 愛金庸作品中的角色及理由 3.能夠完成學習單
B-3-1-9 能養成主動聆聽及 探索學習的能力。
C-3-3-7-1 能系統思考，並 合邏輯的歸納重點。
E-2-9 能結合電腦科技，提 高語文與資訊互動學習和應 用能力。
E-2-4-7 能將閱讀材料與實 際生活情境相聯結。
E-3-7-10-2 能將閱讀內容，
思考轉化為日常生活中解決 問題的能力
E-3-7-5 能共同討論閱讀的 內容，交換心得。
人權教育 生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論 學習單
五、下學期課程內涵：
週次 單元活動主題 單元學習目標 能力指標 重大議題 節數 評量方法 備註
一
第一課
鄒忌諷齊王納諫
學習目標：
1.能認識《戰國策》的作者 與內容特色
2.能認識「設喻說理」的寫 作方法。
3.能認識鄒忌善諫的口 才，和齊王善納諫言的雅 量。
4.能從中體會在上位者必 須廣泛聽取人民的意見作 爲施政依據
B-2-2-10-1 能正確記取聆聽內 容的細節與要點。
B-3-2-9 能將聆聽的內容，加以 系統紀錄。
E-1-7-7 能從閱讀的材料中，培 養分析歸納的能力。
E-2-8-5-2 能體會出作品中對 週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-2-2 能具體陳述個人對文 章的思維，表達不同意見。
E-3-3 能欣賞作品的寫作風 格、特色及修辭技巧。
F-1-8-2 能分辨並欣賞文章中 的修辭技巧。
生命教育 人權教育
性別平等教育 生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答 學習單
二
第一課
鄒忌諷齊王納諫
學習目標：
1.能欣賞文章的內涵及文 章結構
2.能夠辨識文章所使用的 修辭法
3.能夠了解本文生難字詞 及相關相似詞的讀音和意
C-2-1-1-2 能和他人交換意 見，口述見聞，或當眾做簡要 演說
D-3-2-3 會查字辭典、成語辭典 等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-1-7-7 能從閱讀的材料中，培 養分析歸納的能力。
生命教育 人權教育
性別平等教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答 學習單
轉化為日常生活解決問題的能 力。
F-1-8-2 能分辨並欣賞文章中 的修辭技巧。
三
第二課 管好舌頭
學習目標：
1.認識作者生平及其散文 的特色
2.能了解慎言與善用口才 的重要性
3.能培養說話前先三思的 習慣
4.能夠了解本文生難字詞 及相關相似詞的讀音和意 義
5.能夠辨識及運用文章所 使用的修辭法
6.文章寫作「時然後言」
B-2-2-10-1 能正確記取聆聽內 容的細節與要點。
B-3-2-9 能將聆聽的內容，加以 系統紀錄。
E-1-7-7 能從閱讀的材料中，培 養分析歸納的能力。
E-2-8-5-2 能體會出作品中對 週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-2-2 能具體陳述個人對文 章的思維，表達不同意見。
E-3-3 能欣賞作品的寫作風 格、特色及修辭技巧。
E-3-7 能將閱讀的內容，加以統 整，並養成主動思考、探索，
轉化為日常生活解決問題的能 力。
F-1-8-2 能分辨並欣賞文章中 的修辭技巧。
環境教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答 文章寫作
四
第三課 元曲選
學習目標：
1.能認識散曲的形式特色 及代表作家
2.能認識「曲牌」和「詞牌」
的異同
3.能了解〈天淨沙〉作者生 平及作品風格
4.能指出〈天淨沙〉這首小 令對偶、押韻的情形 5.能欣賞〈天淨沙〉融情入 景的寫作手法
6.能體會文章主角漂泊無
E-1-7-7 能從閱讀的材料中，培 養分析歸納的能力。
E-2-8-5-2 能體會出作品中對 週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-2-2 能具體陳述個人對文 章的思維，表達不同意見。
E-3-3 能欣賞作品的寫作風 格、特色及修辭技巧。
E-3-7 能將閱讀的內容，加以統 整，並養成主動思考、探索，
轉化為日常生活解決問題的能 力。
人權教育 環境教育
生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答
的修辭技巧。
五
第三課 元曲選
學習目標：
1.能了解〈沉醉東風〉作者 生平及作品風格
2.能指出〈沉醉東風〉這首 小令對偶、押韻的情形 3.能欣賞〈沉醉東風〉融情 入景的寫作手法
4.能夠辨識及運用兩首曲 所使用的修辭法
5.能體會文章主角喜愛大 自然的精神及恬適的生活 態度
6.能夠分析兩首曲的異同 7.能完成學習單上的內容
B-2-2-10-1 能正確記取聆聽內 容的細節與要點。
B-3-2-9 能將聆聽的內容，加以 系統紀錄。
C-2-1-1-2 能和他人交換意 見，口述見聞，或當眾做簡要 演說
E-1-7-7 能從閱讀的材料中，培 養分析歸納的能力。
E-2-8-5-2 能體會出作品中對 週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-2-2 能具體陳述個人對文 章的思維，表達不同意見。
E-3-3 能欣賞作品的寫作風 格、特色及修辭技巧。
E-3-7 能將閱讀的內容，加以統 整，並養成主動思考、探索，
轉化為日常生活解決問題的能 力。
F-1-8-2 能分辨並欣賞文章中 的修辭技巧。
人權教育 環境教育
生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答 學習單
六
學習目標：
1.認識何為「石滬」，並了 解其功能
E-1-7-7 能從閱讀的材料中，培 養分析歸納的能力。
E-2-8-5-2 能體會出作品中對
態度檢核
參與討論 課堂問答
F-1-8-2 能分辨並欣賞文章中 的修辭技巧。
七
第四課 石滬
(第一次段考)
學習目標：
1.能夠辨識及運用詩中所 使用的修辭法
2.能比較石滬第一大節與 第二大節的「我」指的是什 麼？兩者所要表達的情感 為何？
3.能完成學習單上的提問 4.段考範圍複習
E-1-7-7 能從閱讀的材料中，培 養分析歸納的能力。
E-2-8-5-2 能體會出作品中對 週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-2-2 能具體陳述個人對文 章的思維，表達不同意見。
E-3-3 能欣賞作品的寫作風 格、特色及修辭技巧。
E-3-7 能將閱讀的內容，加以統 整，並養成主動思考、探索，
轉化為日常生活解決問題的能 力。
F-1-8-2 能分辨並欣賞文章中 的修辭技巧。
環境教育 生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答 文章寫作
八
第五課 座右銘
學習目標：
1.能認識「銘」的性質、作 用及演變
2.能認識作者崔瑗的生平 及文章風格
3.能指出本文押韻的字，並 領會其聲韻之美
4.能夠了解本文生難字詞 及相關相似詞的讀音和意 義
5.能夠辨識及運用文章所 使用的修辭法
B-2-2-10-1 能正確記取聆聽內 容的細節與要點。
B-3-2-9 能將聆聽的內容，加以 系統紀錄。
D-3-2-3 會查字辭典、成語辭典 等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-1-7-7 能從閱讀的材料中，培 養分析歸納的能力。
E-2-8-5-2 能體會出作品中對 週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-2-2 能具體陳述個人對文 章的思維，表達不同意見。
E-3-3 能欣賞作品的寫作風 格、特色及修辭技巧。
E-3-7 能將閱讀的內容，加以統 整，並養成主動思考、探索，
轉化為日常生活解決問題的能 力。
環境教育 生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答
的修辭技巧。
九
第五課 座右銘
學習目標：
1.能認識《昭明文選》的作 者、內容與選文特色 2.能分享自己的座右銘並 說明原因
3.能夠比較＜座右銘＞和
＜陋室銘＞兩篇銘文的異 同
4.能正確回答學習單內的 問題
C-2-1-1-2 能和他人交換意 見，口述見聞，或當眾做簡要 演說
E-1-7-7 能從閱讀的材料中，培 養分析歸納的能力。
E-2-8-5-2 能體會出作品中對 週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-2-2 能具體陳述個人對文 章的思維，表達不同意見。
E-3-3 能欣賞作品的寫作風 格、特色及修辭技巧。
E-3-7 能將閱讀的內容，加以統 整，並養成主動思考、探索，
轉化為日常生活解決問題的能 力。
F-1-8-2 能分辨並欣賞文章中 的修辭技巧。
環境教育 生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答 學習單
十
第六課
求知若渴，永保 傻勁──賈伯斯
的人生三堂課
學習目標：
1.能認識賈伯斯的生平及 成就
2.能了解賈伯斯面對挫折 的處理方式
3.能學習賈伯斯熱愛生命 堅持理想的人生態度
B-2-2-10-1 能正確記取聆聽內 容的細節與要點。
B-3-2-9 能將聆聽的內容，加以 系統紀錄。
D-3-2-3 會查字辭典、成語辭典 等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-1-7-7 能從閱讀的材料中，培
環境教育 生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答 學習單
轉化為日常生活解決問題的能 力。
F-1-8-2 能分辨並欣賞文章中 的修辭技巧。
十一
第七課 大鼠
學習目標：
1.能認識《聊齋志異》的特 色與價值
2.能了解本文「藉事說理」
的寫作手法
3.能夠了解本文生難字詞 及相關相似詞的讀音和意 義
4.能從文章學習培養冷靜 忍耐、不意氣用事的處世態 度
5.能正確回答學習單內的 問題
D-3-2-3 會查字辭典、成語辭典 等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-1-7-7 能從閱讀的材料中，培 養分析歸納的能力。
E-2-8-5-2 能體會出作品中對 週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-2-2 能具體陳述個人對文 章的思維，表達不同意見。
E-3-3 能欣賞作品的寫作風 格、特色及修辭技巧。
E-3-7 能將閱讀的內容，加以統 整，並養成主動思考、探索，
轉化為日常生活解決問題的能 力。
F-1-8-2 能分辨並欣賞文章中 的修辭技巧。
人權教育 生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答 學習單
十二
第八課 與荒野相遇
學習目標：
1.能認識作者及其山居生 活經驗。
2.能體會山野的寧靜與和 諧，與大自然的美麗豐富，
並學習如何共處
3.能夠了解本文生難字詞 及相關相似詞的讀音和意 義
4.能夠辨識摹寫修辭並運 用在寫作上
B-2-2-10-1 能正確記取聆聽內 容的細節與要點。
B-3-2-9 能將聆聽的內容，加以 系統紀錄。
E-1-7-7 能從閱讀的材料中，培 養分析歸納的能力。
E-2-8-5-2 能體會出作品中對 週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-2-2 能具體陳述個人對文 章的思維，表達不同意見。
E-3-3 能欣賞作品的寫作風 格、特色及修辭技巧。
E-3-7 能將閱讀的內容，加以統 整，並養成主動思考、探索，
環境教育 生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答
力。
F-1-8-2 能分辨並欣賞文章中 的修辭技巧。
十三
第八課 與荒野相遇
學習目標：
1.能分享個人在荒原綠野 的經驗及感受
2.能了解並詮釋作者所欲 傳達的訊息
3.能正確回答學習單內的 問題
4.能以「與大自然相遇」為 題仿寫文章
C-2-1-1-2 能和他人交換意 見，口述見聞，或當眾做簡要 演說
E-1-7-7 能從閱讀的材料中，培 養分析歸納的能力。
E-2-8-5-2 能體會出作品中對 週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-2-2 能具體陳述個人對文 章的思維，表達不同意見。
E-3-3 能欣賞作品的寫作風 格、特色及修辭技巧。
E-3-7 能將閱讀的內容，加以統 整，並養成主動思考、探索，
轉化為日常生活解決問題的能 力。
F-1-8-2 能分辨並欣賞文章中 的修辭技巧。
環境教育 生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答 學習單 文章寫作
十四
第九課
運動家的風度
學習目標：
1.能認識作者羅家倫的生 平
2.能習得善用事例與名言 強化論點的寫作技巧 3.能理解何為「運動家的風
B-2-2-10-1 能正確記取聆聽內 容的細節與要點。
B-3-2-9 能將聆聽的內容，加以 系統紀錄。
E-1-7-7 能從閱讀的材料中，培 養分析歸納的能力。
人權教育 生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答
力。
F-1-8-2 能分辨並欣賞文章中 的修辭技巧。
十五
第九課
運動家的風度
學習目標：
1.能透過討論並分享如何 從日常生活中培養「運動家 風度」
2.能夠辨識及運用文章所 使用的修辭法
3.能夠了解本文生難字詞 及相關相似詞的讀音和意 義
4 能正確回答學習單內的 問題
D-3-2-3 會查字辭典、成語辭典 等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-1-7-7 能從閱讀的材料中，培 養分析歸納的能力。
E-2-8-5-2 能體會出作品中對 週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-2-2 能具體陳述個人對文 章的思維，表達不同意見。
E-3-3 能欣賞作品的寫作風 格、特色及修辭技巧。
E-3-7 能將閱讀的內容，加以統 整，並養成主動思考、探索，
轉化為日常生活解決問題的能 力。
F-1-8-2 能分辨並欣賞文章中 的修辭技巧。
人權教育 生涯發展教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答 學習單
十六
第十課
羅密歐與茱麗葉 樓臺會
學習目標：
1.能認識莎士比亞生平及 其他作品
2.能了解莎士比亞的文學 成就及影響
3.能認識中譯本《莎士比亞 全集》的作者梁實秋的生平 4.能從中理解文中對話所 蘊含的人物思想與情緒 5.能夠辨識及運用文章所 使用的修辭法
B-2-2-10-1 能正確記取聆聽內 容的細節與要點。
B-3-2-9 能將聆聽的內容，加以 系統紀錄。
E-1-7-7 能從閱讀的材料中，培 養分析歸納的能力。
E-2-8-5-2 能體會出作品中對 週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-2-2 能具體陳述個人對文 章的思維，表達不同意見。
E-3-3 能欣賞作品的寫作風 格、特色及修辭技巧。
E-3-7 能將閱讀的內容，加以統 整，並養成主動思考、探索，
轉化為日常生活解決問題的能
生命教育 人權教育 性別平等教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答
F-1-8-2 能分辨並欣賞文章中 的修辭技巧。
十七
第十課
羅密歐與茱麗葉 樓臺會
學習目標：
1.能夠透過分組，對此劇本 進行模擬演出
2.能透過演出後，進行劇本 改寫並發表
3.能培養主動閱讀國內外 具代表性的文學名著，擴充 閱讀視野
4 能正確回答學習單內的 問題.
C-2-1-1-2 能和他人交換意 見，口述見聞，或當眾做簡要 演說
E-1-7-7 能從閱讀的材料中，培 養分析歸納的能力。
E-2-8-5-2 能體會出作品中對 週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-2-2 能具體陳述個人對文 章的思維，表達不同意見。
E-3-3 能欣賞作品的寫作風 格、特色及修辭技巧。
E-3-7 能將閱讀的內容，加以統 整，並養成主動思考、探索，
轉化為日常生活解決問題的能 力。
F-1-8-2 能分辨並欣賞文章中 的修辭技巧。
生命教育 人權教育 性別平等教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答 學習單
十八
課程總複習
學習目標：
1.能針對本學年度範文內 容作有系統的歸納與統整 2.能評鑑自己在課程中的 參與度與反思不足之處 3.能夠分享及回饋自己在 國文課程中所學得的內容
E-1-7-7 能從閱讀的材料中，培 養分析歸納的能力。
E-2-8-5-2 能體會出作品中對 週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-2-2 能具體陳述個人對文 章的思維，表達不同意見。
E-3-3 能欣賞作品的寫作風
資訊教育 生命教育 人權教育 性別平等教育
5
態度檢核 參與討論 課堂問答
