附錄
附錄一 預試「幼兒情緒調節策略量表」題目
1. 我的孩子不知道如何自己處理生氣的情緒，以致於經常
生悶氣。 □ □ □ □ 2. 我的孩子時常控制不住自己的情緒，以致於容易和別人
發生衝突。 □ □ □ □ 3. 我的孩子面對令他緊張的事情時，常害怕地一句話也
說不出來。 □ □ □ □ 4. 我的孩子傷心難過時，常會哭鬧、而不會跟照顧者說出
他傷心難過的心情。 □ □ □ □ 5. 我的孩子經常使用情緒詞彙來表達情緒，例如：
「我很高興」、「我很難過」等。 □ □ □ □ 6. 如果有人激怒我的孩子，他會氣沖沖地罵回去。 □ □ □ □ 7. 我的孩子不高興或生氣時會動手打人。 □ □ □ □ 8. 當我的孩子在學校被其他小朋友欺負時，他會回家跟
大人說說自己被欺負的難過心情。
9. 我的孩子被其他人錯怪、受了委屈時，常氣呼呼的不願意
跟任何人說話。 □ □ □ □ 10. 我的孩子和別人發生衝突時，會以語言或肢體動作攻擊
對方。 □ □ □ □ 11. 我的孩子被大人責罵時，常低頭不看別人、或東張西望
想要趕快離開。
12. 我的孩子被大人責罵後，會獨自一人躲起來安慰自己。
13. 我的孩子因為做錯事挨罵時，不會主動跟別人說他
難過、生氣的心情。 □ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
很不符合
不太符合
有點符合
很符合
15. 我的孩子緊張時會出現一些肢體動作，如：摸頭髮、
摳指甲、吸吮手指…等。
16. 我的孩子在傷心難過時，會去找自己喜歡的事物來讓 自己分散注意力。
17. 我的孩子能夠自己處理跟兄弟姊妹或其他孩子吵架的不愉 快心情，不需要找大人幫忙。
18. 我的孩子在遭受挫折時，會去找大人安慰他、抱抱他。 □ □ □ □ 19. 我的孩子在難過時，常不知所措、不知道找誰幫忙。 □ □ □ □ 20. 當照顧者有事情出去不在家時，雖然孩子知道他們
去哪裡，仍會焦慮不安地一直找他們。
21. 我的孩子被其他小朋友排擠、欺負時，會去找他的好朋友
支持來安慰自己。 □ □ □ □ 22. 我的孩子在學校受了委屈時，會回家跟大人告狀。 □ □ □ □ 23. 我的孩子在面對令他緊張恐懼的事物時，會一直想要找
照顧者保護他。
24. 我的孩子因面對陌生的環境而害怕時，會緊跟著照顧者
不願離開。 □ □ □ □ 25. 我的孩子生氣時，會去做一些他喜歡的事情，讓自己
不要那麼生氣。
26. 當其他人惹我的孩子生氣了，他會很大力地摔門或是
摔東西來發洩情緒。
27. 我的孩子遇到害怕的事情時，會以自言自語來安慰
自己，例如對自己說：「我長大了、要勇敢」等。
28. 我的孩子遇到令他害怕的事物時，會想趕快離開現場 去別的地方。
29. 當我的孩子想做某事（或想要某個東西）卻被大人禁止
時，他仍會一直想做那件事情、或一直看著那個東西。 □ □ □ □ 30. 我的孩子遇到令他傷心難過的事情時，會去抱著心愛
的玩偶或寵物，抒解自己害怕的心情。 □ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
□ □ □ □
很不符合
不太符合
有點符合
很符合
附錄二 預試「幼兒情緒調節策略量表」之探索性因素負荷量矩陣
因素名稱
語言表達 尋求照顧者 攻擊 因素4 發洩安撫 認知引導
預試題目 12 .619
預試題目 9 -.592
預試題目 13 -.465
預試題目 3 -.412
預試題目 21 -.393
預試題目 11 .364
預試題目 4 -.316
預試題目 1 -.287
預試題目 22 .629
預試題目 18 .564
預試題目 8 .535
預試題目 19 .464
預試題目 5 .338
預試題目 10 .796
預試題目 7 .713
預試題目 6 .704
預試題目 2 .623
預試題目 24 .762
預試題目 23 .711
預試題目 28 .587
預試題目 20 -.364
預試題目 15 .555
預試題目 30 .492
預試題目 14 .391
預試題目 26 .324
預試題目 29 -.294
預試題目 16 .578
預試題目 17 .434
預試題目 25 .431
預試題目 27 .329
附錄三 正式「幼兒情緒調節策略量表」問卷題目
題號 題目
語言表達分量表
1 我的孩子面對令他緊張的事情時，常害怕地一句話也說不出來。
2 我的孩子傷心難過時，常會哭鬧、而不會跟照顧者說出他傷心難過的心情。
3 我的孩子被其他人錯怪、受了委屈時，常氣呼呼的不願意跟任何人說話。
4 我的孩子因為做錯事挨罵時，不會主動跟別人說他難過、生氣的心情。
尋求照顧者分量表
5 當我的孩子在學校被其他小朋友欺負時，他會回家跟大人說說自己被欺負
的難過心情。
6 我的孩子在遭受挫折時，會去找大人安慰他、抱抱他。
7 我的孩子在難過時，常不知所措、不知道找誰幫忙。
8 我的孩子在學校受了委屈時，會回家跟大人告狀。
攻擊分量表
9 我的孩子時常控制不住自己的情緒，以致於容易和別人發生衝突。
10 如果有人激怒我的孩子，他會氣沖沖地罵回去。
11 我的孩子不高興或生氣時會動手打人。
12 我的孩子和別人發生衝突時，會以語言或肢體動作攻擊對方。
發洩安撫分量表
13 我的孩子心情不好時，會以大哭大叫來發洩情緒。
14 我的孩子緊張時會出現一些肢體動作，如：摸頭髮、摳指甲、吸吮手指…
等。
15 當其他人惹我的孩子生氣了，他會很大力地摔門或是摔東西來發洩情緒。
16 我的孩子遇到令他傷心難過的事情時，會去抱著心愛的玩偶或寵物，抒解
自己害怕的心情。
認知引導分量表
17 我的孩子在傷心難過時，會去找自己喜歡的事物來讓自己分散注意力。
18 我的孩子能夠自己處理跟兄弟姊妹或其他孩子吵架的不愉快心情，不需要
找大人幫忙。
19 我的孩子生氣時，會去做一些他喜歡的事情，讓自己不要那麼生氣。
20 我的孩子遇到害怕的事情時，會以自言自語來安慰自己，例如對自己說：「我
長大了、要勇敢」等。
附錄四 園長、老師研究說明函
親愛的園長（老師）：
您好！感謝您的幫忙。在繁忙的教學之餘，還得蒙您協助本研究之進行，真 的令我們非常感激！本研究的目的在了解大班幼兒情緒、氣質與家長相關想 法的關係。以下有幾件事情要麻煩您幫忙：
在本資料袋內裝有：貼紙、給家長填之「情緒問卷」、要麻煩老師填寫之「氣 質問卷」。在信封內附上給老師的說明函，主要在說明請老師幫忙的部份，包 括：
1. 請將「情緒問卷」發給大班幼兒的家長並回收，且給有填答問卷的幼兒一 人一份貼紙。
2. 請針對有填答問卷家長的幼兒填寫「氣質問卷」。
在問卷回收完畢之後，要煩請您將問卷放入回郵信封袋中寄給我們。我們將 在研究結束後提供相關結果給家長。問卷結果僅作學術研究之用，並將嚴守 保密原則。僅附上一本情緒教育繪本，聊表我們的感謝之意。再次感謝您的 協助！我會再與您聯絡。
敬祝
教學順利！
國立台灣師範大學人類發展與家庭所 研究生：黎樂山 敬上
附錄五 原「照顧者對幼兒負向情緒反應問卷」分量表之反應類別
分量表 反應類別題號
心情低落 1B、2A、3A、4D、5E、6C、7C、8C、9B、10A、11B、12D 懲罰反應 1A、2F、3F、4A、5D、6D、7E、8E、9E、10B、11C、12E 鼓勵表達反應 1E、2E、3E、4B、5F、6E、7F、8A、9A、10C、11F、12B 情緒導向反應 1F、2B、3D、4E、5A、6A、7B、8F、9F、10D、11E、12C 問題導向反應 1C、2D、3C、4F、5B、6F、7A、8B、9D、10E、11D、12A 降低反應嚴重性 1D、2C、3B、4C、5C、6B、7D、8D、9C、10F、11A、12F
附錄六 原「照顧者對幼兒負向情緒反應問卷」使用同意
At 12:54 PM 9/5/2006 +0800
>Dear Dr. Eisenberg:
Hello!
I’m a graduate student from Taiwan, R.O.C..
Recently I’ve been working on my master thesis about the concept of
“parental reaction to children’s emotion regulation ”.
Thank you so much for given me a copy of the CCNES questionnaire before.
I wondered do you mind to permit me to use this questionnaire in my formal research?
Your help will do me a big favor!
Thank you for your time.
>sure, you can use it.
Nancy Eisenberg
Regents' Professor of Psychology Arizona State University
Department of Psychology Tempe, AZ 85287-1104
非常符合
很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合
附錄七 預試「照顧者反應問卷」
1. 假如我的孩子因為生病或受傷，無法參加朋友的慶生會而發脾氣
，我會：
A. 要他去房間冷靜一下 B. 對他發脾氣 C. 幫助孩子想想其它可以和朋友玩的辦法（例如邀請朋友在
慶生會結束後來我們家）
D. 跟孩子說沒去參加慶生會沒什麼大不了的、他反應過度了 E. 鼓勵孩子表達他的憤怒和沮喪 F. 安慰孩子並和他一起做一些有趣的事情，讓他感覺好一點
＊ 其他反應或作法_____________________________________
2. 假如我的孩子從腳踏車上摔下來，把腳踏車摔壞而哭泣時，
我會：
A. 保持冷靜，不讓自己感到煩心 B. 安慰孩子，想辦法讓他忘記這個事情 C. 告訴孩子這沒什麼大不了的、他反應過度了 D. 幫孩子想辦法修理腳踏車 E. 告訴孩子他可以哭，沒關係 F. 告訴孩子不要再哭了，否則就再也不讓他騎腳踏車了
＊ 其他反應或作法_____________________________________
3. 假如我的孩子因為把心愛的東西弄丟而哭泣時，我會：
A. 因為他粗心大意弄丟東西、又哭鬧感到不高興 B. 告訴孩子這沒什麼大不了的、他反應過度了 C. 跟孩子一起想想他還有哪裡沒找過 D. 跟孩子講講開心的事，分散他的注意力 E. 告訴孩子他可以哭，沒關係 F. 告訴他當他粗心大意時，就會像這樣掉東西
＊ 其他反應或作法_____________________________________
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1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
非常符合
很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合 非常符合
很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合
194
4. 假如我的孩子因為害怕打針而在等候打針時發抖、哭泣，我會：
A. 告訴他表現好一點，否則就不讓他看電視（或做其它他喜歡 的事）
B. 鼓勵孩子把他的害怕說出來 C . 告訴他不必把打針這件事看得太嚴重 D. 告訴他不要再哭了，以免讓我們丟臉 E. 在打針前、打針後安慰他 F. 和孩子談談有什麼辦法可以讓打針不那麼痛（例如放鬆、或 深呼吸）
＊其他反應或作法_____________________________________
5. 假如我的孩子下午要去朋友家玩，卻因為我不能在那邊陪他而 緊張、不高興時，我會：
A. 跟孩子說：等下他可以和朋友玩很多好玩的，來分散他的注意力 B. 跟他一起想想有什麼辦法，讓他不會因我無法陪他而害怕
（例如讓他帶最喜歡的書或玩具一起去朋友家）
C. 告訴孩子這沒什麼大不了的，這樣表現很不成熟 D. 告訴孩子如果他再不停止胡鬧，以後就不准他去朋友家玩了 E. 因為孩子的反應而覺得很心煩 F. 鼓勵孩子說說他緊張的心情
＊ 其他反應或作法_____________________________________
6. 假如我的孩子和別人玩遊戲的時候出糗了，覺得很不好意思 而快哭的時候，我會：
A. 安慰孩子，試著讓他感覺好一點 B. 告訴孩子這沒什麼大不了的、他反應過度了 C. 因為孩子的反應而覺得很丟臉 D. 告訴孩子不要這麼沒用，否則我們就馬上回家 E. 鼓勵孩子說說他不好意思的心情 F. 告訴孩子我會幫他一起練習，下次玩遊戲就不會出糗了
＊ 其他反應或作法_____________________________________
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
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1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
非常符合
很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合 非常符合
很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合 非常符合很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合
7. 假如我的孩子預備要在大庭廣眾下參加演講或體育比賽，
而對別人在旁邊看覺得很緊張，我會：
A. 幫孩子想一些不會那麼緊張的辦法（例如在比賽前先暖身
、或不要看觀眾）
B. 建議他想一些輕鬆的事，這樣就不會緊張了 C. 讓自己保持冷靜、不要心煩 D. 告訴孩子他這樣太孩子氣了 E. 告訴孩子如果他再不冷靜下來，我們就馬上回家 F. 鼓勵孩子說說他緊張的心情
＊ 其他反應或作法_____________________________________
8. 假如有朋友給我的孩子一個禮物，孩子打開後當場表現出很失望
、甚至厭惡的樣子時，我會：
A. 鼓勵孩子表達失望的心情 B. 告訴孩子這個禮物可以拿去換別的東西 C. 因為孩子的表現而感到煩躁、丟臉 D. 告訴孩子他反應過度了 E. 責備孩子怎麼不為送禮物的人著想 F. 試著和孩子做一些有趣的事情，讓他感覺好一點
＊其他反應或作法_____________________________________
9. 假如我的孩子因為看了恐怖片而害怕地不敢去睡覺，我會：
A. 鼓勵孩子說說電影裡究竟是什麼東西讓他感到害怕 B. 因為他不成熟的表現而心煩 C. 告訴孩子這沒什麼大不了的、他反應過度了 D. 跟孩子一起想想可以做些什麼，讓他可以睡得著（例如帶一個
玩具上床一起睡、把燈開著睡）
E. 告訴他去睡覺，要不然以後就不准看電視 F. 和孩子做一些有趣的事情，讓他忘記電影裡的劇情
＊其他反應或作法_____________________________________
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非常符合
很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合 非常符合
很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
非常符合
很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合
196
10. 假如我的孩子在公園裡，因為別的小朋友不願意和他一起玩而 一付快要哭的樣子，我會：
A. 因孩子的表現而心煩 B. 告訴孩子如果他哭了，我們就馬上回家 C. 告訴孩子如果他覺得難過，可以哭沒關係 D. 安慰孩子，和他一起想想快樂的事情 E. 和孩子一起想想可以做些什麼其它的事情 F. 告訴孩子他很快就會覺得好多了
＊ 其他反應或作法_____________________________________
11. 假如我的孩子在跟別人玩的時候，因為別人叫了他的綽號而 很憤怒甚至要哭的樣子，我會：
A. 告訴孩子不要大驚小怪 B. 自己會覺得不高興 C. 告訴孩子表現好一點，否則我們就馬上回家 D. 幫助孩子想想當下次有人叫他綽號時，他可以怎麼辦（例如不理會
嘲笑他的人，去做別的事情）
E. 安慰他然後和他玩遊戲，讓他不要一直想著被叫綽號的事 F. 鼓勵他說說被人取笑的難過心情
＊ 其他反應或作法_____________________________________
12. 假如我的孩子因為怕生，而在親戚朋友來的時候躲在房間不肯 出來，我會：
A. 幫孩子想想有什麼方法可以讓他不這麼緊張害怕
（例如和親戚朋友見面時，讓他帶一個喜歡的玩具）
B. 告訴孩子覺得緊張是正常的 C. 告訴孩子等下可以和親戚朋友玩得很開心，讓他不會太緊張 D. 因為孩子的舉動而覺得心煩 E. 告訴孩子親戚朋友來的時候，要待在客廳招待他們、
不能躲在房間裡面 F. 告訴孩子這樣很孩子氣、不成熟
＊ 其他反應或作法_____________________________________
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非常符合
很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合 非常符合
很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合 非常符合很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合
附錄八 修訂後「照顧者反應問卷」刪題決定
預試題號
決斷值 (sig)
試題與此分量 表相關
刪除該題後 分量表α值
因素 負荷量
是否留下此題
心情低落分量表（DR，共留下8題）
item 1B .087 .403 .410 .502
item 2A .044 .166 .483 .169 N
item 3A .000 .328 .435 .458
item 4D .001 .475 .386 .595
item 5E .000 .427 .405 .617
item6C .001 .512 .390 .740
item 7C .000 .050 .510 .005 N
item 8C .087 -.409 .628 -.519 N
item 9B .724 .379 .430 .537
item 10A .200 -.569 .642 -.709 N
item 11B .176 .395 .417 .516
item 12D .002 .443 .408 .672
懲罰分量表（PR，共留下8題）
item 1A .001 .041 .777 .072 N
item 2F .002 .471 .722 .545
item 3F 000 .063 .759 .033 N
item 4A .001 .501 .717 .564
item 5D .001 .577 .707 .630
item 6D .001 .589 .709 .727
item 7E 014 .451 .726 .594
item 8E .003 .194 .758 .187 N
item 9E .003 .570 .708 .670
item 10B .000 .601 .706 .669
item11C .209 .515 .718 611
item 12E .000 .056 .767 .033 N
附錄八 修訂後「照顧者對幼兒負向情緒反應問卷」刪題決定（續）
鼓勵表達分量表（EE，共留下11題）
item 1E .000 .481 .791 .498
item 2E .007 .463 .793 .466
item 3E .004 .529 .786 .522
item 4B .000 .533 .786 .634
item 5F .000 .520 .789 .645
item 6E .000 .541 .787 .662
item 7F .000 .509 .790 .638
item 8A .008 .296 .808 .293 N
item 9A .000 .317 .804 .406
item10C .002 .461 .793 .466
item 11F .000 .471 .792 .524
item 12B .023 .358 .802 .382
情緒導向分量表（EFR，共留下10題）
item 1F .004 .422 .800 .495
item 2B .000 .236 .824 .243 N
item 3D .000 .485 .795 .499
item 4E .000 .431 .801 .520
item 5A .000 .343 .807 .382
item 6A .000 .545 .792 .609
item 7B .000 .509 .794 .602
item 8F .000 .555 .788 .574 N
item 9F .000 .536 .791 .620
item 10D .000 .557 .788 .604
item 11E .000 .534 .791 .613
item12C .000 .523 .792 .600
附錄八 修訂後「照顧者對幼兒負向情緒反應問卷」刪題決定（續）
問題導向分量表（PFR，共留下11題）
item1C .017 .303 .748 .304
item 2D .000 .403 .734 .511
item3C .037 .437 .732 .554
item 4F .018 .388 .735 .477
item 5B .000 .473 .725 .525
item 6F .000 .535 .716 .567
item 7A .000 .616 .708 .696
item 8B .582 -.260 .813 -.313 N
item 9D .000 .495 .723 .616
item 10E .000 .552 .717 .660
item 11D .000 .496 .722 .592
item 12A .000 .479 .722 .499
降低反應嚴重性分量表（MR，共留下11題）
item 1D .007 .400 .796 .379
item2C .000 .442 .792 .619
item 3B .000 .471 .789 .451
item4C .000 .345 .802 .508
item5C .000 .553 .781 .508
item 6B .000 .563 .781 .649
item 7D .001 .356 .800 .383
item 8D .000 .544 .782 .615 N
item9C .000 .580 .778 .664
item 10F .000 .265 .806 .309
item 11A .000 .439 .792 .495
item 12F .000 .443 .792 .477
200
非常符合
很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合
附錄九 正式「照顧者反應問卷」
1. 假如我的孩子因為生病或受傷，無法參加朋友的慶生會而發脾氣
，我會：
A. 對他發脾氣 B. 幫助孩子想想其它可以和朋友玩的辦法（例如邀請朋友在
慶生會結束後來我們家）
C. 跟孩子說沒去參加慶生會沒什麼大不了的、他反應過度了 D. 鼓勵孩子表達他的憤怒和沮喪 E. 安慰孩子並和他一起做一些有趣的事情，讓他感覺好一點
＊ 其他反應或作法_____________________________________
2. 假如我的孩子從腳踏車上摔下來，把腳踏車摔壞而哭泣時，
我會：
A. 告訴孩子這沒什麼大不了的、他反應過度了 B. 幫孩子想辦法修理腳踏車 C. 告訴孩子他可以哭，沒關係 D. 告訴孩子不要再哭了，否則就再也不讓他騎腳踏車了
＊ 其他反應或作法_____________________________________
3. 假如我的孩子因為把心愛的東西弄丟而哭泣時，我會：
A. 因為他粗心大意弄丟東西、又哭鬧感到不高興 B. 告訴孩子這沒什麼大不了的、他反應過度了 C. 跟孩子一起想想他還有哪裡沒找過 D. 跟孩子講講開心的事，分散他的注意力 E. 告訴孩子他可以哭，沒關係 ＊ 其他反應或作法_____________________________________
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1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
非常符合
很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合 非常符合
很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合
非常符合
很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合
4. 假如我的孩子因為害怕打針而在等候打針時發抖、哭泣，我會：
A. 告訴他表現好一點，否則就不讓他看電視（或做其它他喜歡 的事）
B. 鼓勵孩子把他的害怕說出來 C . 告訴他不必把打針這件事看得太嚴重 D. 告訴他不要再哭了，以免讓我們丟臉 E. 在打針前、打針後安慰他 F. 和孩子談談有什麼辦法可以讓打針不那麼痛（例如放鬆、或 深呼吸）
＊其他反應或作法_____________________________________
5. 假如我的孩子下午要去朋友家玩，卻因為我不能在那邊陪他而 緊張、不高興時，我會：
A. 跟孩子說：等下他可以和朋友玩很多好玩的，來分散他的注意力 B. 跟他一起想想有什麼辦法，讓他不會因我無法陪他而害怕
（例如讓他帶最喜歡的書或玩具一起去朋友家）
C. 告訴孩子這沒什麼大不了的，這樣表現很不成熟 D. 告訴孩子如果他再不停止胡鬧，以後就不准他去朋友家玩了 E. 因為孩子的反應而覺得很心煩 F. 鼓勵孩子說說他緊張的心情
＊ 其他反應或作法_____________________________________
6. 假如我的孩子和別人玩遊戲的時候出糗了，覺得很不好意思 而快哭的時候，我會：
A. 安慰孩子，試著讓他感覺好一點 B. 告訴孩子這沒什麼大不了的、他反應過度了 C. 因為孩子的反應而覺得很丟臉 D. 告訴孩子不要這麼沒用，否則我們就馬上回家 E. 鼓勵孩子說說他不好意思的心情 F. 告訴孩子我會幫他一起練習，下次玩遊戲就不會出糗了
＊ 其他反應或作法_____________________________________
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
非常符合
很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合 非常符合很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合
202
7. 假如我的孩子預備要在大庭廣眾下參加演講或體育比賽，
而對別人在旁邊看覺得很緊張，我會：
A. 幫孩子想一些不會那麼緊張的辦法（例如在比賽前先暖身
、或不要看觀眾）
B. 建議他想一些輕鬆的事，這樣就不會緊張了 C. 告訴孩子他這樣太孩子氣了 D. 告訴孩子如果他再不冷靜下來，我們就馬上回家 E. 鼓勵孩子說說他緊張的心情
＊ 其他反應或作法_____________________________________
8. 假如我的孩子因為看了恐怖片而害怕地不敢去睡覺，我會：
A. 鼓勵孩子說說電影裡究竟是什麼東西讓他感到害怕 B. 因為他不成熟的表現而心煩 C. 告訴孩子這沒什麼大不了的、他反應過度了 D. 跟孩子一起想想可以做些什麼，讓他可以睡得著（例如帶一個
玩具上床一起睡、把燈開著睡）
E. 告訴他去睡覺，要不然以後就不准看電視 F. 和孩子做一些有趣的事情，讓他忘記電影裡的劇情
＊其他反應或作法_____________________________________
9. 假如我的孩子在公園裡，因為別的小朋友不願意和他一起玩而 一副快要哭的樣子，我會：
A. 告訴孩子如果他哭了，我們就馬上回家 B. 告訴孩子如果他覺得難過，可以哭沒關係 C. 安慰孩子，和他一起想想快樂的事情 D. 和孩子一起想想可以做些什麼其它的事情 E. 告訴孩子他很快就會覺得好多了
＊ 其他反應或作法_____________________________________
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
非常符合
很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合 非常符合
很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合
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1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
10. 假如我的孩子在跟別人玩的時候，因為別人叫了他的綽號而 很憤怒甚至要哭的樣子，我會：
A. 告訴孩子不要大驚小怪 B. 自己會覺得不高興 C. 告訴孩子表現好一點，否則我們就馬上回家 D. 幫助孩子想想當下次有人叫他綽號時，他可以怎麼辦（例如不理會
嘲笑他的人，去做別的事情）
E. 安慰他然後和他玩遊戲，讓他不要一直想著被叫綽號的事 F. 鼓勵他說說被人取笑的難過心情
＊ 其他反應或作法_____________________________________
11. 假如我的孩子因為怕生，而在親戚朋友來的時候躲在房間不肯 出來，我會：
A. 幫孩子想想有什麼方法可以讓他不這麼緊張害怕
（例如和親戚朋友見面時，讓他帶一個喜歡的玩具）
B. 告訴孩子覺得緊張是正常的 C. 告訴孩子等下可以和親戚朋友玩得很開心，讓他不會太緊張 D. 因為孩子的舉動而覺得心煩 E. 告訴孩子這樣很孩子氣、不成熟
＊ 其他反應或作法_____________________________________
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1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
非常符合
很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合 非常符合
很符合
有點符合
無意見
不太符合
很不符合
非常不符合
附錄十 正式「幼兒氣質量表」
1. 這個孩子似乎無法安靜坐好，常會動來動去或離開座位--- 2. 這個孩子在陌生的大人面前會害羞--- 3. 如果這個孩子所進行的活動被打斷，他仍會設法做原來的活動--- 4. 這個孩子似乎對一些事情（例如：班上來的訪客、旅遊或其他
特別的事件）視為理所當然，而不會感到訝異或興奮--- 5. 這個孩子很快就會遵守老師所訂的安全規則（例如：不可自行
踏出園所大門）--- 6. 提到週末、假期所發生的事時，孩子會熱切、興奮地大聲說--- 7. 這個孩子容易受噪音影響而分心（例如：窗外事物、其他小朋友的耳語）
8. 孩子會避免參與新遊戲及活動而寧願坐在一旁觀看--- 9. 這個孩子對他不熟悉的活動很快就沒耐心，而去做其他的事--- 10. 如果有人（例如：父母或其他老師）到教室來，第一個受到注意的
會是這個孩子--- 11. 這個孩子剛開始參與新的活動或遊戲時，會感到猶豫，但很快就能克服 12. 這個孩子會大聲地回答問題或反應--- 13. 老師說故事時，這個孩子會因為其他小孩的走動或講話而分心--- 14. 這個孩子常常用跑的而很少用走的--- 15. 缺席多天或放長假之後，這個孩子需要一段時間重新適應學校作息---- 16. 這個孩子能很快地投入新的學習情境--- 17. 聽老師說故事時，這個孩子比其他孩子較不容易集中注意力--- 18. 在戶外遊戲時，這個孩子比其他孩子主動且精力充沛、活潑好動--- 19. 這個孩子需要一段時間才會對新座位或不同教室等感到自在--- 20. 如果其他孩子想要打擾這個孩子正在進行的活動，他會不予理會--- 21. 當其他小孩拿走這個孩子的玩具或東西時，他很少反應或毫無反應---- 22. 這個孩子會一再練習新學的技巧--- 23. 這個孩子會毫不猶豫地投入新活動及新情境---
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1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
總是
有時
從不
24. 這個孩子能持續同一種活動達一小時之久--- 25. 這個孩子剛開始不能和其他孩子相處融洽，但不久就能改善關係--- 26. 與其他小孩相比，這個孩子較能安靜地坐好--- 27. 這個孩子的臉部表情很少變化，所以很難知道他真正的感覺
（正面或負面）--- 28. 這個孩子在活動時不會分心（在混亂中，似乎還能專心一致）--- 29. 這個孩子寧願自己做活動而不需要別人協助--- 30. 這個孩子需要一段時間才會習慣新的環境--- 31. 即使是第一次，這個孩子也會毫不猶豫地站起來在班上表演
（例如：唱歌、背誦）--- 32. 這個孩子在有壓力的情境下，會反應過度(例如：變得非常沮喪或懊惱) 33. 老師講解時，即使其他小孩交談或發出聲響，這個孩子仍然會專心聽講 34. 如果取消下課時間／自由活動，孩子會因無法發洩精力而變得坐立不安 35. 孩子對新的作業很快地反應出有興趣的樣子--- 36. 這個孩子遇到新來的小孩，只會顧著自己玩，而不予理會--- 37. 這個孩子從事任何活動常常有始無終--- 38. 這個孩子需要一段時間，才會適應學校作息或常規--- 39. 這個孩子容易分心--- 40. 這個孩子的行動緩慢--- 41. 這個孩子會用叫或打的方式讓其他小孩知道他所不喜歡的事--- 42. 這個孩子參與任何一種活動都只花很短的時間--- 43. 如果其他孩子想以不同方式玩遊戲，這個孩子很快就能適應--- 44. 自由活動時，這個孩子較喜歡靜態活動（例如：閱讀、畫畫），
而較不喜歡動態活動（例如：體能活動）--- 45. 當比賽輸了，這個孩子不會在意--- 46. 這個孩子較喜歡熟悉的玩具及遊戲，而較不喜歡新的遊戲器材---
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1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
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1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
總是
有時
從不
附錄十一 照顧者訪談同意書
研究參與同意書
親愛的家長：
您好，感謝您願意參加本研究之訪談！本訪談主要希望了解孩子在日常生活中情緒 的相關狀況、以及您對孩子情緒的想法。每次訪談進行的時間約 30 分鐘左右。希 望能獲得您的同意對訪談內容進行錄音。
關於訪談後續資料處理的說明如下：
1. 訪談錄音記錄將由研究者本人親自進行記錄、整理，最後資料呈現方式將隱匿 關於個人身份之內容。
2. 錄音內容本人會嚴守保密的責任，除了研究團隊外將不會有其他人取得或聽取 其內容。
3. 在研究完成之後，我們將會刪除錄音資料。
若您對本研究之目的、資料分析、研究結果之運用有任何疑問，歡迎隨時向研究者 詢問！
若您同意對訪談錄音，請於下方欄位簽名！再次感謝您的協助。
參與者：____________________
日期：_____年_____月______日
國立台灣師範大學人類發展與家庭所 研究生：黎樂山 敬上
附錄十二 不同性別幼兒在情緒調節策略之變異數分析摘要表
情緒調節策略 幼兒性別 平均數 標準差 人數 Wilk’s Λ值 F 值
認知型 男 2.757 .391 161
女 2.80 .391 135
總計 2.778 .391 296
1.010
行為型 男 2.096 .578 161
女 2.086 .572 135
總計 2.091 .574 296
0. 997*
.026
*p<.05
附錄十三 不同類型照顧者之幼兒在情緒調節策略之變異數分析摘要表
情緒調節策略 照顧者類型 平均數 標準差 人數 Wilk’s Λ值 F 值
認知型 父 2.730 .406 37
母 2.79 .391 244
外/祖父母 2.578 .327 10
總計 2.777 .392 291
1.749
行為型 父 2.156 .575 37
母 2.080 .572 244
外/祖父母 2.173 .760 10
總計 2.093 .578 291
0.987*
.375
*p<.05
附錄十四 不同年齡照顧者之幼兒在情緒調節策略之變異數分析摘要表
情緒調節策略 照顧者年齡 平均數 標準差 人數 Wilk’s Λ值 F 值
認知型 20-29歲 2.590 .413 13
30-39歲 2.801 .368 195 40-49歲 2.736 .449 73 50歲以上 2.770 .280 10
總計 2.774 .390 291
1.513
行為型 20-29歲 2.096 .629 13
30-39歲 2.083 .548 195 40-49歲 2.074 .607 73 50歲以上 2.288 .766 10
總計 2.089 .573 291
0.979*
.420
*p<.05
附錄十五 不同教育程度照顧者之幼兒在情緒調節策略之變異數分析
情緒調節策略 照顧者教育 平均數 標準差 人數 Wilk’s Λ值 F 值
認知型 國中以下 2.635 .290 21
高中職 2.743 .403 118
大專 2.820 .402 137
研究所以上 2.880 .293 16
總計 2.779 .393 292
2.134
行為型 國中以下 2.113 .545 21
高中職 2.148 .611 118
大專 2.030 .551 137
研究所以上 2.172 .512 16
總計 2.092 .574 292
0.970*
1.018
*p<.05
附錄十六 不同氣質幼兒在照顧者反應之變異數分析摘要表
照顧者反應 幼兒氣質 平均數 標準差 人數 Wilk’s Λ值 F 值 心情低落 中庸型 2.833 .876 131
好動型 2.980 .839 86 退縮型 2.901 .908 79
總計 2.894 .874 296 .737
懲罰 中庸型 2.815 1.082 131
好動型 3.112 1.137 86 退縮型 2.905 1.009 79 總計 2.925 1.083 296
1.984
鼓勵表達 中庸型 4.829 .914 131 好動型 4.570 .803 86 退縮型 4.587 .888 79 總計 4.689 .882 296
3.003
情緒導向 中庸型 5.689 .732 131 好動型 5.639 .6230 86 退縮型 5.575 .801 79 總計 5.644 .723 296
.609
問題導向 中庸型 5.795 .741 131 好動型 5.702 .631 86 退縮型 5.578 .787 79 總計 5.710 .727 296
2.218
降低嚴重性 中庸型 4.095 1.040 131 好動型 4.139 .983 86 退縮型 4.044 .998 79
0.956
總計 4.094 1.010 296
.181
附錄十七 不同性別幼兒在照顧者反應之變異數分析摘要表
照顧者反應 幼兒性別 平均數 標準差 人數 Wilk’s Λ值 F 值
心情低落 男 2.859 .886 161
女 2.935 .859 135 總計 2.894 .874 296
.559
懲罰 男 2.961 1.163 161
女 2.910 1.076 135 總計 2.938 1.123 296
.151
鼓勵表達 男 4.672 .873 161
女 4.710 .896 135 總計 4.689 .882 296
.134
情緒導向 男 5.749 .816 161
女 5.563 .780 135 總計 5.664 .804 296
3.962
問題導向 男 5.745 .686 161
女 5.669 .774 135 總計 5.710 .727 296
.807
降低嚴重性 男 4.093 .977 161
女 4.096 1.058 135 總計 4.094 1.010 296
0.975*
.000
*p<.05
附錄十八 不同年齡照顧者在照顧者反應之變異數分析摘要表
照顧者反應 照顧者年齡 平均數 標準差 人數 Wilk’s Λ值 F 值 心情低落 20-29歲 2.992 .935 13
30-39歲 2.825 .843 195 40-49歲 2.993 .931 73 50歲以上 3.147 1.063 10
總計 2.886 .877 291
1.033
懲罰 20-29歲 3.154 1.286 13
30-39歲 2.899 1.120 195 40-49歲 2.900 1.094 73 50歲以上 3.525 1.316 10 總計 2.932 1.128 291
1.167
鼓勵表達 20-29歲 4.678 .751 13 30-39歲 4.748 .919 195 40-49歲 4.539 .846 73 50歲以上 4.600 .627 10
總計 4.687 .887 291
1.015
情緒導向 20-29歲 5.723 .707 13 30-39歲 5.665 .745 195 40-49歲 5.607 1.020 73 50歲以上 5.760 .427 10
總計 5.656 .808 291
.183
問題導向 20-29歲 5.678 .778 13 30-39歲 5.751 .715 195 40-49歲 5.554 .779 73 50歲以上 5.864 .444 10
總計 5.702 .730 291
1.475
降低嚴重性 20-29歲 4.392 .830 13 30-39歲 4.010 1.021 195 40-49歲 4.164 .968 73 50歲以上 4.546 1.194 10 總計 4.084 1.010 291
0.940*
1.611
*p<.05
