傳承文化、再造文化，是我們學校教 育的重要宗旨之一。嘉大附小長期進行相 關教學活動，目的就是引導親師生以在地 文化為經、創意學習為緯，發展具有亮點的 走讀嘉義課程教學。
博物館是一座城市歷史與文化的縮影，也是認識一座 城市文化的寶庫。嘉義市立博物館致力推廣博物館，嘉大 附小也已是第三年參與這有意義的教育活動。107年度，嘉 大附小高年級學生，在親師合作引導下，完成了博物館褒 歌、默劇、音樂快閃以及紀錄片數位策展學習活動。看到 親師生用褒歌描繪博物館的新面貌，以默劇、音樂快閃等 方式讓博物館更貼近我們的生活，最後以博物館等你回嘉 紀錄片，豐富多元有創意的博物館學習，用心之美溢於言 表。
這本手冊紀錄孩子們學習的歷程，辛勤耕耘必有所成
。恭喜高年級親師生，不僅完成博物館學習的階段任務，
同時也譜出了美感學習的樂章。
校長陳明聰2018.11
傳承 博物 館的 新、 心 、 欣
嘉 義 市 立 博 物 館 新 生 記
嘉義市博物館在 2019 年以全新面貌與我們見面。從 2004 年開幕迄今恰好 15 年，重新改變與出發，目的 就是希望讓嘉義市立博物館更能展現嘉義桃城、自然 風光、鐵道特色、藝文活化、美食故事以及交趾陶特 色。博物館是一個國家文明與進步的象徵，希望透過 嘉義市立博物館的新生，讓所有的市民都能共享優秀 的文化參與權。
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配合博物館新生，嘉大附 小小朋友們以拼圖學習的 方式，兩兩配對閱讀博物 館 未 來 展 覽 的 十 四 個 項 目，包含森鐵、林鐵、台 鐵、雞肉飯、蘭潭等議題，
再以褒歌的形式創作，加 上圖像的連結，一首首博
教 學
1：
博 物 館 褒 歌
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兩 人 小 組 合 作， 是 我們教學中常用的 策 略。 共 同 創 作 作 品 時， 有 同 學 一 起 思 考， 壓 力 減 輕，
也更流暢地完成任 務。
配 對 學 習 更 安 心
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博 物 館 褒 歌 作 品
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教 學
2：
博 物 館 默 劇
默劇，介於舞蹈與戲劇之間的表演藝術，運用身體 和動作，表現出不同的情緒與故事。這個教學活動 很容易上手，學生也非常喜愛。引導學生小組合作，
根據老師提出的博物館議題，例如石猴、化石，討 論如何用身體表演，並分配每個人的角色與任務。
表演的時候，配合老師彈奏的音樂，當音樂是快板，
默劇動作就要加快，反之則變慢。
博物館默劇 森鐵篇 博物館默劇
化石篇
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團體探究是小組學生根據興趣分組，擬訂計畫分工後 進行探究與成果發表，最後由老師和學生共同評分。
博物館默劇學習過程，就是用團體探究的策略，讓學 生在過程中提出自己的想法，嘗試與他人協調溝通，
最後共同達成任務。這個歷程有助於合作技巧學習與 發展。
團 體 探 究 學 習 樂
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默 劇 表 演 樂 趣 多
看到學生熱情洋溢的笑容，就知 道博物館默劇多麼具有魅力了。
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中國古代學問家許 慎在《說文解字》
書中 提 到： 音，聲 也。生於心，有節 於外，謂之音。從 這 一 段 話 可 以 得
知，用聲音來傳達想法與情緒，把自己的感受與想像 有意義的展現，就是音樂教育的目的。筆者擔任音樂 教師第 31 年，每天徜徉在音樂的園地，真是太幸福 了。特此感謝我的母親在那物資匱乏的年代，讓我從 小學鋼琴，從此與音樂結下最美好的緣分。
教 學
3：
博 物 館 音 樂 快 閃
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快閃表演因為是在戶外，學生必須更仔細聆聽彼此的 聲音，才能掌握相同的節奏與速度。我們特別在博物 館內外進行直笛表演，讓學生除了觀賞博物館館藏，
也能用音樂表現這個場景的意象。
音 樂 快 閃 默 契 佳
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數位策展是現代常用 的 策 展 方 式， 用 現 代 科技向觀眾展示一個 主 題 故 事， 並 將 故 事 的 脈 絡 加 以 呈 現。 感 謝臺灣師範大學在 106 年 度 辦 理 數 位 策 展，
筆者帶領去年畢業生 進 行 後， 將 它 轉 化 運 用 於 教 學。 這 個 任 務 是引導學生將這一段 期間學習的博物館褒 歌、默劇、快閃表演、
聆 聽 演 講、 學 習 筆 記 等相片與影片進行資
料蒐集、選擇與編排，加上文字的描述與說明，以影 片方式完成作品。
教 學
4：
博 物 館 數 位 策 展
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策展活動充分體現學生的自主學 習。自主學習強調學習者自己做 決定，這個論點比較符合存在主 義的哲學。存在主義強調自我思 考、判斷、選擇，更重要的是對 自己的學習負責。從數位策展歷 程與成果，可以看到學生的時間 管理、小組合作以及思考變通力，
當然，數位應用的能力也是一個 重要的關鍵。
數 位 策 展 的 存 在 主 義
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以學生為主體的策展，除了讓學 生擁有更多選擇權，還有重要的 關鍵因素，就是要了解自己、了 解環境、了解限制、開啟實作、
檢視修正。博物館數位策展的教 學活動後，教師發現檢視修正需 要再引導，才能讓數位策展的作 品更有美感。
自 主 學 習 循 環 機 制
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南華大學陳正哲教授第 2 次 蒞臨嘉大附小進行世界博物 館講座，這一次強調美感教 育，因此教授引導學生觀察 各國博物館之美。學生對於 羅浮宮印象最深刻，因為它 的知名度高。此外，位於臺 北的國立臺灣博物館，是臺灣第一座公立博物館，也 很吸引孩子們的目光。
講 座
1：
世 界 博 物 館 講 座
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雲林科技大學王新衡教授，
長期關注與推廣文化資產保 護。107 年 度， 他 帶 領 嘉 大 附小師生認識日本地方博物 館：會讓人迷路的博物館、
一起跟柯南來辦案、臺灣人 創始的配麵博物館等等，琳 瑯滿目的地方博物館，讓博物館的學習更有趣了。想 想看，要怎麼站在雞蛋上面，不會壓破雞蛋呢 ? 這樣 的博物館，真是太吸引人了。
講 座
2：
有 趣 的 日 本 地 方 博 物 館
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講 座
3：
博 物 館 共 識 會 議
王新衡教授特別提到希望每 一個市民都能成為博物館的 研究人員，因此嘉大附小師 生參加了兩場次夜間增能研 習。第一場次是共識會議，
了解城市博物館的創新與連 結方式。參加這一場次講座 的宥均，被局長邀請現場分 享博物館學習心得，要在這 麼多大人面前發表，真是緊張萬分。宥均印象最深刻 的就是以嘉義褒歌參加比賽獲得佳作，在地研究的課 題， 值 得 持 續
深耕。
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這一場講座是由陳正哲教授主講。陳教授對於木業研 究非常的專業，小朋友參與這場講座，除了錄影紀錄，
還認真的寫下嘉義林業史筆記。我們還請教了陳教授，
博物館要如何吸引觀眾呢 ? 陳教授認為：有城市的特 色、有地方的特點，就能吸引觀眾前來。嘉義的特色 與特點有哪些呢 ? 值得我們好好的研究。
講 座
4：
嘉 義 木 都
2.0
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加 值 學 習 ： 博 物 館 紀 錄 片
為 了 博 物 館 學 習 的 加 深 加 廣，賴 安、林詠萱、張宜 蓁、 劉 晏 榕 四 位 走 讀 社 區 小小解說員，組成了博物 館特攻隊，主要的任務就 是提出博物館的永續經營 方式。進行紀錄片製作前，
團隊先進行閱讀與對話，
找出博物館紀錄片想要傳達的意念。最後決定以 專業、多元、永續、困境與創新五個主軸，進行影片 的規劃與製作。看似簡單的主軸，博物館特攻隊小朋 友可花了 50 個小時才完成，真的是需要體力、智力與 合作力的重大任務呀。
博物館 等你回嘉 紀錄片
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體 驗 學 習 溫 暖 心 靈
博物館特攻隊四位隊員，一開始先練習外拍與取景，除 了學習攝影機的運用之外，也了解特寫、近景、中景、
遠景的拍攝方式。外拍過程中，小朋友最喜歡的就是「吹 冷氣」。因為走路到博物館，再加上外拍，大大的太陽 幾乎把大家烤焦了。一看到室內有冷氣，大家二話不說 就衝進去。因為這個經驗，小朋友更佩服進行影視工作 的人們。
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為了更順利完成《博物館等你回嘉》紀錄片，博物館特 攻隊的小朋友練習運用分工的方式，每個段落經過合作 討論確定主題後，分工製作各段落影片。這時候，每個 人需要尋找相關的影片和照片、錄製旁白及選擇配樂，
看起來短短的 2 分鐘，通常需要 2 個小時才能完成初稿。
小朋友們印象最深刻的就是：一直盯著螢幕，還要選擇 各影片的某個小片段，等於再度聆聽一次演講，或者再 複習之前學過的博物館課程。加深加廣，於焉誕生。
分 工 合 作 學 習 樂
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紀 錄 片 首 映 會
九月份，《博物館等你回嘉》紀錄片完 成了，我們特別辦理了首映會。感謝本 校陳明聰校長、文化局林青萍局長、鄧 倚欣科長、雲科大王新衡教授出席首映 會，讓小朋友們備感光榮。當然也要感 謝當天觀看首映會的高年級師生，讓我 們的作品有分享的機會。博物館特攻隊 的小記者們，在 100 多人的面前分享心 得好緊張，但看到同學們聚精會神觀賞 影片，所有的努力都值得了。
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《博物館等你回嘉》紀錄片首映會當天，文化局林青萍 局長特別提到首映會只是一個開始，之後還會有機會放 映。的確，為了讓高年級每一個班級都有機會觀賞，我 們又辦理了第二場紀錄片放映。原本要邀請影片中的志 工王彗鐘老師蒞臨，但因為王老師當天剛好在臺北領獎 ( 全國優秀文化志工銀牌獎 )，所以我們就完全以學生為 主體。紀錄片放映後，讓四位小記者可以暢所欲言。小 朋友們準備了簡報，將自己這一段歷程的故事整理成為 文字，分享給現場的師生。有了首映會的經驗，小記者 們這一次比較不緊張了。
紀 錄 片 加 映 會
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嘉大附小走讀社區暨合作學習教學研究社 群邁入第 10 年。感謝學校給予教學團隊 活化教學的空間與時間，還提供教學網頁 空間讓我們可以長期經營。博物館新心欣這一個課程，
所有紀錄與成果都分享於網頁，因為我們深信，越分享、
越充足。歡迎造訪嘉大附小走讀社區教學網頁，您將有 意想不到的收穫。
雲 端 分 享 無 遠 弗 屆
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這是嘉大附小第 3 年參與嘉義市立博物館教育推 廣計畫。感謝嘉義市政府文化局長期以來對於文化教 育的推動，讓我們有機會進行創新教學。
後 記
更 感 謝 嘉 大 附 小 走讀社區教學團隊長期 運作，讓學生有豐富多 元的戶外體驗學習，並 將之轉化為藝術創作能 量。期盼更多師長共同 加入文化教育的行列，
不斷與自己、與學生、
與同儕、與環境共同學 習成長，藉以達到十二 年國教的理念，每一位 大人都能成為終身學習 的典範。
