生醫系4A_3D列印建模

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1051學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級生醫系 4年級課號課號 / 班別班別 EB301005 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱 3D列印建模科目英文名稱科目英文名稱 3D Modeling For 3D Printing 主要授課老師

主要授課老師邱彥彰開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 30 人已選人數已選人數 23人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / H406 / 星期2第E節第1週 / 第18週 / H406 / 星期2第10節第1週 / 第18週 / H406 / 星期2第11節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關

中度相關

1 具備生物、醫學、資訊及數學基礎理論能力 . .

2 善盡社會責任具備電腦分析基礎理論與實作能力 . .

3 具備邏輯分析與程式設計能力 . .

4 具備團隊協調合作之能力 .

5 擁有使用及開發資訊技術來分析解決相關問題之能力 .

6 具備學習生醫資訊相關新知和因應領域發展趨勢之能力 .

7 具備人文通識與專業倫理認知之能力 . .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

了解3D列印技術及應用於醫療領域.

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

3D建模及列印軟、硬體實際操作.

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

藉了解3D列印技術，學生可自行開發多樣商品.

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

(一)透過課程講授及實作能讓同學瞭解下列議題: 設計思考 3D列印技術發展及運用 3D建模軟體 3D列印軟體 3D印表機實際操作作品產出

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

無

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學

習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

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1.講述

2.學生課後書面報告

(2)

3.小組討論

4.學生上台報告

5.腦力激盪

6.學生實作

7.影片欣賞與討論

8.e化教學

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

無

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2016/9/13 課程介紹 Introduction.

邱彥彰

2016/9/20 設計思考及Maker精神

Design Considerations and the essence of Maker.

邱彥彰

2016/9/27 3D掃描及列印 3D scanning and printing.

邱彥彰

2016/10/4 3D輔助設計軟體

3D CAD software. 邱彥彰

2016/10/11 3D輔助設計軟體 3D CAD software.

邱彥彰

2016/10/18 3D輔助設計軟體

3D CAD software. 邱彥彰

邱彥彰

2016/11/8 背架及相關輔助科技

Backrest and related assistive technology 邱彥彰 2016/11/15 3D設計圖及結構分析

3D design and structural analysis.

邱彥彰

2016/11/22 設計草模製作

Mock-up Making. 邱彥彰

2016/11/29 設計草模製作 Mock-up Making.

邱彥彰

2016/12/6 設計草模製作 Mock-up Making.

邱彥彰

2016/12/13 設計精模製作 Fine mold.

邱彥彰

2016/12/20 設計精模製作 Fine mold.

邱彥彰

2016/12/27 報告書製作

Report making. 邱彥彰

2017/1/3 期末報告 Final report.

邱彥彰

2017/1/10 期末實品發表 Final presentation.

邱彥彰

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 20 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 30

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 20

小組上台報告 20 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 0

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心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

4 5 6

1.實作測驗

2.期末報告

3.實作作品與反思

4.小組上台報告

5.出席狀況

七、講義位址七、講義位址

(http://)

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生醫系4A_3D列印建模

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?