附錄一 訪談大綱 基本資料
1. 基本資料（年齡、排行、夫妻教育水準、宗教信仰、工作內容、子女數、經 濟狀況……）
2. 你會怎麼描述自己？（價值觀、能力、興趣、對自己的感受、個性）
3. 請先談談你的孩子。你覺得他是怎樣的一個孩子？（價值觀、能力、興趣、
對自己的感受、個性）
4. 你的孩子從小到大哪些事情令你印象深刻？（學習情形、交友、成長經驗…）
5. 你覺得在孩子的成長中，你扮演了哪些角色？
6. 在這些角色中，你對自己的期許是什麼？這些期許怎麼來的？有哪些感覺和 經驗？
7. 你怎麼教養你的孩子？有什麼重要的原理原則？
懼學歷程
8. 談談孩子第一次不想上學的經驗。什麼時候？那時候發生什麼事？剛開始有 什麼徵兆？你怎麼發現他不想上學？
9. 你有什麼感覺？剛開始怎麼處理孩子不上學的事？後來呢？
10. 對你來說，你覺得孩子不想上學的原因是什麼？
11. 對於孩子不上學，你和先生（太太）做法如何？兩個人的角色有什麼不同？
12. 你覺得在這段未上學的過程中你（你們）有壓力嗎？是什麼壓力 ？ 13. 你自己怎麼看孩子不上學的這件事？
14. 在孩子未上學的這段時間，你們怎麼和孩子互動？
15. 依你來看，孩子後來怎麼願意回來上學？復學決定的關鍵（原因）是什麼？
16. 對你而言，孩子在決定復學之時，是否有困難？矛盾與衝突在哪裡？
17. 當你想到孩子復學時，你擔心他嗎？最擔心什麼？
18. 再回學校上學，你覺得他有什麼不一樣嗎？
19. 再度懼學，你覺得他為什麼不上學？和上次是否有不同？
20. 面對孩子又拒學，你（你們）的反應是什麼？
21. 再次面對孩子不上學，你和先生（太太）的做法如何？兩個人的角色有什麼 不同？
22. 第二次你怎麼看孩子不上學的事？
23. 第二次你們怎麼和孩子互動？
24. 這兩次未上學的經驗有什麼不同之處嗎？
復學歷程
25. 你希望別人怎麼看你孩子重新上學的這件事？
26. 孩子重新上學對你有壓力嗎？有哪些壓力？依序是……
27. 對於重新開始上學這件事你們做了哪些準備？（內心或實際生活中）
28. 你希望別人怎麼幫助你的小孩？你怎麼幫助小孩？
29. 在復學的過程中，你怎麼期許孩子和自己？
30. 在這個過程中，你擔心嗎？你擔心什麼？
31. 對於當時想到要復學時，最擔心的事後來有發生麼？怎麼克服的？
32. 你自己怎麼度過這段孩子復學的歷程？什麼支持你（們）走下來？你（們）
用什麼方式幫助自己？
33. 在整個復學的歷程中，你（們）覺得什麼時候最困難？什麼事最困難？你（們）
最需要什麼幫助？
34. 為了孩子的復學，你（們）做了什麼努力？夫妻做了什麼調整？
回顧與整理：
35. 經過這些日子以來，你（們）重新再看孩子與自己，你會怎麼看？
36. 在整個歷程中，你怎麼看其他家人、學校、班上同學與老師、輔導人員？你 對他們有什麼建議？
37. 現在回頭看看這個過程，你覺得什麼因素幫助了孩子？使他走出那段過程？
又是什麼因素幫助了你（們）？使你們走出那段過程？
38. 現在回顧未上學又復學的歷程，你（們）體驗到什麼？這些經驗對你（們）
有什麼影響？（想法的改變、態度的改變、感受的感變、行為的感變、技巧 的改變、知識的改變…..）
39. 還有哪些是你想要說明或想補充的？
附錄二 訪談說明書
在有關中輟學生的相關因素研究中，有一項原因被命名為「個人因素」，其
中的可能包括身體因素（如體弱）、性格、精神或心理因素等等，在我的觀察中，
這類的孩子心中通常不太願意中輟，但卻有不得已中輟的理由，或許對於外人來 看，這些理由並不足以構成中輟，但卻是限制他們真正的原因。
在我所服務的對象中，一直都有因為上述的個人因素而無法來上學的學生，
這些學生在最後不上學之前通常都有端倪可循，最重要的是他們的內在或外在的 行為都曾經過一段因上學而掙扎的歷程，後來可能就決定真的不到學校了。而不 到學校的時間中，有的人不願意出門，有的甚至連朋友都拒絕聯絡。結果呢？有 的在家長和學生自己以及學校老師的努力之下，很快又再度回到學校來，但也有 學生需要很長的時間，才能回到學校，甚至真的中輟了。我發現孩子的結果有很 大的不同，這與家長怎麼處理有很大的關係。
由於您的的孩子曾有過類似的過程，最後成功的回到學校來，我覺得家長的 角色非常重要。因此，希望可以透過對家長的訪問，了解家長在這個過程對孩子 所做的努力、遇到的困難，也經由家長的觀察，了解孩子在這個過程中遇到的問 題和需要的幫助，期望藉由家長的回憶與分享中，整理出一些訊息，讓家長、學 校和老師在未來遇到類似的同學時，不但更了解他們的想法與情緒，更懂得怎麼 去幫助他們回到學校來。
基於上述的目的，研究主題將鎖定在家長怎麼發現孩子有懼學的表現，以及 家長在面對孩子的問題時怎麼因應，最後的結果如何等等。以下說明有關研究方 法的相關事項：（以下以研究者和受訪者稱呼彼此）
一、 研究方法會採取個別訪問的方式，可能需要 2、3 次的訪問，每次的時間大 約一個小時左右，確定的訪問時間再另外搭配彼此可以的時間，訪問的問 題會與上述的重點有關。
二、 因為資料整理的必要，所以需要現場錄音，之後會將整理好的初步錄音內 容，讓受訪者閱讀，不同意的地方會再經過討論。
三、 錄音內容，只會作為論文研究之用，為保護受訪者，姓名會做匿名的處理，
不會公佈真實的姓名與身分。
四、 除了接受訪問之外，會將分析之後的資料整理出來，需要受訪者對分析方 式及研究結果進行討論與檢核。
五、 研究者和受訪者之間為研究關係，將不會影響到學校和受訪者之間的關 係，以維護學生在學校的學習為優先。
六、 錄音帶將於整個研究完成之後妥善保存，未經過同意不會做其他的發表。
之後若需要引做其他用途必須得到受訪者的許可。
七、 研究結果將撰寫成研究報告。
附錄三
研 究 同 意 書
本人 ，經研究者周怡敏詳細說明研究目的和 研究性質之後，已經了解此研究的意義與重要性，因此同意參與本研 究，接受研究者進行有關我個人經驗的訪談；我乃出於自願而參與，
願意將我個人經驗做真實的呈現。
我同意在保護我個人身分隱私的條件之下，允許研究者引用雙方 交談之內容在他的論文中，而訪談的資料內容必須經過我的確認。同 時為便於研究者有效整理並運用資料，我同意在訪談過程中使用錄音 方式做紀錄，而錄音帶將於研究完成之後做內容銷毀的處理。若今後 我的資料欲引做其他用途須得到我的許可。
協議事項：
參與者： （簽名）
研究者： （簽名）
日 期： 年 月 日
附錄四
訪談日誌
對象： 次數： 日期： 地點：
心 得 項 目 內 容
訪談心情
想法、發現、疑問
遭遇的問題與檢討
受訪者的主觀感受
訪談外的交談內容
其他事項
附錄五
訪 問 逐 字 稿 檢 核 表 您好：
非常感謝您協助本研究，撥冗接受訪談。由於您的熱心協助與支持，使本研 究得以順利進行，再次謝謝你的參與和協助。
怡敏已經將訪談錄音整理成逐字稿，煩請您過目並將不適當之處在原稿上直 接刪改（包括文意、字彙、標點等）。並請您評估此份資料是否能反應您真實的 程度，同時寫下您的感想，以做為後續資料分析研究之參考。最後請您於 月 日 前將修改後的資料與本檢核表一併寄還給本人。如您對本研究有任何疑問或意 見，歡迎與我聯繫。我的電話是：
（O）02xxxxxxxx (H)xxxxxxxx，再次謝謝您的協助。
敬祝 闔家平安
師大心輔所研究生 周怡敏 敬上 93.11.23
＊我覺得此份資料與受訪的符合程度為百分之 ＿＿＿＿＿（％）
＊看完這份資料我的感想是：
研究參與人：_______________________(簽名) 日 期： 年 月 日
附錄六
生 命 故 事 檢 核 表 您好：
非常感謝您協助本研究，撥冗接受訪談。由於您的熱心協助與支持，使本研 究得以順利進行，再次謝謝你的參與和協助。
怡敏已經將您的訪談內容分析成生命故事，故事內容是以「時間」為主軸，
來呈現您對於孩子懼學歷程的知覺與因應，並依保密原則將原始人名作化名的處 理，並刪除學校名稱。
煩請您閱讀之後將不適當之處在原稿上直接刪改（包括文意、字彙、標點 等）。並請您評估此份資料是否能反應您真實的程度，同時寫下您的感想，以做 為後續資料分析研究之參考。最後請您於 月 日前將修改後的資料與本檢核表 一併寄還給本人。如您對本研究有任何疑問或意見，歡迎與我聯繫。我的電話是：
（O）xxxxxxxxx (H)xxxxxxxx，再次謝謝您的協助。
敬祝 闔家平安
師大心輔所研究生 周怡敏 敬上 93.11.23
＊我覺得此份資料與受訪的符合程度為百分之 ＿＿＿＿＿（％）
＊看完這份資料我的感想是：
研究參與人：_______________________(簽名) 日 期： 年 月 日
