◆【董事長分享】：古今呼應的「因材施教」
◆【課輔服務現況】
一、 直接課輔服務 二、 外展合作課輔服務 三、 在地課輔老師培訓 四、 畢業生追蹤服務
◆【擴大課輔服務效益】
一、與國中小學校合作正課之英數課程
翻轉學校課程，進行因材施教、差異化教學，減少學校教室裡的「陪客」
二、博幼課輔教材列入國中小學校補救教材 協助國中小教學現場老師，讓補救教學更有成效
三、與衛生福利部、原住民族委員會合作課輔 將課輔帶到弱勢者身旁，縮短學習資源 機會落差
四、發展英數分級檢定
提供社會大眾自我檢定、循序學習的管道
◆【機構組織】
一、人力－課輔團隊
二、財務－ 103 年度經費收支報告 三、組織運作－評鑑優等
◆【捐款訊息】
◆【結語】
附錄
◆【博幼課輔專書介紹】
《沒有教不會的孩子》- 李家同和博幼的全域教育，讓每個孩子都可以學會基本學問
◆【傳遞愛的明信片】
請您介紹博幼課輔給二位親友，一起來幫助弱勢家庭孩子的教育
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目 錄
【董 事長 分享】
古今呼 應 的「 因 材 施 教」
最近有一位有學問的人聽了有關於博幼的教育介紹以後，
告訴我一句禮記上的話，「不陵節而施之謂孫」。我很丟臉，
一開始看不懂這句話，又去問學問好的教授，後來就懂了。陵，
是超過的意思，節是程度的意思，孫，是順的意思。這句話的 意思是，不超過學生能力的教育就是循序漸進的教育。
我覺得有的時候古人的話實在是有意義，因為我們常常說 我們的教育應該因材施教，如果我們的孩子程度太差，但我們 要教他難的東西，這樣他會很可憐。我常常提醒博幼的老師要 知道每一個孩子的能力，如果一個孩子能力不是很厲害，太難 的東西就不要教了，以免使他失去信心。這完全符合禮記上所 講的話。
但是我們有的時候也不要低估了學生的能力，我們有的時 候也要適度地使學生自我挑戰，學當時他認為很難的題目。今 年三月我在一場博幼的督導會議中聽到一份報告，有58% 國三 的孩子通過了數學5C 級的考試，而去年同一時間國三的同學只 有9% 通過了同一級的考試。這表示去年我們的確低估了學生的 能力。
【課 輔服 務現 況】
竹東(橫山) 尖石 五峰 宜蘭 北區
241 252 81 97
雲林 嘉義 屏東 澎湖 南區
111 58 187 143
總人數 1967人 埔里(芬園) 信義 沙鹿 中區
299 333 165 竹東
埔里
信義 嘉義 沙鹿
芬園
雲林
屏東 澎湖
宜蘭 尖石前山 尖石
後山 五峰
橫山
( 一 ) 直接服務 1,967 位學童，平均約有五成的家長教育程度在 國中以下，又以來自單親家庭比例最高。
( 二 ) 課輔服務範圍逾 19 個鄉鎮、158 所國中小學校。
( 三 ) 每週課輔 5 天，每天 2~3 個小時。
( 四 ) 提供英文、數學、閱讀重點科目學習。
博幼課輔服務方案執行有四個主要面向：直接課輔服務、
外展合作課輔服務、在地課輔老師培訓、畢業生追蹤服務。目 前的服務狀況如下：
一、直接課輔服務 : 目前各地課輔中心直接服務學
生人數如下
二、外展合作課輔服務
從99 年開始發展「課輔外展模式」，積極將博幼課輔運 作Know-how 移轉給其他想要合作課輔的社區教會與安置機構 以來，目前已有57 個合作單位，共服務 1,168 位學童。我們提 供的協助包括：提供課輔教材、工作人員和課輔老師教育訓練。
期望經過三年合作計畫的轉移，讓更多團體可以自行運作，並 且將課輔模式傳遞給其他有相同願景的夥伴。
→直接課輔學生的學習成效
本會內部對課輔學生的學習品質及成效有持續追蹤掌握，
每一位學生學習通過的單元都有資料庫記錄。不過，我們也一 直很留意其他非課輔的學生狀況，以進一步了解我們的教學方 法對孩子是否有助益，所以，我們常會不定期自辦外部抽測比 較。下表是我們最近一次英文翻譯，從最能反映實際能力的中 翻英題型來看，博幼課輔學生在70 分以上的人數比例都高過他 校，而他們全部來自於弱勢家庭，且原本功課落後，如果沒有 課輔，絕對不可能有這樣的成績。這讓我們更加確定，從基礎 慢慢教起，孩子是可以學得不錯的。
博幼學童與外校英文翻譯能力比較( 各 25 題，共 100 分 )
國一
博幼/ 外校 博幼 A 國中 B 國中 C 國中
總人數 198 14 12 22
英翻中70 分以上比例 / 人數 82% / 163 21% / 3 58% / 7 36% / 8 中翻英70 分以上比例 / 人數 58% / 115 7% / 1 25% / 3 0% / 0
國二
博幼/ 外校 博幼 A 國中 B 國中 C 國中
總人數 194 21 8 53
英翻中70 分以上比例 / 人數 83% / 161 86% / 18 63% / 5 43% / 23 中翻英70 分以上比例 / 人數 44% / 86 5% / 1 38% / 3 0% / 0 國三
博幼/ 外校 博幼 A 國中 B 國中 C 國中
總人數 139 19 6 27
英翻中70 分以上比例 / 人數 84% / 117 53% / 10 83% / 5 67% / 18 中翻英70 分以上比例 / 人數 50% / 69 0% / 0 17% / 1 0% / 0
→外展合作課輔學生的學習成效
57 個合作課輔機構中，已合作滿二年以上的機構共 17 個，
參加課輔滿二年之學生學習成效如下：
1. 國小：課輔剛開始，英文最多僅通過 26 個字母的人數佔 88.9%，課輔二年後 60.3% 已具備所屬年級程度，其中小六 通過L1-12 全冊會考有 63%( 可銜接國一英文第一課 )。數學 剛開始僅有13.5% 國小生程度與就讀年級相符，課輔二年後 則有55.4% 已達就讀年級程度，其中小六通過「四則一」有 52%（正負數運算 - 國一數學第一章）。
2. 國中生：課輔剛啟動時 74% 最多僅會簡單英文單字（father , mother…），課輔二年後 74% 已通過初級下冊 L13-24( 已相 當國二上學期文法程度)。數學部分，剛開始有 64% 落後一 學年以上，課輔二年後66% 已通過「代數一元一次方程式」。
數學 總人數 小三程度以下 小四程度 小五程度
未 課 輔 學 校
小六- 中部 A 9 4 5
小六- 中部 B 10 2 4 4
小六- 東部 5 3 2
小六- 北部 5 3 2
小六- 南部 8 5 3
合計 37 14 17 6
人數比例 38% 46% 16%
已課輔小六生 52% 通過四則一（正負數運算 - 國一第一章）
英文 總人數 字母未通過 通過字母 L1 L2
未 課 輔 學 校
小六- 中部 A 9 2 7
小六- 中部 B 10 2 8
小六- 北部 22 1 17 4
小六- 東部 5 3 2
國一- 北部 26 2 19 3 2
合計 72 10 51 9 2
人數比例 14% 71% 12% 3%
已課輔小六生 63% 通過 L1-12 全冊會考 ( 可銜接國一第一課 ) 3. 以小六生為例，與其他類似環境的 5 所未課輔的小六、國一
生程度相較，明顯可看出課輔對孩子學習的幫助。
三、在地課輔老師培訓：
村落教育的種子，帶動社區學習氛圍
在博幼全國各地的課輔中心，如果中心附近有大學，課輔 班的師資主要徵求大學生擔任。如果中心在偏遠地區，則改以 培養當地的家長及居民擔任課輔老師。我們所提供的是每週一 次「家教式」的培訓，希望慢慢提升當地居民的教學能力，讓 他們可以持續在家鄉教導自己村落的孩子。
對於家長我們也是依他們前測的實際程度開始教起，哪怕是 要從小一數學、英文字母開始教，只要家長們持續不間斷學習，
就可以看到效果。或許要長期培訓偏遠社區家長需投入非常多 時間及人力成本，但是這些家長比較不會外移流失，人力養成 後就是偏鄉教育「永續發展」的基石。下表可看出我們在各偏 鄉的成人教育投資，已具有相當成效：
項目 偏鄉課師
總人數 培訓比例 英文通過L1-12 人數比例
數學通過小五
人數比例 通過種子老師認證*
數量 157 位 85% 78% 61% 英文6 位
數學13 位 (* 種子教師已具有培訓新進課輔老師的能力 )
四、畢業生追蹤服務：
持續性的關心，積極性的服務
博幼為弱勢家庭孩子所提供的課輔是一個從國小持續至國 三畢業的長期服務，在這段期間我們幾乎每天接觸到孩子，而 與孩子們建立緊密的互動關係和情感連結。也因此，孩子國三 畢業後，我們當然也會持續關心他們的就學就業狀況。在電話 關懷、聚會活動中，孩子們也會樂於分享回饋。
持續追蹤的重點，主要在了解學生們進入人生另一階段的 適應狀況，包括高中職和大學課業是否聽得懂、在外住宿獨立 生活、打工狀況；以及已就業者的工作穩定狀況。如果孩子有 遇到困難，我們會主動提供就學就業相關資訊，以及轉介其他 需要的資源。從93 年第一屆畢業生至 103 年，我們的畢業生追 蹤已經進行11 年了，以下是我們畢業生目前的狀況：
1. 目前各中心國三畢業生，共有 648 人。
2. 在學中 498 人：目前唸大專以上者 141 人、就讀高中職 者357 人。
3. 高中職畢業後升大專比例 70%：相較這些學生的家長教 育程度（大專程度僅 6%），家中有大專程度的已提高 10 倍以上。
4. 已就業之 90 位畢業生，就業薪資平均高於全國平均值。
我們未能使所有的學生都進傳統名校，但是我們可以保證 所有的學生都有最基本的能力。這樣持續的協助及關懷，對弱 勢家庭的孩子們是需要的，讓他們更有信心和自立能力，改善 自己的家庭。
學歷 高中職肄業 高中職畢 大專以上畢
學生人數/ 比例 11/12% 51/57% 28/31%
博幼畢業生就業
平均月薪 23,318 25,733 30,693 2012 年台灣初任
人員平均月薪* 20,375 21,727 26,722
* 資料來自行政院勞工委員會網頁 " 初任人員平均每人月經常性薪資－按教育程度區分 "
一、與國中小學校合作正課之英數課程
弱勢且學習落後的學生在全國各地區普遍可見，很多小孩 子連最基本的能力都缺乏。比方說，有58 位在偏鄉就讀國小三 至六年級的外校孩子接受我們的英文前測，其結果是一半的同 學無法完整寫完英文字母。幸好，這些孩子所屬學校願意跟我 們合作，全面使用我們的英文教材教法。我們和學校共同訂下 的目標是：小六生畢業時，至少一半的畢業生能具備銜接國一 英文第一課的能力。去年6 月是合作的第一年期滿，我們也確 實達到這個目標。今年邁入合作第二年，持續進行下來，學生 英文程度當然是更好了，今年的小六生在上學期末（104 年 1 月）
就已經有半數以上達到這個目標了。
要單靠民間非營利組織的力量去做，達到全面補救是不可 能的，特別是在有整體性學習落後的偏遠社區。也因此102 年 9 月開始，我們朝向與偏鄉國中小學校在白天正課就合作英數補 救教學，方式有依學生程度分組教學，或把落後學生抽離原班 教學，期望學生學習落後的狀況在學校正課即可獲得重視與改 善。在這個合作計畫中，博幼除了提供補救教學方式及教材外，
我們也明白偏鄉學校長期有師資人力不足的狀況，所以，也會 視需要派駐經博幼長期培訓、具備豐富課輔教學經驗和能力的
【擴 大課輔 服 務效益 】
二、博幼課輔教材列入國中小學校補救教材
今年教育部與本會簽訂合作契約，本會自編之英語、數學 及閱讀教材免費授權予教育部，列入「國民小學及國民中學補 救教學資源平台」，提供各國中小學校使用。未來只要使用博 幼基金會課輔教材教法者，我們都會同步提供相關教材教法說 明及研習課程，希望協助教學現場的老師，讓補救教學更有成 效。
三、與衛生福利部、原住民族委員會合作課輔
自99 年發展「課輔外展模式」以來，已有 5 年與其他機構 合作課輔的經驗，因此我們也積極將此模式推廣給主管全國安 置機構的衛生福利部，以及業務涉及全國原住民的原住民族委 員會，因為無論是被機構安置的弱勢兒少，或是偏鄉原住民學 生，大多有課業落後問題。獲得這二個中央主管機關的認同及 支持下，目前已經有16 家育幼院、少年之家等安置機構採用我 們的課輔模式，為院內學生進行因材施教的補救教學；原住民 學生部分，本會與原住民族委員會的合作計畫中，預計今年7 月遴選出20 個部落單位，我們負責輔導培訓其如何運作課輔、
如何按學生程度進行教學及掌握學生學習成效。藉由與這二個 機關合作，將課輔資源帶到弱勢者身旁，縮短學習資源 機會 落差。
2X3=6
四、發展英數分級檢定
我們正在開發「英數分級檢定」，提供社會大眾自我檢定、
循序學習的管道。我們之所以要發展這樣的檢定考試，乃是因 為現行國內的檢定考試都偏難，忽略學生有沒有具備最基本的 能力，就算沒有通過也不知道自己的程度到哪裡，基礎夠不夠。
這個英數檢定有5 大特色：1. 沒有選擇題、2. 分階段性、
3. 全面性、4. 從基本測起、5. 不放棄程度差的學生。
以英文為例，我們分8 級 ( 包含字母 )，推廣的口號就是「從 ABC 到 BBC」，除了最基本的 26 個字母外，也設計閱讀和書 寫兩種檢定內容，對於很多不夠聰明的孩子，我們會使他在閱 讀方面取得滿足感。但是，我們仍然希望孩子們不能犯最基本 的英文文法錯誤。
博幼的數學檢定預計有7 級 ( 包含心算 1 級 )，內容從小一 小二的簡單算數到複雜的代數、幾何。特別的是，針對國中程 度的5 到 7 級，每一級別有二種考卷─基礎卷和檢定卷，通過 基礎卷表示已經懂了這個範圍的最基本概念。未來我們希望看 到所有的同學都能夠考過最簡單的基礎卷，確保他們具有最基 本的能力。
3,135 655 57
14 11
10
37 33
專
專
【機 構組 織】
一、人力－課輔團隊
本會成員共148 人，職務組成及人數如下圖；其中行政管 理人員僅11 人，其餘皆為課輔服務人員。
二、財務－ 103 年經費收支報告
支出：一直以來，博幼基金會致力為弱勢家庭孩子提供課 輔服務，善用所有捐款於課輔教學，以103 年經費運用支出狀 況來看，本會課輔服務費用佔總支出費用93%。我們深知，無 論捐款金額多少，都代表捐款者對本會的信任，相信我們會把 他們的捐款妥善運用在孩子身上。
項目 金額 比例
課輔服務
教師費用 82,269,281 61%
教育事務費用* 18,703,213 14%
社工員費用 10,053,010 7%
外展課輔費用 14,793,344 11%
行政管理 人事費用 6,230,334 5%
事務費用 3,283,006 2%
合計 135,332,188** 100%
* 教育事務費用：含教材、文具、教學設備、學生獎勵活動、教室水電及租金等費用。
** 不含折舊與攤提金額。
收入：感謝社會上有許多人關心弱勢家庭學童的教育問題，
願意長期支持我們做下去。由於103 年大眾捐款及物資捐贈人 數眾多，礙於篇幅，我們無法一一列出感謝名單，請直接到博 幼基金會網站－【捐款專區】瀏覽查詢（為保護個資，僅列出 捐款人編號）。
歷年來本會所有收入和支出均經會計師查核，由於103 年 會計師查核報告書頁數頗多，亦請直接到博幼基金會網站－【捐 款專區】－【財務白皮書】瀏覽查閱。
三、組織運作
連續二次獲得財團法人社會福利慈善 事業基金會評鑑 【優等】
我們的組織運作，無論在會務( 基金會功能運作 )、財務 ( 會 計制度、財產管理運用) 或業務 ( 課輔服務運作 ) 上，連續二次 獲得主管機關每三年一次的評鑑列為優等。
我們會持續珍惜善用社會大眾的愛心捐款，請大家放心。
捐款方式
您的愛心可以透過以下任一方式，直接傳達給課輔班裡每 一位弱勢家庭學生。
1. 郵政劃撥捐款 ( 捐款人聯絡資料請以正楷書寫 )
劃撥帳號：22482053 戶名：博幼基金會
2. 銀行匯款
銀行名：台灣銀行－埔里分行、 帳號：059-004-249768 戶 名：財團法人博幼社會福利基金會
並請來電或傳真告知捐款收據寄送地址。
3. 博幼愛心碼 -131：捐贈電子發票 4. 國外捐款方式
(1) 支票
戶名(Account Name)：BOYO SOCIAL WELFARE FOUNDATION
寄送地址(Address)：
NO. 131, An 4th St., Puli Township, Nantou County 545, Taiwan (R.O.C)
(2) 海外匯款方式 (Wire Transfer Instruction)：
戶名(Account Name):BOYO SOCIAL WELFARE FOUNDATION
帳號(Account No.) : 091-27-8013364
銀行名稱( Bank ) : TAICHUNG COMMERCIAL BANK 轉帳代碼( SWIFT CODE ) : TCBBTWTH
【 捐款訊 息 】
財團法人博幼社會福利基金會 信用卡捐款
這一代的種子，是下一代的花，邀請您一起守護弱勢孩童，灌溉未來的希望
§ 本人願意定期定額扣款( □月 □季 □半年 □年 ) ( 定期捐款者，若停止捐款請來電告知 ) 捐款新台幣□ 500 元 □ 1000 元 □ 1500 元
□其他，新台幣 ______________ 元整
定期定額自 ______ 年 _____ 月 _____ 日 起扣款
§ 本人願意單次捐款，認捐課輔教材費（含英語、數學、閱讀教材）：
□ 500 元，一位孩子一學期課輔教材費用
□ 1500 元，一位孩子一整年課輔教材費用 ( 含兩學期、暑假 )
□其他，新台幣 _____________ 元整 ( 線上信用卡捐款 )
§ 信用卡資料
捐款人( 持卡人 ) 姓名：_________________________ 身份證字號：______________________
信用卡號：______________-______________-______________-______________
發卡銀行：____________________________ 信用卡有效期限：( 西元 )20_____ 年 _____ 月
持卡人簽名：__________________________ ( 西元 )20________ 年 ________ 月 ________ 日
§ 開立收據資料 ( 請勾選，收據供申報所得稅用 )
□不需開立收據 □按月寄送 □年度彙總一次寄送 ( 建議選擇此項 ) 收據抬頭：□與持卡人相同 □另外開立，
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5. 信用卡捐款（博幼基金會網站上也同步提供線上信用卡捐款）
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教育是孩子們的希望與機會，面對這些亟需幫助的弱勢 家庭孩子，希望大家可以一起攜手並進，給孩子一個美好的未 來。我們堅信「這一代的種子是下一代的花，這一代的花是下 一 代 的 果 實 」(The seeds of this generation are the blossom of the next generation； the blossom of this generation is the fruit of the next generation.)，我們今天撒種，社會總有一天可以收割的。
【 結語 】
《沒有教不會的孩子》- 天下文化出版 宋芳綺著
李家同和博幼的全域教育 讓每個孩子都可以學會基本學問 故事摘選 一
一直極度討厭數學的小傑，
有 一 天 主 動 開 口 問：「 老 師，
如 果 我 留 下 來， 可 以 教 我 數 學 嗎？」。從此小傑就在學校下課、
博 幼 課 輔 之 後， 再 加 強 練 習 數 學。
這樣持續半年後，小傑慢慢 從排斥到接受，甚至有天跟老師 說：「老師，我覺得和數學的距 離比較接近、不陌生了！」…
故事摘選 二
…2013 年 5 月，
畢業的學生阿海突然回到博幼並交了1000 元給老師，
並說「我以後每個月都要捐100 元給博幼，這是 10 個月的錢」；
【博 幼 課 輔專書 介 紹】
請裁剪本頁明信片，並請您介紹博幼課輔給二位親友，邀請一起來幫助弱勢家庭孩子的教育。
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