總體經濟學

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1042學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級國企系(行銷組) 2年級課號課號 / 班別班別 M9U00170 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱總體經濟學科目英文名稱科目英文名稱 Macroeconomics

主要授課老師

主要授課老師林家仰開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 60 人已選人數已選人數 35人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M516 / 星期5第2節第1週 / 第18週 / M516 / 星期5第3節第1週 / 第18週 / M516 / 星期5第4節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 專業能力 . .

2 溝通能力 .

3 分析與問題解決能力 . .

4 倫理觀 . .

5 國際觀 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

經由本課程之修習,學員應該可以: 理解總體經濟學的基礎理論,並能以之闡明現實世界中的一些事件.

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

經由本課程之學習, 學員應該能夠掌握基本的總體經濟學模型,為其他專業科目奠定良好基礎.

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

經濟本課程之學習, 學員應能: 具備基本的國際觀, 明瞭世界經濟發展的大趨勢.

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

經濟學研究社會資源的有效配置。更廣義地說，經濟學研究人的行為。本課程主要介紹經濟學領域中有關總體經濟部分的基本概念和原理。藉由一些基本的總體經濟學模型的分析和研討，本課程向學員呈現出現代經濟學中總體經濟理論的基本分析框架。經濟學與其他學科的主要差別，不是分析的主題(subject)不同，而是分析方法(approach)。因此，

本課程著重在學員總體經濟學分析方法的基本訓練。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

經濟學原理微積分

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 5 1.案例或故事討論

2.講述

3.腦力激盪

4.習題練習

5.e化教學

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三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

上課教材:

Andrew B. Abel, Ben S. Bernanke, Dean Croushore, Macroeconomics.

(中譯本: 萬哲鈺, 陳玉瓏, 高崇瑋編譯,總體經濟學(六版), 華泰書局)

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2 5

2016/2/19 Introduction: 總經之內涵及主要模型.

Introduction

林家仰

2016/2/26 國民所得統計與經濟結構(ch2)

The Measurement and Structure of the National Economy

林家仰

2016/3/4 生產力、產出與就業 (ch3) Productivity, Output, and Employment

林家仰

2016/3/11 消費、儲蓄與投資 (ch4) Consumption, Saving, and Investment

林家仰

2016/3/18 開放經濟的儲蓄與投資(ch5): 資本與商品之國際流動小型開放經濟的儲蓄與投資大型開放經濟的儲蓄與投資

Saving and Investment in the Open Economy

林家仰

2016/3/25 長期經濟成長 (ch6): Solow Model and Technology Innovation Endogenous Economic Growth

Long-Run Economic Growth

林家仰

2016/4/1 資產市場、貨幣與價格 (ch7) The Asset Market, Money, and Prices

林家仰

2016/4/8 資產市場、貨幣與價格 (ch7) The Asset Market, Money, and Prices

林家仰

2016/4/15 mid-term exam 林家仰

2016/4/22 課程內容的檢討與反思: 我們學到了什麼,未來路在何方?

Review and Reflection

林家仰

2016/4/29 總體經濟一般化分析架構：IS-LM模型與AD-AS模型 (ch9) The IS-LM/AD-AS Model: A General Framework for Macroeconomic Analysis

林家仰

2016/5/6 總體經濟一般化分析架構：IS-LM模型與AD-AS模型 (ch9) The IS-LM/AD-AS Model: A General Framework for Macroeconomic Analysis

林家仰

2016/5/13 古典景氣循環分析：市場結清的總體經濟學 (ch10)

Classical Business Cycle Analysis: Market-Clearing Macroeconomics 林家仰

2016/5/20 凱因斯學派：工資與物價僵固性的總體經濟學 (ch11) Keynesianism: The Macroeconomics of Wage and Price Rigidity

林家仰

2016/5/27 失業與通貨膨脹 (ch12) Unemployment and Inflation

林家仰

2016/6/3 匯率、景氣循環與開放體系總體經濟政策 (ch13)

Exchange Rates, Business Cycles, and Macroeconomic Policy in the Open Economy

林家仰

2016/6/10 貨幣政策與聯邦準備體系 (ch14)

Monetary Policy and the Federal Reserve System

林家仰

2016/6/17 final exam 林家仰

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 35

隨堂筆試測驗 15 期末筆試 35

小組作業 10 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 0 課堂參與與表現 5

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 5 1.期中筆試

2.隨堂筆試測驗

3.期末筆試

4.小組作業

5.課堂參與與表現

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5.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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