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1022學期課程基本資料/Course Information 系所
系所 / 年級年級 心理系碩士班 2年級 課號課號 / 班別班別 45M00173 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 工業心理學專題:訓練與發展議題 科目英文名稱科目英文名稱 Seminar in Industrial Psychology:Issues in Training and Development 主要授課老師
主要授課老師 李志鴻 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 20 人 已選人數已選人數 6人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M502 / 星期2第01節 第1週 / 第18週 / M502 / 星期2第02節 第1週 / 第18週 / M502 / 星期2第03節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance
高度相關 中度相關
統計及批判 . .
研發及創新 .
專業關懷 .
專業成長 .
二、教學目標 二、教學目標 (Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
understanding the practice of T&D with the scope of I/O psychology, which includes the certain perspectives, topics, and issues.
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
learning the skills in T&D practice, especially in assessing the needs for and the efficiency of a training program, and its implementation.
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
reinforing the interest and passion of performance managent by the way of T&D practice.
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
The purpose of this course is to develop the student an I/O professional in sense of "scientist-practitioner". It trains students to employ scientific principles and research-based designs to generate theoretical and practical knowledge, and then, to help clients address workplace needs by those they have learned in applied settings. Topics come from organization development theory and practice, and some of them will run by case studies.For 100-2, the major issue will focus on the role and practice of T&D in performance management.
四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)
第二部分/Part II 一、多元教學方
一、多元教學方 法
法 (Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
服務學習 學生課後書面報告 小組討論 參訪
學生上台報告 腦力激盪 學生實作 角色演練
習題練習 影片欣賞與討論 採訪 e化教學
審議式民主 觀察與資料收集 一分鐘回饋 其他
二、參考書目 二、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
Werner, J. M.& DeSimone R. L..(2009). Human Resource Development. Mason, OH: South-Western Cengage Learning.
Cascio & Aguinis.(2007). Applied Psychology in HRM.
三、教學進度 三、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
2014/2/18 orirntation 李志鴻
2014/2/25 introduction to HRD 李志鴻
2014/3/4 influences on employee behaviors 李志鴻
2014/3/11 learning and HRD 李志鴻 李志鴻
2014/3/18 assessing HRD needs 李志鴻
2014/3/25 designing effective HRD programs 李志鴻
2014/4/1 spring break 李志鴻
2014/4/8 implementing HRD programs 李志鴻
2014/4/15 mid-term break 李志鴻
2014/4/22 evaluating HRD programs 李志鴻
2014/4/29 employee socialization and orientation 李志鴻
2014/5/6 skills and technical training 李志鴻
2014/5/13 review and reflection 李志鴻
2014/5/20 review and reflection 李志鴻
2014/5/27 employee counseling and wellness services 李志鴻
2014/6/3 career management and development 李志鴻
2014/6/10 organization development and change 李志鴻
2014/6/17 HRD and diversity: diversity training and beyond 李志鴻 四、多元評量方
四、多元評量方 法
法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 20
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 20
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 30
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 0 課堂參與與表現 30
心得與反思報告 20 其他 0
五、講義位 五、講義位 址 址(http://)
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