4. 猜一猜
一、 教学要求 1. 会读会写本课的 14 个生字。 2. 掌握本课的生词，能理解，会运用。 3. 本课学习两个部首：米、虫。要求会认会写。 4. 重点学习的句子：一边说话一边听。 二、 课文简析 课文是两个谜语，所涉及的都是学生日常所见的事物，简 单易懂。课文 （一） 用活泼生动的语言描述日常生活中常见和 常用的物品———电话，生动有趣，容易被学生接受和理解。课 文 （二） 描写的是勤劳的小昆虫———蜜蜂，生动可爱，活泼有 趣，在引起学生兴趣的同时，也培养学生从小就热爱劳动的好 习惯。 三、 教学建议 1. 字音教学 “睛”的韵母是“in倮”，有后鼻音，要读准。在“眼睛”中， “睛”要读轻声“jin倮”。 “只”是多音字，在本课中读“zh侃”。zh侃——— 一只猫 只 zh佾——— 只有 “朵”读音为“凿怎侬”，但在“耳朵”中读轻声，要读准。 “嘴”的声母是平舌音“z”，要读准。 “边”的韵母是“i倩n”，不要漏掉韵头“i”，把“bi佟n”读成 “b佟n”。 “传”的声母是翘舌音“ch”，要读准；不要把“chu佗n”读 成“ch佗n”。 “采”的声母是平舌音“c”，注意与“传”的声母“ch”区分。 注意区别读音相近的字：
b侏 b佾 zu佾 zu佻 c伲i c佗i
鼻 ——— 比 嘴 ——— 最 采 ——— 才 l佗o l伲o f侑n f佶n d侔n倮 d侪n倮 劳 —— 老 粉 ——— 分 动 ——— 东 2. 部首教学 米 （米部）：粉 粮 料 虫 （虫部）：蜜 蜂 虾 3. 字形教学 猜 左右结构，部首是“犭”，共11 画。 鼻 上中下结构，部首是“鼻”，共 14 画。注意上面是 “自”不是“白”；下面不是“廾”，一撇一竖都不出头。 眼 左右结构，部首是“目”，共 11 画。注意右边“艮” 的笔顺为： 。 睛 左右结构，部首是“目”，共 13 画。注意右边“青” 的笔顺为： 。 只 ［隻］ 上下结构，部首是“口”或“八”，共5 画。繁 体字“隻”，上下结构，部首是“隹”或“又”，共 10 画。 朵 上下结构，部首是“木”，共 6 画。注意上面是“朵”，
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不要写成“几”。 嘴 左右结构，部首是“口”，共 16 画。注意笔顺为： 。 边 ［边］ 半包围结构，部首是“辶”，共 5 画。繁体字 “边”，半包围结构，部首是“辶”。注意不要把“ ”写成 “穷”。 传 ［傳］ 左右结构，部首是“亻”，共 6 画。繁体字为 “傳”，左右结构，部首是“亻”，共13 画。 粉 左右结构，部首是“米”，共10 画。注意书写时“米” 的第六画要把捺改为点。 采 上下结构，部首是“采”，共 8 画。 蜜 上中下结构，部首是“宀”，共 14 画。注意里面“必” 的笔顺为： 。另外下面部分是“虫”，不是“山”， 注意与 “秘密”的“密”相区分。 劳 ［勞］ 上下结构，部首是“艹”，共 7 画。繁体字 “勞”，上下结构，部首是“力”，共 12 画。注意上面是两个 “火”。 动 ［動］ 左右结构，部首是“力”，共 6 画。繁体字 “動”，左右结构，部首是“力”，共 11 画。注意“重”的最后 一笔横改为提。 4. 词语教学 （1） 要求学生掌握的词语： ［鼻子］ （名词） 例：一只鼻子 大鼻子 高高的鼻子 ［眼睛］ （名词） 例：一双眼睛 一只眼睛 大大的眼睛 ［耳朵］ （名词） 例：一只耳朵 一对耳朵
［一边…一边…］ （连词） 表示两种以上的动作同时进行， 用在动词前。 例：他们一边说一边笑地走进了教室。 他喜欢一边唱歌一边跳舞。 ［劳动］ 淤 （名词） 人类创造物质或精神财富的活动。又 可以用来专指体力劳动。 例：体力劳动 脑力劳动 劳动锻炼 爱劳动 于 （动词） 进行体力劳动。 例：他劳动去了。 在本课中, “劳动”是第一种用法。 （2） 教学中需要讲解的词语： ［猜］ （动词） 根据不明显的线索或凭想象来寻找正确的解 答；猜测。 例：猜一猜 你猜猜 猜不出来 ［只］ （量词）淤用于某些成对东西的一个。 例：一只眼睛 一只手 一只鞋 于用于动物 （多指飞禽、走兽等）。 例：一只鸡 两只兔子 一只小鸟 盂用于某些器具。 例：一只箱子 一只盒子 榆用于船只。 例：一只小船 在本课中, “只”是第一种用法。 ［张］ （量词）淤用于纸、皮等。 例：一张纸 两张画儿 三张羊皮 于用于桌子、床等。 例：一张床 两张桌子
盂用于嘴、脸等。 例：一张嘴 一张脸 在本课中, “张”是第三种用法。 ［飞来飞去］ 表位移的动词，放入“…来…去”格式中， 表示动作的重复、多次进行。 例：走来走去 跑来跑去 传来传去 ［花粉］ （名词） 花药里的粉粒，多是黄色的，也有青色或 黑色的。 ［花蜜］ （名词） 花朵分泌出来的甜汁，能引诱蜜蜂、蝴蝶 等昆虫来传播花粉。 5. 句子教学 本课重点学习的句子是：一边说话一边听。用“一边…一 边…”连接两个或两个以上的动作，表示同时进行。其中“一 边”的“一”可以省略，变为“边…边…”。但是一般情况下 “边”只用于同一个主语；“一边”可以用于不同主语。 例：我一边听一边写。 我边听边写。 他边笑边走。 他边走边打电话。 你一边说，我一边记。 明明一边听老师讲课，一边记笔记。 6. 课文教学 本课是两个谜语，教师不必事先告诉学生谜底，要让他们 在理解课文的基础上自己动脑筋想答案。如果一开始学生就猜 出了不同的答案，也可以通过比赛和逐一排除的方法，看看谁 的答案最准确。 课文读起来朗朗上口，可以通过反复朗读达到背诵的程度， 也可以让学生一边读一边表演，加深学生对课文的理解。让学
生回家把这个谜语说给家长猜，教师也可以再让学生猜一些谜 语来增强学生的兴趣，巩固其学习成果。 四、练习答案 星期一 3. 鼻 眼 传 粉 采 蜜 从 动 边 边 4. （1） 5 口 只 （2） 6 朵 木 （3） 8 采 木 （4） 11 犭 青 （5） 11 目 艮 （6） 13 目 青 5. 耳朵 劳动 鼻子 眼睛 做工 花蜜 星期二 3. 猜谜 鼻子 劳动 采蜜 耳朵 星期三 4. 目 睛 眼睛 目 眼 眼睛 米 粉 花粉 弓 张 一张嘴 讠 话 说话 口 听 听话 5. （1） 孩子 （2） 花蜜 （3） 听 （4） 开花 6. （1） 云云一边唱一边跳。 （2） 我一边想一边写。 （3） 爸爸一边吃饭一边看报。 （4） 我一边走一边唱歌。 （5） 云云一边听一边记。 星期四 3. 鼻 口或只 朵 辶 艹 宀 米 采 6. （1） 云云从小爱劳动。 （2） 明明从小爱看书。 （3） 哥哥从小爱画画儿。 （4） 姐姐从小爱学习。 （5） 方方从小爱思考。
7. 朵朵花儿都美丽 个个同学都很认真 张张画儿都好看 本本书都很新 只只小鸟都飞得高 件件大衣都很好看 星期五 3. （1） 量 （2） 去 （3） 传 采 （4） 打 （5） 唱 （6） 付 5. （1） 我没有童话故事和儿童画报。 （或：我没有儿童画 报和童话故事。） （2） 老师一边讲一边写。 （或：老师一边写一边讲。） （3） 好孩子从小爱劳动。 （4） 人人都有一张嘴和两只耳朵。 （或：人人都有两只 耳朵和一张嘴。） （5） 谁飞来飞去忙做工？ 7. （1） 电话没有鼻子和眼睛。 （2） 飞来飞去忙做工。 （3） 我们个个从小爱劳动。 （4） 我一边说话一边听。 （5） 人有两只耳朵和一张嘴。
阅 读：猜谜语
一、 课文简析 课文是两个谜语，谜底分别是影子和月亮。课文用我们生 活中常见的现象和景物做谜语，旨在培养学生仔细观察生活、发现事物的好习惯，同时谜语语言简单明快、活泼有趣，适合 学生朗诵，有利于培养学生的想象力。 二、 字词解析 谜 （名词） 左右结构，部首是“讠”，共 11 画。暗射事 物或文字等供人猜测的隐语。 例：谜语 灯谜 哑谜 猜谜 分 上下结构，部首是“八”或“刀”，共4 画。 落 （动词） 上下结构，部首是“艹”，共 12 画。下降， 物体因失去支持而下来。注意，“落”的部首是“艹”，不是 “氵”。书写时，注意“落”的结构，不要写成“ ”。 例：太阳落山 落泪 挂 ［掛］ （动词） 借助于绳子、钩子等使物体附着于某处 的一点或几点。注意，“挂”的右边、“掛”的中间是两个 “土”，不是四横一竖。 梢 （名词） 条状物较细的一头。 例：树梢 眉梢 刀 （名词） 独体字，部首是“刀”，共 2 画。用来切、 割、削、砍等的工具。 例：一把刀 菜刀 分手 （动词） 别离，分开。 例：我要往北走，咱们在这儿分手吧。 有时 ［有时］ （副词） 有时候。 例：有时冷 有时热 有时好 有时坏 山腰 （名词） 山脚和山顶之间大约一半的地方，也说 “半山腰”。 树梢 （名词） 树枝轻细的一头。
三、 课文教学 课文的两个谜语旨在考查学生能否在日常生活中仔细观察， 留意身边的事物及一些常见的现象，并能观察这些事物、现象 的特点。教师在教学中可以强调、突出培养学生这方面的能力， 通过提问和朗读促进学生细致入微地观察和认识事物、现象。 可以布置任务，让学生回家以后复述这两个谜语，让家长猜。 也可以让家长出一些简单的谜语给学生猜，培养他们的观察力 和领悟力。
