中道中學 ____年___班 座號_____ 姓名：_____ 自然練習卷(5-3~6-6) 得分： 一、單選題： ( )1. 關於胰島素的敘述，下列何者正確？ (A) 由肝臟產生 (B) 藉由血液運送 (C) 可增加 血糖濃度 (D) 能促進蛋白質的分解 答案：B 解析：(A)由胰島產生；(C)會降低血糖濃度；(D)促進肝糖 的合成。 出處：歷屆試題 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-1 ( )2. 下列何種腺體所分泌的激素可促進人體的生長？ (A) 腦垂腺 (B) 副甲狀腺 (C) 腎上腺 (D) 胰島 答案：A 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-1 ( )3. 小明發現外婆有點神經興奮，外婆雖然很會吃， 但是身體消瘦、眼球又有點突出，小明判斷外婆的 哪一內分泌腺可能出現問題？ (A) 腦垂腺 (B) 甲狀腺 (C) 腎上腺 (D) 胰島 答案：B 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-1 ( )4. (甲)怒髮衝冠；(乙)狗急跳牆；(丙)公雞報時；(丁) 痛哭流涕；(戊)望梅止渴。以上五種現象，何者與 內分泌腺沒有直接關係？ (A) 甲乙 (B) 乙丙 (C) 丙丁 (D) 丁戊 答案：D 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-1 ( )5. 阿貞血液含鈣量低，時會抽搐，可能為何種腺體 異常所致？ (A) 腎上腺 (B) 甲狀腺 (C) 副甲狀腺 (D) 胰島 答案：C 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-1 ( )6. 附圖為女性內分泌腺分布圖，小英念國中三年之 間身高增加20 公分。這種變化和下列哪些腺體所 分泌的激素有直接的關係？ 甲 丙 乙 丁 (A) 甲、乙 (B) 乙、丙 (C) 丙、丁 (D) 甲、丙 答案：A 認知歷程向度：分析 能力指標：2-4-2-1 ( )7. 當一個人陷入非常恐懼的狀態下時，下列何項生 理作用不會發生？ (A) 心跳加快 (B) 血糖轉變成肝糖 (C) 血壓上 升 (D) 肌肉收縮力變強 答案：B 出處：各校試題 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-2 ( )8. 老張吃飽飯後，體內血糖濃度逐漸增加，為了使 血糖濃度降低，此時附圖中哪一腺體分泌的激素 量應減少？ 甲 乙 丙 丁 (A) 甲 (B) 乙 (C) 丙 (D) 丁 答案：D 解析：血糖濃度升高，腎上腺素分泌會逐漸減少，同時情 緒穩定，腸胃蠕動增加，適合消化食物。 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-1 ( )9. 下列哪一種腺體較適合被稱為內分泌腺體的總指 揮，因為它會調控其他腺體的分泌？ (A) 甲狀腺 (B) 胰島 (C) 性腺 (D) 腦垂腺 答案：D 解析：腦垂腺會分泌促進甲狀腺、腎上腺、性腺等腺體分泌 的激素。 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-1 ( )10. 小亞遇到窮追狂吠的野狗時，感到害怕，轉身逃 跑。下列關於她生理變化的敘述何者正確？
(A) 聽見狗吠就逃跑，屬於反射動作，傳導路徑 不經大腦 (B) 腎上腺素大量分泌，使血壓下降， 心跳次數增加 (C) 血糖濃度上升，使組織獲得 足夠的養分 (D) 大腦調節使心跳頻率及呼吸頻 率上升 答案：C 出處：歷屆試題 認知歷程向度：應用 能力指標：2-4-2-1 ( )11. 下列有關動物激素之敘述何者正確？ (A) 分泌激素的細胞與受激素影響的細胞皆位於 同一器官 (B) 激素必須由特定管道輸送到特定 的細胞才能發生作用 (C) 生物體中需要有大量 激素，才能對生理功能產生明顯的影響 (D) 引 發昆蟲變態及蝌蚪發育成青蛙等現象，均與激素 的作用有關 答案：D 解析：(A)分泌激素的細胞與受影響的細胞不一定在同一器 官；(B)激素由血液運送；(C)激素只要微量便有明顯的作用。 出處：歷屆試題 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-1 ( )12. (甲)激素是血液運輸；(乙)一種激素僅對一器官 發生影響；(丙)激素的主要成分是葡萄糖；(丁) 各種激素能夠相互協調、相互影響。上列敘述，何 者正確？ (A) 甲乙 (B) 乙丙 (C) 丙丁 (D) 甲丁 答案：D 認知歷程向度：評鑑 能力指標：2-4-2-2 ( )13. 下列關於人體的敘述，何者錯誤？ (A) 人處於恐懼狀態時，腸胃運動會減慢 (B) 動作敏捷的動物，通常小腦較發達 (C) 侏儒或 巨人是因腦垂腺分泌異常所造成 (D) 糖尿病患 者是缺少腎上腺素 答案：D 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-1 ( )14. 如附圖所示，為某人受驚嚇後血糖濃度上的變化， 若乙處表示胰島素開始分泌，則甲處表示哪一種 激素開始分泌？ 時間 乙 甲 血 糖 濃 度 A (A) 腎上腺素 (B) 甲狀腺激素 (C) 腦垂腺激素 (D) 性激素 答案：A 解析：升糖素及腎上腺素均能使血糖濃度增加。而腎上腺素 的作用能使生物爆發潛能。 認知歷程向度：應用 能力指標：2-4-2-1 ( )15. 神經系統對動物體的協調較內分泌系統為快，下 列敘述哪一項是正確的？ (A) 神經纖維較血管多，故協調較快 (B) 內分 泌之激素被血液稀釋而降低其作用速度 (C) 神 經纖維的傳導，其速度較快 (D) 內分泌之激素 為大分子物質，反應較遲緩 答案：C 解析：神經系統的反應靠神經的傳導，因此反應快。內分泌 系統靠激素改變身體的化學環境，因此反應慢。 認知歷程向度：應用 能力指標：2-4-2-1 ( )16. 關於內分泌系統的敘述，何者正確？ (A) 作用快速而短暫 (B) 所分泌的激素量愈多， 對身體的幫助愈大 (C) 每一個腺體都只分泌一 種激素 (D) 所分泌的激素由血液運送 答案：D 認知歷程向度：分析 能力指標：2-4-2-1 ( )17. 小英脖子腫大，最近體重急遽下降、神經緊張、雙 手顫抖，你認為下列哪一組數據最有可能是小英 抽血的結果？ (A) 甲狀腺素過高 (B) 甲狀腺素偏低 (C) 生長 激素偏高 (D) 生長激素偏低 答案：A 解析：體重急遽下降、神經緊張、雙手顫抖等，是甲狀腺分 泌過多，身體代謝速率過快所引起的症狀。 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-1 ( )18. 有甲乙兩隻公雞，甲的輸精管被結紮，乙的睪丸 被割除。則下列敘述何者錯誤？ (A) 甲會失去生殖能力 (B) 乙會失去生殖能力 (C) 甲仍會表現公雞的性徵 (D) 乙仍會表現公 雞的性徵 答案：D 認知歷程向度：分析 能力指標：2-4-2-1 ( )19. 有關人類雌性激素，請選出正確之敘述。 (A) 由子宮分泌 (B) 若注射給男性，則完全無 作用 (C) 若注入男性體內，則會使男人出現胸 部隆起、皮膚細滑等女性特徵，但不會讓男生長 出子宮 (D) 如果女孩子覺得自己胸部不夠大， 可以隨意施打雌性激素，也不會有副作用 答案：C 出處：各校試題 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-1 ( )20. 下列關於動物本能的敘述，何者錯誤？ (A) 較不需要學習 (B) 包括趨性、反射等行為 (C) 易受環境影響 (D) 蜘蛛結網也是一種本能
答案：C 解析：不需學習，不受環境影響的行為稱為本能。 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-2 ( )21. 以下何種行為並非動物與生俱來的本能？ (A) 趨性 (B) 呼吸 (C) 生殖 (D) 語言 答案：D 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-2 ( )22. 利用昆蟲的趨性而設計的誘捕工具是： (A) 粘鼠板 (B) 蟑螂屋 (C) 電蚊拍 (D) 捕蚊 燈 答案：D 認知歷程向度：應用 能力指標：2-4-2-2 ( )23. 黑猩猩學習語言較人類困難，主要受下列哪一項 因素所限制？ (A) 控制嘴巴活動之肌肉不靈活 (B) 大腦和聲 帶的功能不發達 (C) 從小沒有受到語言的訓練 (D) 個性偷懶，不願接受訓練 答案：B 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-2 ( )24. 蛾的向光飛翔、蚯蚓的背光運動是下列何種行為 表現？ (A) 反射 (B) 趨性 (C) 求偶 (D) 獵捕 答案：B 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-2 ( )25. 對於動物行為的敘述，下列何者錯誤？ (A) 候鳥季節性的遷移行為和激素有關 (B) 海 水受到太陽和月球的引力而引發潮汐現象，不會 影響海邊動物生活 (C) 在大海孵化的幼鰻，白 天逆流而上，夜間隱藏起來 (D) 驚蟄是指春雷 驚醒了冬眠中的動物 答案：B 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-2 ( )26. 下列動物展現的行為及所表達的意義，何者配對 較不恰當？ (A) 比手畫腳的黑猩猩─溝通 (B) 六腳朝天， 假死的瓢蟲─逃避敵害 (C) 載歌載舞的丹頂鶴 ─求偶 (D) 改變體色的螃蟹─遊戲 答案：D 出處：各校試題 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-2 ( )27. 下列何項是動物的本能行為？ (A) 鳥類的築巢及育幼能力 (B) 會寫數學題目 的花貓 (C) 猴子爬椰子樹採椰子 (D) 警犬以 嗅覺找出包裹中的毒品 答案：A 出處：各校試題 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-2 ( )28. 下列有關生物行為及反應的敘述，何者正確？ (A) 「飛蛾撲火」是一種學習性的行為 (B) 螞蟻 以分泌化學物質引領同伴 (C) 植物根部向地生 長主要是地下較為陰暗之故 (D) 碰觸含羞草引 起小葉快速閉合的反應，主要是激素分布不均之 故 答案：B 出處：各校試題 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-1 ( )29. 候鳥會季節性遷移、成群烏魚會洄游經過台灣海 峽，此種季節性遷移與洄游行為是受到動物體內 何種物質影響？ (A) 抗體 (B) 酵素 (C) 激素 (D) 維生素 答案：C 出處：各校試題 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-2 ( )30. 雲林湖本鄉的八色鳥屬台灣的夏候鳥，每年會在 3～9 月時由南向北飛來台灣停留，此夏候鳥的行 為與下列何者有關係？ (A) 內分泌腺的作用 (B) 趨性的表現 (C) 肢體 的反射 (D) 學習的結果 答案：A 出處：各校試題 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-2 ( )31. 下列哪一種情形不屬於動物的行為？ (A) 候鳥季節遷移 (B) 人的膝跳反應 (C) 心搏 (D) 飛蛾撲火 答案：C 解析：心搏是生理反應。 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-2 ( )32. 下列哪一個敘述可以用來說明生物體的「恆定性」 (A) 小華的體重一直不斷增加 (B) 小英的體溫 維持在36 度左右 (C) 小名每天早上固定六點起 床 (D) 小美每天晚上固定要算數學 答案：B 出處：各校試題 認知歷程向度：分析 能力指標：2-4-2-2 ( )33. 下列何者是陸生及水生動物用以交換氧及二氧化 碳的基本原理？ (A) 大氣壓力 (B) 經由潮溼之細胞膜的擴散作 用 (C) 氣體的運動 (D) 肋骨與橫膈的作用
答案：B 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-2 ( )34. 正常狀態下，成人呼吸運動每分鐘約有幾次？ (A) 15～18 (B) 25～40 (C) 70～80 (D) 90～ 110 答案：A 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-2 ( )35. 生物行呼吸作用的主要目的為何？ (A) 散熱 (B) 排出水分 (C) 獲取能量 (D) 排 出二氧化碳 答案：C 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-2 ( )36. 在錐形瓶中放置一隻小老鼠，一端有導管通入澄 清石灰水中，如附圖，試問經過一段時間後石灰 水有何反應？ (A) 變藍色 (B) 先綠再慢慢變成橙紅色 (C) 出 現白色混濁 (D) 不變 答案：C 認知歷程向度：應用 能力指標：2-4-2-2 ( )37. 附圖表示肺部的氣體交換，下列有關乙、丙氣體 的敘述，何者正確？ (A) 會使氯化亞鈷紙呈粉紅色 (B) 會使石灰水 呈混濁 (C) 會使混濁的石灰水變澄清 (D) 會 使血液呈鮮紅色 答案：B 解析：氯化亞鈷試紙用以測水分。反應顏色變化為：藍色→ 粉紅色，澄清石灰水用以測定二氧化碳，其顏色變化為： 澄清→混濁。 認知歷程向度：創造 能力指標：2-4-2-1 ( )38. 動、植物呼吸作用所排出氣體，有何相同的成分？ (A) 氧 (B) 二氧化碳 (C) 甲烷 (D) 氫 答案：B 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-2 ( )39. 動物呼吸中樞是受到下列何種氣體刺激而產生呼 吸運動？ (A) 氫 (B) 氧 (C) 二氧化碳 (D) 氮 答案：C 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-2 ( )40. 新泰國中校園裡的南洋杉和吳郭魚，在進行呼吸 作用後所釋出的氣體是什麼？ (A) 氧 (B) 水氣 (C) 一氧化碳 (D) 二氧化碳 答案：D 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-2 ( )41. 芳慈檢視魚的鰓、豬的肺。請問下列哪些構造是她 在此兩種器官都可以發現的？(甲)布滿微血管； (乙)表面溼潤；(丙)堅硬挺拔。 (A) 甲乙 (B) 乙丙 (C) 甲丙 (D) 丙 答案：A 出處：各校試題 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-1 ( )42. 每日進食時吃下的蛋白質、脂質、醣類等營養素須 經A 作用才能吸收，經 B 作用才能將其中所含的 能量釋放出來，則A、B 分別為： (A) 消化作用、擴散作用 (B) 代謝作用、循環作 用 (C) 循環作用、呼吸作用 (D) 消化作用、呼 吸作用 答案：D 出處：各校試題 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-1 ( )43. 脂質氧化後產生熱能，以供組織代謝活動外，並 產生廢物，此廢物是： (A) 氨 (B) 二氧化碳 (C) 尿酸 (D) 尿素 答案：B 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-2 ( )44. 若將青蛙的皮膚表面塗上一層不透水的凡士林後， 測量青蛙的呼吸速率。請問：下列何種曲線圖所 呈現的結果最合理？ (A) (B) (C) (D) 答案：C 解析：青蛙的皮膚溼潤，可協助呼吸，故在青蛙的皮膚表 面塗上不透水的凡士林會阻礙氣體交換，使得呼吸速率上
升，若凡士林不移除，則會維持一定的呼吸速率。 認知歷程向度：應用 能力指標：2-4-2-1 ( )45. 小華是健康的受試者，附圖是他在甲和乙兩種不 同狀態下，每分鐘呼吸次數的比較。圖中甲和乙 呼吸次數不同的原因，可能是小華處在乙狀態時， 血液中的下列哪一種成分增加所造成？ (A) O2 (B) N2 (C) H2O (D) CO2 答案：D 解析：二氧化碳濃度上升會刺激腦部增加呼吸頻率，故選 D。 出處：歷屆試題 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-1 ( )46. 關於呼吸作用，下列何者正確？ (A) 呼吸作用是指人呼氣與吸氣的動作 (B) 呼 吸作用是指細胞利用二氧化碳分解養分，產生能 量的過程 (C) 呼吸作用後會產生能量與有害細 胞的廢物 (D) 人的呼吸系統包括呼吸道與心臟 答案：C 出處：各校試題 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-1 ( )47. 人體吸入的氧氣，最後在下列何處被消耗掉？ (A) 細胞 (B) 肺部 (C) 血液 (D) 鼻腔 答案：A 出處：各校試題 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-1 ( )48. 如附圖，是探測植物呼吸作用的實驗裝置，結果 發現石灰水變混濁，根據此結果可知： 倒入清水將 瓶內的氣體 擠入量筒 澄 清 石 灰 水 萌 芽 的 綠 豆 (A) 清水與石灰水發生反應，導致混濁 (B) 萌 芽的綠豆會與石灰水反應，導致混濁 (C) 萌芽 的綠豆會進行呼吸作用，製造大量二氧化碳 (D) 本裝置在光照下及暗室中進行，所獲得的實 驗結果，兩者差異很大 答案：C 出處：南一習題 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-2 ( )49. 將藍色氯化亞鈷試紙兩張，分別黏貼在陸生植物 葉片的上表皮及下表皮，一段時間後，發現下表 皮的氯化亞鈷試紙先變成粉紅色。請問：氯化亞 鈷試紙可用來測試從植物氣孔出來的何種物質？ (A) 氧氣 (B) 二氧化碳 (C) 氮氣 (D) 水分 答案：D 解析：陸生植物葉片下表皮氣孔數量較上表皮多，水分從 下表皮蒸散較多。 出處：南一習題 認知歷程向度：應用 能力指標：2-4-2-2 ( )50. 下列有關植物呼吸作用的敘述，哪一個選項是正 確的？(甲)種子發芽時，呼吸作用旺盛；(乙)植 物進行呼吸作用時，吸入二氧化碳，呼出氧； (丙)呼吸作用是利用氧使養分分解，而產生能量。 (A) 甲、乙 (B) 乙、丙 (C) 甲、丙 (D) 甲、乙、 丙 答案：C 認知歷程向度：應用 能力指標：2-4-2-2 ( )51. 小明做胸部 X 光檢查時，需要吸氣後閉氣不動， 吸氣過程中他的肋骨和橫膈如何運動？ (A) 肋骨上舉、橫膈舒張而上升 (B) 肋骨上舉、 橫膈收縮而下降 (C) 肋骨下降、橫膈舒張而上升 (D) 肋骨下降、橫膈收縮而下降 答案：B 出處：歷屆試題 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-1 ( )52. 水耕栽培植物和水族箱養魚時，均須通氣的主要 目的是什麼？ (A) 提供溫度 (B) 幫助排泄 (C) 提供氧 (D) 清除水中雜物 答案：C 認知歷程向度：應用 能力指標：2-4-2-2 ( )53. 有關動物和其呼吸器官的配對，下列何者錯誤？ (A) 鯨：肺 (B) 蛙：鰓 (C) 蚯蚓：皮膚 (D) 吳郭魚：鰓 答案：B 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-1 ( )54. 玻璃瓶甲、乙、丙、丁，如附圖，裝置密封後置於 黑暗中，30 分鐘後，哪一瓶中之二氧化碳含量最 高？（ 表示蝸牛， 表示綠色植物）
(A) 甲 (B) 乙 (C) 丙 (D) 丁 答案：C 認知歷程向度：分析 能力指標：2-4-2-2 ( )55. 人類並不適合居住在純氧的環境，下面的說法， 哪一項最正確？ (A) 紅血球中血紅素與純氧結合，無法再運送氧 了 (B) 人血液中應有適量的二氧化碳來引發呼 吸運動 (C) 氧濃度高，在氣管及支氣管中便被 完全吸收，無法進入肺部 (D) 高濃度的氧無法 藉由擴散進入血液 答案：B 出處：各校試題 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-1 ( )56. 如附圖，甲、乙、丙、丁是裝有池水的四組密閉透 明容器，除了小魚、小蝦、螺或水草是否存在外， 其餘實驗條件皆相同。已知在照光的條件下，水 草光合作用的速率大於本身呼吸作用的速率，若 四組皆持續照光一天，且其內的生物仍生長良好， 則下列哪一容器中池水所含的CO2量可能最少？ (A) 甲 (B) 乙 (C) 丙 (D) 丁 答案：B 解析：在有光照的環境下，植物會行呼吸作用也會行光合 作用，而光合作用會消耗水中的二氧化碳；動物只會行呼 吸作用產生二氧化碳；乙瓶有植物，且相對於丙丁有較少 的消費者。 出處：歷屆試題 認知歷程向度：了解 能力指標：1-4-4-2 ( )57. 可以產生能量的養分有醣類、蛋白質和脂質，在 被消化吸收後，經由血液運送到哪裡進行何種作 用才能產生能量？ (A) 肺、擴散作用 (B) 細胞粒線體、擴散作用 (C) 肺、呼吸作用 (D) 細胞粒線體、呼吸作用 答案：D 出處：各校試題 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-1 ( )58. 吸氣與呼氣的動作稱為呼吸運動。下列相關選項， 請選出正確之敘述。 (A) 由鼻子的肌肉來進行 (B) 在粒線體中進行 (C) 吸氣時，肋骨上舉，橫膈膜下降，胸腔體積 增大 (D) 呼氣時，肋骨與橫膈膜都下降，胸腔 體積減小 答案：C 出處：各校試題 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-1 ( )59. 下列有關動物與植物呼吸作用的比較，何者正確？ (A) 前者吸入氧，後者吸入二氧化碳 (B) 前者 產生二氧化碳，後者產生氧 (C) 前者消耗葡萄 糖，後者產生葡萄糖 (D) 前者與後者均日夜進 行呼吸作用 答案：D 認知歷程向度：分析 能力指標：2-4-2-2 ( )60. 當劇烈運動時，呼吸便加快，此一現象是由於下 列何項原因 (A) 過多的氧刺激腦幹 (B) 過多的氧刺激大腦 (C) 過多的二氧化碳刺激腦幹 (D) 過多的二氧 化碳刺激大腦 答案：C 出處：各校試題 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-1 ( )61. 宗像在家裡看了 CSI 影集，鑑識組在水池中發現 的屍體，請問法醫要如何判斷此人是生前落水還 是死後落水？ (A) 生前落水胃內會有水進入 (B) 死後落水胃 內會有水進入 (C) 生前落水肺內會有水進入 (D) 死後落水肺內會有水進入 答案：C 出處：各校試題 認知歷程向度：分析 能力指標：2-4-1-2 ( )62. 小莉的暑假作業是觀察氣溫變化與體溫變化的關 係。已知某日小莉居住環境的氣溫變化如附圖所 示，若當日小莉身體狀況良好並記錄了自己的體 溫變化，則下列何者最可能是她的體溫測量結果？
(A) (B) (C) (D) 答案：D 解析：人是屬內溫動物，體溫不受外界氣溫所影響，約維 持在36 度左右，故答案是(D)。 出處：歷屆試題 認知歷程向度：應用 能力指標：1-4-5-2 ( )63. 下列何者是增加體熱的方法？ (A) 肌肉顫抖 (B) 皮膚血管擴張 (C) 呼氣 (D) 排汗 答案：A 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-2 ( )64. 內溫動物體溫調節中樞位在哪裡？ (A) 腦部 (B) 脊髓 (C) 心臟 (D) 皮下組織 答案：A 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-2 ( )65. 下列何種動物的體溫會隨環境溫度的變化而明顯 的改變？ (A) 人類 (B) 海豚 (C) 麻雀 (D) 鯉魚 答案：D 解析：依體溫恆定方式可將動物分成二大類：內溫動物─ 鳥類、哺乳類，外溫動物─魚類、兩生類、爬蟲類。 出處：歷屆試題 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-2 ( )66. 下列哪一項是外溫動物適應溫度的方式？ (A) 流汗 (B) 顫抖 (C) 肌肉收縮 (D) 休眠 答案：D 出處：各校試題 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-2 ( )67. (甲)蛙；(乙)蛇；(丙)龜；(丁)猿；(戊)猴；(己)無 尾熊。上列動物中，屬於內溫（恆溫）動物的 是﹕ (A) 甲乙丙 (B) 乙丙丁 (C) 丙丁戊 (D) 丁戊 己 答案：D 認知歷程向度：創造 能力指標：2-4-2-2 ( )68. 小強有一隻愛犬皮皮，小強替皮皮量了快半年的 體溫，繪製成圖，請問哪一條曲線最合理？ (A) (B) (C) (D) 答案：D 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-2 ( )69. 請問附表中有幾項生理活動與增加體熱的產生有 關？ 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 排汗 呼氣 皮膚血 管收縮 排尿 排糞 顫抖 食慾 良好 (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5 答案：A 解析：己及庚二項。 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-1 ( )70. 附圖為甲、乙兩種動物的「環境溫度與體溫變化」 曲線圖。下列敘述何者正確？ 體 溫 環境溫度(℃) 甲動物 乙動物 ℃ 40 30 20 10 10203040 0 (A) 甲是外溫動物 (B) 乙是內溫動物 (C) 甲動 物可藉增加皮膚血液流量，以保持體溫 (D) 乙 動物於溫差大時會改變棲息環境 答案：D 解析：(C)要保持體溫必須減少皮膚血液流量。
認知歷程向度：應用 能力指標：2-4-2-2 ( )71. 植物成天晒太陽，為何不會熱死？是因為它們能 行： (A) 循環作用 (B) 呼吸作用 (C) 蒸散作用 (D) 代謝作用 答案：C 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-2 ( )72. 沙漠缺水的環境中，駱駝如何防止水分散失？ (A) 長滿鱗片 (B) 長滿厚毛 (C) 夜間才活動 (D) 完全不排尿 答案：B 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-2 ( )73. 細胞中含量最多的是： (A) 脂肪 (B) 蛋白質 (C) 葡萄糖 (D) 水 答案：D 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-2 ( )74. 非洲的「沐霧甲蟲」這種昆蟲生存在納米比沙漠乾 燥的空氣中，能用翅膀捕捉水蒸氣分子聚成水滴 滾入口中，請問「沐霧甲蟲」在如此乾燥的環境中 依賴體表的何種構造避免水分喪失？ (A) 角質層 (B) 鱗片 (C) 骨板 (D) 外骨骼 答案：D 出處：各校試題 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-1 ( )75. 美美利用顯微鏡觀察陸生植物的葉片，發現在葉 的下表皮有很多的氣孔，上表皮則幾乎沒有氣 孔，其原因應該為何？ (A) 防止水分散失過快 (B) 避免昆蟲產卵 (C) 避免下雨積水 (D) 方便吸收二氧化碳 答案：A 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-1 ( )76. 又聞豪雨肆虐中南部，大量蔬菜根部泡水腐敗， 菜價暴漲，試問原因是什麼？ (A) 植物細胞泡水，膨脹破裂 (B) 空氣潮溼， 水分無法蒸散 (C) 根部泡水，細胞缺氧死亡 (D) 酸雨造成根部受損 答案：C 出處：各校試題 認知歷程向度：分析 能力指標：2-4-2-2 ( )77. 研究員在不同氣溫條件下，測量某受試者呼氣、 尿液、汗液和糞便中的水分，利用這些數據計算 此人平均每日失去的水分，如附表所示。根據此 表，若受試者在測試期間生理現象皆正常穩定， 且空氣中的溼度保持在固定的範圍內，則推測在 氣溫7～11℃的環境下，此受試者最可能發生下 列何種現象？ (A) 呼氣時不會失去水分 (B) 以汗液形式失去 的水分較尿液少 (C) 以糞便形式失去的水分較 尿液多 (D) 尿液和汗液所失去的水分都比炎熱 時增加 答案：B 解析：(A)呼氣會產生水分；(B)如表所示，當氣溫下降，汗 液所失去的水分較尿液少；(C)如表所示，以糞便形式失去 的水分，不受氣溫所影響；(D)如表所示，尿液在炎熱時所 失去的水分較氣溫低時少，故答案是(B)。 出處：歷屆試題 認知歷程向度：分析 能力指標：2-4-2-2 ( )78. 人體調節體內水分的主要機制，是攝入水分的數 量與： (A) 呼氣 (B) 排汗 (C) 排便 (D) 排尿 答案：D 認知歷程向度：分析 能力指標：2-4-2-2 ( )79. 早晨常在葉的邊緣或尖端發現有許多水珠，其原 因何在？ (A) 蒸散作用所逸出的水蒸氣太多 (B) 根部吸 水速度快速或空氣的溼度過高 (C) 呼吸作用產 生的水分太多 (D) 光合作用產生的水分太多 答案：B 認知歷程向度：應用 能力指標：2-4-2-2 ( )80. 觀察陸生植物葉片的上下表皮組織，發現「氣孔 大都分布於下表皮」，請問此特性對陸生植物而 言有何意義？ (A) 防止水分由氣孔的蒸散速率過慢 (B) 防止 水分由氣孔的蒸散速率過快 (C) 使保衛細胞無 法行光合作用 (D) 加快氧的吸收速率 答案：B 認知歷程向度：分析 能力指標：2-4-2-2 ( )81. 老王做體檢，他禁食 8 小時後抽血檢測血液中葡 萄糖濃度，接著在飯後2 小時，又做相同的檢測。 這項檢測主要是了解下列何種激素的功能？ (A) 甲狀腺素 (B) 生長激素 (C) 胰島素 (D) 腎上腺素 答案：C 解析：胰島素可以降血糖，若分泌不足或失去作用則會罹 患糖尿病。 出處：歷屆試題 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-1 ( )82. 佳祈因快遲到，未吃早餐即匆忙上學，上課時， 佳祈出現飢餓、心跳加速、冒冷汗等症狀，請問應
如何正確且有效率的立即幫助佳祈？ (A) 到健康中心補充升糖素 (B) 給他喝糖水 (C) 到醫院補充腎上腺素 (D) 補充水分 答案：B 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-2 ( )83. 阿西剛吃過早餐，血液中的血糖上升，這個時候 哪一個激素會開始分泌，讓血糖下降？ (A) 甲狀腺素 (B) 胰島素 (C) 升糖素 (D) 腎 上腺素 答案：B 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-2 ( )84. 下列何者無法說明動物的恆定性？ (A) 鳥類具有很好的平衡感 (B) 人類正常的血 糖濃度約為 90 毫克∕百毫升 (C) 當天氣太熱的 時候，狗會吐出舌頭喘氣 (D) 鳥類的體溫約 42℃ 答案：A 出處：各校試題 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-1 ( )85. 下列有關生物恆定性的敘述，何者錯誤？ (A) 動物體表的鱗片和皮膚可以防止水分的散失 (B) 人血液中的水分減少時，唾液分泌量會減少 (C) 植物葉片表面的角質有防止水分散失的功能 (D) 人飢餓時血糖會降低，腎上腺素分泌量減少 答案：D 解析：血糖降低時升糖素及腎上腺素分泌量增加，促使肝 糖轉變成葡萄糖進入血液中，使血糖濃度增加。 認知歷程向度：應用 能力指標：2-4-2-2 ( )86. 如附圖所示，甲、乙分別代表某種可影響血糖濃 度變化的激素，則「乙」最有可能是下列哪一種激 素？ (A) 甲狀腺素 (B) 性激素 (C) 胰島素 (D) 升 糖素 答案：D 解析：甲為具降血糖功能的胰島素；乙為具升血糖功能的 升糖素。 出處：歷屆試題 認知歷程向度：應用 能力指標：2-4-2-2 ( )87. 如圖所示，甲、乙是內分泌腺體，會分泌與調節 血糖濃度有關的激素，關於甲、乙所分泌的此類 激素對血糖濃度調節的敘述，下列何者正確？ (A) 甲、乙的激素皆可降低血糖濃度 (B) 甲、乙 的激素皆只可增加血糖濃度 (C) 甲的激素可降 低血糖濃度；乙的激素可增加血糖濃度 (D) 甲 的激素可增加血糖濃度；乙的激素可增加或降低 血糖濃度 答案：D 解析：甲是腎上腺，可分泌升血糖的腎上腺素，乙是胰臟， 可分泌降血糖的胰島素與升血糖的升糖素。 出處：歷屆試題 認知歷程向度：分析 能力指標：2-4-2-1 ( )88. 胖虎吃多、喝多，體重也比人家重。最近他發現 天冷時，他上廁所排尿的次數比以前多，醫生檢 查後告訴他沒有什麼問題，讓他鬆了一口氣。請 問當一個健康的人如果排尿量增多，必定是下列 何種情況所造成？ (A) 血液中水分太多 (B) 血壓太高 (C) 體內蛋 白質氧化太快 (D) 體內醣類氧化太快 答案：A 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-1 ( )89. 人類儲存尿液的器官是哪一個？ (A) 腎臟 (B) 輸尿管 (C) 膀胱 (D) 尿道 答案：C 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-2 ( )90. 下列哪一種食物經消化，與氧作用後會產生較多 的氨？ (A) 米飯、麵包 (B) 橘子、柳丁 (C) 糖醋魚、紅 燒肉 (D) 花生油、沙拉油 答案：C 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-2 ( )91. 文文寫了一個細胞的簡式：「A＋氧→二氧化碳 ＋水＋含氮廢物＋能量」。請問：A 代表何種物質 (A) 蛋白質 (B) 醣類 (C) 脂質 (D) 維生素 答案：A 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-2 ( )92. (甲)多餘的水分；(乙)鹽類；(丙)葡萄糖；(丁)尿
素；(戊)蛋白質。腎臟、胰島組織功能均正常的人 尿液中不會含有什麼？ (A) 甲乙丙丁 (B) 戊 (C) 丙戊 (D) 甲乙丁 答案：C 出處：各校試題 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-2 ( )93. 一般而言，人體冬天與夏天的排尿量何時較多？ 造成的主要原因為何？ (A) 冬天較多，因冬天排汗較少 (B) 冬天較多， 因冬天呼吸較多 (C) 夏天較多，因為夏天排汗 較少 (D) 夏天較多，因夏天呼吸較多 答案：A 出處：各校試題 認知歷程向度：了解 能力指標：2-4-2-1 ( )94. 將兩張氯化亞鈷試紙烘成藍色後，一張放在桌上， 另一張拿在手上，結果手上的先變成粉紅色，哪 一個解釋較合理？ (A) 因為室內空氣較潮溼 (B) 因為皮膚會排汗 (C) 因為手溫比室溫高 (D) 因為手上的油脂 答案：B 出處：各校試題 認知歷程向度：分析 能力指標：2-4-2-2 ( )95. 動物體內蛋白質經氧化分解後會產生氨，氨對細 胞有毒必須迅速排除，關於動物對氨的排除方式， 下列何者正確？ (A) 單細胞動物直接排到細胞外 (B) 昆蟲形成 尿素隨糞便排出 (C) 人類在腎臟形成尿素並排 氨 (D) 鳥類形成尿酸由腎臟排出 答案：A 認知歷程向度：應用 能力指標：2-4-2-2 ( )96. 附圖為人體的泌尿系統。關於此圖，下列敘述何 者正確？ (A) 甲功能若喪失可能使血液中廢物累積過多 (B) 尿液在乙處過濾形成 (C) 丙是人體內唯一有 排泄功能的器官 (D) 尿液中大部分的水分，會 於丁處再吸收 答案：A 出處：各校試題 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-1 ( )97. 下列對於各器官的敘述，何者錯誤？ (A) 肺臟是呼吸器官，也是排泄器官 (B) 皮膚 是感覺器官，也是排泄器官 (C) 胰臟是消化器 官，也是內分泌器官 (D) 睪丸是泌尿器官，也 是內分泌器官 答案：D 出處：各校試題 認知歷程向度：分析 能力指標：2-4-2-2 ( )98. 附圖為人體泌尿系統和其所連接的血管示意圖。 關於圖中甲、乙、丙和丁構造的主要功能敘述，下 列何者不正確？ 甲 乙 丙 丁 (A) 甲為合成尿素 (B) 乙為輸送尿液 (C) 丙為 輸送血液 (D) 丁為儲存尿液 答案：A 解析：尿素為肝臟將氨轉變而來，甲為形成尿液。 出處：歷屆試題 認知歷程向度：記憶 能力指標：2-4-2-1 ( )99. 人體代謝轉換蛋白質時，會產生毒性極強的氨， 須加以排除，請問甲：在人體內何處將氨轉變成 尿素；乙：再轉運至何處形成尿液排出？ (A) 甲：肝臟；乙：腎臟 (B) 甲：胰臟；乙： 腎臟 (C) 甲：腎臟；乙：腎臟 (D) 甲：腎臟； 乙：膀胱 答案：A 認知歷程向度：應用 能力指標：2-4-2-1 ( )100. 有關人體腎臟排出蛋白質和氧作用所產生的廢 物，下列何者正確？ (A) 氨從動脈進入腎，經靜脈排出 (B) 尿素從 動脈進入腎，經靜脈排出 (C) 尿素從動脈進入 腎，經輸尿管排出 (D) 氨從動脈進入腎，由腎 合成尿素，再經輸尿管排出 答案：C 認知歷程向度：分析 能力指標：2-4-2-1
