國立空中大學 94 學年度上學期期末考試題【正題】
科目：家庭生活教育導論
共 1 頁一、是非（30％，每題 3 分）
（o）1.親職教育目標是認為應同時注重父母親及孩子發展上的需求。（p.141）
（×）2.親職教育工作者應用艾瑞克森（Erikson）的理論是強調外在環境的教導可改變個人的行為。
（p.149）
（o）3.主動教養方案在內涵上與父母效能訓練和父母效能系統訓練的概念相同，但最大的特色是採錄 影帶播放為媒介。（p.156）
（o）4.家庭資源管理是指透過管理的知識及技巧，有效的使用家庭的資源，以滿足家人發展的最大可 能需求。（p.170）
（×）5.計畫在家庭資源管理中是指一種有意識且非固定的比較、選擇、決定及評估的過程。（p.172）
（o）6.家庭資源管理教育者的主要挑戰是文化、價值、性別及個人的差異。（p.181）
（o）7.家庭倫理教育主要就是家庭中的人際互動與相處有明確的權利、義務與規範，並能相互尊重與 關懷，以建立家人間有意義及良好關係。（p.187）
（×）8.過去父慈子孝的傳統觀點，隨著時代的變遷，在教養模式與親子互動觀點上，已加入階層式的 解讀。（p.197）
（×）9.休閒，在學術領域有較一致的看法，指的是「自由自在的感受」。（p.209）
（×）10.現代人面對文明病策略中有四個主要方向，分別為遺傳、環境、食物、及運動。（p.217）
二、選擇（30％，每題 3 分）
（3）1.目前親職教育實施內容是提供：（1）一套標準化的親職知識（2）完整且固定的親職技能（3）
彈性化的親職教育內涵。（p.141-142）
（2）2.親職教育中哪一個理論強調孩子天生有一定的內在潛能特質和對環境反應的方式，並進而會影 響父母與子女的關係：（1）當事人中心理論 （2）氣質理論（3）教養型態觀點。（p.150-151）
（1）3.家庭資源管理的主要過程為：（1）問題解決→決策形成→選擇→決策實施 （2）計畫→調整進 度→執行（3）選擇→決定→評估。（p.173）
（2）4.家庭資源管理教育的理論觀點中，認為一些長期存在我們家庭中資源運用的問題，可能來自於 深植在我們生活與價值觀中而不自知，此理論為：（1）人類生態系統架構 （2）習慣性問題解 決架構（3）批判性思考架構。（p.175）
（2）5.儒家思想中的家庭倫理有幾個基本的向度：（1）輩分與年齡，以及血源（2）輩分、年齡之間，
以及性別之間（3）血源關係與性別關係。（p.189）
（2）6.根據研究，台灣民眾的家庭價值觀可分為情感因素和規範因素，年長者較重視：（1）情感因素
（2）規範因素（3）以上兩者因素皆重視。（p.201）
（2）7.視休閒為社會階層所代表的象徵符號是：（1）古典休閒論（2）社會階層論（3）自由時間論（p.210）
（3）8.所謂健康，指的是應包括哪幾項的健康狀態？（1）生理、心理及情緒（2）生理、人際、情緒
（3）生理、心理、社會。（p.214）
（1）9.方案應涵蓋哪三個要素？（1）意圖、活動、資源物質（2）人力、物力、時間（3）人力、特 殊性、意圖。（p.237）
（2）10.進行家庭生活教育的需求評估時，有三個 W 是：（1）who, what, where（2）who, what, whom
（3）who, what, how。（p.235）
三、問答題（40％，每題 20 分）
1.環境教育最常提及的三個觀點為何？並請多加說明。（p.220）
2.以 CIPP 為例，說明家庭生活教育方案評鑑的執行。（p.263）
