附錄一 提供問卷意見的專家學者與教師名單
姓名 現職
王華沛 台灣師範大學特殊教育系副教授 林幸台 台灣師範大學特殊教育系教授 蔡秉燁 淡江大學教育資料學系副教授 潘裕豐 台灣師範大學特殊教育系副教授 蘇俊鴻 台北縣教育網路中心 行政支援組 吳怡潔 台北市立北投國中身障資源班教師 梁怡萱 台北市立陽明高中（國中部）身障資源班教師 陳靜淑 台北縣立文山國中身障資源班教師 羅志森 台北市立天母國中身障資源班教師
附錄二 預試問卷
「資訊科技融入特殊教育教學」現況調查問卷 N0.__________
壹、教師基本資料（請您就個人實際的情形，在適當的□打『Ⅴ』）
一、服務學校：
__________縣（市）______市（鎮、鄉、區）_________國中（高中國中部）
敬愛的老師您好！
首先感謝您協助填答本問卷，您的用心將使本研究進行得更順利。本問卷的目 的是在了解目前國民中學資源班教師進行「資訊科技融入特教教學」的影響變項及 現況。
在本問卷中，「資訊科技融入特教教學」係指特教教師利用資訊科技快速、便 利及活潑的特性，將資訊科技視為支援角色及教學工具之一，於教學準備、教學活 動、教學評量及教學管理中，以適切地方式與資訊科技相結合，以期更有效地達到 教學目標，並同時提升身心障礙學生學習效果與資訊能力。
您所填答的結果並沒有對錯，只要依據您的看法作答，即是最適當的答案。最 後由衷地感謝您提供寶貴的時間填答，並謝謝您的協助！如對本問卷有任何疑問或 希望了解本研究結果，可打電話 0937-998747 或寄電子郵件到
[email protected] 聯絡。 敬祝 教 安
國立台灣師範大學特殊教育學系 指導教授 王華沛博士
研究生 范惠宇 敬上 民國九十四年三月
(2)□曾修特教學分，但學分未達20學分 (3)□曾修20個（含）以上特教育學分
(4)□特殊教育學系（所/組）畢業
六、最近兩年曾受過資訊應用於教學的研習時數：(1)□20（含）小時以下 (2)□21~40 小時
(3)□41~60 小時 (4)□61~80 小時 (5)□81 小時(含)以上 七、每週平均使用電腦時間：(1)□5 小時（含）以下 (2)□6~10 小時
(3)□11~15 小時 (4)□16~20 小時 (5)□21 小時(含)以上
八、電腦操作能力（可複選）：□e-mail □網頁製作 □影像處理
□OFFICE(如Word、Excel、PowerPoint…等)
□資料庫(如Access)
□電腦語言(如C語言、Java 語言、PHP語言…等 )
貳、學校環境（請您依實際的情形，在每一題後面的□打『Ⅴ』）
非常符合 還算符合 不太符合 非常不符合
1. 學校內有充足的電腦軟體供特教教師教學使用。 □ □ □ □ 2. 學校的電腦軟體內容符合教學需求。 □ □ □ □ 3. 學校的電腦軟體管理恰當，取用方便。 □ □ □ □ 4. 學校電腦或網站上有充足的教學活動設計或學習單可使用。 □ □ □ □ 5. 資源班辦公室及教室內的電腦設備符合教學的需要。 □ □ □ □ 6. 學校的資訊科技相關硬體設備位置恰當，取用及使用方便。 □ □ □ □ 7. 學校的資訊科技相關硬體設備，都能維持在最佳使用狀態。 □ □ □ □ 8. 我上課時有單槍投影機可使用。 □ □ □ □ 9. 特教辦公室或資源教室的上網速度符合教學需求。 □ □ □ □ 10. 軟硬體設備有問題時，我能立刻找到解決的人。 □ □ □ □ 11. 學校有鼓勵教師進行資訊融入教學的相關措施。 □ □ □ □ 12. 學校常安排提升教師資訊科技融入教學的進修活動。 □ □ □ □ 13. 學校內有資訊科技融入教學的討論風氣。 □ □ □ □
參、「資訊科技融入特教教學觀點」量表（請依您的意見，在每一題後面的
□打『Ⅴ』）
您認為：
非常同意 同意 不同意 非常不同意
1. 藉由資訊科技設備的協助，可以使特殊教育教師教材準備更加
完善。 □ □ □ □
2. 利用資訊科技設備，可以找到許多可供特殊教育課程參考的教
學資料與教材。 □ □ □ □
3. 透過資訊科技融入特教教學，容易引起動機，引導身心障礙學
生進入適切的學習情境。 □ □ □ □
4. 利用資訊科技設備讓豐富、多樣化的教學方法與教學策略成為
可能。 □ □ □ □
5. 教學過程中融入資訊科技的教學活動，可以讓教學過程更生
動。 □ □ □ □
6. 可以利用資訊科技相關設備，對身心障礙學生的學習進行適當
的評量。 □ □ □ □
7. 透過資訊科技的運用，可以增進特教教師教學經驗的交流。 □ □ □ □ 8. 跟傳統的教學方式相較，身心障礙學生更能從資訊科技融入的
教學過程中獲益。 □ □ □ □
9. 透過資訊科技融入特教教學，可以滿足身障學生的個別需求，
達到個別化的教學目標。 □ □ □ □
10. 藉由資訊科技的使用，更能同時兼顧資源班內身心障礙學生學
習能力差異大的情形。 □ □ □ □
11. 運用資訊科技，可以減少身心障礙學生的學習困難與障礙。 □ □ □ □ 12. 透過資訊科技融入特教教學，可以讓身心障礙學生更充分地展
現其能力。 □ □ □ □
13. 藉由資訊科技融入特教教學，可以提高身障學生參與普通教育
的可能性。 □ □ □ □
14. 資訊科技對於身心障礙學生的學習，將扮演日益重要的角色。 □ □ □ □
肆、資訊科技融入特教教學現況（請您依實際的情形，在每一題後面的□打
『Ⅴ』）
請問在您任教的身心障礙資源班中，資訊科技融入特教教學的實施情形 是：
總是如此 常常如此 很少如此 從未如此
1. 為學生擬定IEP時，我會想到資訊科技融入教學的可能性。 □ □ □ □ 2. 我會根據學生的特質，選擇適當的軟體或相關的科技設備使用。 □ □ □ □ 3. 在計畫使用資訊科技融入教學時，我會瀏覽及評估電腦軟體的效
果，及實施的適合度。 □ □ □ □
4. 我會上網蒐集與教學相關的資料。 □ □ □ □ 5. 準備教材時，我會使用資訊科技設備，整理或製作合適的課程資料
(如作業單、學習單等) □ □ □ □
6. 我會利用資訊設備（如文書軟體），製作教學計畫。 □ □ □ □ 7. 教學準備時，我會尋找校內適合課程的電腦教學軟體、錄影帶、光
碟等。 □ □ □ □
8. 我會利用資訊及網路設備，製作教具。 □ □ □ □ 9. 教學時，我會教導身障學生電腦基本技巧（如開機關機、操作視窗
與滑鼠、打字、上網等）。 □ □ □ □
10. 針對學習特質殊異的身心障礙學生，我會使用電腦輔助教學來進行
個別化教學。 □ □ □ □
11. 教學時，我會指導身心障礙學生操作電腦輔助教學軟體的步驟。 □ □ □ □ 12. 教學時，我會使用電腦投影片(PowerPoint)或單槍投影機等設備，
向身障學生展示教學資料。 □ □ □ □
13. 教學時，我會使用錄影帶、VCD、電視等設備，向身障學生展示
教學資料。 □ □ □ □
14. 教學時，我會利用資訊設備指導學生上網蒐集資料。 □ □ □ □ 15. 我會利用資訊設備來記錄教學歷程與經驗（如電腦、網路、攝影機、
email 等）。 □ □ □ □
16. 教學時，我會利用輔助性科技來協助身障學生學習（如使用語音輸
出軟體，幫助學生理解網站的內容）。 □ □ □ □ 17. 我會安排和管理有利於科技設備使用的教室環境。 □ □ □ □ 18. 教學評量時，我會利用電腦資訊設備製作身障學生評量文件(如試
卷、評量卷等)。 □ □ □ □
19. 我會指導身障生利用資訊科技設備製作個人作業。 □ □ □ □ 20. 教學評量時，我會指導身心障礙學生利用資訊設備來發表作品。 □ □ □ □ 21. 教學評量時，我會讓身心障礙學生在個人電腦上進行評量。 □ □ □ □ 22. 教學時,我會指導身心障礙學生利用資訊設備繳交作業。 □ □ □ □ 23. 我會使用資訊科技設備記錄身心障礙學生的學習過程或成果。 □ □ □ □
請問在您任教的身心障礙資源班中，資訊科技融入特教教學的實施情形 是：
總是如此 常常如此 很少如此 從未如此
24. 我會評估資訊科技融入特教教學的成效，並作適當的修正。 □ □ □ □ 25. 我會利用電腦軟體或網路IEP，編寫學生的個別化教育計畫。 □ □ □ □ 26. 我會利用電腦軟體，製作班級經營所需的文件、表格（如標示、上
課規則、視覺提示等）。 □ □ □ □
27. 我會利用資訊設備（如，電子試算表）儲存和處理學生的成績。 □ □ □ □ 28. 我會利用資訊設備（如，資料庫）管理學生的紀錄和資源檔案。 □ □ □ □ 29. 我會使用電腦軟體來紀錄、分析身障生的學習表現。 □ □ □ □ 30. 我會利用資訊設備、網路或E-mail與身障學生溝通學習上遇到的問
題。 □ □ □ □
31. 我會利用資訊設備，讓身障生的家長了解其子女的學習狀況及成
果。 □ □ □ □
32. 我會維護並管理特殊教育的科技資源檔案。 □ □ □ □ 33. 我會從網路或其他電子資料庫取得協助教師專業成長之資訊。 □ □ □ □
∼辛苦了！請您再檢查一次，確定每一題都已經勾選。並將本問卷交回貴校 的特教組長或聯絡教師，再次感謝您的協助!!∼
附錄三 預試問卷內部一致性分析
題號 與分向度之相關 刪除該題後之α值 分向度之α值 一、對資訊融入教學之觀點
觀點1 .519 .916 .918
觀點2 .559 .915
觀點3 .651 .912
觀點4 .722 .909
觀點5 .707 .910
觀點6 .629 .912
觀點7 .672 .911
觀點8 .661 .912
觀點9 .699 .910
觀點11 .724 .909
觀點12 .589 .914
觀點13 .538 .916
觀點14 .616 .913
二、教學準備 .867
教學準備1 .460 .867
教學準備2 .565 .856
教學準備3 .609 .852
教學準備4 .644 .848
教學準備5 .666 .846
教學準備6 .683 .843
教學準備7 .656 .846
教學準備8 .666 .845
三、教學活動
教學活動1 .671 .850 .871
教學活動2 .654 .853
教學活動3 .674 .850
教學活動4 .514 .865
教學活動5 .565 .860
教學活動6 .632 .855
教學活動7 .523 .866
教學活動8 .580 .859
教學活動9 .666 .851
續附錄三
題號 與分向度之相關 刪除該題後之α值 分向度之α值
三、教學評量 .848
教學評量1 .214 .884
教學評量2 .720 .809
教學評量3 .770 .804
教學評量4 .700 .813
教學評量4 .716 .811
教學評量6 .604 .828
教學評量7 .596 .828
四、教學管理 .842
教學管理1 .499 .833
教學管理2 .512 .831
教學管理3 .566 .825
教學管理4 .597 .821
教學管理5 .671 .812
教學管理6 .480 .833
教學管理7 .551 .826
教學管理8 .654 .815
教學管理9 .480 .834
總量表α＝.945
附錄四 學校環境變項之預試內部一致性分析
題號 與分向度之相關 刪除該題後之α值 分向度之α值
一、軟體資源 .786
軟體1 .697 .676
軟體2 .621 .719
軟體3 .650 .705
軟體4 .421 .817
二、硬體設備 .781
硬體1 .633 .715
硬體2 .673 .709
硬體3 .603 .730
硬體4 .439 .801
硬體5 .521 .752
三、行政支援 .800
支援1 .394 .861
支援2 .752 .679
支援3 .706 .703
支援4 .645 .737
總量表α＝.896
附錄五 正式調查問卷
「資訊科技融入特殊教育教學」現況調查問卷 N0.__________
壹、教師基本資料（請您就個人實際的情形，在適當的□打『Ⅴ』）
一、服務學校：
__________縣（市）_________市（鎮、鄉、區）__________國中（高中國中部）
敬愛的老師您好！
首先感謝您協助填答本問卷，您的用心將使本研究進行得更順利。本問卷 的目的是在了解目前國民中學資源班教師進行「資訊科技融入特教教學」的影 響變項及現況。
在本問卷中，「資訊科技融入特教教學」係指特教教師利用資訊科技快速、
便利及活潑的特性，將資訊科技視為支援角色及教學工具之一，於教學準備、
教學活動、教學評量及教學管理中，以適切地方式與資訊科技相結合，以期更 有效地達到教學目標，並同時提升身心障礙學生學習效果與資訊能力。
您所填答的結果並沒有對錯，只要依據您的看法作答，即是最適當的答案。
最後感謝您提供寶貴的時間填答，並請不要遺漏任何一題，以免成為無效問卷，
由衷地謝謝您的協助！如對本問卷有任何疑問或希望了解本研究結果，可打電 話 0937-998747 或寄電子郵件到 [email protected] 聯絡。 敬祝
教 安
國立台灣師範大學特殊教育學系
指導教授 王華沛博士
研究生 范惠宇 敬上 民國九十四年四月
五、特教專業背景： (1)□未曾修習特教學分
(2)□曾修特教學分，但學分未達20學分 (3)□曾修20個（含）以上特教育學分 (4)□特殊教育學系（所/組）畢業
六、最近兩年曾受過資訊應用於教學的研習時數：(1)□20（含）小時以下 (2)□21~40 小時
(3)□41~60 小時 (4)□61~80 小時 (5)□81 小時(含)以上 七、每週平均使用電腦時間：(1)□5 小時（含）以下 (2)□6~10 小時
(3)□11~15 小時 (4)□16~20 小時 (5)□21 小時(含)以上
八、電腦操作能力（可複選）：□e-mail □網頁製作 □影像處理
□OFFICE(如Word、Excel、PowerPoint…等)
□資料庫(如Access)
□電腦語言(如C語言、Java 語言、PHP語言…等 )
貳、學校環境（請您依實際的情形，在每一題後面的□打『Ⅴ』）
非常符合 符合 不符合 非常不符合
1. 學校內有充足的電腦軟體供特教教師教學使用。 □ □ □ □ 2. 學校的電腦軟體內容符合教學需求。 □ □ □ □ 3. 學校的電腦軟體管理恰當，取用方便。 □ □ □ □ 4. 學校電腦或網站上有充足的教學活動設計或學習單可使用。 □ □ □ □ 5. 資源班辦公室及教室內的電腦設備符合教學的需要。 □ □ □ □ 6. 學校的資訊科技相關硬體設備位置恰當，取用及使用方便。 □ □ □ □ 7. 學校的資訊科技相關硬體設備，都能維持在最佳使用狀態。 □ □ □ □ 8. 我上課時有單槍投影機可使用。 □ □ □ □ 9. 特教辦公室或資源教室的上網速度符合教學需求。 □ □ □ □ 10. 軟硬體設備有問題時，我能立刻找到解決的人。 □ □ □ □ 11. 學校有鼓勵教師進行資訊融入教學的相關措施。 □ □ □ □ 12. 學校常安排提升教師資訊科技融入教學的進修活動。 □ □ □ □ 13. 學校內有資訊科技融入教學的討論風氣。 □ □ □ □
參、「資訊科技融入特教教學觀點」量表（請依您的意見，在每一題後面的
□打『Ⅴ』）
您認為：
非常同意 同意 不同意 非常不同意
1. 藉由資訊科技設備的協助，可以使特殊教育教師教材準備更加完
善。 □ □ □ □
2. 利用資訊科技設備，可以找到許多可供特殊教育課程參考的教學
資料與教材。 □ □ □ □
3. 透過資訊科技融入特教教學，容易引起動機，引導身心障礙學生
進入適切的學習情境。 □ □ □ □
4. 利用資訊科技設備讓豐富、多樣化的教學方法與教學策略成為可
能。 □ □ □ □
5. 教學過程中融入資訊科技的教學活動，可以讓教學過程更生動。 □ □ □ □ 6. 可以利用資訊科技相關設備，對身心障礙學生的學習進行適當的
評量。 □ □ □ □
7. 透過資訊科技的運用，可以增進特教教師教學經驗的交流。 □ □ □ □ 8. 跟傳統的教學方式相較，身心障礙學生更能從資訊科技融入的教
學過程中獲益。 □ □ □ □
9. 透過資訊科技融入特教教學，可以滿足身障學生的個別需求，達
到個別化的教學目標。 □ □ □ □
10. 藉由資訊科技的使用，更能同時兼顧資源班內身心障礙學生學習
能力差異大的情形。 □ □ □ □
11. 運用資訊科技，可以減少身心障礙學生的學習困難與障礙。 □ □ □ □ 12. 透過資訊科技融入特教教學，可以讓身心障礙學生更充分地展現
其能力。 □ □ □ □
13. 藉由資訊科技融入特教教學，可以提高身障學生參與普通教育的
可能性。 □ □ □ □
14. 資訊科技對於身心障礙學生的學習，將扮演日益重要的角色。 □ □ □ □
肆、資訊科技融入特教教學現況（請您依實際的情形，在每一題後面的□打
『Ⅴ』）
請問在您任教的身心障礙資源班中，資訊科技融入特教教學的實施 情形是：
非常符合 符合 不符合 非常不符合
1. 為學生擬定IEP時，我會想到資訊科技融入教學的可能性。 □ □ □ □ 2. 我會根據學生的特質，選擇適當的軟體或相關的科技設備使用。 □ □ □ □ 3. 在計畫使用資訊科技融入教學時，我會瀏覽及評估電腦軟體的效
果，及實施的適合度。 □ □ □ □
4. 我會上網蒐集與教學相關的資料。 □ □ □ □ 5. 準備教材時，我會使用資訊科技設備，整理或製作合適的課程資
料(如作業單、學習單等) □ □ □ □
6. 我會利用資訊設備（如文書軟體），製作教學計畫。 □ □ □ □ 7. 教學準備時，我會尋找校內適合課程的電腦教學軟體、錄影帶、
光碟等。 □ □ □ □
8. 我會利用資訊及網路設備，製作教具。 □ □ □ □ 9. 教學時，我會教導身障學生電腦基本技巧（如開機關機、操作視
窗與滑鼠、打字、上網等）。 □ □ □ □
10. 針對學習特質殊異的身心障礙學生，我會使用電腦輔助教學來進
行個別化教學。 □ □ □ □
11. 教學時，我會指導身心障礙學生操作電腦輔助教學軟體的步驟。 □ □ □ □ 12. 教學時，我會使用電腦投影片(PowerPoint)或單槍投影機等設
備，向身障學生展示教學資料。 □ □ □ □
13. 教學時，我會使用錄影帶、VCD、電視等設備，向身障學生展示
教學資料。 □ □ □ □
14. 教學時，我會利用資訊設備指導學生上網蒐集資料。 □ □ □ □ 15. 我會利用資訊設備來記錄教學歷程與經驗（如電腦、網路、攝影
機、email 等）。 □ □ □ □
16. 教學時，我會利用輔助性科技來協助身障學生學習（如使用語音
輸出軟體，幫助學生理解網站的內容）。 □ □ □ □ 17. 我會安排和管理有利於科技設備使用的教室環境。 □ □ □ □ 18. 教學評量時，我會利用電腦資訊設備製作身障學生評量文件(如
試卷、評量卷等)。 □ □ □ □
19. 我會指導身障生利用資訊科技設備製作個人作業。 □ □ □ □ 20. 教學評量時，我會指導身心障礙學生利用資訊設備來發表作品。 □ □ □ □ 21. 教學評量時，我會讓身心障礙學生在個人電腦上進行評量。 □ □ □ □ 22. 教學時,我會指導身心障礙學生利用資訊設備繳交作業。 □ □ □ □
□ □ □ □ 23. 我會使用資訊科技設備記錄身心障礙學生的學習過程或成果。
請問在您任教的身心障礙資源班中，資訊科技融入特教教學的實施 情形是：
非常符合 符合 不符合 非常不符合
24. 我會評估資訊科技融入特教教學的成效，並作適當的修正。 □ □ □ □ 25. 我會利用電腦軟體或網路IEP，編寫學生的個別化教育計畫。 □ □ □ □ 26. 我會利用電腦軟體，製作班級經營所需的文件、表格（如標示、
上課規則、視覺提示等）。 □ □ □ □
27. 我會利用資訊設備（如，電子試算表）儲存和處理學生的成績。 □ □ □ □ 28. 我會利用資訊設備（如，資料庫）管理學生的紀錄和資源檔案。 □ □ □ □ 29. 我會使用電腦軟體來紀錄、分析身障生的學習表現。 □ □ □ □ 30. 我會利用資訊設備、網路或E-mail與身障學生溝通學習上遇到的
問題。 □ □ □ □
31. 我會利用資訊設備，讓身障生的家長了解其子女的學習狀況及成
果。 □ □ □ □
32. 我會維護並管理特殊教育的科技資源檔案。 □ □ □ □ 33. 我會從網路或其他電子資料庫取得協助教師專業成長之資訊。 □ □ □ □
∼辛苦了！請您再檢查一次，確定沒有遺漏任何一題。
並將本問卷交回貴校的特教組長或聯絡教師，再次感謝您的協助!!∼
附錄六 實施現況量表各分測驗之相關矩陣
教學準備 教學活動 教學評量 教學管理 現況
教學準備 1 .65** .48** .55** .80**
教學活動 .65** 1 .67** .49** .87**
教學評量 .49** .67** 1 .53** .80**
教學管理 .55** .49** .53** 1 .80**
實施現況 .80** .87** .80** .80** 1
** p < .01
