附件一
體育 科 教學單元活動設計(教案)
106.03.24 訂定
一、基本資料
1.科 目 體育 2.單元名稱 排球 3.年 班 高二 4.編寫教師 吳瓊慧 5.活動時間 4 堂課 6.跨科教學 無 7.教學資源(工具) 排球、羽球場、羽球網、記分板、學習單
二、教學單元研究 (一)教學內容分析
1.主題:落地排球運動遊戲
2.大意:學生能學會排球技能，能和同儕對打的能力 3.要點(主要概念):清楚排球動作應用和團隊模式演練
(二)學生起點行為（特質）:學會排球基本技能並能實際做出標準動作 三、教學三大目標
(一)認知(學習目標-行為目標）：想知什麼?了解排球合作默契和比賽模式 單元目標：
主學習 副學習
核心目標: 用「活化教學」的方式，實際完成排球基本動作的能力 附加價值：用「融入教學」的方式:5C 能力
(二)情意(教學活動過程之方法及技巧）：怎麼真知?
單元各項主要概念(知) 教學方法─師生間高度互動的學習過程(情) 學會應用(技) 掌握時間 概念 1.
學生能了解接球、傳接 球動作要領
1. 講述法:說明接球技巧，瞭解排球運動的方 法、動作要領，明白排球運動安全與注意事項。
2. 實作練習法: 場地練習界線，力道大小與擊球 法之關係，學生實際練習。
3. 提問法:提出問題，分組回答。
學生能自行 接球能力
50 分鐘 二堂課
概念 2.
排球分組練習
1. 分組合作學習法: 運用各組小組長同儕動作 指導，懂得排球運動比賽禮節，守法守紀、毅 力奮鬥精神。
2. 討論法：讓學生自行討論比賽模式，並從旁觀 察與協助。
學生能自行 分配排球遊 戲角色參賽
50 分鐘 一堂課
概念 3.
排球遊戲與討論 (農夫救排球遊戲)
1. PISA 評量：讓學生檢視自己的動作，並且給學 生一個可思考的體育課程。
2. 討論法:引導學生意識到比賽的策略之重要 性，讓學生能有表達感受的能力。
學生能實際 完成排球遊 戲的能力、
能分享自己 比賽的感受
50 分鐘 一堂課
概念 4.
(三）技能(學習回饋與評量結果)：真知了沒?
※用什麼方法，知道學生學習的結果
運用分組合作學習模式，讓學生學會思考自主分配學習，使學習成效更顯著，更能落實排球 運動課程。
