• 沒有找到結果。

(1) 4 – 2

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "(1) 4 – 2"

Copied!
5
0
0

加載中.... (立即查看全文)

全文

(1)

4 – 2  P.142~P.160 942201029    







2



(1) (x 1)2 2

(2) (2x)2 12

  

             !"  #

$(1)  % & ' ( x 12  !) & *+x 1 2,x 1  2 - . /*x 1 2,x 1 2!

% & 0 1 2 x 1± 2#

3 4 % & 5* (2) 6 2±2 3#

 

    

7 8 (x 1)2!(2x)29 6      !$7 8% ' :  % &

; 4 2 < = > ? 6 @ A  !B < = C ? 6 D E ,0!FG   % 5#

H    I J K L M N  O" 5!P QR  S   +  !T U V  W X Y O QR  +Z  [ ,\  [ #

  

  

  

         

] ^ _ ` a E 6 1b c !] K  d e E ` f g !h  i  ` j ` !

  ` k ` !l  m ' ( S  f g e E % & no Y 2 P @ A  !p q ] ^ x2 2x 0 h r  ` k ` B s r e E `  " W !t /u v e E ` /!w *n ` k ` x 3 ? !y /e E ` x z < =  { ? !QR z

|Y  m } ~  €  #

   

Y O‚  % & 5  & ƒ !„ % & 5… † ‡ k … ˆ ‡ #



3

‰ 

(1)x2 8x 1 (2)x24x 4 (3)x2 2x 2 0

  

(1)Š(2)‹ Œ  ] ne E ` - +< =  { ? Ž  ‘  ` j ` U V h  ' ( x2 2bx’“  b ” ! ' ( ‹?  3 Qu 7 b2#(1)’“  b 4‹

(2)

? 3 Qu 7 42*+x2 2•4•x 42 1 42; 4 2 (x 4)2 17 — ˜ +8

 ™ š     #(2)  \  [ *+b 2!) & ‹? 3 u 22; 4 /

 *+(x2)2 0) & x 2 (›)#(3) h  ] n2- +< =  C ? – 2 2 y /œ |@ A   % & 5#

   

 ž ’Ÿ + Y OH % & 9 t 6 |@ A  !   M 6 Y O ¡ ¢

completing the square method ¤ ¥ ¦  m |@ A  #







4

‰ 

(1)(x 1)(x 2) 5x 7 (2)4x212x 9 (3)3x23x 9 0

  

(1) r § ¨ © !M 6 < = C ? s ª ¬ (x 1),(x 2)!) & s r ­ 3 M %

& Ÿ ¬ !®  h q ] n< = > ? ¯ b y /œ n5x- ` ° ± *x22x 5t /z

|Y  L 5#

(2)² ³ ¨ ©   `  a E 4 n4x2i 2 (2x)2!) & 12x 2•2x•3!b 3

‹? 3 Qu 7 32*(2x)22•3•2x 32 9 9; 4 @ *(2x3)2 0*x 3 2 (›

)#

(3)M 6 r (3)P [ M E ) &  3 ‚ & (3)*+x2 x3 0n(3)- ` z

|Y !M 6 ` a E 1) &  no i 2 2• 1

2 •x!) & b 1

2 ‹? 3 u ( 1 2 )2

*x2 2• 1

2 •x ( 1

2 )2 3 ( 1

2 )2; 4 2 (x 1

2 )2 13

4  % & 5 #

   

   

   

      

z ’84´  ¬  r µ ! x z ’m W · ¸ ¹ !K ' ( º

^ » ’¼ #½ ¾ ´ ´ ¿ ˆ   ² ³ r À Á 3 W  º à g Ž Ä Å ! ´ ¿ 

"  M 6 U V z Æ @ A  Q„ s r Å Ç _ ` a E K 1 !) &   É Ê n_ ` a E – 2 1t Ž |Y !B   r À Á  n_ ` a E (3)‚ Ë ! t /W ·  ' ( à g Ä Å  #

       

 ax2 bx c 0 Ì Í b24ac!% & " Ì Í  Î Ï!Ðb24acÑ0Q! r ‹P Ò Ó  ()b24ac 0Q! r

›!Ðb24acÔ0Q! s r (ÕÖ )#

(3)

7 “  Ø Ù !U V ' ( : aÚ0b24acÜ0!F

P [ 9 6    #







7

Ý Ì Í Ì Þ ‰   Î Ï

(1)2x2 8x4 0 (2)x22x1 0 (3)3x2x 4 0

  

   ß y à  Î Ï!á â ã 7   U V Ì Í b24ac" Ì Þ 

 r s r Ò Ó  !) &   pq ä 2 åÌ Í  r s r Ò Ó  æ m ¶ W · ² ³ ' (  º à g ç #



9

5‰   

(x2)2 3(x2) 1 0

  

  n(x2)i 2 P è ` !% & é A x2!  – 2 A2 3A 1 0 [ 5¬ A/! A x2- ` *+x A 2#

z 89’ € `  ê OU V ë ç ì í î (Newton form)#

   

€ ` ‚  7 ï  ì í î „ r U V T   ð ñ î (standard form)Š Horner formŠLagrange form#

ð ñ î f(x) anxn an1xn1 ò a1x1 a0x0 ô õ 

Horner form p(x) (ò((a0x a1)x a2)x òan1)x an

Lagrange form l(x) a1 (xx2)(xx3)

(x1x2)(x1x3) a2 (xx1)(xx3) (x2x1)(x2x3) a3 (xx1)(xx2)

(x3x1)(x3x2)







10

:  x2 bx 64 0r ›!5b ö #







11

:  x2 7x c 0r ‹P Ò Ó  !5c ÷ ø #

  

‹ ù     Î Ïj Ì Í  ú a !r › û Á Ì Í b24ac

(4)

0!M G b24•1•64 0° ± *b ±16#r Ò Ó ‹) & Ì Í † ® 072

4•1•cÑ0; 4 @ /* 49 4 Ñc#

           

I J     r  ü !M 6 ý þ r ›j r ‹P Ò Ó  !) &

Ì Í Â º † ® Û< ® 0#

4 – 3     

81

: î Z  ² 6 43!Û “  6 7500 [  !!5G î   Z #

  

M 6  43!) & %  6 4k[  Š6 3k[  !  kÑ0

$“  6 7500*4k•3k 7500 ° ± *12k2 7500 ⇒ k2 625Õk ±25( K 0 )

 4•25 100[   3•25 75[ 

84

î  ? 6 x! ? 6 1#: nG î Ë P ? 6 1 D /!

*  î  ? ² Z  " î   ? ² Ò < !5x ö #

  

×  î j   *+ ² 8 x 1 1 x1 M G 1 x(x1) - ` ° ± * x2x1 0

$[ * x (1 ± 5)/2

á M 6 ? É Ê 6 D !) & (1 5)/2K 0 !M G x (1 5)/2

 f g z 84’!% &    /  î  ?  ² 1 x1 I J x16 ?

(5)

×   *+ ² 86 (x1) 1 x 1 ⇒ x1 x ⇒ 1 0 K % L  ) & K % L r P ? 6 1?  Ç 2 î ! * Ë P ? 6 1 D  î t /  î k  "  î 2 ² 8#

B 84 "   î î  !9 6    î !o ? ‘ ?  ² ‡ 6 (1 5)/2!

P E  e  9 6              ,            #

參考文獻

相關文件

We point out that extending the concepts of r-convex and quasi-convex functions to the setting associated with second-order cone, which be- longs to symmetric cones, is not easy

年青的學生如能把體育活動融入日常生活,便可提高自己的體育活動能

常識科的長遠目標是幫助學生成為終身學習者,勇於面對未來的新挑 戰。學校和教師將會繼續推展上述短期與中期發展階段的工作

[r]

[r]

[r]

地址:香港灣仔皇后大道東 213 號 胡忠大廈 13 樓 1329 室 課程發展議會秘書處 傳真:2573 5299 或 2575 4318

教育統籌委員會的教育改革建議指出