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1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 心理系 2年級 課號課號 / 班別班別 TP300235 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 諮商與心理治療導論 科目英文名稱科目英文名稱 Introduction to Counseling and Psychotherapy 主要授課老師
主要授課老師 江信男 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 61 人 已選人數已選人數 61人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M507 / 星期1第5節 第1週 / 第18週 / M507 / 星期1第6節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關
1 心理學基礎知識 .
2 心理學研究方法與批判性思考 . .
3 心理學倫理與價值觀 .
4 心理學的應用 .
5 資訊與科技素養 . .
6 溝通與多元文化素養 . .
7 自我成長與生涯發展 . .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
(1) 認識諮商與心理治療及其發展。 (2) 了解諮商與心理治療理論基礎。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
(1) 運用諮商與心理治療理論分析個案。 (2) 分析各諮商與心理治療之優勢與限制。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
透過分析和討論個案，幫助學生了解自我的興趣及生涯取向。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
本課程期望透過講述、小組報告與討論等方式，培養學生以下能力： 1.對當前諮商理論與技術有所認識、理解、
運用，進而能撰寫治療策略或計畫。 2.自我覺察，反思個人人性觀與諮商風格。 3.個人諮商理念之發展。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 3 4
1.案例或故事討論
2.講述
3.小組討論
4.學生上台報告
5.一分鐘回饋
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
1.修慧蘭校訂（2013）。G. Corey 原著。諮商與心理治療理論與實務（第9版）。台北：雙葉。
2.劉淑慧、陳金燕校閱(2003)。諮商與心理治療理論的案例應用。台北：雙葉。
3.教師補充講義。
4.Corey, G. (2008). Student Manual for Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy (Workbook) (8th Edition).
Brooks Cole.
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 3 42017/2/20 第1章 導論與概述
Chapter 1:Introduction and Overview 江信男 2017/2/27 第2章 諮商師：兼具人性與專業的工作者
Chapter 2: The counselor: person and professional.
江信男
2017/3/6 第3章 諮商實務的倫理議題
Chapter 3: Ethical issues in counseling practice. 江信男 2017/3/13 第4章 精神分析治療
Chapter 4: Psychoanalytic therapy.
江信男
2017/3/20 第5章 阿德勒治療 Chapter 5: Adlerian therapy.
江信男
2017/3/27 第6章 存在主義治療 Chapter 6: Exitential therapy
江信男
2017/4/3 調整放假日 Adjust the holiday
江信男
2017/4/10 第7章 個人中心治療
Chapter 7: Person-centered therapy 江信男 2017/4/17 期中考
Midterm exam
江信男
2017/4/24 第8章 完形治療 Chapter 8: Gestalt therapy
江信男
2017/5/1 第9章 行為治療 Chapter 9: Behavior therapy
江信男
2017/5/8 第10章 認知行為治療
Chapter 10: Cognitive Behavior therapy
江信男
2017/5/15 第11章 現實治療
Chapter 11: Reality therapy 江信男 2017/5/22 第12章 女性主義治療
Chapter 12: Feminist therapy
江信男
2017/5/29 調整放假日 Adjust the holiday
江信男
2017/6/5 第13章 後現代取向
Chapter 13: Postmodern approaches
江信男
2017/6/12 第14章 家庭系統治療 Chapter 14: Family systems therapy
江信男
2017/6/19 期末考
Final exam 江信男
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 30
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 20 課堂參與與表現 20
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 3 4
1.期中筆試
2.期末筆試
3.出席狀況
4.課堂參與與表現
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
http://moodle.asia.edu.tw/course/view.php?id=14234
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