銘傳大學 2013 年「網路教學與課程設計學術研討會」
實施計畫
一、 計畫依據
依據教育部中華民國 101 年 8 月 9 日台中(三)字第 1010129094C 號令修正 發布之「教育部補助師資培育之大學辦理學術研討會作業要點」辦理。
二、 研討目的
研討會之目的如下：
（一）探討網路教學與課程設計，擬對十二年國民基本教育所重視的有效教學、
補救教學、差異化教學的理論、實務、方法、內容、成效與挑戰有所助益。
（二）分享網路教學及課程設計的知能，以提升師資培育機構師生、相關實務 工作者或各界人士對有效教學、補救教學、差異化教學的知能。
（三）促進師資培育機構師生或相關實務工作者，瞭解偏鄉及離島地區中、小 學學生透過網路學習的優點及所面臨到的問題與挑戰。
（四）強化中小學教師的教師專業發展。
三、 邀請對象與人數
（一） 邀請對象：
1. 應用網路教學與課程設計來幫助有效教學、補救教學、差異化教學的學 者、專家、研究生與實務界人士。
2. 師資培育機構(師範院校及大學校院教育學程或教育相關系所)教師。
3. 全國中小學校長、主任、教師、教師會、家長會。
4. 修習師資職前教育課程之實習學生及師資生。
5. 關注此議題的各界人士。
（二） 預計參加人數：
預計參加人數為 100 人，依報名先後順序錄取，額滿為止。
四、 辦理單位
（一） 指導單位： 教育部
（二） 主辦單位： 銘傳大學
（三） 承辦單位： 銘傳大學師資培育中心
（四） 協辦單位： 銘傳大學教育研究所、銘傳大學資管學系、銘傳 大學資訊網路處、桃園縣立大園國際高中、台北市立中崙高 中、台北市私立復興實驗高級中學、桃園縣幸福國中、桃園縣 大崗國小。
五、 時間與地點
（一） 日期：2013 年 6 月 22 日(星期六)
（二） 地點：銘傳大學基河校區 J616 會議室(臺北市基河路 130 號 6 樓) 六、 研討方式、內容與研習時數
（一） 研討方式與內容
1. 專題演講：分別邀請國立中央大學網路學習科技研究所的陳攸華講座 教教授，及國立交通大學教育研究所暨師資培育中心的周倩講座教授 做兩場各 90 分鐘的專題演講。
2. 論文發表一及二的主持人：分別邀請桃園縣立大園國際高中的鍾鼎國 校長，及台北市立中崙高中的謝念慈校長。
3. 論文發表一及二的評論人：分別邀請國立台灣大學師資培育中心教授 兼教學組組長徐式寬副教授，及銘傳大學資訊管理學系/所的蔡家文副 教授。
4. 論文發表：公開徵稿，並經校外審查機制，遴選六篇論文。
5. 綜合討論：由本校教育研究所所長張國保副教授，及本中心主任沈佩 蒂教授擔任主持人，透過與會人士的參與及互動，分享網路教學及課 程設計之相關理論及實務，期望為十二年國民基本教育所重視的有效 教學、補救教學、差異化教學帶來更佳的成效。
6. 編印研討會論文集：將專題演講、論文發表、綜合討論編印成研討會論 文集及電子檔，公開於教育部指定之網站及本校全球資訊網網頁。
（二） 研習時數
本校於收到教育部核定補助之公文後，上網登錄於全國教師在職進修資 訊網(http://inservice.edu.tw/index2-3.aspx)，並依「全國教師在職進修資訊網進 修研習活動使用管理規定」登錄研習活動及採計教師研習時數。
七、 預期效益
期望達成下列預期效益：
（一） 學術界、中小學校長/教師、教師會、家長、師資培育機構師生或相關實 務工作者，能重視網路教學及課程設計，對有效教學、補救教學、差異 化教學能有所助益。
（二） 網路教學及課程設計能幫助十二年國民基本教育所重視的有效教學、
補救教學、差異化教學的推動。
（三） 師資培育機構師生或相關實務工作者，能瞭解弱勢學生及偏鄉及離島 地區中、小學學生透過網路學習的優點及所面臨到的問題與挑戰。
（四） 對中小學教師的教師專業發展有幫助。
八、 議程（如附件一）
九、 論文徵稿
本研討會須以論文全文投稿，以電腦橫打，全文長以一萬字左右為原則，含中
英文摘要、圖表、文獻以不超過25 頁（A4），並依照 APA 格式撰寫（範例如附 件二）。稿件採線上投稿方式，依照下列時程辦理並請檢附投稿者基本資料
（如附件三）：
一、論文全文截稿日期 102 年 5 月 1 日 二、論文全文審查結果通知 102 年 5 月 20 日 三、論文全文修正寄回截止日期 102 年 6 月 1 日
四、參與研討會報名 採線上報名，102 年 2 月 20 日起至 6 月 20 日 止，請至全國教師在職進修資訊網
(http://inservice.edu.tw/index2-3.aspx)報名，全 程參與者依規定核發7 小時研習時數。
歡迎對本研討會議題有興趣者踴躍投稿。
十、 報名方式
請於102年6月20日前利用線上進行報名，主辦單位將依報名先後次序受理，並 以電子郵件通知報名結果，以利參加人員據以辦理相關請假及差旅事宜。
十一、聯絡方式
（一） 連絡人：銘傳大學師資培育中心黃宜珍小姐
（二） 電 話：(03)350-7001 轉 3282
（三） 傳 真：(03)359-3887
（四） E-mail：[email protected]
（五） 地 址：桃園縣龜山鄉德明路 5 號
（六） 計畫網址：http://www.mcu.edu.tw/department/educlass/
附件一
2013 年「網路教學與課程設計學術研討會」議程
日期：102 年 6 月 22 日(六) 地點：基河校區 J616 會議廳(臺北市基河路 130 號 6 樓)
時間 內容
主持人/主講人
08:40-09:00 20’ 報到
09:00-09:10 10’
開幕式 李 銓教授(銘傳大學校長)
張國保副教授(銘傳大學教育研究所所長) 沈佩蒂教授(銘傳大學師資培育中心主任)
09:10-10:40 90’
論文發表一
主題：網路教學及課程設 計相關主題
主持人：鍾鼎國校長(桃園縣立大園國際高中校長) 評論人：蔡家文副教授（銘傳大學資訊管理學系所 副教授）
發表人：審稿後決定 主 題：同左
發表人：審稿後決定 主 題：同左
發表人：審稿後決定 主 題：同左
每篇發表 15min，綜合研討 15min 10:40-10:55 15’ 茶敘
10:55-12:25 90’
專題演講
講 題：網路教學及課程 設計相關主題
主持人：呂木琳講座教授(銘傳大學教育暨應用語文 學院院長)
主講人：陳攸華講座教授(國立中央大學網路學習 科技研究所講座教授)
12:25-13:25 60’ 午餐 13:25-14:55 90’ 專題演講
講 題：網路教學及課程 設計相關主題
主持人：待邀請
主講人：周倩講座教授（國立交通大學教育研究所暨 師資培育中心講座教授）
14:55-15:10 15’ 茶敘
15:10-16:40 90’
論文發表二
主題：網路教學及課程設 計相關主題
主持人：謝念慈校長（台北市立中崙高中校長）
評論人：徐式寬教授（國立台灣大學師資培育中心 教授兼教學組組長）
發表人：審稿後決定 主 題：同左
發表人：審稿後決定 主 題：同左
發表人：審稿後決定 主 題：同左
每篇發表 15min，綜合研討 15min
16:40-17:10 30’ 綜合討論與閉幕式 張國保副教授(銘傳大學教育研究所所長)
沈佩蒂教授(銘傳大學師資培育中心主任)
附件二
論文投稿格式
一、 論文以 APA 格式撰寫，以 word 系統編輯，中、英文不限。
二、 版面之邊界請不必更改 (上、下各 2.54cm；左、右各 3.17cm)，中、英文字體分別 為 12 號標楷體、Times New Roman，採單行間距。
三、 編排方式依序為論文名稱(標題字粗體對齊中線，並放大至 16 號，中文題目後 需加英文題目譯名，若以英文撰寫，則不需加中文譯名)，（空一行），作者，
任教或就讀學校(對齊中線，中文姓名、服務或任教學校請務必以中文全名表 示)，（空一行），中、英文摘要及三至五個關鍵詞。
四、 論文內容以6,000 字為限，含中、英文摘要、圖表、參考文獻及附件等。
五、 論文內容之節與節間空ㄧ行。
六、 請勿插入頁碼、外框、框線、頁首及頁尾。
七、 論文格式範例：
論文名稱(標楷體粗體置中，字型 16)
作者姓名，任教或就讀學校(標楷體置中，字型 12）
（兩位以上以頓號間格並註明*號以示任教或就讀學校) 聯絡人E-mail (Times New Roman 置中，字型 12)
中、英文摘要(標楷體置中、粗體、字型 12)
關鍵字：標楷體、內容字型12 號 (以頓號間隔)、按第一個字筆劃或英文字母順序排列 內容字型 (標楷體、Times New Roman、字型 12)
內文文章大標題(標楷體、粗體、內容字型 14 號置中，大標題前加入一、二等號碼表示)
內文文章次標題 (標楷體、粗體、內容字型 12 號，次標題前加入（一）、（二）等號碼表示) 內文文章小標題 (標楷體、內容字型 12 號，小標題前加入 1.、2.等號碼表示)
內文內容字型 (標楷體、Times New Roman，字型 12)
附件三
2013 年「網路教學與課程設計學術研討會」議程
投稿者基本資料表
第一位作者姓名： 第一位作者職稱：
第一位作者任教或就讀學校
第二位及以下作者姓名： 第二位及以下作者職稱：
第二位及以下作者任教或就讀學校
論文題目 (中文)
第一位作者 電話
(O) (H) (手機)
第一位作者 傳真
第一位作者 Mail
第一位作者 通訊處
備註 □ 本篇論文未發表於其他刊物或抄襲他人作品，若有侵犯他人版權，
由作者自行負責。
民國 年 月 日 請將本投稿者基本資料表、 論文電子檔 於民國102 年 5 月 1 日 前以附加檔案方式 e-mail 至 [email protected]，並請來電確認。
