104學年度學科能力測驗 英文考科非選擇題閱卷評分原則說明
閱卷召集人：賴惠玲（國立政治大學英國語文學系教授）
104 學年度學科能力測驗英文考科的非選擇題型共有「中譯英」和「英文作 文」兩大題。第一大題是「中譯英」，題型與過去幾年相同，考生需將兩個中文 句子譯成正確、通順、達意的英文，兩題合計為 8 分。第二大題是「英文作文」，
以至少 120 個單詞，從兩本書當中選擇其中一本設想該書可能的內容，再說明 為什麼選擇該本書的理由。閱卷之籌備工作，依循閱卷標準程序，於 2 月 4 日先 召開評分標準訂定會議，由正、副召集人及協同主持人共 14 人，參閱了約 3,000 份來自不同地區的答案卷，經過一整天的討論之後，完成評分標準訂定，選出合 適的評分參考樣卷及試閱樣卷，並編製成《閱卷參考手冊》，以供閱卷委員共同 參閱。
本年度共計聘請 171 位大學教授擔任閱卷委員。2 月 6 日上午 9：00 至 11：
00 為試閱會議，首先由召集人提示評分標準並舉例說明；接著分組進行試閱，
參與評分之教授須根據《閱卷參考手冊》的試閱樣卷分別評分，並討論評分準則，
務求評分標準一致，以確保閱卷品質。為求慎重，試閱會議後，正、副召集人及 協同主持人將進行評分標準再確定會議，確認評分原則後才開始正式閱卷。
評分標準與歷年相同，在「中譯英」部分，每小題總分 4 分，原則上是每 個錯誤扣 0.5 分，相同的錯誤只扣一次。「英文作文」的評分標準是依據內容、
組織、文法句構、詞彙拼字、體例五個項目給分，字數明顯不足的作文則扣總分 1 分。閱卷時，每份試卷皆會經過兩位委員分別評分，最後成績以二位閱卷委員 給分之平均成績為準。如果第一閱與第二閱分數差距超過差分標準，則由第三位 委員（正、副召集人或協同主持人）評閱。
今年的「中譯英」呼應最近社會發生的食安問題，提醒企業不應該以獲利為 最主要目標，應該負起社會責任以增進大眾福祉，希望學生能以英文表達對社會 現象的關心。評量的重點在於考生能否運用常用的詞彙與基本句型將兩句中文翻 譯成正確、達意的英文句子，所測驗之句型為高中生熟悉的範圍，詞彙亦控制在 大考中心詞彙表四級內之詞彙，中等程度以上的考生，如果能使用正確句型並注 意用字、拼字，應能得理想的分數。例如：「不應該把獲利當作最主要的目標」
若譯成 should not regard making profit as its primary goal 即可得分；「以增進大眾 福 祉」則可翻譯為 to enhance public/the public’s well-being/welfare 或者 to enhance the well-being/welfare of the public。在選取樣卷時，我們發現有不少考生 對於英文詞彙的語意及使用，以及英文拼字仍有加強的空間，如第一句的「獲利」
指的是企業的利潤應該是 profit(s)而不是 benefits；「福祉」應翻成 well-being/welfare
，也不是 benefits；「最主要的目標」有考生翻譯為 the most main goal 重複了最高 級的概念，多譯了 most；「成功的企業」中的「成功的」應為形容詞，有不少考生 詞性用錯；「社會責任」social responsibilities 拼字錯誤的考生也不少，相當可惜。
今年的「英文作文」主題是要考生從兩本書擇一作答，一本是 EVERYBODY IS BEAUTIFUL: Respect Others & Be Yourself，另外一本是 LEADERSHIP IS A CHOICE: Conquer Your Fears & You Can Be a Leader Too，考生要根據書名猜測該 書的內容並說明為什麼選擇該本書，跳脫「看圖寫作」的模式。這種命題方式雖 與過去四格漫畫敘述故事之方式不同，但本質仍為引導式寫作，以書名及副標作 為提示，引導考生思考、寫作。題目要考生省思欣賞尊重他人，同時看重肯定自 己，或者克服恐懼及培養領導能力的重要性，很符合社會對年輕人的正面期許。
不論選擇哪本書，考生若能從不同的角度發揮想像力，清楚描述自己認為書中可 能的內容，同時條理說明選擇的理由，就能拿到不錯的分數。評分的考量重點為 作文內容與所選書籍之間關聯性是否緊密，並有足夠的細節支持，組織是否連貫 合理，句構、語法及用字是否適切，以及拼字與標點符號是否正確得當。
