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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 資工系碩專班 1年級 課號課號 / 班別班別 EE400006 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 供應鏈管理 科目英文名稱科目英文名稱 Supply chain management 主要授課老師
主要授課老師 曹世昌 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 50 人 已選人數已選人數 20人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I213 / 星期2第13節 第1週 / 第18週 / I213 / 星期2第11節 第1週 / 第18週 / I213 / 星期2第12節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關
中度相 關
1 具有資訊專業領域之知識 .
2 具有創新思考、獨立解決問題之能力 . .
3 具有撰寫專業論文及簡報能力 .
4 具策劃及執行專案之能力 . .
5 具有溝通、協調及跨領域團隊合作之能力 . .
6 具有終身學習與因應資訊專業領域快速發展之能力 . .
7 認識並遵循學術與工程倫理 . .
8 具國際觀及科技前瞻視野 .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
供應鏈管理與案例探討(Supply Chain Management and Case Study) 課程目標：供應鏈管理是一門深奧且技術性高 的實用性學問，本課程著重於平衡的實用管理觀點，配合產業界豐富的導入案例及實務經驗，提供足夠深度的資 訊與內容，可有效輔助學生及企業經理人學習與理解，進而做出智慧的供應鏈管理。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
供應鏈管理與案例探討(Supply Chain Management and Case Study) 課程目標：供應鏈管理是一門深奧且技術性高 的實用性學問，本課程著重於平衡的實用管理觀點，配合產業界豐富的導入案例及實務經驗，提供足夠深度的資 訊與內容，可有效輔助學生及企業經理人學習與理解，進而做出智慧的供應鏈管理。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
供應鏈管理與案例探討(Supply Chain Management and Case Study) 課程目標：供應鏈管理是一門深奧且技術性高 的實用性學問，本課程著重於平衡的實用管理觀點，配合產業界豐富的導入案例及實務經驗，提供足夠深度的資 訊與內容，可有效輔助學生及企業經理人學習與理解，進而做出智慧的供應鏈管理。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
供應鏈管理與案例探討(Supply Chain Management and Case Study) 課程目標：供應鏈管理是一門深奧且技術性高的 實用性學問，本課程著重於平衡的實用管理觀點，配合產業界豐富的導入案例及實務經驗，提供足夠深度的資訊 與內容，可有效輔助學生及企業經理人學習與理解，進而做出智慧的供應鏈管理。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
供應鏈管理與案例探討(Supply Chain Management and Case Study) 課程目標：供應鏈管理是一門深奧且技術性高的 實用性學問，本課程著重於平衡的實用管理觀點，配合產業界豐富的導入案例及實務經驗，提供足夠深度的資訊 與內容，可有效輔助學生及企業經理人學習與理解，進而做出智慧的供應鏈管理。
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學 習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習 項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 3 8
1.案例或故事討論
2.學生上台報告
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
書名︰Manufacturing Operations and Supply Chain Management 作者：David Taylor
出版社：CENGAGE Lrng Business Press 年份︰2000
ISBN：1861526040 書名︰供應鏈管理 四、教學進度
四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 3 82016/9/13 1. 新競爭 (The New Competition) 曹世昌
2016/9/20 2. 賽局規則 (The Rule of the Game) 曹世昌
2016/9/27 3. 團隊致勝 (Winning as a Team) 曹世昌
2016/10/4 4. 供應鏈系統觀 (Supply Chains as Systems) 曹世昌
2016/10/11 5. 建構供應鏈模式 (Modeling the Supply Chain) 曹世昌
2016/10/18 6. 供應鏈軟體 (Supply Chain Software) 曹世昌
2016/10/25 7. 滿足需求 (Meeting Demand) 曹世昌
2016/11/1 供應鏈軟體 (Supply Chain Software) 曹世昌
2016/11/8 期中考 曹世昌
2016/11/15 滿足需求報告 曹世昌
2016/11/22 維持供應報告 曹世昌
2016/11/29 評量績效報告 曹世昌
2016/12/6 預測需求報告 曹世昌
2016/12/13 供應排程報告 曹世昌
2016/12/20 改善績效報告 曹世昌
2016/12/27 專精需求報告 曹世昌
2017/1/3 設計供應鏈報告 曹世昌
2017/1/10 追求最佳績效報告 曹世昌
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 30
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 40
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 30 課堂參與與表現 20
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 3 8
1.期中筆試
2.期末報告
3.出席狀況
4.課堂參與與表現
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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