研究方法

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1041學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級健管系(醫管組) 3年級課號課號 / 班別班別 TA320021 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱研究方法科目英文名稱科目英文名稱 Research Methods 主要授課老師

主要授課老師董和銳開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 60 人已選人數已選人數 53人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / I116 / 星期5第5節第1週 / 第18週 / I116 / 星期5第6節第1週 / 第18週 / I116 / 星期5第7節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 協調溝通 . .

2 研讀文獻 . .

3 口頭表達 . .

4 自我學習 . .

5 專業能力 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

「研究方法research methodology」即是「科學的求知方法」。科學研究及其方法學並非只有從事科學研究的科學家才需要，研究方法其實是一種思考的方式，對各種專業工作而言，都是必備的，舉凡醫學、公衛、護理、教育、社工、

心理和行銷等專業工作者都需要知曉研究方法，因為「研究」是不斷對你所做的工作提出質疑的一種習慣（這樣做是最好的嗎？是否還有其他方法？），專業工作者做研究以搜集關於他們實務工作上的正確、完整可靠資訊(證據)，據以掌握其專業工作的成效，以改善、發展精進其實務工作，以便提供更好的服務給他們的專業客戶，即使不做科學家，

我們每一個人也都會是各種研究報告的消費者，對於研究方法的認識有助於評判研究的品質、資料正確性、方法及研究工具之信效度等等，以做出各種決策判斷，因此，「研究方法」是每一個專業工作人員都應具備的基本能力。本課程期待達成下列目標：一、了解科學研究，以及研究對於專業工作實務的重要性，培養同學思辨與批判能力。二、了解研究設計的要素，不同的研究方式，實驗研究、調查研究及測量工具之設計。三、課程要求同學將依授課老師或其他教師之指導，實際設計一個研究計劃書。四、本課程隻授課方式將採用「翻轉教室」的概念，以有別於傳統講授之方式實施。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

修課同學依本學系曼陀師之分配情形分組，尋求曼陀師或授課老師指導，利用本課程所學的知識技能，完成一個研究計劃

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

了解科學研究之邏輯與推論方式，培養同學對科學研究之思辨與批判能力。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

修課同學必須依尋求指導老師指導，利用課程所習得之知識技能，完成一個研究計劃書。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1.由學生自訂學習目標與抱負水準

(2)

2.案例或故事討論 3.講述

4.學生課後書面報告 5.小組討論 6.學生上台報告 7.腦力激盪 8.學生實作 9.習題練習 10.影片欣賞與討論 11.觀察與資料收集 12.一分鐘回饋 13.翻轉教學

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

Ranjit Kumar. 2011。Research Methodology: a step-by-step guide for beginners 。中譯本(黃國光譯)：《研究方法：入門與實務》雙葉書廊。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2015/9/18 課程簡介與「為何要學研究方法？」董和銳

2015/9/25 Ch1: 研究：一種思考方式 Research: a way of thinking

董和銳

2015/10/2 Ch2: 研究過程的快速瀏覽 Ch2: Processes of research: a glance

董和銳

2015/10/9 Ch3: 文獻回顧 Ch3: Literature Review

董和銳

2015/10/16 Ch4: 規劃研究問題

Ch4: formulating a reserach problem

董和銳

2015/10/23 Ch5: 確認研究變項

Ch5: identifying research problems

董和銳

2015/10/30 Ch6,7:建立假說與研究設計 Ch6: hypothesis and research design

董和銳

2015/11/6 期中考試 mid-term exam

董和銳

2015/11/13 Ch8: 選擇研究設計 Ch8: selecting a study design

董和銳

2015/11/20 Ch9: 選擇資料搜集方式

Ch9: selecting a method of data collection

董和銳

2015/11/27 Ch10: 使用態度量表搜集資料 Ch10: collecting data using attitudinal scales

董和銳

2015/12/4 Ch11: 建立研究工具的效度與信度

Ch11: validity and reliability of research instrument

董和銳

2015/12/11 Ch12: 抽樣 Ch12: sampling

董和銳

2015/12/18 Ch13: 撰寫研究計劃書 Ch13: write a research proposal

董和銳

2015/12/25 學生分組報告

Study proposal presentations

董和銳

2016/1/1 假日 holiday

董和銳

2016/1/8 學生分組報告 student presentations

董和銳

2016/1/15 期末考試 final exam

董和銳

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 25

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 25

小組作業 15 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 20

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

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小組上台報告前後測比較進步與成長

出席狀況 0 課堂參與與表現 15

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1.期中筆試 2.期末筆試 3.小組作業 4.期末報告 5.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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