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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 資傳系 3年級 課號課號 / 班別班別 EP300054 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 傳播理論 科目英文名稱科目英文名稱 Communication Theories 主要授課老師
主要授課老師 陳啟英 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 70 人 已選人數已選人數 65人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I310 / 星期1第8節 第1週 / 第18週 / I310 / 星期1第9節 第1週 / 第18週 / I310 / 星期1第7節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關
中度相 關
1 具備資訊媒體傳播之能力 . .
2 具備資訊媒體設計之能力 . .
3 具備資訊媒體分析之能力 . .
4 具備資訊媒體應用之能力 . .
5 具備整合傳播科技、行銷企劃、創意製作之知識及技術能力 . .
6 具備有效溝通、團隊協調合作之能力 . .
7 具備學習資訊傳播相關新知和因應領域發展趨勢之能力 . .
8 具備專業倫理、人文素養及社會責任 . .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
培養同學對傳播理論內涵與意義之認識
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
增進同學對於傳播理論與時事應用之思考判斷能力
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
激發同學對傳播發展與社會文化關係之間的批判性思考 三、符合教學目
三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
此課程涵蓋: 傳播發展演進之歷程 傳播理論的形成與基礎 傳播發展與社會文化之關係
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.案例或故事討論 2.講述
3.腦力激盪 4.習題練習 5.影片欣賞與討論 6.e化教學
7.與課程有關之實務學習
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
大眾傳播理論－基礎、發展與未來 (楊志弘、周金福譯 華泰出版) 傳播理論（翁秀琪 三民書局）
網路傳播概論 (吳筱玫 智勝書局)
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
2016/9/12 課程介紹 （課堂講授）
Course introduction 陳啟英
2016/9/19 理論定義與傳播理論類型（數位教材）
Definition of theory Types of communication theories
陳啟英
2016/9/26 魔彈與宣傳理論（數位教材）
The magic bullet and propoganda theory
陳啟英
2016/10/3 規範性理論（數位教材）
The normative theory 陳啟英
2016/10/10 有限效果理論－二級傳播（數位教材 The limited effect theory- two step flow
陳啟英
2016/10/17 有限效果理論－說服理論（數位教材）
The limited-effect theory- persuasive theory 陳啟英 2016/10/24 綜合討論與時事案例（課堂講授）
Case study
陳啟英
2016/10/31 期中考（課堂考試）
Midterm
陳啟英
2016/11/7 檢討暨綜合討論（課堂講授) General discussion
陳啟英
2016/11/14 媒體依賴（數位教材）
The dependence theory
陳啟英
2016/11/21 知溝議題設定（數位教材）
the Knoweldge gap theory 陳啟英 2016/11/28 使用與滿足理論（數位教材）
Uses and satisfaction theory
陳啟英
2016/12/5 暴力研究與涵化理論（數位教材）
Media violence and cultivation theory
陳啟英
2016/12/12 符號論（數位教材）
Semiotics
陳啟英
2016/12/19 好萊塢電影與文化帝國主義論1（數位教材）
Hollywood and cultural imperialism
陳啟英
2016/12/26 好萊塢電影與文化帝國主義論2（數位教材）
Hollywood and cultural imperialism 陳啟英 2017/1/2 批判理論/科技決定論（數位教材）
Critical theory/ technology determinism
陳啟英
2017/1/9 期末考 陳啟英
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 30
隨堂筆試測驗 10 期末筆試 30
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 0 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 20 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.期中筆試
2.隨堂筆試測驗 3.期末筆試 4.課堂參與與表現 5.心得與反思報告
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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