地理考科考試說明 (適用於 99 課綱)

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大學入學考試中心

身心障礙學生升學大專校院甄試大學組

地理考科考試說明

(適用於 99 課綱)

中 華 民 國 109 年 8 月

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目 錄

壹、測驗目標 ... 1

貳、測驗內容 ... 3

參、試題舉例 ... 3

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身心障礙學生升學大專校院甄試大學組 地理考科

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身心障礙學生升學大專校院甄試大學組 地理考科考試說明

民國 102 年開始,身障生考試地理考科將依據 99 學年度實施之「普通高級中學課程 綱要」(簡稱「99 課綱」)命題,以下為測驗目標、測驗內容及試題舉例。

壹、測驗目標

一、測驗考生地理學科的知識

內容包含通論地理、區域地理和應用地理各範疇的基礎與進階知識,含重要的地理事 實、專有名詞、概念、原則和理論,考生要能記憶或理解這些知識,並能從個案或生活情 境的敘述中加以分析或區辨。分項目標列舉如下:

1a. 能知道或記憶重要的地理事實及名詞

1b. 能理解或應用重要的地理事實、名詞、概念、原則和理論 1c. 能以地理概念、原則和理論分析或評估重要的地理事實

二、測驗考生處理地理資料和使用地理方法與技術的能力

此部分著重考生蒐集、處理與展現地理資料的能力。地理資料可包含統計數據、文字、

實察記錄、訪談記錄或問卷等各種類型的資料,考生要能選擇適當的方法或技術,以獲取、

處理、分析、解釋和展現地理資訊。分項目標列舉如下:

2a. 能運用適當方法,觀察重要地理現象與獲取地理資料 2b. 能處理與歸納地理資料

2c. 能分析、解釋和展現地理資訊

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地理考科 身心障礙學生升學大專校院甄試大學組

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三、測驗考生分析探討世界主要區域之特色與重要議題的能力

內容以區域地理為主,考生要能知道世界各主要區域的特色和重要議題。對於區域特 色方面,要能辨識各區域的地理現象,理解或分析發展出區域特色的自然與人文環境因素 及其交互關係,並能分析區域差異與區域互動的因素。在區域議題方面,能以議題為核心,

解釋影響區域議題的自然與人文因素及分析因素之間的相互關聯,並能了解議題對區域發 展的影響。分項目標列舉如下:

3a. 能分析地理現象的空間特性 3b. 能解釋人類與環境間的相互關係

3c. 能整合分析自然與人文因素,以解釋區域特色、區域差異與互動 3d. 能解釋影響重要地理議題的因素,並分析因素之間的關聯

3e. 能指出地理議題對於區域的意義及影響

四、測驗考生整合地理知識提出解決問題方案的能力

此部分涵蓋通論地理、區域地理和應用地理等範疇的地理問題,著重考生是否能整合 地理知識來解決問題。解決問題的過程可包括:提出問題、了解問題、收集資料、處理與 分析資料、歸納結果、提出假說、驗證假說、評估不同方案與提出解決問題方案等工作,

故前三項測驗目標皆可能作為本項目標的基礎,重複部分不再說明。其餘分項目標列舉如 下:

4a. 能掌握解決問題的程序與步驟 4b. 能提出地理問題的解決方案

4c. 能評估不同解決方案的觀點及效益

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貳、測驗內容

地理考科涵蓋高中地理課程的所有單元主題,即高中一、二年級及高三上學期的必修 與選修地理。高一、高二課程為必修,課程內容分別為通論地理及區域地理,高三課程為 選修,課程內容為應用地理。測驗內容以教育部公布的「普通高級中學課程綱要」(99 課 綱)所列的主要概念及具體目標為依據,並依據地理考科測驗目標設計試題。

參、試題舉例

一、測驗考生地理學科的知識

【例題1】

根據統計,全球冰河覆蓋面積約占陸地面積的十分之一,近年因為全球暖化的影響,各地 有許多冰河消融後退所引起的災害報導,請問:

1-1. 下列何者是冰河堆積作用所形成的地形?

(A)槽湖 (B)蛇丘 (C)刃嶺 (D)角峰 參考答案:B

測驗內容:通論地理 四、地形 2.地形類型—冰河地形 分項目標:1a. 能知道或記憶重要的地理事實及名詞

1-2. 當高山冰河消融時,短期內可能發生哪些現象?

甲、冰磧湖潰堤 乙、黃土飛揚 丙、洪水氾濫 丁、土石泥流 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲丙丁 (D)甲乙丁

(改寫自100 年度研究用試卷)

參考答案:C

測驗內容:通論地理 四、地形 1.地形作用—地形作用

3.地形及人類活動(個案)—地形災害 分項目標:1b. 能理解或應用重要的地理事實、名詞、概念、原則和理論

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4 說明:

地表是人類生活的舞台,各種地形及作用是地理學的基礎知識。當代研究全球暖化之 影響層面廣泛,首當其衝是冰河的消融現象導致諸多災害。為了解冰河消融的影響,需先 具有冰河地形的先備知識,才能進一步探討消融現象。第一子題旨在評量考生能否掌握冰 河作用的侵蝕與堆積作用造成哪些地形。第二子題旨在評量考生能否理解冰河消融在短期 內,其融水如同短時間大量降水的作用,可能引發哪些導致災害的現象;而黃土則是在冰 河融水消退之後乾燥的細顆粒,經風成作用遠距搬運後所堆積而成,其過程耗時較長。

二、測驗考生處理地理資料和使用地理方法與技術的能力

【例題2】

GIS 網格資料結構與矩陣結構相似,具運算的效率性,普遍用於 GIS 空間分析。請問:

2-1. 下列 GIS 向量資料與網格資料的轉換關係哪些正確?

甲、土壤 乙、人口數 丙、人口密度 丁、稻米單位產量 (A)甲乙 (B)乙丁 (C)甲丙 (D)丙丁

參考答案:C

測驗內容:通論地理 三、地理資訊 1.地理資訊蒐集及處理—地理資訊內涵 分項目標:2b. 能處理與歸納地理資料

2-2. 表 1 網格資料 I 中的甲、乙、丙、丁是四塊土地的代碼,網格資料 II 中的 M 為新建捷 運站位置,網格資料 III 為目前地價,

如果地價隨著離捷運站的距離而變化,

計算式為:

新地價=原地價×(1+1/距離)

假設相鄰方格距離為1,斜角方格距離 為1.4,則捷運站完工後,何處地價最 高?

(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

(95 學年度指考)

表1

I II III M M 10 10 20 15

甲 乙 15 10 20 15

丙 丁 15 15 10 15

M M 15 15 15 20 100 200

向量 網格 100 100

200

200 100 200

向量 網格 100 100

200

200 100 200

向量 網格 50 50

100 100 向量 網格

I II I II

I II

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5 參考答案:B

測驗內容:通論地理 三、地理資訊 3.地理資訊系統—地理資訊系統的組成、功能與應用 分項目標:2c. 能分析、解釋和展現地理資訊

說明:

以正確的方式加以整理、分析、應用地理資訊,是地理學相當重要的技能。第一子題 旨在評量考生是否瞭解地理資訊的資料類型,以及資料類型轉換的限制;第二子題旨在評 量考生是否可進一步地結合疊圖及計算能力,以尋得正確解答。

三、測驗考生分析探討世界主要區域之特色與重要議題的能力

【例題3】

金門除酒廠及陶瓷廠等少數工業外,因水源不足及其他因素影響,各種產業發展有限,過 去一直是人口外流的地區。但自 1993 年初開放觀光、1995 年成立金門國家公園以來,金 門設籍人口已逐漸增加;2001 年初實施小三通,因小三通僅限金門居民和中國往來,以致 設籍人口成長更快。請問:

3-1. 金門地區水源供應有限,是當地發展觀光產業待解決的問題。導致金門水源不足的重 要原因為何?

(A)河水遭受工業嚴重污染 (B)水田灌溉佔用大部分水量 (C)地層下陷導致海水入侵 (D)缺乏較大集水面積的水庫蓄水 參考答案:D

測驗內容:區域地理 十二、臺灣的位置與環境特色 3.氣候及水文特色—3-2 能了解臺灣 水資源的區域差異

十九、臺灣之區域特色及區域發展問題 1.區域之劃分與特色—區 域特色

分項目標:3d. 能解釋影響重要地理議題的因素,並分析因素之間的關聯 3-2. 金門設籍人口的大量增加,最可能是下列哪些原因的影響?

甲、中國籍人士移居金門;

乙、志願役軍人大量定居;

丙、觀光農業吸引新的農耕人口;

丁、居住臺灣的金門人回鄉設籍;

戊、臺商為方便來往兩岸而移籍金門。

(A)甲乙 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)丁戊

(100 學年度指考)

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6 參考答案:D

測驗內容:區域地理 十九、臺灣之區域特色及區域發展問題 2.區域發展問題—人口問題 分項目標:3e. 能指出地理議題對於區域的意義及影響

說明:

觀光業是目前台灣許多地區所亟欲發展也因而產生許多議題的產業,本題藉由金門發 展觀光所面臨的問題及其原因作為素材。第一子題旨在評量考生能否以題幹所述及其對金 門地理特性的了解來分析金門水源不足的因素。第二子題旨在評量考生能否指出金門地區 設籍人口增加此一區域現象,是由何者所影響,考生尚須考量當前海峽兩岸的情勢才能加 以回答。

四、測驗考生整合地理知識提出解決問題方案的能力

【例題4】

為保護非洲尚存的物種,並解決非洲的貧窮,在國際環境與金融組織的鼓勵下,非洲成立 全球僅有的四個跨國公園,它不但使生態系有自由且自然的消長機會,同時也針對因為貧 窮所導致對自然環境不當利用的問題,提供解決方法。但跨國保護公園的實現,也衝擊著 傳統國家疆界的觀念。請問:

4. 此類型跨國界保護公園成立的最大動機為何?

(A)共同分擔野生動植物保育的責任 (B)為保護棲地與生態的完整性 (C)能提供到訪者多樣化的遊憩經驗 (D)促進兩國或多國邊界居民的互動

(94 學年度指考)

參考答案:B

測驗內容:應用地理 一、地理議題探索 2.當代重要地理議題

九、地景保育 2.地景的評估及分區—2-3 能了解如何保護特殊 的地景

分項目標:4b. 能提出地理問題的解決方案 說明:

本題是以非洲跨國保護區為主要的命題素材。以地理的概念切入保護區的經營管理,

棲地完整性為主要的劃設原則。旨在評量考生是否瞭解跨國保護公園的建立是為實踐自然 生態的保育。

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