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2015年中六學生出路統計調查

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Academic year: 2022

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(1)

教育局

Education Bureau

2015 年中六學生出路統計調查

2015 Secondary 6 Students’ Pathway Survey

2016 年 6 月 June 2016

學校教育統計組

School Education Statistics Section

School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education

(2)

 

(3)

目錄 CONTENTS

頁數 Page

第1 章 引言 1

Chapter 1 Introduction

第2 章 統計調查結果 5

Chapter 2 Survey Findings

(4)

統計表一覽 List of Tables

頁數 Page

表2.1 : 2015 年 10 月 按 升 學 和 就 業 情 況 及 畢 業 生 的 學 校 類 別 劃 分 的 2014/15 學年中六畢業生人數及百分比分布

7

Table 2.1 : Number and Percentage Distribution of 2014/15 S6 Graduates by Activity Status and School Sector of the Graduates, October 2015 表2.2 : 2015 年 10 月按修讀的課程及畢業生的學校類別劃分的繼續修讀全

日制課程的2014/15 學年中六畢業生人數及百分比分布

10

Table 2.2 : Number and Percentage Distribution of 2014/15 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study by Type of Course and School Sector of the Graduates, October 2015

表2.3 : 2015 年 10 月按升學地區及修讀的課程類別劃分的在香港以外地方

繼續修讀全日制課程的2014/15 學年中六畢業生人數及百分比分布

15

Table 2.3 : Number and Percentage Distribution of 2014/15 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study Outside Hong Kong by Place of Study and Type of Course, October 2015

(5)

統計圖一覽 List of Charts

頁數 Page 圖2.1 : 2014/15 學年中六畢業生在 2015 年 10 月的各升學及就業情況的人數

及百分比分布

5

Chart 2.1 : Number and Percentage Distribution of 2014/15 S6 Graduates by Activity Status, October 2015

圖2.2 : 2013/14 及 2014/15 學年中六畢業生在畢業年份的各升學及就業情況 的百分比分布

6

Chart 2.2 : Percentage Distribution of 2013/14 and 2014/15 S6 Graduates by Activity Status in the Year of Graduation

圖2.3 : 2015 年 10 月按修讀的課程類別劃分的繼續修讀全日制課程的

2014/15 學年中六畢業生人數及百分比分布

8

Chart 2.3 : Number and Percentage Distribution of 2014/15 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study by Type of Course, October 2015

圖2.4 : 按 修 讀 的 課 程 類 別 劃 分 的 在 畢 業 年 份 繼 續 修 讀 全 日 制 課 程 的 2013/14 及 2014/15 學年中六畢業生的百分比分布

11

Chart 2.4 : Percentage Distribution of 2013/14 and 2014/15 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study in the Year of Graduation by Type of Course 圖2.5 : 2015 年 10 月按升學地區劃分的繼續修讀全日制課程的 2014/15 學年

中六畢業生人數及百分比分布

12

Chart 2.5 : Number and Percentage Distribution of 2014/15 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study by Place of Study, October 2015

圖2.6 : 按升學地區劃分的在畢業年份繼續修讀全日制課程的 2013/14 及

2014/15 學年中六畢業生的百分比分布

13

Chart 2.6 : Percentage Distribution of 2013/14 and 2014/15 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study in the Year of Graduation by Place of Study

(6)

1

章 引言

Chapter 1 Introduction

統 計 調 查 目 的 Survey objectives

1.1. 隨 着 新 高 中 學 制 於 2 0 1 2 / 1 3 學 年 全 面 進 行 , 以 及 為 了 優 化 本 局 對 實 施 新 高 中 課 程 的 支 援,並 幫 助 學 生 透 過 多 元 出 路 實 踐 抱 負 , 本 局 於 2 0 1 2 年 起 , 每 年 進 行 中 六 學 生 出 路 統 計 調 查,以 搜 集 有 關 中 六 畢 業 生 在 升 學 方 面 的 基 本 資 料 。

1.1. Upon the full implementation of the New Senior Secondary (NSS) academic structure in the 2012/13 school year, and with the aims of enhancing the support for the implementation of the NSS curriculum and helping students meet their aspirations via multiple pathways, this Bureau launched the Secondary 6 (S6) Students’ Pathway Survey to collect basic information on the educational status of S6 graduates on an annual basis since 2012.

1.2. 2 0 1 5 年 的 統 計 調 查 是 第 四 輪 進 行 的 調 查,主 要 目 的 在 於 了 解 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 的 升 學 及 就 業 情 況 ( 包 括 全 日 制 求 學 、 全 職 工 作 、 部 分 時 間 工 作 或 部 分 時 間 求 學、既 非 工 作 亦 非 求 學 ) , 而 統 計 的 參 照 期 為 2 0 1 5 年 1 0 月。是 項 調 查 同 時 搜 集 中 六 畢 業 生 就 讀 全 日 制 課 程 的 資 料,以 作 分 析 之 用 。

1.2. Being the fourth round in the series, the 2015 survey was conducted to understand the activity status (including pursuing full-time study; full-time employment;

part-time employment or part-time study;

neither employment nor study) of 2014/15 S6 graduates as at the reference date of October 2015. Information on the type of full-time courses being taken by S6 graduates was also collected in the survey for analyses.

統 計 調 查 的 涵 蓋 範 圍 Survey coverage

1.3. 是 項 統 計 調 查 涵 蓋 全 港 所 有 本 地 普 通 中 學 日 校 ( 包 括 官 立 、 資 助 及 按 位 津 貼 學 校 、 直 接 資 助 計 劃 下 的 學 校、以 及 提 供 本 地 課 程 的 私 立 學 校 ) 的 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 , 但

1.3. The survey covered all 2014/15 S6 graduates in all local ordinary secondary day schools in Hong Kong (including government, aided and Caput schools, schools under the Direct Subsidy Scheme and private schools offering local curriculum), with the

(7)

2 不 包 括 英 基 學 校 協 會 屬 下 學

校 、 其 他 國 際 學 校 、 以 及 提 供 非 本 地 課 程( 例 如 國 際 文 憑 課 程 )的 學 校 , 原 因 是 就 讀 這 些 課 程 的 學 生 的 升 學 及 就 業 情 況,與 本 地 普 通 學 校 的 學 生 有 顯 著 分 別,其 升 學 計 劃 對 本 地 普 通 學 校 學 額 供 應 並 不 相 關 。

exception of schools under the English Schools Foundation, other international schools and schools offering non-local curricular courses (e.g. International Baccalaureate (IB) Diploma Programme).

This is because the activity status of the students in these courses may be quite different from that of local ordinary school students; their study plans bear little relevance to the provision of school places in local ordinary schools.

數 據 蒐 集 方 法 Data collection method

1.4. 為 方 便 數 據 蒐 集 及 輸 入,本 局 引 入 電 子 問 卷 予 所 有 本 地 普 通 中 學 日 校 填 報 有 關 該 校 整 體 中 六 學 生 的 出 路 資 料 。 在 4 5 8 所 有 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 的 本 地 普 通 中 學 日 校 中 ( 涵 蓋 總 數 約 為 6 1 3 0 0 名 為 調 查 對 象 的 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 ) , 4 5 7 所 學 校 回 應 了 這 項 統 計 調 查,回 應 率 約 為 9 9 . 8 %。 然 而 , 在 回 應 的 學 校 中 , 約 有 2 6 0 0 名 畢 業 生 沒 有 提 供 資 料。由 於 沒 有 關 於 這 2 6 0 0 名 畢 業 生 及 1 所 無 回 應 的 學 校 的 所 有 中 六 畢 業 生 的 升 學 及 就 業 情 況 資 料 , 因 此 , 本 報 告 只 涵 蓋 約 5 8 7 0 0 名 有 回 應 的 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 。 請 參 閱 第 1 . 7 段 及 第 1 . 8 段 有 關 這 項 統 計 調 查 結 果 的 局 限 。

1.4. To facilitate data collection and input, this Bureau introduced an e-questionnaire for all local ordinary secondary day schools to report information on their S6 students’ pathways at school level.

Amongst the 458 local ordinary secondary day schools with 2014/15 S6 graduates (covering a total of some 61 300 target graduates), 457 schools responded to the survey, with a response rate of about 99.8%.

However, some 2 600 graduates in the responded schools did not provide any information. Since information on the activity status of these 2 600 graduates and all S6 graduates of the 1 non-responded school was not available, this report covers only some 58 700 responded 2014/15 S6 graduates. Please refer to the limitations of survey findings in paragraphs 1.7 and 1.8.

(8)

素 質 控 制 Quality control

1.5. 為 確 保 統 計 調 查 結 果 準 確 可 靠,我 們 已 對 統 計 調 查 工 作 作 出 嚴 格 監 控,並 在 調 查 過 程 及 數 據 處 理 程 序 中 採 取 各 項 素 質 控 制 措 施 。

1.5. To ensure the accuracy and reliability of the findings, the survey was subject to rigorous scrutiny. Quality control measures were carried out during the survey operation and data processing phases.

1.6. 電 子 問 卷 已 加 入 即 時 資 料 審 核。而 所 採 用 的 一 套 資 料 審 核 規 則 是 經 嚴 格 制 訂 而 成,更 是 數 據 處 理 程 序 中 素 質 控 制 的 重 要 一 環。這 套 資 料 審 核 程 式 可 剔 除 重 複 遞 交 及 前 後 矛 盾 或 不 合 邏 輯 的 答 覆。此 外,統 計 員 會 就 含 糊 的 答 案 致 電 有 關 學 校 進 行 跟 進,以 減 少 資 料 誤 報 及 確 保 資 料 的 有 效 性 。

1.6. Instant validation checks were applied in the e-questionnaire. The validation rules were strictly set and constituted the major part of quality control in the data processing stage. These validation checks could eliminate duplicated returns of individual school data and inconsistent or illogical responses to the survey. Besides, any dubious answers were clarified by the survey officers through telephone follow-ups with the schools concerned. In this way, mis-reporting errors were minimised and the validity of data could be ensured.

統 計 調 查 結 果 的 局 限 Limitation of survey findings

1.7. 在 闡 述 本 報 告 內 的 數 字 時 須 留 意 該 約 2 6 0 0 名 無 回 應 的 學 生 的 升 學 及 就 業 情 況 會 很 可 能 與 回 應 的 畢 業 生 的 情 況 截 然 不 同 。

1.7. Caution should be taken in interpreting the figures in this report as the activity status of some 2 600 non-responded graduates was likely to be totally different from that of the responded graduates.

1.8. 我 們 參 考 了 2 0 1 5 / 1 6 學 年 的 學 生 人 數 統 計 數 字( 一 項 全 面 的 學 生 點 算 工 作 )及 部 分 教 育 院 校 的 學 生 人 數 行 政 記 錄,估 計 無 回 應 的 中 六 畢 業 生 大 多 數 從 事 全 職 或 兼 職 工 作 。 所 以 , 本 報 告 內 有 關 中 六

1.8. After referring to the student enrolment statistics (a full coverage of student enumeration) of the 2015/16 school year and the administrative records of student enrolment provided by some educational institutions, it was estimated that the non-responded S6 graduates were “most

(9)

4 畢 業 生 從 事 全 職 或 部 分 時 間

工 作 的 人 數 及 百 分 比 很 可 能 被 低 估 了 。 此 外 , 到 外 地 升 學 的 畢 業 生 人 數 亦 可 能 被 低 估 了 。

likely” to be engaged in full-time/part-time employment. Therefore, the number and percentage of S6 graduates who were engaging in full-time/part-time employment shown in this report were likely to be under-estimated. Besides, the number of graduates pursuing overseas studies was also likely to be under-estimated.

(10)

升 學 及 就 業 情 況 Activity Status

2.1. 在 5 8 7 4 7 名 有 回 應 是 項 統 計 調 查 的 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 中 , 8 7 . 8 % 繼 續 修 讀 全 日 制 課 程,6 . 4 % 從 事 全 職 工 作,3 . 8 % 部 分 時 間 工 作 或 部 分 時 間 求 學 , 而 餘 下 的 2 . 0 % 則 既 非 工 作 亦 非 求 學 。 ( 圖 2 . 1 )

2.1. Among the 58 747 2014/15 S6 graduates who responded to the survey, 87.8% were pursuing full-time study. 6.4%

were engaging in full-time employment and 3.8% were engaging in part-time employment or part-time study. The remaining 2.0% were neither being employed nor pursuing any study.

(Chart 2.1)

圖2.1 : 2014/15 學年中六畢業生在 2015 年 10 月的各升學及就業情況的人數及百分比分布 Chart 2.1 : Number and Percentage Distribution of 2014/15 S6 Graduates by Activity Status,

October 2015

全日制求學

Pursuing full-time study 51 583 (87.8%)

全職工作

Full-time employment 3 769 (6.4%)

部分時間工作 / 部分時間求學 Part-time employment / part-time study 2 237 (3.8%)

既非工作亦非求學

Neither employment nor study 1 158 (2.0%)

有回應的中六畢業生總人數: 58 747

Total number of responded S6 graduates: 58 747

註: 2014/15 學年中六畢業生的總人數約為 61 300 人。

Note: Total number of 2014/15 S6 graduates was some 61 300.

2

統計調查結果

Chapter 2

Survey Findings

(11)

6 2.2. 繼 續 修 讀 全 日 制 課 程 的

2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 的 比 例 ( 8 7 . 8 % ) 較 2 0 1 3 / 1 4 學 年 中 六 畢 業 生 的 比 例 ( 8 5 . 8 % ) 為 高 。 另 一 方 面 , 在 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 中,分 別 從 事 全 職 工 作( 6 . 4 % )、 部 分 時 間 工 作 或 部 分 時 間 求 學 ( 3 . 8 % ) 及 既 非 工 作 亦 非 求 學 ( 2 . 0 % ) 的 比 例 均 較 2 0 1 3 / 1 4 學 年 中 六 畢 業 生 的 比 例 ( 7 . 8 %、4 . 2 % 及 2 . 2 % ) 為 低 。 ( 圖 2 . 2 )

2.2. There was a higher proportion of 2014/15 S6 graduates who were pursuing full-time study (87.8%) when compared with that of 2013/14 S6 graduates (85.8%). On the other hand, the proportions among the 2014/15 graduates who were engaging in full-time employment (6.4%), part-time employment/study (3.8%) and neither being employed nor pursuing any study (2.0%) respectively were all lower than those of 2013/14 S6 graduates (7.8%, 4.2% and 2.2%). (Chart 2.2)

圖2.2 : 2013/14 及 2014/15 學年中六畢業生在畢業年份的各升學及就業情況的百分比分布 Chart 2.2 : Percentage Distribution of 2013/14 and 2014/15 S6 Graduates by Activity Status in the

Year of Graduation

60%

70%

80%

90%

100%

2013/14 2014/15

百分比

Percentage (%)

0%

部分時間工作 / 部分時間求學 4.2%

全職工作 7.8%

全日制求學 85.8%

Neither employment nor study 2.0%

Part-time employment / part-time study 3.8%

Full-time employment 6.4%

Pursuing full-time study 87.8%

既非工作亦 非求學 2.2%

註: 數字反映在畢業年份10 月時的情況。

Note: Figures refer to the position as at October of the year of graduation.

學年 School Year

(12)

2.3. 按 畢 業 生 的 學 校 類 別 分 析 , 官 立 學 校 的 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 繼 續 修 讀 全 日 制 課 程 的 百 分 比 ( 9 0 . 2 % ) 相 對 較 高 。 另 一 方 面 , 就 直 接 資 助 計 劃 下 的 學 校 及 本 地 私 立 學 校 整 體 而 言,其 中 六 畢 業 生 從 事 全 職 工 作 的 百 分 比 ( 7 . 9 % ) 則 為 所 有 學 校 類 別 中 最 高 。 ( 表 2 . 1 )

2.3. Analysed by school sector of the graduates, government schools (90.2%) recorded a relatively higher percentage of 2014/15 S6 graduates who were pursuing full-time study. On the other hand, schools under the Direct Subsidy Scheme and local private schools as a whole had the highest percentage of S6 graduates who were engaging in full-time employment (7.9%).

(Table 2.1)

表2.1 : 2015 年 10 月按升學和就業情況及畢業生的學校類別劃分的 2014/15 學年中六畢業 生人數及百分比分布(1)

Table 2.1 : Number and Percentage Distribution of 2014/15 S6 Graduates by Activity Status and School Sector of the Graduates, October 2015(1)

升學及就業情況 Activity Status

學校類別 School Sector 官立

Government

資助/按位津貼 Aided/Caput

其他(2) Others(2)

合計 All 人數

No.

百分比

%

人數 No.

百分比

%

人數 No.

百分比

%

人數 No.

百分比

% 全日制求學

Pursuing full-time study

3 655 90.2 41 933 87.6 5 995 87.7 51 583 87.8

全職工作

Full-time employment

176 4.3 3 052 6.4 541 7.9 3 769 6.4

部分時間工作/部分時間求學 Part-time employment / part-time study

155 3.8 1 935 4.0 147 2.2 2 237 3.8

既非工作亦非求學

Neither employment nor study

64 1.6 944 2.0 150 2.2 1 158 2.0 總數

Total

4 050 100.0 47 864 100.0 6 833 100.0 58 747 100.0

註: (1) 數字只涵蓋在總數約為61 300 名為調查對象的 2014/15 學年中六畢業生中的約 58 700 名有回應的畢業生。請 參閱第1.7 段及第 1.8 段有關這項統計調查結果的局限。

(2) 其他類別學校包括直接資助計劃下的學校及本地私立學校。

(3) 由於四捨五入的關係,上表內個別項目的百分比相加可能與相應總數略有出入。

Notes: (1) Figures cover only some 58 700 responded graduates out of a total of some 61 300 target 2014/15 S6 graduates. Please refer to the limitations of survey findings in paragraphs 1.7 and 1.8.

(2) Schools classified under “Others” include schools under the Direct Subsidy Scheme and local private schools.

(3) There may be a slight discrepancy between the sum of percentages of individual items and the corresponding totals as shown in the above table due to rounding.

(13)

8

圖2.3 : 2015 年 10 月按修讀的課程類別劃分的繼續修讀全日制課程的 2014/15 學年中六畢 業生人數及百分比分布

Chart 2.3 : Number and Percentage Distribution of 2014/15 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study by Type of Course, October 2015

專上課程

Post-secondary programmes 19 516 (37.8%)

其他全日制課程 Other full-time courses 10 604 (20.6%)

中六課程 S6 course 631 (1.2%) 學士學位課程

Bachelor's degree programmes 20 832 (40.4%)

繼續修讀全日制課程的中六畢業生人數: 51 583

Number of S6 graduates who were pursuing full-time study: 51 583

修 讀 的 課 程 Course of Study

2.4. 在 5 1 5 8 3 名 繼 續 修 讀 全 日 制 課 程 的 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 中 , 五 分 之 二 ( 即 2 0 8 3 2 人 或 4 0 . 4 % ) 修 讀 學 士 學 位 課 程 , 1 9 5 1 6 人 ( 3 7 . 8 % ) 修 讀 專 上 課 程 及 1 0 6 0 4 人 ( 2 0 . 6 % ) 修 讀 其 他 全 日 制 課 程 , 餘 下 的 6 3 1 人 ( 1 . 2 % ) 則 重 讀 中 六 。 ( 圖 2 . 3 )

2.4. Among the 51 583 2014/15 S6 graduates who were pursuing full-time study, two-fifths (i.e. 20 832 or 40.4%) were studying Bachelor’s degree programmes.

19 516 (37.8%) were taking post-secondary programmes and 10 604 (20.6%) were studying other full-time courses. The remaining 631 (1.2%) were repeating S6.

(Chart 2.3)

(14)

2.5. 按 修 讀 的 課 程 及 畢 業 生 的 學 校 類 別 分 析,在 繼 續 修 讀 全 日 制 課 程 的 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 中,修 讀 學 士 學 位 課 程 的 官 立 學 校 ( 4 8 . 4 % ) 和 直 接 資 助 計 劃 下 的 學 校 及 本 地 私 立 學 校 ( 4 7 . 2 % ) 畢 業 生 的 百 分 比 相 對 較 資 助 / 按 位 津 貼 學 校 畢 業 生 ( 3 8 . 7 % ) 為 高 。 另 一 方 面 , 修 讀 專 上 課 程 的 資 助 / 按 位 津 貼 學 校 畢 業 生 的 百 分 比 ( 3 8 . 8 % ) , 則 分 別 較 官 立 學 校 ( 3 6 . 7 % ) 和 直 接 資 助 計 劃 下 的 學 校 及 本 地 私 立 學 校 ( 3 1 . 7 % ) 為 高 。 ( 表 2 . 2 )

2.5. Analysed by type of courses being taken and school sector of the graduates, among the 2014/15 S6 graduates who were pursuing full-time study, graduates of government schools (48.4%) and schools under the Direct Subsidy Scheme and local private schools (47.2%) registered relatively higher proportions of studying Bachelor’s degree programmes than those of aided/Caput schools (38.7%). On the other hand, the proportion of taking post-secondary programmes among the graduates of aided/Caput schools (38.8%) was higher than those of the graduates of government schools (36.7%) and schools under the Direct Subsidy Scheme and local private schools (31.7%) respectively.

(Table 2.2)

(15)

10

表2.2 : 2015 年 10 月按修讀的課程及畢業生的學校類別劃分的繼續修讀全日制課程的

2014/15 學年中六畢業生人數及百分比分布

Table 2.2 : Number and Percentage Distribution of 2014/15 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study by Type of Course and School Sector of the Graduates, October 2015

課程 Course

學校類別 School Sector 官立

Government

資助/按位津貼 Aided/Caput

其他(1) Others(1)

合計 All 人數

No.

百分比

%

人數 No.

百分比

%

人數 No.

百分比

%

人數 No.

百分比

% 中六課程

Secondary 6 course

17 0.5 460 1.1 154 2.6 631 1.2

學士學位課程(2) Bachelor’s degree programmes(2)

1 770 48.4 16 234 38.7 2 828 47.2 20 832 40.4

專上課程(3)

Post-secondary programmes (3)

1 342 36.7 16 274 38.8 1 900 31.7 19 516 37.8

其他全日制課程(4) Other full-time courses(4)

526 14.4 8 965 21.4 1 113 18.6 10 604 20.6

總數 Total

3 655 100.0 41 933 100.0 5 995 100.0 51 583 100.0

註: (1) 其他類別學校包括直接資助計劃下的學校及本地私立學校。

(2) 學士學位課程的數字包括修讀由提供政府資助課程的院校、提供自資課程的院校、以及其他海外院校提供的 學士學位課程的學生人數。

(3) 專上課程的數字包括修讀由提供政府資助課程的院校、提供自資課程的院校、以及其他海外院校提供的副學 士學位課程及高級文憑課程的學生人數。

(4) 其他全日制課程的數字包括修讀中專教育文憑課程、基礎文憑課程、其他文憑課程、職業課程 (包括證書課 程及「展翅青見計劃」)、毅進文憑課程、以及並未在註(2)及註(3)提及的在本港或本港以外地方開辦的課程 的學生人數。

(5) 由於四捨五入的關係,上表內個別項目的百分比相加可能與相應總數略有出入。

Notes: (1) Schools classified under “Others” include schools under the Direct Subsidy Scheme and local private schools.

(2) Figures for "Bachelor's degree programmes" include students attending Bachelor's degree programmes offered by providers of the publicly-funded programmes, providers of self-financing programmes and other overseas institutions.

(3) Figures for "Post-secondary programmes" include students attending Associate Degree programmes and Higher Diploma programmes offered by providers of the publicly-funded programmes, providers of self-financing programmes and other overseas institutions.

(4) Figures for "Other full-time courses" include students attending Diploma in Vocational Education programmes, Foundation Diploma programmes, Other Diploma programmes, Vocational programmes (including certificate courses and Youth Employment and Training Programme), Yi Jin Diploma programme and local/non-local courses not mentioned in Note (2) and Note (3).

(5) There may be a slight discrepancy between the sum of percentages of individual items and the corresponding totals as shown in the above table due to rounding.

(16)

2.6. 修 讀 學 士 學 位 課 程 的 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 的 比 例 ( 4 0 . 4 % ) 較 2 0 1 3 / 1 4 學 年 中 六 畢 業 生 ( 3 8 . 7 % ) 為 高 。 另 一 方 面 , 在 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 中 , 分 別 修 讀 專 上 課 程 ( 3 7 . 8 % ) 及 修 讀 其 他 全 日 制 課 程 ( 2 0 . 6 % ) 的 比 例 均 較 2 0 1 3 / 1 4 學 年 中 六 畢 業 生 的 比 例 ( 3 8 . 6 % 及 2 0 . 9 % ) 為 低 。 ( 圖 2 . 4 )

2.6. The proportion of 2014/15 S6 graduates (40.4%) who were studying Bachelor’s degree programmes was higher than that of the 2013/14 S6 graduates (38.7%). On the other hand, the proportions among the 2014/15 graduates who were studying post-secondary programmes (37.8%) and other full-time courses (20.6%) respectively were all lower than those of the 2013/14 S6 graduates (38.6% and 20.9%). (Chart 2.4)

圖2.4 : 按修讀的課程類別劃分的在畢業年份繼續修讀全日制課程的 2013/14 及 2014/15 學 年中六畢業生的百分比分布

Chart 2.4 : Percentage Distribution of 2013/14 and 2014/15 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study in the Year of Graduation by Type of Course

註: 數字反映在畢業年份10 月時的情況。

Note: Figures refer to the position as at October of the year of graduation.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2013/14 2014/15 百分比Percentage (%)

其他全日制課程 20.9%

中六課程 1.8%

專上課程 38.6%

Other full-time courses 20.6%

S6 course 1.2%

Bachelor's degree programmes 40.4%

Post-secondary programmes 37.8%

學士學位課程 38.7%

學年 School Year

(17)

12

圖2.5 : 2015 年 10 月按升學地區劃分的繼續修讀全日制課程的 2014/15 學年中六畢業生人 數及百分比分布

Chart 2.5 : Number and Percentage Distribution of 2014/15 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study by Place of Study, October 2015

在香港繼續升學 Pursuing further study in Hong Kong

46 035 (89.2%)

在香港以外地方繼續升學 Pursuing further study outside Hong Kong 5 548 (10.8%)

繼續修讀全日制課程的中六畢業生人數: 51 583

Number of S6 graduates who were pursuing full-time study: 51 583

升 學 地 點 Location of Further Study

2.7. 在 5 1 5 8 3 名 繼 續 修 讀 全 日 制 課 程 的 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 中,8 9 . 2 % ( 即 4 6 0 3 5 人 ) 在 香 港 繼 續 升 學 , 只 有 1 0 . 8 % ( 即 5 5 4 8 人 ) 選 擇 在 香 港 以 外 地 方 繼 續 升 學 。

( 圖 2 . 5 )

2.7. Among the 51 583 2014/15 S6 graduates who were pursuing full-time study, 89.2% (i.e. 46 035) continued studying in Hong Kong. Only 10.8% (i.e. 5 548) were pursuing full-time study outside Hong Kong.

(Chart 2.5)

(18)

2.8. 在 繼 續 修 讀 全 日 制 課 程 的 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 中 , 在 港 就 讀 的 比 例 ( 8 9 . 2 % ) 較 2 0 1 3 / 1 4 學 年 中 六 畢 業 生 的 相 應 比 例 ( 8 8 . 7 % ) 為 高 。 ( 圖 2 . 6 )

2.8. The proportion of graduates studying in Hong Kong among the 2014/15 S6 graduates who were pursuing full-time study (89.2%) was higher than that (88.7%) among the corresponding 2013/14 S6 graduates. (Chart 2.6)

圖2.6 : 按升學地區劃分的在畢業年份繼續修讀全日制課程的 2013/14 及 2014/15 學年中六 畢業生的百分比分布

Chart 2.6 : Percentage Distribution of 2013/14 and 2014/15 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study in the Year of Graduation by Place of Study

註: 數字反映在畢業年份10 月時的情況。

Note: Figures refer to the position as at October of the year of graduation.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2013/14 2014/15 百分比Percentage (%)

在香港以外地方 繼續升學 11.3%

Pursuing further study outside Hong Kong 10.8%

Pursuing further study in Hong Kong 89.2%

在香港繼續升學 88.7%

學年 School Year

(19)

14 在 香 港 以 外 地 方 繼 續 進 修 的

課 程 類 別

Type of Course for Pursuing Further Study outside Hong Kong

2.9. 在 5 5 4 8 名 於 香 港 以 外 地 方 升 學 的 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 中 , 約 五 分 之 四 ( 即 4 5 2 1 人 或 8 1 . 5 % ) 修 讀 學 士 學 位 課 程,餘 下 的 7 6 4 人 ( 1 3 . 8 % ) 及 2 6 3 人 ( 4 . 7 % ) 則 分 別 修 讀 專 上 課 程 及 其 他 課 程。按 升 學 地 區 分 析 , 在 5 5 4 8 名 中 六 畢 業 生 中 ,1 7 3 7 人 ( 3 1 . 3 % ) 在 台 灣 繼 續 進 修 ,1 0 4 4 人 ( 1 8 . 8 % ) 在 英 國 升 學 , 9 4 4 人 ( 1 7 . 0 % ) 在 中 國 內 地 升 學 , 8 3 0 人 ( 1 5 . 0 % ) 在 澳 洲 升 學 , 3 6 3 人 ( 6 . 5 % ) 在 美 國 升 學 及 2 2 3 人 ( 4 . 0 % ) 在 加 拿 大 升 學 。

( 表 2 . 3 )

2.9. About four-fifths of the 5 548 2014/15 S6 graduates who were studying outside Hong Kong (i.e. 4 521 or 81.5%) were pursuing Bachelor’s degree programmes. The remaining 764 (13.8%) and 263 (4.7%) were taking post-secondary programmes and other courses respectively.

Analysed by place of study, 1 737 ( 3 1 .3%) of the 5 548 S6 graduates were studying in Taiwan, followed by 1 044 (18.8%) in the United Kingdom, 944 (17.0%) in Mainland China, 830 (15.0%) in Australia, 363 (6.5%) in the United States of America and 223 (4.0%) in Canada. (Table 2.3)

(20)

表2.3 : 2015 年 10 月按升學地區及修讀的課程類別劃分的在香港以外地方繼續修讀全日制 課程的2014/15 學年中六畢業生人數及百分比分布

Table 2.3 : Number and Percentage Distribution of 2014/15 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study Outside Hong Kong by Place of Study and Type of Course, October 2015

升學地區 Place of Study

課程 Course 學士學位課程

Bachelor’s degree programmes

專上課程 Post-secondary

programmes

其他全日制課程 Other full-time

courses

合計 All 人數

No.

百分比

%

人數 No.

百分比

%

人數 No.

百分比

%

人數 No.

百分比

% 台灣

Taiwan

1 636 36.2 77 10.1 24 9.1 1 737 31.3

英國

The United Kingdom

742 16.4 251 32.9 51 19.4 1 044 18.8

中國內地 Mainland China

854 18.9 59 7.7 31 11.8 944 17.0

澳洲 Australia

588 13.0 180 23.6 62 23.6 830 15.0

美國

The United States of America

223 4.9 117 15.3 23 8.7 363 6.5

加拿大 Canada

184 4.1 27 3.5 12 4.6 223 4.0

其他 Others

294 6.5 53 6.9 60 22.8 407 7.3

總數 Total

4 521 100.0 764 100.0 263 100.0 5 548 100.0

註: 由於四捨五入的關係,上表內個別項目的百分比相加可能與相應總數略有出入。

Note: There may be a slight discrepancy between the sum of percentages of individual items and the corresponding totals as shown in the above table due to rounding.

(21)

 

(22)

School Education Statistics Section Education Bureau

參考文獻

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