APPENDIX
國民中小學英語教師對英語學習低成就學生的補救教學之看法與實施現況調查
各位老師，您好：
首先，謝謝您的參與及合作。本問卷目的在了解國中小英語教師針對學生程度落差的教學策略，以及進行「補 救教學」的相關意見。請您依照實際教學現況回答以下問題。問卷內容僅供學術研究之用，您的個人資料也將完 全保密，請您放心填寫。如您對此問卷有任何問題及建議，也歡迎您來信指教，謝謝！
敬祝 教學愉快！ 師大英語系碩士班研究生 陳映秀 敬上 電子信箱：yschen@xpost.com.tw 中華民國九十三年二月
★請在符合的選項打3，若未註明「可複選」或「可複選至多3 項」，則請「單選」★
第一部分：基本資料 1. 性別：□男 □女
□ 市
□ 縣
□ 國小
2. 任教學校：________ ________區 ________□ 國中
3. 最高學歷：□學士 □碩士 □博士 4. 是否為英語相關科系畢業？□是 □否 5. 成為英語教師管道：
□師範院校畢業分發 □修教育學程並通過教師甄選 □通過教育部英語師資檢定
□國中、國小英語學分班 □取得國外TESL 認證 □其他管道：_________________
6. 英語相關教學年資約_______年 7. 目前在校擔任職務（可複選）：
□代理代課英語教師 □班級導師 □除了英語也教其他科目
□英語科任教師 □校內英語科召集人 □校內英語課程發展委員
□國教輔導團成員 □其他行政工作：_____________
8. 參加英語相關研習，平均一學期約_______次
9. 目前任教年級（可複選）：□一年級 □二年級 □三年級 □四年級 □五年級 □六年級
□七年級 □八年級 □國三
10. 目前任教班級數共_______班；平均每班學生約有_______人。
第二部分：「學校」之英語教學及補救教學現況 11. 貴校是否實施英語能力分班？
□是，實施年級為______________年級 □否 12. 貴校選用英語教科書情形為何？
□全校統一教材 □依年級選用不同教材 □依能力分班選用不同教材
□由各班教師自行選擇教材 □教師自行編寫教材 □其他：_________________
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13. 貴校是否正在（或曾經）針對英語學習低成就(或：英語學習緩慢；英語學習落後)的學生實施補救教學？
□是，自本學年起開始實施 □是，自第____學年至今都有實施
□是，過去曾經實施，但現在已經停辦 □否，從未實施過（本題選“否”者請接第 18 題）
14. 貴校正在（或曾經）實施的英語科補救教學為何種方式（可複選）？
□抽離式英語資源班/特教班 □平日課後輔導(早自習、午休、第八節） □研發電腦輔助教學
□寒暑假英語輔導課 □寒暑假英語生活營 □與大學生合作進行輔導
□招募家長或社區人士進行輔導 □其他：_________________
15. 貴校實施的英語科補救教學其參加對象為何？
□原班所有學生都參加 □原班所有學生可自由參加 □只開放英語程度落後的學生參加 16. 貴校實施英語科補救教學的主要課程內容為何？
□教授新課程進度 □複習舊課程進度 □考試
□補強學生基礎英文能力 □針對學生需求進行個別輔導 □其他：_________________
17. 貴校實施補救教學的成效如何？
□成效顯著 □成效尚可 □成效不佳
□雖有成效但無法持續 □目前尚無法評估成效 □其他：_________________
第三部分：「個別教師」對英語科補救教學的看法及實施 18. 您任教班級的學生英語程度差異情況如何？
□有明顯差異，造成教學困擾 □有明顯差異，但可用教學策略克服 □有差異，屬常態現象
□無明顯差異 □其他：_________________
19. 您如何因應班上學生英語程度差異的問題（可複選至多 3 項）？
□沒有程度差異之問題 □教學以中間程度學生為主 □班內能力分組（同質分組）
□小組合作學習（異質分組） □採用多元化評量活動 □依學生能力設定評量標準
□增加落後學生課堂參與機會 □為落後學生安排小老師 □為落後學生實施額外補救教學
□提供程度好者加深加廣教材 □其他：_________________
20. 您採取上述教學策略是否已有效改善學生英語程度差異的情形？
□已明顯改善 □只有些微改善 □未改善
□有改善，但效果無法持續 □目前尚無法評估成效 □造成負面效果 21. 您的班級每班平均約有_______位英語學習低成就的學生？
22. 您認為學生英語程度落後最主要的因素為何？
□學生學習能力較差 □學生學習動機低落 □學生未善用學習策略
□學生已幾乎完全放棄英語 □學生沒有補習英語 □教師無法給予個別注意
□教材內容不符合學生程度 □家長對子女關注較少 □其他：_________________
23. 您認為針對英語學習低成就學生實施「補救教學」的重要性為何？
□非常重要 □有些重要 □不太重要 □非常不重要 24. 您是否願意為班上英語學習低成就的學生進行補救教學？
□非常願意 □還算願意 □不太願意 □非常不願意 25. 您是否瞭解有效實施補救教學的方法？
□非常瞭解 □還算瞭解 □不太瞭解 □非常不瞭解 117
26. 您認為自己是否需要再充實有關補救教學的專業知識？
□非常需要 □還算需要 □不太需要 □完全不需要 27. 您主要由何種管道吸收補救教學的相關知識？
□未刻意吸收任何相關知識 □職前訓練課程 □在職進修或研習
□教學經驗累積 □同事間分享交流 □自行蒐集相關資訊
□其他：_________________
28. 您認為若要落實英語科補救教學，最需要的協助及配合為何（可複選至多 3 項）？
□辦理補救教學相關研習 □實施英語分級教學 □發展有效的診斷工具及評量系統
□健全學校英語教學硬體設備 □明確規定補救教學時數 □減輕教師的教學負擔
□減少教師的行政工作 □減少補救教學的班級人數 □提供適合落後學生的教材
□結合社區資源以輔導落後學生 □家長的支持與配合 □其他: _________________
29. 除了全校性的政策之外，您個人是否正在（或曾經）針對英語學習低成就的學生實施補救教學？
□是，自本學年起開始實施（跳答第34 題） □是，自第____學年至今都有實施（跳答第34 題）
□是，過去曾經實施，但目前沒有（接第30 題）□否，從未實施過（接第 30 題）
30. 您目前未實施補救教學的學校行政因素為何？
□無 □未安排補救教學時數 □缺乏人事經費補助
□缺乏教室及硬體設備 □其他：_________________
31. 您目前未實施補救教學的教師個人因素為何？
□無 □平時教學就已照顧到落後學生 □過去實施補救教學的成效有限
□缺乏有效評量及診斷工具 □不知如何有效實施 □教學資源不足(教材、教具等)
□教學工作繁重 □行政工作繁重 □其他：_________________
32. 您目前未實施補救教學的學生方面因素為何？
□無 □學生程度都有一定水準 □學生大多自行在外補習
□落後學生不想被標籤化 □學生已幾乎放棄學習英語 □其他：_________________
33. 您目前未實施補救教學的家長方面因素為何？（此題答畢請跳答第42 題）
□無 □對子女英語學習關注較少 □對校內補救教學成效缺乏信心
□其他：_________________
34. 您個人實施補救教學最主要的動機為何？
□拉齊全班學生程度方便教學 □提高學生英語測驗成績 □現在不補救將來會落後更多
□提供學生更多練習機會 □提升學生英語學習興趣及動機 □學生希望老師實施補救教學
□學校鼓勵教師進行補救教學 □家長希望老師實施補救教學 □其他：_________________
35. 您最主要以何種方式診斷需要接受補救教學的學生？
□校方有統一英語能力檢測系統 □觀察學生的課堂表現 □參考平時測驗、作業表現
□參考段考成績 □發展問卷瞭解學生學習情形 □不限程度，學生可自由參加
□其他：_________________
36. 您實施英語科補救教學一週約有_____次；每次約有_____位學生；每次約_____幾小時？
37. 您個人所實施的補救教學方式為何（可複選至多 3 項）？
□為落後學生安排小老師進行輔導□自行利用課餘時間為學生輔導 □針對個別學生編製教材並輔導
□招募大學義工為學生輔導 □招募家長或社區人士進行輔導 □自行利用寒暑假為學生輔導
□其他：_________________
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38. 您實施補救教學所使用的主要教材為何（可複選至多 3 項）？
□平時上課用的教科書 □學校研發之補救教學教材 □教師自編補救教學教材
□課外英文讀物、繪本 □坊間英語參考書 □其他：_________________
39. 您實施補救教學對學生最主要的正面影響為何？
□無 □英語測驗成績進步 □課堂參與度提高
□對英語學習興趣提升 □因獲得成就感而更有自信 □逐漸養成自主學習習慣
□更能有效運用學習策略 □其他：_________________
40. 您實施補救教學對學生最主要的負面影響為何？
□無 □因被標籤化而感到自卑 □更害怕或更排斥英語
□對英語完全放棄 □其他：_________________
41. 您實施的補救教學是否已有效改善學生英語程度落後的情形？
□已有明顯改善 □只有些微改善 □未改善
□有改善，但效果無法持續 □目前尚無法評估成效 □造成負面效果 42. 依據您的教學現況，您認為目前落實補救教學的主要困難為何（可複選至多 3 項）？
□學校無完善配套措施 □缺乏有效評量及診斷工具 □行政或教學工作負荷重
□不知如何有效實施 □補救教學無法持續實施 □補救教學的班級經營不易
□需接受補救教學的人數過多 □學生英語進步幅度有限 □難以激發學生動機及興趣
□家長參與及配合度不高 □家長對校方或教師缺乏信心 □其他：_________________
43. 您是否願意接受訪談，以充分說明您在補救教學上的意見？
□願意 □不願意
非常感謝您耐心填答，您寶貴的意見對於本研究了解「國民中小學英語教師對英語學習低成就學 生的補救教學之看法與實施」有相當大的幫助。為進一步了解英語教師的需求，我們希望能針對您的 回答進行較深入的訪談。若您願意撥冗接受訪談，請您留下聯絡方式，我們將與您聯絡。非常感謝您 的協助！
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非常謝謝您的協助
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