台北市錦華里成年婦女之家庭環保行為研究
第一章 緒論
第一節 研究動機與重要性
自十八世紀工業革命以來，人類的生活因為科技發展，物質文明不 斷提升，人們的經濟、生活從而獲得改善；然而，科技的進步以及原料 的需求，使得環境品質下降，諸如：溫室效應、臭氧層破壞、酸雨、沙 漠化現象、熱帶雨林濫墾、生態失衡、全球氣溫逐步變遷等等環境問題 逐漸浮現。
長久以來，人類抱持「人定勝天」的想法，努力於工業科技的發展，
忽略人為自然的一部分，也低估環境反撲的必然性，導致自然環境破 壞、公害問題叢生，這在地小人稠的台灣更加明顯；近年來，國內因為 濫墾導致土石流、工業廢水造成河川污染嚴重、工業發展中無可避免的 空氣污染、文明生活中垃圾的累積、山坡地過渡利用、水源地污染問題、
核能利用的善後、動物保護聲浪等等環境問題都需要解決。但環境問題 的解決需要多方的努力，其中環境教育具有培養人們愛護、保護環境的 行為之功能，是解決環境問題中重要的一環。
1970 年代美國的工業、農業、商業製造的公害已嚴重破壞美國人的 生活環境，尼克森總統在「環境白皮書」中曾提到：『環境保護問題，
如此迫切嚴重，而今日美國教育制度，卻對這件環境破壞的現實問題，
未盡其應盡的力量。』美國因此在 1970 年 10 月 30 日制訂了「環境教 育法」，作為推行環境教育的依據（李聰明，1987），為最早實施環境教
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育及立法的國家，之後世界各國及國際組織紛紛推動環境教育，以培養 人們負責任的環境行為。
1975 年國際環境教育會議在南斯拉夫首都貝爾格勒召開，該會所制 訂的貝爾格勒憲章中，分析環境教育目標為：關心、知識、態度、技能、
評價能力、參與等六項。亦即環境教育首先需引起每一個人對環境的關 心，再進而授予知識、技能，並培養其態度最後使每一個人能夠有正確 的評價能力與積極參與的作為（李聰明，1987）。環境教育的最大目的，
在培養解決環境問題所需要的人類素質與行動能力。它不但包括價值 觀、人性觀等內在道德因素，同時包括對環境的關心、愛護的態度，並 進而養成解決環境問題的技能與積極參與的行動。
我國於民國 76 年成立環境保護署，民國 80 年起教育部加強推動環 境教育計畫，民間部分則陸續有環保團體成立。行政院環保署推動國家 環境保護計畫中將全民參與環境保護工作，視為必然的趨勢。在國家環 境保護計畫中，依照人類生產消費的活動與環境的關係，社會中的各個 社群可以分成企業(生產者)、消費者、政府(協調管理)、民間團體(協 調管理)。彼此間須有良好的互助與制衡，才能達到永續發展的目標。
企業、消費者、民間團體、和政府，依據其所造成之環境負荷、從環境 得到恩惠、及各社群的人力、物力、技術等資源條件，他們對環保能有 的貢獻應不同。即生產者進行綠色生產、消費者進行綠色消費、民間團 體協助政府推動，如此，社會整體的努力才能使社會朝向綠色與永續發 展的方向（行政院環保署，2001）。消費者在國家環境保護計畫中，和 生產者、政府、民間團體佔有同樣的影響位置，因此消費者教育在環境 教育中有其重要性。
環境保護不只是在於科技、經濟上的配合，主要還在於人類的行 為，如何建立國人環境素養以使其有負責任的環境行為必須在環境教育
上著力。周儒指出（1997）推動環境教育是需要整個國家相關的政府組 織、社區、民眾的互相配合、緊密合作，才能建構國民健全的環境認知、
澄清的觀念、積極的態度，與進一步促成愛護與保護環境行為的產生。
國內近幾年來推動社區發展，已經頗有規模。但在環保方面，目前 除了政府政策外，主要透過諸多民間環保團體運用各種方法推動環境教 育或環境行動，較少利用社區的方式進行；事實上，社區民眾扮演著直 接影響環境的角色，在環境教育上，應落實社區環境教育，以增進社區 民眾的環境行為。
社區的基本單位為家庭，以一般家庭而言，婦女扮演著極為重要的 角色。家庭中的日常生活消費活動主要是婦女執行、決定，舉凡食物製 備、購物、打掃、清潔、垃圾處理等大部分由婦女負責，這些活動和家 庭環保都有密切關係。就家庭環保而言，婦女扮演重要的影響角色。目 前台北市政府已進行之資源回收，及即將在 91 年 7 月實施的塑膠袋減 量計畫，在一般家庭的執行上，婦女是重大關鍵。所以，對於社區婦女 在日常家庭生活中呈現的環保行為如何？影響家庭環保的動機因素、阻 礙因素為何？有必要進一步探討。
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第二節 研究目的
本研究目的如下：
1. 瞭解研究對象的家庭環保行為。
2. 瞭解研究對象進行家庭環保行為的動機因素。
3. 瞭解研究對象進行家庭環保行為的阻礙因素。
4. 瞭解研究對象的個人特質對進行家庭環保行為的動機因素、阻礙因 素的影響。
5. 瞭解研究對象個人特質、進行家庭環保行為的動機因素及阻礙因素 對家庭環保行為的影響。
第三節 研究假設
1. 研究對象的個人特質對進行家庭環保行為的動機因素有顯著影響。
2. 研究對象的個人特質對進行家庭環保行為的阻礙因素有顯著影響。
3. 研究對象的個人特質、進行家庭環保行為的動機因素及阻礙因素對 家庭環保行為有顯著影響。
第四節 名詞界定
1. 家庭環保行為
指一般家庭日常生活中，與食、衣、住、行、育、樂各方面相關 的環保行為。本研究利用因素分析的方法確認家庭環保行為所含括 之行為類型，包括：教育/惜物行為、節省資源行為、使用二手用物 行為、利用公共設施行為、塑膠袋減量行為、垃圾減量行為、愛護 自然環境行為、營造無毒住家行為等類型。
2. 進行家庭環保行為的動機因素
指能促進研究對象進行家庭環保行為的因素，以 11 等分量表表 示，分數越高動機越強。本研究利用因素分析的方法確認進行家庭 環保行為的動機因素類型，包括：環境關懷/環境責任因素、社交/
自我實現因素、趨利避害因素、行動價值觀/心理/角色因素、節儉 價值觀因素、歸屬感因素、經濟獲得因素。
3. 進行家庭環保行為的阻礙因素因素
指阻礙研究對象進行家庭環保行為的因素，以 11 等分量表表示，
分數越高阻礙越強。
4. 成年婦女
指至 91 年 1 月滿 20 歲以上的婦女。
