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如何建立學校的關愛文化

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Academic year: 2022

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(1)

如何建立學校的關愛文化

郭怡雅神父紀念學校 馬惠儀主任

黃容山學生輔導員

(2)

如何建立學校的關愛文化

辦學宗旨

本校秉承天主教辦學的理想,以「以樂事主」為校訓,並以天 主教教育的五大核心價值為基礎。使學生在「愛」的薰陶下,

成為一個有責任感,熱愛公益,關心社會的好公民。

天主教教育的五大核心價值

本校是以天主教教育的五大核心價值為基礎去建立關愛文化。

五大核心價值分別是:「生命」、「家庭」、「真理」、

「愛德」、「義德」

本校亮點

☺關愛學生―學生在學校愛的薰陶下逐漸成長

☺培育學生有良好品格,使他們在身心靈方面都能健康發展

(3)

天主教五大核心價值

生命 家庭 愛德

義德 真理

(4)

關愛文化的建立

先嘗試了解各自不同群體之間的需要及強項

可否運用互相的強項去應付各自的需要?

可否運用外間資源、策略處理需要?

可否加入其他角色?會否對當中有幫忙呢?

調整彼此之間的期望,改善互相的觀點

互相尊重的環境、理解

(5)

關愛文化面向

教師

學生 家長

教師

家長 學生

(6)

我們的關注

學生背景

1.大部份學生都是來自基層家庭 2.大部份學生都是住在附近的公屋 3.很多學生都是隔代照顧

4.很多學生的父母都因出外工作而要夜歸

學生的需要

1.學生需要朋友?社交?

2.學生需要學習照顧自己?自理?

3.學生特別需要別人(家人)的關心?支援?

4.學生需要學習守規?管教?

5.學生需要學習如何與他人溝通和相處?其他人的包容?關愛?

6.學生需要自信心的提昇?抗逆力?

7.學生需要成績上的進步?學習小組?功課班?

(7)

家長的需要

1. 情緒支援 (希望?煩惱?)

2. 學生的學習/功課問題?功課班?

3. 親子管教、隔代照顧問題?課託?管教?

4. 經濟、物質需要等?食物銀行?電腦申請?

我們的關注

(8)

教師需要

1. 了解學生的需要?

2. 互相支援的環境/氣氛?

3. 坦誠分享的氣氛?

4. 學生間的配合?

5. 課堂的順利進行?學生的功課/學業?

6. 加強與家長之間的了解/聯繫?

我們的關注

(9)

回應需要例子

學生課託/功輔班 (回應學生、家長、教師)

資助來源 服務人數 服務對象

基金一 72人 有經濟需要、家庭照顧需要的家庭 基金二 36人 有經濟需要、家庭照顧需要的家庭 基金三 16人 有經濟需要、家庭照顧需要的家庭 機構一 40人 有家庭照顧需要的家庭

機構二 36人 有經濟需要的家庭

機構三 8人 有家庭照顧需要的家庭

(10)

營造情理兼備關愛環境

(11)

訓育工作

☺每年開學周

訓育講座―重溫學生要遵守的規則。

☺違規生處理

一至三年級的學生,多以勸導為主, 讓學生知錯改善。

四至六年級的學生,輕微過失,都以勸導方式為主;遇有 嚴重的過失需要記缺點或記過,都以將功補過,或不再重 犯而取消。

☺訓輔合一,合作教導學生正確的價值觀和良好的行為 。

(12)

正規課程

培育學生有良好品格,使他們在身心靈方面都能健康發展 。

德育主題課程 天主教

五大核心價值課題 服務學習課題 個人成長及健康生活

家庭生活 學校生活 社交生活

社會及國家生活 工作生活(服務)

聖人生活 故事

天主教社會倫理

清潔課室

(執拾簿櫃、抹桌椅、掃地) 整理衣物

(摺衫、摺褲、摺襪) 認識服務學習的意義 認識長者的需要

認識如何與長者交談

認識如何協助小一同學適 應校園生活

認識如何向嘉賓介紹學校

(13)

非正規課程

☺班本活動----訂立班規及班口號

☺師生互動時光----與學生進行行為及學 習上的檢討和反思

☺除正規課程外,還透過不同活動去培育

學生良好的行為。如:

(14)

天主教五大核心價值―生命

滅罪禁毒講座

教育學生珍惜生命 做個守法的公民

生命教育講座

讓學生了解盲人的生活,加強學生關愛的文

環保活動

讓學生了解環保對個人及社會的影響,並親 子將關愛環境的生活實踐出來,加強學生珍 惜自然的心態

(15)

天主教五大核心價值―生命

好人好事 生命影響生命

(16)

加強關愛文化的方式

教師參與:

如:好人好事-教師分享 (由教師先主動分享留 意到同學的好人好事,將教師體現欣賞文化 於學校中牽頭帶出)

(17)

加強關愛文化的方式

教師參與:

1.邀請班主任對活動作出提名,如活動希望增 加學生信心,可邀請教師提名需要提升自信的 學生,從而讓教師從需要角度考慮協助學生。

2.邀請相關老師參與活動,例如學校帶學生觀 賞《一念之間》街舞劇,當中涉及選擇生與死 的訊息,由於內容具學生的成長需要,輔導員 邀請班主任帶隊,讓教師可在其後與學生討論 並分析內容,引發成長需要的話題。

(18)

關愛家人心意卡設計比賽 用心意卡表達對家人的關愛

「開心家庭在此刻」

攝影比賽

天主教五大核心價值―家庭

(19)

懇親日--足動心靈活動

天主教五大核心價值―家庭

親子種植活動 家長講座

家長/親子活動

(20)

邀請家長參與學生活動

如:桌上遊戲工作坊,讓家長學習並與學生 一起遊玩桌進,從中了解親子關係的建立及 溝通,並透過與學生遊玩中了解更多

邀請家長、教師共同參與一些訓練或探索活 動

如:邀請家長、老師欣賞《少年滋味》電影

,從其他年青人角度去了解學生需要

加強部份

(21)

加強部份

邀請學生參與家長活動

如:清潔家居工作坊中,學生一起學習家居 清潔方式並應用於長者家居清潔義工服務

如:家長繪本工作坊中,家長學習應用繪本 於改善學生情緒上,而學校安排學生作觀眾 及參加者,讓家長從中學習及得知果效

(22)

教育劇場

透過活潑輕鬆的手 法培育學生良好的 品格

訓育板

每月不同主題提 示學生重視品格

傑出風紀選舉

教育學生學習廉潔公正態度

天主教五大核心價值―真理、愛德、義德

(23)

愛心天使活動

提供機會讓學生實踐愛德和義 德的核心價值。

天主教五大核心價值―真理、愛德、義德

(24)

加強新入學同學及新入職老師對學校的歸屬感。滿月壽星

為每個月生日的師生送上祝福,以培養關愛文化。每月壽星

微笑伴我行

由五年級學生做「大哥哥、大姐姐」協助小一同學盡快適應校園生活。

天主教五大核心價值―真理、愛德、義德

關愛校園―透過互愛互助,實踐愛德和義德

(25)

關愛社區―透過互愛互助、服務社區,實踐愛德和義德

溫情送月餅

送月餅給長者,培育關愛社區的精神

透過捐食物使學生學會珍惜食物及關心社會上的弱勢社群捐贈食物

天主教五大核心價值―真理、愛德、義德

(26)

學生活動考慮

自信心提升的活動/小組?

社交小組?

義工服務?

全校參與?

學生領受?

向老師了解需要,由老師推薦

(27)

學生活動例子

為學生申請外間機構進步獎,鼓勵學生積極 發揮自己

校園壁畫製作等不同非學習上的活動,培養 學生認同感、能力感及歸屬感

感恩活動:攤位、感恩柱、派聖誕卡,讓學 生學習感恩、延續祝福

義工小組:如與中學生合作、或以地壺球作 服務同學、製作果凍予老師(學習新技能再安 排服務予老師、同學)

(28)

學生活動例子

就活動而言,有些是個人挑戰

配合活動內容安排下,又可否做到集體 合作、參與呢?

再刻意安排不同能力的人參與,又可否 做到照顧他人的關愛部份呢?

露營活動

游繩下降

乘風航

(29)

學生活動例子

逃出密室

逃出密室(校內版)

•邀請機構到校設立密室,

•安排小六學生及舊生、教師一起參與,

•讓小六學生及舊生互相認識,建立關係,亦讓教師透過活 動了解學生情況及強弱項

安排活動的考慮 新元素?

活動協助處理甚麼需要?

與舊生/中學生/教師合作?

(30)

安排活動的考慮

邀請帶活動教師的人選?對教師的得著?

邀請家長參與?家長的角色?

參加者、朋輩/學兄/學姊的選取?

由外間機構入校?

由學校出外間機構?讓學生趁早認識社區服 務,亦讓社區服務的同工可認識學生

活動/服務項目的延續性?

活動目的?延伸意義?

(31)

關愛文化的體現 (教師篇)

手信、完成活動的慶祝、

在宿營時的探營等

一個互相支援、配合、

關愛的工作環境

(32)

謝謝各位!

參考文獻

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