附錄一
同意參與研究書
研究緣起
隨著聯合國「人權教育十年」（1995-2004）的提倡，執政當局以「人權 立國」為標竿，台灣近年來對人權教育的重視正如火如荼的展開，不論是官 方的九年一貫課程，將人權教育納入六大議題教學之一，或是民間人權研習 營的開展，可見其用心；可是我們卻唯獨遺漏實施人權教育教師的發聲，這 將使人權教育的發展受限，因此您的參與益加顯得重要。您的訪談資料僅作 為學術研究之用，絕不對外公開，請放心回答。
研究目的
本研究目的是以探究教師於教室中實施人權教育的經驗，主要研究問題 有五：
一. 教師實施人權教育的動機因素為何？
二. 教師如何於課堂中實施人權教育議題？
三. 教師實施人權教育對學生的影響是什麼？
四. 教師實施人權教育所面臨的挑戰是什麼？
五. 教師從事人權教育工作的自我認知是什麼？
研究過程
經由下列資料的收集，希望能夠確保真實的反映人權教師的教學經驗：
老師訪談於課間、或於放學後；或是於研究計畫會議中，或是資優課程班級 的觀察。
二、深入晤談：每位教師有四次晤談：
第一次晤談：教師對人權教育的源起看法為何？
第二次晤談：教師對人權教育議題的看法如何？
第三次晤談：教師認知人權教育及教室的實務經驗如何？
第四次晤談：教師實施人權教育時面臨的困境與挑戰是什麼？
三、文件分析：搜集訪談老師的人權教育活動教案、學生學習單、教學 設計、DVD 動畫光碟等等，及研究者進入現場的田野札記、訪談記錄、DVD 教 學錄影帶、錄音轉譯紀錄等書面文件，另外，參考訪談老師曾於報章雜誌所 發表的文章或是參與研究計畫的書面資料。
研究貢獻
本研究目標是試圖了解，教師於人權教育課程中實施經驗的衝擊；研究者 相信聆聽人權教師的心聲，將有助於進一步了解在學校實施人權教育的情 況。人權教育有機會能夠落實社會正義的實施，如果人權教育有可能轉變傳 統的教學思維，那麼深度的質性研究，了解實施人權教育是必須的。
人權教育是一個創新的課程，將使學生增能，並追求社會正義；批判教學 論在理論上建樹不少，但是很少提供實際教師的操作空間，而人權教育能提
同意書
我同意參與本研究「教師作為轉化型人權教育工作者的人種誌研究」，並 且願意提供相關的協助。
聯絡方式
姓名： 服務學校：
電話： 手機：
e-mail：
附錄二
人權教師訪談大綱
敬愛的人權教育教師您好：
個人對教師於課堂上實施人權教育的經驗，這個話題非常有興 趣；同時對於教師於課堂中散播社會正義種子予學生，深感敬佩。
雖然已經有許多人權教育的文獻，但是老師實際實施於課堂中的人 權教育發聲一度被忽視，研究者希望提供一個平臺，讓人權教育教 師能夠分享經驗的空間，供日後課程發展提供建言，資料僅作為學 術研究之用，絕不對外公開。感謝您的撥空參加與合作。
本研究共有四次訪談，每次訪談主旨依次為：
第一次訪談：教師對人權教育的源起看法為何？
第二次訪談：教師對人權教育議題的看法如何？
第三次訪談：教師實施人權教育的經驗如何？
第四次訪談：教師實施人權教育所面臨的挑戰如何？
第一次訪談
主旨：教師對人權教育的源起看法為何？
1.在何種情境下您對人權教育議題有興趣？
2 什麼原因造成您需要教導學生人權的議題？
3.在實施人權教育時，您所面臨最初的難題是什麼？
4.為什麼您認為人權教育需要於課堂上實施？
第二次訪談
主旨：教師對人權教育議題的看法如何？
1.您認為「人權教育」的理念為何？
2.您有過教導人權教育顯著成功的經驗嗎？
3.您從事人權教育，是以何種教學方法實施？
4.您認為自己在人權教育工作上所扮演的角色為何？
第三次訪談
主旨：教師實施人權教育的經驗如何？
1.您如何教導人權議題，諸如種族平等、性別平權、階級平等？
2.那一種教學方法，您認為對實施人權教育效果影響較大？
3.您對人權教育教材的取捨，是如何決定？
4.就你的教學經驗而言，人權教育對學生的影響是什麼？
第四次訪談
主旨：教師實施人權教育所面臨的挑戰如何？
1.您會把學生所學的人權教育，運用於實際行動中嗎？
2.您認為人權教育於課堂中實施，所面臨的挑戰是什麼？
