教育實習輔導理念、規劃、過程、成果及省思摘要

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教育實習輔導理念、規劃、過程、成果及省思摘要

壹、前言

小學生正是人格發展及學習態度的重要形塑階段,耳濡目染中很自然 的會模仿教師的言行與觀念,而對首入職場的實習老師而言,又何嘗不是 呢。身為教育實習輔導老師,更多了一分傳承的使命感,綜觀教育志業需 要長期的投入、熱情、創新與精進,而與實習老師「教學相長」的短短半 年,我希望能感染實習老師對教育的熱愛與承諾,培育出教育界的生力軍。

正如同日本佐藤學教授所說:「與孩子(實習老師)一起享受學習的快樂吧!

在培育(實習老師)孩子的過程中自我成長。」

貳、教育實習輔導理念

近五年,接連五位實習老師走進我的教室,我很喜歡這份工作,深深 感覺與實習老師間亦師亦友的關係,年輕人活力、創意的展現與資訊科技 的熟練,也讓我感受到教學相長的喜悅。

在教學路上,我總是服膺「做中學,學中覺」的理念,不斷開發寫作 教學、讀報教育、志工服務、生態教育與向山教育等專業,持續的充實自 己與開發潛能。在輔導實習老師的過程中,也盼望將自己對教學的理念、

熱情、法寶、見聞等與實習老師分享,讓實習老師感受影響孩子心靈、啟 發興趣、觸發創意動人的一刻,找出自己的亮點與特色,成為一位自信、

快樂的教師。

參、教育實習輔導規劃

實習老師的教育輔導規劃,有來自於教育大學、行政處室及導師三方 的通力合作,有著完整的實習進程,透過教學實習、級務實習、行政實習、

研習、讀書會等面向,進行有系統而全方位的輔導策略。導師主要以教學 實習及級務實習輔導為主,配合每日教學作息、班級活動、學年活動、全 校活動,示範與學生相處之身教及言教,讓實習老師透過具體的觀課、試 教、演示、實作、任務等參與方式,了解到兒童的心理、有效的教學方式 及帶班技巧,感受教育的力量與美好,啟發熱忱與風範,發展自己的教學 專業模式,並能透過終身學習與充電,精進教學技巧。

肆、教育實習輔導過程

與實習老師的關係是亦師亦友的合夥人,互相合作,共同經營好一個 班級,讓彼此及學生三贏,因著實習老師的觀課,自己在備課也會更加用 心與完整,讓實習老師看學到教學的脈絡,而實習老師在級務及活動的參

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與更是助益良多,學生更因有實習老師的關心、談心及課業輔導,秩序及 情緒更穩定。前兩年教的學生,至今仍透過我,與當時中年級那兩年的實 習老師有書信的往來。

當然新手上路,需要經驗的提示,所以在教學時,我會關注實習老師的 教學,隨時在教學概念、常規給予協助,在課後也會透過口頭分享、教學 週誌、網誌等,隨時給予讚美、鼓勵及建議,嘉許進步及共同解決困難點,

讓實習老師能獲得成就感與動力。

伍、教育實習輔導成果

在學校行之有年的培育實習教師優良傳統風氣之下,我以擔任教育實 習輔導教師為榮,透過開放自己的教室(擔任校內輔導教師、集中實習輔導教 師)、行政服務(擔任實習教師模擬教甄評審委員)、演講分享(與友校教師、實 習教師、師培大學生分享教學經驗)、創新研發(邀請實習教師參與社群活動,應用 於教學上)、寫作著述(提供精彩教學範例與實習老師分享,傳達教學理念)、自 我增能(終身學習,充實教育實習輔導知能)等方式,與班上、校內實習老師、

師培中心大學生共享,而近幾年的幾位實習老師在教學、輔導學生、學年 活動、全校活動均有亮眼的表現與長足的進步,目前已有多位實習老師任 教於小學,部分還位於偏鄉地區,為教育志業貢獻己力,散播教育大愛。

輔導績效簡述

104 學年度實習教師宋明真通過教師資格檢定考試

103 學年度實習教師簡婕目前任教於南投縣信義鄉人和國小 102 學年度實習教師陳韋其目前任教於高雄市仁武區八卦國小 101 學年度實習教師楊淑婷目前任教於苗栗縣頭份鎮僑善國小 陸、教育實習輔導省思

近幾年網路科技的發達,對教學實習輔導有極大的助益,最主要的是 與實習老師的距離拉近許多,許多教學及工作上的問題,都可即時透過線 上討論及解決。更多的作法、心得、照片、影片等教學資源也可在網路上

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國立嘉義大學附設實驗國民小學之教育實習輔導計畫

國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度實習輔導計畫 一、目的:提升實習輔導教師指導效能,促進實習教師學習與成長。

二、實施辦法:

(一) 成立實習輔導小組,輔導小組成員包括校長、各處室主任、實習輔導 組長、實習輔導教師。

(二)實習輔導教師遴選原則:

1.以本校教專輔導教師、進階教師、夥伴教師優先考量安排實習輔導。

2.以實習教師申請實習之志願優先考量。有能力輔導實習生者。

(三)實習輔導教師主要工作事項 1.輔導實習生擬定教育實習計畫。

2.輔導實習生從事教學實習及導師(級務)實習。

3.協調提供實習生行政實習及研習活動。

4.輔導實習生心理調適問題。

5.評閱實習生之作業或報告。

6.評量實習生之教學演示及綜合表現成績。

7.對實習生有關之其他協助及輔導。

8.參與師資培育大學辦理之相關活動。

(四)輔導小組除實習輔導教師外,負責行政實習與研習活動之安排與輔 導,以及其他有關實習生輔導事項。

三、實施時程:

週次 實習輔導內容

暑假 課程計畫指導、班級經營指導、教學情境佈置指導、行政學習指導、

科學教育實務研討、教學檔案實務研討、實習輔導研討

1-4 課程教學見習、班級親師會組織與運作、班級經營指導、教學情境布 置指導、行政學習指導、科學教育實務研討、教學檔案實務研討、實 習輔導研討

5-8 課程教學實習每週 3 節、班級經營指導、多元學習評量指導、行政學 習指導、科學教育實務研討、教學檔案實務研討、資深教師教學觀察 見習與回饋會談、實習輔導研討

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9-12 課程教學實習每週 3 節、班級經營指導、多元學習評量指導、親師溝 通學習指導、行政學習指導、科學教育實務研討、教學檔案實務研討、

資深教師教學觀察見習與回饋會談、實習輔導研討

13-16 課程教學實習每週 4 節、班級經營指導、多元學習評量指導、親師溝 通學習指導、行政學習指導、科學教育實務研討、教學檔案實務研討、

模擬筆試與口試指導、校慶特色課程規劃與實作、教學觀察與實作、

資深教師教學觀察見習與回饋會談、實習輔導研討

17-21 班級經營指導、多元學習評量指導、親師溝通學習指導、行政學習指 導、科學教育實務研討、教學檔案實務研討、模擬筆試與口試指導、

教學觀察與實作、資深教師教學觀察見習與回饋會談、實習輔導研討 寒假 課程評鑑指導、實習輔導回饋會談、實習輔導優質經驗分享

四、實施方式 項次 重點

1 每週一次實習輔導網誌記錄,促進實習輔導歷程優質化。

2 每月一次實習輔導教師研討,藉以提升實習輔導知能。

3 不定期實習輔導教師分享,發展實習輔導之創意性。

4 學期末進行優質實習輔導經驗分享,以做為未來實習輔導之傳承。

國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度實習教師實習要點 一、目的:(一)驗證教育原理,熟悉專業知能。

(二)培養學校與教育行政能力,充實行政工作經驗。

(三)體認教師責任,培養教師風範。

(四)瞭解教育對象,奠定研究志趣。

二、時間:104 年 8 月 1 日至 105 年 1 月 31 日(新制實習生)

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實習階段 第一階段 第二階段 第三階段 第四階段 總節數 週次 1~4 5~8 9~12 13~16 共 16 週

教學實習

內容 觀摩見習 教學 3 節 3*4=12

教學 3 節 3*4=12

教學 4 節 4*4=16

共 40 節數 (每週教學節數

可彈性調整) 2、 級務實習:一般級務工作(學生打掃、午餐、導護…等)、班級常規

之建立與執行、增進「兒童個別行為之輔導」及「親師溝通之輔導」

知能。

3、 行政實習:以團隊形式,從 8 月份至 11 月份至教務處、學務處、輔 導室、研究處進行處室實習,每 1 個月輪替一次,12 月份以重大活動 進行實習(1)協助辦理各處室業務。(2)不定期重點性支援工作。

每月實習處室與重點性支援活動

教務處 學務處 研究處 輔導室 教科書分發

布告欄佈置 詩詞背誦故事

習作檢閱 說書人指導 精進教學研習

掃具分發 市運動會支援 家長代表大會 校慶系列活動、開

幕表演 假日童軍 樂團比賽支援

資源回收 聯絡簿檢閱

中秋天文活動 夜間科學活動 教師教學觀察 科學家列傳 天文校外教學 假日科學活動

輔導室佈置 新生入學典禮

親師座談會 親職講座

4、 研習活動:每週讀書會、實習教師研討會暨校內外相關研習活動。

(二)實習方式:閱讀、參觀、見習、演示教學、座談、研習、觀摩等。

四、學期開始應提出實習計畫(請附電子檔),僅印出實習計畫書封面做為留存。

五、實習時,每週上傳實習網誌並於結束前應提交個人教學檔案或一篇研究報告 或一份行動研究。

六、實習結束前至少應實施教學觀察(試教)一次,並邀請實習指導教授參與。

七、實習評量計算:

教學實習(含教學觀摩):45%,級務實習(含教學檔案或研究報告):30%,行政 實習:15%,研習活動:10%。

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教育實習輔導計畫代表作

壹、理念

還記得十幾年前剛踏進嘉大附小校園開始陌生卻新鮮的實習生活,深 深覺得隔行如隔山,從醫院管理的職場轉到小學教育的現場,還好有扎實 的實習制度,在這一年中,在兩位輔導老師的指導下,逐漸熟悉與實踐教 學理論與實務,並接觸各式各樣的兒童,了解他們的想法與需求。學生們 給予我最純真的信任與最美好的回饋,在他們身上,我也看到無限創意的 可能。

在實習的日子,進行了不同年級的教學、學習各類行政事務、協助各 種課外加值學習活動、與參加精進研習,為未來的教學生涯奠下良好基礎。

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己與開發潛能。在輔導實習老師的過程中,也盼望將自己對教學的理念、

熱情、法寶、見聞等與實習老師分享,讓實習老師感受影響孩子心靈、啟 發興趣、觸發創意動人的一刻,找出自己的亮點與特色,成為一位自信、

快樂的教師。

貳、開學前

抱持著全心關懷與無私傳承的心態,在開學前與實習老師建立互信的 關係,有利於接下來融洽的合作關係。

一、理念溝通:

學校在暑假八月即展開備課,是個與實習老師相見歡的好時機。我會 準備個人近幾年獲刊在國語日報上的教學文章剪報(詳見附件一)、班級出 版品及一份小禮物做為見面禮,拉近彼此的距離,也讓實習老師能藉由作 品集,迅速瞭解我的教學理念與風格。接著互相介紹彼此的學經歷、居住 地、專長及未來目標,了解實習老師對這半年實習的想法與期許,供自己 日後輔導參考。

二、熟悉班上學生

提供全班合照及座位表,讓實習老師先認識學生,並將班上在學習及 行為上較特殊孩子,曾發生過的輔導案例,告知實習老師,提醒需要留意 及協助的情況。也邀請實習老師參與學習弱勢及特殊學生輔導,再分享常 用的各式獎勵方式。

三、參與備課

在實習老師一起參與全校備課時,我會將一套教科書交給實習老師使 用。藉由參與學年教師群的主題統整課程討論、學年共同活動時程、備課 計畫撰寫、備課發表,讓實習老師對未來一學期的實習重點更有概念,有 助實習老師日後的觀課及試教。若有需校慶進場表演任務,可共同討論、

決定主題後,請實習老師開始設計舞蹈及音樂。

四、善用教學資源

為使新手的實習老師儘快進入教學及班營經營的領域,提供有用的教 學資源,如閱讀國語日報、實用教學用書、班網(詳見附件二)、網路教學 社群、教育影音網站等,可了解教育先進們的教案及理念分享,充實教學 實務面,更方便應用於教學現場。

五、著手教室布置

分享歷年教室布置照片檔,並請實習老師參考學年之主題課程、課本

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內容等,進行教室空間、公布欄、置物櫃、遊戲角等設計,待開學後,再 讓學生共同動手完成布置,讓教室成為師生賞心悅目、舒適、實用且富教 學意涵的學習空間。

六、擬定實習計畫

請實習老師依據學校的實習辦法及行事曆,擬定自己的實習計畫,排 定試教科目之週次與時數、級務實習之項目,並提早熟悉教材及備課,掌 握實習的節奏及目標達成。

參、學期中

小學生正是人格發展的重要形塑階段,很自然的會模仿教師的言行與 觀念,而對首入職場的實習老師而言,又何嘗不是呢。身為輔導老師,更 應負起身教與言教示範,營造一個快樂學習的環境,所以要先當個快樂的 老師;有快樂的老師,才有快樂的學生;有熱愛學習的老師,才有熱愛學 習的學生。正如同日本佐藤學教授所說:「與孩子一起享受學習的快樂吧!在 培育孩子的過程中自我成長。」

一、級務實習之輔導

級務實習含蓋學生每日從早到晚的生活與品德教育,及與家長間親師 關係的經營,簡以言之,以關懷為本,引導學生養成遵守團體紀律、獨立 自主的能力,實習老師在這方面可以著墨的地方很多,鼓勵實習老師發揮 影響力,多接觸小朋友,和小朋友談心,從中可觀察小朋友的心理變化、

同儕次文化等,有助於衝突事件的處理。

(一)班級榮譽:開學之初,建立班風是首要之務,能讓學生對班級產 生向心力、有榮譽感,可以巧妙利用班名,讓學生設計班呼,建立行為目 標,例如之前帶三年一班,就設計以「三一學院」班名,讓學生討論後,

以「禮貌第一、運動第一、創意第一」為目標;今年帶四年一班,就共同 和實習老師引導小朋友發想以「四一四力」為目標,「學習力、感恩力、生 態力、運動力」,用以時時激勵學生。

(二)小組合作:輔導實習老師善用異質分組的小組合作學習方式,鼓

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作,全班快閃表演等。

(四)戶外教育:教室外的學習更寬廣,學生從大自然、博物館及社會 機構學的更多,所以每學期均帶領學生進行生態觀察、爬山、博物館、國 際書船、社會機構體驗、校際交流等校外教學,不僅只於在知識、技能的 學習,而並讓小朋友在實際的情境中,學習與人的應對進退、團隊紀律及 堅持、突破等品德,茁壯其心靈。輔導實習老師事前規劃聯絡、活動過程 中的帶隊、整理偶發事作及事後的成果分享。

(五)親師合作:良好的親師合作,可以讓學生的學習效果與快樂加倍。

輔導實習老師善用聯絡簿,多讚美學生的好表現;每週或每月給家長的信,

報告班級成果,共讀教養文章及心得分享;邀請家庭一起旅行、欣賞藝文 表演;運用 LINE 群組,即時分享班上動態、學生的好表現、活動照片,或 請家長配合事項。

二、教學實習之輔導

當今教學著重在啟發,而非純講述式的學習,因此首要引起學生的興 趣,導入學習方法,再由學生以口頭、文字、小組、劇戲等方式呈現。實 習老師可多嘗試提問的教學技巧,吸引學生的注意力,教學可多元、活潑,

但應注意秩序的約法三章及掌控。研究處提供每週教學週誌,在每節課教 學後,實習老師寫下自我省思,我也寫下意見,透過書面及口頭分享,實 習老師能不斷的調整接下來的教學方向及重點。

(一)教學技巧:中年級的孩子正是建立主動學習、開發創意的黃金 時光,輔導實習老師可善用讚美、小組加分及個人表揚等各式獎勵制度,

提升學生學習動機及養成專注、挑戰自我的好習慣,讓學生獲得成就感,

能在有秩序的氣氛中,進行學習。

(二)教學活動:實習老師具有滿腔熱忱,肯嘗試與修改,透過觀念 的溝通、示範與試教,逐步引導實習老師精熟教學活動的精華。思考是學 習的主角,基於困而後學的理念,必先透過預習及提問過程,再透過課堂 的討論、實際操作、上台演示等,讓學生產生恍然大悟的感嘆,更能享受 學習的樂趣。各科學習要能兼顧知識、技能、情意、生活應用層面,善用 聽說讀寫作等活動,指導孩子做筆記的能力,訓練歸納能力。隨著透過小 考驗隨時檢視學生的學習效果,以利進行補助及延伸教學。

(三)作業批改:習作是孩子基本能力的展現,儘量在學校完成,部分 思考作業或筆記,則先引導,讓孩子可以在課後獨立完成。試著讓實習老 師指派功課、訂每日日記題目,在批改作業時,整理常見錯誤類型,進行 討論及補救教學。再者要求孩子必須儘速訂正,可在作業本或答案上,畫

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出關鍵字及明顯錯誤處,希望孩子能自己發現錯誤,領會正確觀念或作法。

(四)補救教學:針對理解力、思考力、動作較慢的小朋友,除了在同 組中安排小老師,隨時協助外,也個別利用下課、午休時間,進行一對一 的補救教學,此時實習老師可協助指導,讓孩子能慢慢建立自信,也讓實 習老師學習如何幫助學習成就較差的孩子。

三、配合學年及學校活動

每天會和實習老師有一段談心的時間,討論班上孩子學習狀況、情緒、

孩子的善行、待改進處,老師可以協助的地方。或討論試教的備課重點、

方法、策略、教學成效、學生反應、下回重點等。聽聽實習生活的酸甜苦 辣、行政實習見聞、研習心得、觀課心得等。

(一)學年活動:學年活動非常多元而精采,舉凡校外教學、校慶系列 活動、校慶表演、參觀英語村、參觀家鄉機構等(詳見附件三),實習老師 在參與過程,不僅可協助帶隊、拍照、維護安全、或編舞,更可以學到舉 辦活動事前、事中及事後的注意事項,及臨機應變的功力,都是絕佳的學 習機會。此外邀請實習老師共同參加每週舉行的學年會議(詳見附件四),

參與學年大小事的籌備,觀察學年教學群如何集思廣益及分工合作,及討 論及分享課程教學之精進。教學已不是單打獨鬥的時代,實習老師可從中 學到團隊運作的力量。

(二)協助學校事務及支援加值學習活動:學校會安排實習老師每個月 在不同處室進行實習,了解不同處室的職掌與運作。此外,實習老師也會 參與指導及協助不同團隊,例如:說書人、少科隊、天文活動、科學活動、

童軍活動、科展等,從中可以認識國小廣泛的教學活動,增進與不同年紀 的小朋友相處的機會,也能學習帶領活動的技巧。

四、生涯規劃輔導

實習老師專業背景、專長非常多元,我常會鼓勵實習老師發揮本科系 及興趣的專長,因為國小教育是通識及生活常規的養成,多學一項本事,

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(二)教學觀察見學:校內每週固定有資深教師教學觀察場次,實習老 師可藉由觀看不同領域、不同年級的教學,並參與教學後的檢討會,增進 教學及班級經營的技巧。

(三)讀書會與模擬教甄:實習老師們每週四下午固定進行讀書會,安 排讀書進度並進行導讀,讓讀書更有效果與效率。此外,期末研究處為實 習老師舉行模擬教甄,分為筆試、試教、口試三關,會後由擔任評分的老 師和實習老師就表現進行對談,讓實習老師體驗未來教甄的準備。

(四)參加社群活動:社群是教師自主成立的團體,目的在結合興趣與 教學,利用課餘時間進行,並將成果應用於教學上。近幾年,我與校內志 同道合的伙伴,以騎單車、賞鳥、生態觀察、爬山為主題,進行嘉南雲地 區的深度之旅,再帶領學生進行校外教學,也邀請實習老師共同參與,大 自然是最棒的老師與教室,更能拓展視野與增廣見聞,更進一步能運用於 教學上。

(五)實習教師網誌:學校研究處為實習老師們成立「嘉大附小實習教師 網誌」(http://ncyes102.pixnet.net/blog),可彙整實習老師及輔導老師 的心得。實習老師們或是輔導老師們,皆可透過此網頁,在此橫向及縱向 交流,互相學習,收穫更多。(詳見附件五)

肆、離校後的聯繫

近幾年由於網路社群的發達,與實習老師的距離似乎拉近許多,不止 上班聊著教學與學生,下班及假日更是即時第一手交流,有聊不完的話題,

無形中實習老師間的關係如同朋友、家人般親切。所以即使實習老師離校 後,仍可隨時聯繫。成為正式教師真的需要很大努力與機運,可隨時關心 實習老師的近況,如教檢前打氣加油、恭喜教檢通過、鼓勵教甄準備等,

給予精神上的支持與鼓勵;而實習老師在教學現場遇到的問題,也都會與 我討論與分享。並可邀請實習老師運動會返校敘舊,給學生們製造驚喜,

或參與校外教學。而遇到實習老師當兵,我也會請學生寫信給實習老師,

關懷一下。而我也會利用假期至實習老師家鄉拜訪,並一起同遊,持續保 持良師益友的情誼。

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附件一、琦智投搞國語日報教學文章(104 年 6 月 14 日)

個人平日就有寫作的習慣,喜歡記錄生活及教學點滴,很幸運的有多篇作品曾 發表在國語日報及校內的兒童生活上,透過這些作品集,能讓實習老師迅速瞭 解我的教學理念與風格。

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附件二、琦智的班網(

http://140.130.211.182/eweb/classtea16)

班網是班級經營的利器,為自己留下教學足跡(教案、學習單、簡報)、讓家 長瞭解班上的動態(相簿、影片)、小朋友亦可觀摩同學的作品(作文)及利用 相關教學資源(資源下載),方便實習老師利用需要的素材及學習班網經營。

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附件三、明真教學活動照片

明真規劃及參與校慶運動會進場表演、帶領小朋友進行各項體育競賽

明真協助英語村學習活動帶隊 明真教學演示

明真參與親師座談會 明真協助登蘭潭後山帶隊

明真協助與中山國小交流校外教學帶隊

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附件四、明真參與學年會議之記錄

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附件五、嘉大附小實習教師網誌首頁 (http://ncyes102.pixnet.net/blog)

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教育實習輔導紀錄代表作

【104 年 8 月】

輔導項目:

1.教室布置構想與籌畫 2.共同備課

3.開學前準備

暑假備課前,明真即已與我聯絡,約定備課當天一早碰面,感受到明 真的積極主動。沒想到一踏進教室,發現前兩天的豪雨,讓位於邊間的教 室多處積水,於是我和明真還來不及聊天,立刻就挽起袖子、拿起拖把及 水桶開始掃水,花了近二十分鐘,一起讓教室恢復原本的整潔樣貌,也讓 明真體會到導師這個工作的包山包海,要臨機應變處理各種狀況。

在第一次見面,我開門見山將自己的教學理念、心得與教學資源等,

藉由口頭及書面資料,毫不保留的與明真分享,同時也聽聽明真的想法,

了解明真對自己的期許與目標。同時提醒明真身為教師要先照顧好自己的 身心,讓自己隨時處於正向能量的狀態,一方面能將學習的熱情感染給學 生,另一方面則是要應付開學後緊鑼密鼓的實習生活。

在全校實習輔導教師會議中,我應研究處陳主任之邀,與六個年級近 27 位輔導老師、27 位實習老師分享經驗。個人深深感覺連續五年每年擔任 實習輔導老師,對自己而言,是一個很棒的教學相長體驗,實習老師彷若 一面鏡子,不僅只於教學技巧的交流,更是彼此心靈成長的契機。而學校 累積多年,已有完善的制度輔導實習老師,在行政實習及讀書進度都規劃 的很好,所以近幾年教檢及教甄的錄取率都很高。提醒實習老師要有時間 管理的觀念,照顧好自己的身體,妥善規劃好運動、備課、行政實習、讀 書的時間,累積教學實務經驗,並為日後教檢、教甄打下良好基礎。

接著明真參與學年的備課會議,了解學年老師如何藉由腦力激盪及討

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【104 年 9 月】

輔導項目:

1.班級常規建立討論 2.師生合作教室布置 3.觀課重點指導

開學了,第一個月,明真以級務實習及觀課為主,先認識班上小朋友 及熟悉國小日常生活的作息。

一開始明真以生動活潑的「名偵探」綽號,很快就與四年級的小朋友 熟悉起來。透過指導打掃、午餐、潔牙及路隊,增進與小朋友的互動。從 中也觀察到特殊孩子的學習狀況及日常表現,我也和她分享自閉症、過動、

注意力缺陷、情緒障礙的小朋友,應如何增強其正向行為及減少衝突。

在教學上,我在課前、課後,也會與明真交流我的教學策略、實施成 效及自我檢討,也請明真提出她的看法。此外,我上課時若有進行小組討 論時,明真也會主動協助指導小組討論,促進小組討論成效,很值得稱許。

在作業的訂正,我採「今日事,今日畢」的方式,而當我忙著幫排隊 的小朋友訂正時,明真總會主動且適時的走到無法自己完成訂正的小朋友 桌前,很有耐心的教導不敢主動發問的小朋友,我想這應該歸功於明真在 大學時期即擁有豐富的課輔老師打工經驗,馬上可以融入班上小朋友的個 別補救教學,對學習較慢的小朋友,多一位老師真的助益良多。

明真花了很多時間在教室布置上,多次與我討論整體主題及各個公布 欄、置物櫃版面的小主題,還利用假日來校布置,並預留小朋友參與的空 間,小朋友親手繪製及貼上各式山海動物,非常有成就感。在互動的過程 中,明真很快發掘小朋友的專長及特質,下課時,小朋友都喜歡圍著明真 聊天。很幸運的以大自然主題風格及小朋友國數創作作品的教室布置受到 評審老師青睞,榮獲佳作的成績,明真功不可沒。

在親師座談會上,明真擔任記錄,也看到我如何向家長「行銷」教學 理念,回答家長的建議,並個別與家長溝通孩子在校的行為、常規問題,

出發點都是為孩子好,但有時家長對功課量、獎懲、鼓勵方式有不同的看 法,老師也要從善如流,取得折中作法。當然,本班家長都是非常有活力 及熱心,在班級校外教學、球賽比賽後援、攝影拍照等,也發揮極大力量,

和諧的親師關係,對孩子的學習與人格成長有極大的助力。

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【104 年 10 月】

輔導項目:

1.校慶舞蹈構想與籌畫 2.試教科目之討論與指導 3.聯絡簿批閱之指導

本月明真級務實習方面,與同學年的四位實習老師開始籌畫校慶運動 會表演的舞蹈,包括選曲、編動作,既要兼顧原住民風,又要易學,更要 呈現四年級小朋友的活潑可愛,真的非常不容易。並利用晨光及午休時間 訓練各班種子學生,付出大量心力,真的非常感謝。

此外學年教師也利用週三下午的時間,實地進行校外教學的行前踏 查,明真也和我們一起走了一趟蘭潭後山,全程上下坡起伏,大約 5 公里,

花了 2 小時,一路上大伙說說笑笑的,植物達人玉娟老師沿途向我們介紹 動植物,並留意路線方向,明真體力不錯,遊刃有餘。

這個月明真開始試教,鼓勵明真可在課堂一開始,先做一段小小的精 神講話或時事分享,關懷、鼓勵及讚美小朋友,營造愉快的班級氣氛,再 加上善用獎懲,建立個人班級經營的特色,也有助於教學的進行。

教學實習方面,明真進行了數學、國語、綜合活動及健康的教學。明 真台風佳,上課四平八穩,課後均主動和我討論每節課的優缺點,利用研 究處提供的每週教學週誌,明真寫下每節課的自我省思,我也提供觀課意 見,透過口頭及書面的省思及回饋,明真很快一次次調整教學的策略及步 調,教學也愈來愈順暢。

在數學試教,明真首先進行的是乘法及三角形單元。建議明真,數學 要注意板書的布題要清楚、提問要有層次、繼續追問其原理、帶出概念及 結尾的綜合要做小結、歸納。經過兩週的磨練,明真的發問技巧及指導小 組討論逐漸有進步。

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【104 年 11 月】

輔導項目:

1.校慶舞蹈訓練

2.試教科目之討論與指導 3.戶外教學注意事項

4.教學觀察科目之討論與指導

本月明真級務實習方面,仍是緊鑼密鼓的每日兩節再加上午休,與同 學年的四位實習老師進行校慶運動會五個班級的舞蹈表演訓練,不斷的修 正與調整,還配合美勞老師的表演道具教學,共同指導學生製作,以期有 最佳的演出,從中也學習到指揮全學年學生的團隊技巧。

此外明真也參與蘭潭後山健行戶外教學,擔任押隊角色,此行學生向 山友的問好聲,一路從排頭,傳到排尾,非常動人。明真也適時鼓勵疲累、

走不動的小朋友,還協助學生回頭尋找遺失物品,全班皆順利完成任務,

有一趟非常美好的親山之旅,明真非常稱職的扮演帶隊角色。

除了例行每個月的實習心得網誌分享(詳見附件六),今年研究處推動 的教學實習教學週誌,個人覺得非常實用,每天上完課之後,除了口頭和 明真交換教學的優缺點,再加上用文字記錄下來,更能清楚陳述彼此的想 法,並為教學留下成長的足跡。(詳見附件七)

本月明真教學以數學為主,布題技巧及追問逐漸有進步,以數學「分 數」單元為主題的教學觀察演示亦非常順暢,事前的發想、設計教材、教 具、挑戰遊戲等都十分用心,完美呈現這兩個月的實習成果。(詳見附件八)

我也給予建議,盼望今後明真的教學,能靈活運用課本、習作及筆記 本,達到思考、計算、加深學習、展現創意等目的。一堂課中要有難點、

亮點的設計,更能帶動討論氣氛。

明真批改作業非常細心,並主動找錯誤較多的小朋友個別訂正,富教 育熱忱。每日均用心指導學生午餐秩序及提醒營養均衡,打掃時間也都能 到外庭關心學生的工作進度。

在親師溝通方面,除了班上原有的 Line 群組,明真可以觀察到我如何 將班上活動照片、訊息、請家長協助事項等即時分享,家長若有任何意見,

我也均能馬上處理。也請明真練習批改聯絡簿,閱讀小朋友的日記,給予

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回饋及讚美,讓家長也能了解小朋友在學校的好表現,並有助小朋友自信 心的建立。

【104 年 12 月~105 年 1 月】

輔導項目:

1.校慶舞蹈訓練與呈現

2.運動會系列活動進行之指導 3.家政教育之討論與指導 4.戶外教學帶隊

全四年級學生的原民風舞蹈表演獲得全校一致好評,明真及四位實習 老師也上場一起演出,穿戴著達悟族的服裝及頭飾,再搭配船槳及長矛,

還有三色五層海浪,整體吸睛極了。非常感謝明真這段時間,為這次演出 所做的努力,一次次的練習、設計隊形、綵排、調整,終於完美呈現,學 生們也都覺得很有成就感。

此外在運動會體育競賽方面,明真與我共同指導小朋友做事前的基礎 練習、安排與別班的友誼賽,更重要的是小朋友運動精神的態度養成,班 上有小朋友好勝心很強,但練習不夠,默契不佳,友誼賽輸了就失去信心,

大吼大叫,一副輸不起的樣子。這時明真也鼓勵小朋友,要正向思考,強 調「勝不驕、敗不餒」的態度,才是學校運動會舉辦的目的。小朋友很快 就冷靜下來,把握最後練習的機會,使盡全力,為自己及同學加油吶喊,

最後我們很驚險的獲得大隊接力及趣味競賽雙料冠軍,贏得競賽總錦標,

明真陪孩子們共同經歷一次團隊力量展現的美好體驗。

運動會當天,我邀請上一屆的實習老師簡婕回校與小朋友敘舊,晚上 和明真及簡婕一起聚餐,讓明真與簡婕好好交流,聽聽簡婕準備教甄的經 驗談,

寒流來襲之際,剛好安排家政教育──煮火鍋,明真和小朋友一起分

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期末明真整理教學檔案,我也協助提供照片,並與她重新梳理這個學 期教學的歷程(詳見附件九)。我看到明真能清楚描述自己的教學理念,並 且掌握各科的教學精華,領略班級經營的心法,在行政實習、研習方面也 有豐碩的成果,為她的努力與進步,感到非常開心。

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附件六、明真的實習心得網誌分享 104 年 08 月第一~二週

【認識環境】

時間的流動往往都發生在不知不覺的時候,轉眼間,我們也已邁入了大五 實習,在八月初剛踏進附小校園時,心中感到既陌生又熟悉,之前在大學時也 曾經隨著系上的活動來過幾次,也曾經以學弟妹的身分來觀學長姊的教課情 形,現在的自己身分也已經是實習老師了,在未來的半年,這邊就會變成我最 熟悉的地方,這短短的兩個多禮拜,我們也已經接觸了不少學校的事物了,也 確定我接下來帶的班級是四年一班,而班導──黃琦智老師是一個非常親切的 老師,在一開始的見面,她就送我一本書當作見面禮物,熱心地告訴我未來半 年可能需要注意的地方,而附小的其他老師們也十分親切,讓我不安的心情頓 時感到輕鬆起來。

【行政實習】

而在八月份時,我們首先行政實習的地方是學務處,學務處的老師也認真 地告訴我們該做的事情,從整理辦公室的櫃子和學生資料,都讓我們發現,原 來行政處室的老師要做的工作是如此繁雜,這都是檯面上的外人們不會知道 的,也因為實習才讓我更加了解,與其他的實習夥伴們一起同心協力的完成工 作,也是十分有成就感的事情,而在這短短的兩個禮拜,學校也幫我們安排了 許多活動,例如邀請已考過教甄的學長姐與我們分享經驗談,或是讓我們參與 學校的課程會議,讓我們與自己的班導師見面,這些都是十分特別的體驗,期 許自己在這半年的時間裡,自己能像海綿一樣吸收所有在附小學習到的知識與 能力,讓這半年的淬鍊能有美好的收穫。

104 年 08 月第三~四週

八月的暑假很快就過去了,而我也在附小實習一個月了,雖然還沒有學生,

可是活動還是接踵而來,這就是附小的特色之一,而我也在這些活動中成長了 不少。

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年級的主題課程就是「愛趣陶的光」,與學生生活作結合,並實際帶領小朋友出 外學習,讓小朋友不侷限在課本知識,而能實際從生活中發現新事物。

【說書人培訓】

說書人培訓這個活動,也是附小的特色之一,由實習老師指導小朋友表演 一齣繪本的故事,連續兩天與自己組別的小朋友相處,其實是一件非常有趣的 事情,小朋友的天真與單純,常常會不知不覺感染到我,看到最後表演成功結 束,其實心中也覺得十分有成就感,也讓我在這過程中不知不覺學到許多東西,

真的是十分愉快的體驗。

【返校日】

在返校日這天,終於正式進四年一班與未來要相處半年的小朋友見面,心 中其實是又期待又忐忑,雖然那天相處時間緊湊,還沒有太多時間可以互相了 解,但是可以感受到小朋友好奇的目光,希望未來半年能與他們相處良好,彼 此可以給對方一個美好的回憶。

【新生入學典禮】

在八月的最後一天,除了是開學日以外,也是一年級新生入學的報到,而 實習老師也全體去支援,我負責的是一年一班的新生報到,看到許多小小孩由 爸媽牽著入學的身影,對他們而言,這是一個重要的一天,許多家長不但穿著 正式,甚至對自己的孩子也不馬虎,而我有幸參與這個時刻,感到十分榮幸。

104 年 09 月第一~二週

實習不知不覺也來到九月分了,似乎所有事情也都逐漸邁入軌道,不論是 班上事務和學生也都開始熟悉,對於四年一班的大小事務也都有初步了解,這 兩個禮拜的觀課也讓我學到不少的事物。

【級務實習】

這兩個禮拜的觀察,讓我學到了許多老師班級經營方面的小技巧,如何巧 妙運用加分制度和同儕壓力,讓學生可以彼此約束達到正向的效果,這些都是 我覺得十分有用的方法,一個班級裡,總是會有動作和進度都些微落後的學生,

而這時,除了身為教師細心觀察之外,也可讓同學彼此互相幫忙,雙方更可達 到一起成長的作用,而這些,都是我該學習的,而老師更讓班上每個人都擔任 一項職務,培養榮譽心,無形之中更可培養負責任的態度,一個好的老師,除 了教學技巧精湛之外,生活中對學生的品德和習慣的養成也是不可或缺的,而 這也是我可以學習的地方。

【行政實習】

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我的行政實習的順序分別是學務處、教務處、輔導室、研究處,目前只輪 到教務處,透過行政實習更加了解學校的運作方式,一間學校的成敗不只有教 學需要注意,行政體系也是十分重要的一環,而在實習的過程中,耐心和細心 是不可或缺的,良好的禮貌和行為態度更是必備,期許自己能做到。

九月的行政實習地點是在教務處,而在這個月中,我們協助了禮拜三的研 習,還有去圖書館整理教科書,圖書館館藏的教科書數量十分驚人,常常需要 人力去協助整理和排放,還有九月底的教室布置,也是需要我們去負責前置作 業的部分,在這個月,雖然去支援的次數不多,可是也讓我學到了一個學校的 運作,常常需要許多人共同的合作和配合,每個人都是缺一不可的重要份子,

所以大家彼此必須更團結學校才會發展更好。

104 年 09 月第三~四週

【教室布置比賽】

從進附小的第一個月開始,教室布置就是我們面臨的第一個挑戰,而對美 術向來十分不擅長的我而言,這著實是很大的一個難題,在這過程中,琦智老 師會不斷的給我許多建議,並與我一同布置,在比賽那天,除了評審以外,學 校老師也可利用貼紙對喜歡的布置做肯定,而看了其他老師的作品之後,發現 每班教室布置都做得十分美輪美奐和用心,而我們班最後也得了佳作,這對我 也是一個莫大的鼓勵,感覺這一個月的辛苦似乎都值得了,在這個活動裡,無 形中也學到了許多教室布置的技巧。

【中秋天文闖關活動】

中秋天文闖關活動一直以來也是附小的傳統活動,而實習老師更是必須留 下來幫忙,每個人都會被分配到某一關的關主,看著每個孩子認真過關的樣子,

十分有趣,那天晚上,學校的人聲鼎沸超乎想像,一個晚上之後每個人幾乎嗓 子都啞了,但是也是一個很難得的體驗。

【班務實習】

教學實習是這半年附小實習中最重要的,在九月份的正式實習中,雖然還

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在九月底,也觀了老師一個月的課,下個月也開始要輪到自己上場試教,

在這一個月的觀察,也可以了解學生對於學習的一些迷思,在跟老師討論的過 程裡,老師也會教我一些班級經營的方法,對於下個月的試教也會有很大的幫 助。

104 年 10 月第一~二週

時間過得很快,轉眼就已經來到十月了,也是我們即將開始在班級上課的 時間,在這個月,許多活動也緊鑼密鼓的接續到來,而我們也開始脫離八、九 月份的閒逸,即將邁入忙碌的生活。

【教學觀摩】

在附小最幸運的,就是每個禮拜都有許多場的教學觀摩可以看,讓身為實 習老師的我們除了自己班導的課以外,也多了許多機會可以學習教學技巧,而 首先登場的,就是大陸東北師範小學的特級教師來到附小的「同課異教」,足足 讓我們上了一堂震撼教育,特級老師不疾不徐且永遠面帶笑容,在一堂課中,

就將小數除法的概念講得十分清楚,在觀課的過程中,感覺得出來學生也十分 沉浸在課堂氣氛中,整堂課感覺王春英老師的教學底子十分雄厚,這些都是經 驗累積出來的,這堂課上完,我也學到了許多。

【家長代表大會】

家長會長的選舉在附小也是十分重要的大事,今年選在大北京餐廳,實習 老師也被要求去幫忙,許多與會的家長更是大有來頭,在與家長和其他老師們 談天互動的過程,讓我們更是多了一次寶貴的奇特經驗。

【401 教學實習】

這個月是開始正式試教,剛開始心情會感到十分惶恐,唯恐自己還無法勝 任,可是在一堂堂的試教中,琦智老師也會給我建議和方向,讓我在每堂課中,

都會有所成長,而在跟小朋友的互動當中,雙方彼此之間也變得更加熟悉,401 的孩子們程度落差也頗大,普遍而言,班上的孩子們都十分聰明,很多觀念幾 乎都一點就通,而在班級經營這方面,可能也是我還需要多加強的地方,希望 接下來的課程中,自己的教學技巧和班級經營都能再更加進步。

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104 年 10 月第三~四週

【課程教學】

不知不覺 10 月份又接近尾聲,這月份如火如荼的在進行班級內的試教,而 隨著試教的次數逐漸增多,也從剛開始的緊張到後來也逐漸得心應手,面對各 式各樣突如其來的狀況也比較能夠應付了,每堂課都是一個挑戰,學生永遠都 有預料外的回答跟情況,而身為台上老師的我們,不只是要兼顧教學,更重要 的是如何抓住學生的專注力,並讓班級氣氛維持在一個適合學習的氛圍,我想 這都是我還應該要學習的部分,希望之後能越來越熟悉。

【行政實習】

10 月份實習的處室是教務處,也支援了一次的教專研習,這都是非常特別 的體驗,也是在別的學校學不到的,而行政和教學彼此之間的配合也是門大學 問,這當中溝通就是十分重要的一環,在教務處實習,支援了幾次的活動之後,

更是深深讓我了解了教師這個行業並不是只專注在教學這事項而已,背後還有 許許多多辛苦的事情,我們都還需要再加油。

【教學觀察】

這個月的教學觀摩十分密集,也在短時間內看了許多場附小正式老師的教 學,也讓我了解不同年級都有不同的氣氛,而老師也必須隨著年級的不同轉換 不同的教學方法,看著每個年級和班級相異的上課情形,也讓我開了許多的眼 界。

104 年 11 月

【課程教學】

十一月重頭戲是教學演示,琦智老師很早就提醒我要確定教學科目及單 元,早點寫教案及準備教材。老師也在教案上給我許多建議,並請學年數學背 景的楊老師幫我看。我選定了「分數」這單元,目標很清楚在讓學生學會分辨 真分數、假分數和帶分數,在引起動機的部分,藉由繪本的故事讓學生了解分

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師可再將範圍和規則說清楚,學生會更好實行。

總而言之,今天的教學演示在緊張中順利完成,在備課的過程,我也學到 主動搜集、運用相關的素材引起學生學習動機、使用多元教學技巧,並以學生 出題方式來檢視學習成效,讓自己對日後教學設計更有信心。

【行政實習】

研究處是四個處室中,我最頻繁進入的處室,也跟實習老師最密切相關,

行政實習的最後一個處室就是研究處,剛好遇上實習老師的教學演示,因此十 分忙碌,再加上許多教專研習的支援,讓我的行政實習十分充實,也學到了許 多外面學校學不到的經驗。

【教學觀察】

在這幾個月的試教中,雖然忙碌但也收穫頗豐,在觀課後,也學到了一些 琦智老師的教學技巧,老師會替全班購買筆記本,除了可出作業之外,也可讓 學生在課堂上盡情揮灑自己的想法,非常感謝琦智老師總會在課堂之後給我許 多寶貴的建議,而這些建議,我也都會在下堂課中逐步修正,期許自己一堂課 可以教的比一堂課好。

透過這麼多節的觀課和試教,希望自己未來教學技巧能夠更成熟,更游刃 有餘,使自己能具備一個專業教師該有的特質和能力。

104 年 12 月

【課程教學】

在歷經無數次和同學年的實習伙伴討論編舞、種子學生教學及全學年教 學,終於來到了校慶運動會這天,我們和學生一起換上親手做的原民風服飾及 道具,整個感覺完全不一樣了,當樂音響起,我們和學生搖著手上的鈴鐺進場,

平日看似調皮、愛邊跳邊講話、讓人吼到半死的學生,今日終於表現出最專業、

最到位的演出,搏得全校的掌聲,真的讓我好感動。

【行政實習】

在附小的日子,除了教學外,最令人印象深刻的,莫過是各式各樣五花八 門的活動了,除了許多節日活動,還有童軍、假日科學、說書人等,而每樣活 動幾乎都可以看到實習老師的蹤影,我們也與孩子們創造了許多美好的回憶,

其中,就屬說書人最讓我印象深刻,因為說書人每個禮拜都要固定練習,因此 也與孩子們培養了不錯的感情,這些活動,也讓我逐漸成長,原來每一個成功 的活動,背後要付出許多的心力,而我想,看到孩子臉上開心的笑容,這些都 是值得的。

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【教學觀察】

十二月中旬是校慶運動會的日子,學校舉辦了一系列的活動,如開鑼儀式、

運動故事角、師生教學成果展等,利用週三下午,我們和班導及美術老師一起 布展,展品非常多元,有學生的美術作品、作文及海報。其中我們班觀賞黑光 劇及隔壁班爬蘭潭後山的報導非常有趣,小朋友化身為小記者,不僅要採訪、

還要製作出圖文並茂的報紙,吸引了大家的目光。

此外在今年運動會,我也看到班上榮譽感及團隊合作的展現,小朋友從原 本缺乏自信、自暴自棄,在老師不斷的激勵下,反敗為勝,並學到運動風度的 寶貴一課,班導真是班上的靈魂人物,比賽的目的不在獲勝,而在於盡心盡力、

不互相指責,贏了固然可喜,更要有服輸的勇氣,這些精神教育比技能更重要。

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附件七、我與明真的教育實習教學週誌(僅節錄部分)

●學校推動教學實習教學週誌,每天明真上完課之後,除了口頭和她交換教學 的優缺點,再加上用文字記錄下來,更能清楚陳述彼此的想法,並為教學留 下成長的足跡。

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附件八、明真的教學演示教案

經過連續幾週的數學試教,明真在提問、教學方式、教具使用的使用逐漸嫻 熟,此次明真以數學「分數」單元為主題,事前的發想、教學目標設定、教 材設計、教具製作、挑戰遊戲等都十分用心。

討論過程中,我提醒明真提問要具體,要能引導學生思考數學的概念;而運 用數學繪本的點子非常棒,但要留意提問層次要逐漸加深;明真則是提出如 何呈現小組討論記錄的疑問,我亦提示幾點小組討論、記錄及成果呈現的注 意事項。

在教學回饋會談時,我提到明真台風佳、口語流暢,能運用提問、發表、討 論等方式引導學生主動學習。小朋友均能專注學習及踴躍發表,明真也能適 時鼓勵小朋友的好表現。此外能交替運用教學 ppt 及板書歸納重點的方式,

讓教學重點更聚焦;綜合活動時讓學生出題、及最後綜合活動部分的遊戲等,

能了解學生是否理解。若在小組討論時,能在行間巡視後,再指定小組上台 發表,可引出有趣的討論。

明真自己的省思:問題引導可再更明確;請學生出題時,老師可再將範圍和 規則說清楚,學生會更好實行。整體而言,明真的教學觀察演示非常順暢,

看的出這幾個月來的明顯進步。

國立嘉義大學附設實驗國民小學 數學 學習領域教學設計

單元名稱 第六單元-分數 教學班級 四年 1 班

教學日期/

時間

104 年 11 月 20 日 下午 13:20~14:00

設 計 者 宋明真

教學總時數 教學單元共 4 節,總時數 160 分鐘 本次教學觀察第 1 節

教 學 者 宋明真

指導教授 王清思教授 輔導教師 黃琦智老師

教材來源 1.南一版數學教師手冊七冊 2.自編

1. 南一版數學教師手冊 2. 南一版數學專用課本

3. (噢!披薩:分數的秘密)/ 遠流出版事業股份有限公司

分數是門與學生生活經驗息息相關的課程,大部分在三年級已有初步涉獵,因此對於基本的 概念並不陌生,而本單元更進一步介紹真假分數和帶分數的概念和換算,並且運用分數表示整數 相除的結果,透過讓學生實際操作,將新舊觀念作進一步的統整,學生能對分數和整數的差別能 有更清楚的觀念,並能實際在生活中運用、解決問題。

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教材分析

補救教學

1.在課堂中會以抽點提問的方式, 以確保每位學生都能確實地跟上 度。

2.對於程度較落後學生採下課後再作個別指導的方式,期望每位學生皆能在課堂上有相同的起跑點,建立 學生的學習信心。

差異化教學

1.透過分組的方式,讓程度不同的學生能有互相學習的機會,以提高每個人的成功經驗和學習動機。

2.課程採循序漸進的方式,由簡到難,考量每位學生的學習速度,在課堂上進度會做適量微調。

本單元

能認識真分數、假分數與 帶分數,熟練假分數與帶 分數的互換。

將簡單分數標記在數線 上。

能在具體評分與測量的情 境中,理解分數之「整數 相除」的意涵。

3 上-第 8 單元 能在具體情境中,初步認 識分數。

3 下-第 7 單元 解決同分母分數的大小比 較與加減問題。

4 上-第 2 單元 進行同分母分數的加、減

與整數倍的計算。

4 下-第 9 單元 簡單分數與小數的計算。

學生經驗

學生已初步認識分數的概念,並解決同分母分數的大小比較與加減問題。

能力 指標

N-2-10 能認識真分數、假分數與帶分數,做同分母分數的比較、加減與整數倍計算,

並解決生活中的問題。

N-2-11 能認識分數之「整數相除的意涵」

N-2-16 能在數線上標記小數,並透過等值分數,標記簡單的分數。

單元目標 行為目標

1. 能認識真分數、假分數與帶分數。

2. 熟練假分數與帶分數的互換。

3. 能將簡單分數標記在數線上。

4. 能在具體平分的情境中,理解分數之「整 數相除」的意涵。

1-1 能說出分子分母的不同。

1-2 能分辨出真分數、假分數和帶分數的差別。

2-1 能實際理解帶分數和假分數的差別並能互相換算。

3-1 能判斷數線中分數的位置並能標記出分數的所在位 置。

4-1 能了解分數和整數的差別。

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35

1-1

1-1 1-2

二、學生準備:小白板 三、引起動機:

1.教師詢問學生,請學生回想一下在三年級時所 學到有關分數的概念,請每組小朋友討論寫在小 白板上並派代表發言。

2.教師統整學生所說並總結。

貳、發展活動

一、教師詢問學生,有沒有吃過披薩?喜歡什麼口 味?依據學生回答適時給予回饋。

二、教師開啟投影片。

1.真分數概念的教學。

(1) 教師:「披薩老爹為客人製作披薩。為四個釣 釣魚客製作一個起司口味的披薩。」進行四分之 一、四分之二、四分之三、四分之四的教學。

(2)教師詢問:這些分數的特點是什麼?分子與分 母的關係?

(3)教師詢問:真分數有哪些?請學生回答,教師 說明真分數是分母比分子大,四分之四不屬於真 分數族群,是假分數。

2.假分數的教學。

(1)教師提問:「披薩老爹為一個女士和她的七隻 狗製作一個培根披薩。

這時,有一位客人進來,要求與女士和他的七隻 狗狗吃同等份量的披薩,披薩老爹於是又再做了 另一塊披薩。

(2)教師提問:披薩老爹將一個披薩平分成 8 塊,

9 塊是幾個披薩?念法是如何?分數要如何表示?請 學生上台操作並回答。

(2)教師提問:八分之九塊披薩和 1 個披薩,哪一 個比較大?請學生回答。

(3)教師提問這題的答案和前一題分子分母有哪 裡不同?以此題帶出分數的第二族群-假分數,說 明分子比分母大,並講解假分數念法。

(4)教師詢問:以 8 為分母的真分數有哪些?請學 生回答並複習真分數概念並做比較。

(5)教師說明八分之八不屬於真分數,屬於假分 數,假分數分兩種:分子比分母大或一樣大。

(6)教師讓隨機抽點小組自行出題並上台發表。

小白板 黑板

投影片 黑板

5

5

10

小組評量

口頭評量 小組評量

口頭評量 小組評量

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1-1 1-2

1-1 1-2

3.帶分數的教學

一、教師布題,請學生小組回答。

(1)奇奇和妙妙各有一些披薩,看圖說說看,他們 各有幾個披薩?請學生正確讀出名稱。

奇奇:

妙妙:

(2)圖中的彩帶是幾公尺?

1m 1m 1m

4 3

m (3)教師詢問:這兩題分數該如何表示?

(4)教師詢問學生念法?並解釋 3 分之 3 加 3 分之 2 等於 3 分之 5,並詢問學生這是哪一族群的分數?

並帶出帶分數的概念-帶著整數的分數,其分數一 定要是真分數。

(5) 帶分數的分數是不是與前面我們看到的分數 不太一樣?哪裡不一樣?請學生回答。

(6)教師讓隨機抽點小組自行出題並上台發表。

參、綜合活動 一、分數猜謎

投影片 小白板

投影片 小白板

數字方格

課本

10

口頭評量 小組評量 紙筆評量

口頭評量 小組評量 紙筆評量

口頭評量 小組評量

口頭評量 小組評量

(37)

37 2-1

1-2 2-1

1-2 2-1 3-1

---第二節課開始--- 壹、準備活動

一、教師準備:課本、分數教具 二、學生準備:課本

三、引起動機:

1.教師拿出真分數、假分數和帶分數的數字卡,

請學生分別指認出哪一個分數是真分數、哪一個 分數是假分數、哪一個分數是帶分數?

2.把假分數72和帶分數312的分數卡留在黑板上,

進行教學,請學生找出其中的關聯性。

貳、發展活動

一、教師布題:請學生討論後,並抽點學生上台 運算。

*佈題一:三又二分之一張只是幾個二分之一張 紙?是二分之幾張?

*佈題二:二又十分之七的水也可以說是幾公 升?

二、教師針對這兩題詢問學生不同之處,並帶出 假分數和帶分數的觀念。

三、教師畫出數線,並在黑板出題,請學生以組 別方式在小白板上答題。

參、綜合活動

教師請學生完成課本上的習題,並做檢討與 訂正。

---第二節課結束---

---第三節課開始--- 壹、準備活動

一、教師準備:教師專用課本、分數圖卡 二、學生準備:課本

三、引起動機:教師詢問學生上堂課的內容,並 複習假分數和帶分數的互換。

貳、發展活動

一、教師利用分數圖卡布題,詢問學生,請學生 討論後,教師隨機抽點以小組方式操作分數圖卡

分數圖卡

分數圖卡

課本 分數圖卡

課本

5

10

10

10

5

20

口頭評量 小組評量

口頭評量 小組評量

口頭評量 小組評量

紙筆評量

口頭評量 小組評量

(38)

3-1

3-1

3-1 4-1 4-2

4-1 4-2

並回答。

*佈題一:1 個披薩平分給 3 人,每人可分得幾個 披薩?

*佈題二:2 個披薩平分給 3 人,每人可分得幾個 披薩?

二、教師布題後請學生分組討論並透過分數圖卡 回答。

*佈題三:4 個披薩平分給 3 人,每人可得幾個披 薩?

*佈題四:2 張蔥油餅平分給 4 人,每人可得幾個 蔥油餅?

三、教師詢問學生第三題和第四題有哪些方法可 以分?並從學生的答案中引導出不同平分方法會 有假分數和帶分數兩種答案,且彼此相等。

參、綜合活動

教師請學生完成課本 p.78-p.80 下面的題 目,並為今天課程做總結。

---第三節課結束---

---第四節課開始--- 壹、準備活動

一、教師準備:分數圖卡、課本 二、學生準備:課本、數格簿

三、引起動機:教師隨機抽點學生上堂課的教學 內容,請學生說明。

貳、發展活動

一、教師請學生朗誦課本題目,並抽點學生上台 解題。

二、依據學生的解題,教師分別說明分數的整數

課本

課本 數格簿

課本

10

5

5

10

口頭評量 小組評量 紙筆評量

紙筆評量

(39)

39

---第四節課結束---

(40)

附件九、明真的實習檔案(僅節錄部分)

明真要製作教學檔案,我也協助提供照片,並與她重新回顧這個學期重要的 教學歷程。我看到明真能清楚描述自己的教學理念,並且掌握各科的教學精 華,領略班級經營的心法,在行政實習、研習方面也有豐碩的成果,為她的 努力與進步,感到非常開心。

(41)

41

教育是門百年樹人的工作,不論是對學生甚至是整個國家,都有十分深 遠的影響,因此教師兼負的責任十分重大,而在面對孩子時,有自己的原則 與堅持更是必要的事,最一開始接觸孩子時,總覺得只要對孩子好,相信他 們總可以了解,直到面臨過挫折之後,讓我逐漸了解,對學生的關心可以用 許多種方式表達,而讓學生知道自己的原則,學生會較能有方向遵循。

而耐心和愛心更是必要條件,對每位學生一視同仁,不論出身背景,一 律給予相同的教導,我想這也是最為一名教師必要的條件,在接觸教學現場 後,對於教學,也有了較深的感悟和體念,以下是我的看法:

◆對每位學生有教無類,一視同仁-每個孩子都有不一樣的特質和潛能,須等 教師來發掘。

◆教學上須培養孩子獨立思考的能力,而不只是機械式的背誦式學習。

◆面對孩子需愛心耐心兼具,不只是成為一個好的教學者,更要成為一個優 秀的傾聽者,聆聽孩子的需求和想法。

◆品格行為的養成-重視孩子的品格教育,並能培養正確的人生觀和道德觀。

我的教育理念

(42)

貳、教學實習

國語

國語對我而言,是最有挑戰的科目,要如何把國語課上的輕鬆有趣,一直以來都是我在 思考的問題,而在試教的這段時間,我也嘗試了一些之前從未試過的教學方法,在課堂 上使用閱讀理解策略或採用小組討論的方式,讓學生自行討論並上台發表。

數學

數學課是所有科目中最重邏輯的科目,教師的角色就變

相對重要,要如何引導學生建立起正確的數學概念,因

有些觀念較抽象,對於數學能力較弱的學生就無法馬上

解,所有教師必須更有耐心,而有時在上完課程後,我

採用小組競賽的方式讓學生算數學,不但可複習前面所

也可提升學生的學習動機。

綜合活動

綜合課程琦智老師給了我許

建議,例如在家事分工的單

中,可讓學生自行回家與父

討論家中家事分配的方法,

有讓學生自行設計關卡遊戲

家讓全家一起參與,讓課程

再只是書中知識,更能實際

用在生活中。

▓健康

健康課是所有學科中最貼近學生生活的科目,課程內容也較有趣味,因此除了配合學校 課程的進度外,會在課堂中補充一些課外知識,並鼓勵學生加入一起討論。

數據

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參考文獻

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