— —與李家同教授對話

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給年輕人的夢想一個依據

^{（清華大學教授）}

^{（明道中學副校長）}

週五下班前，GMAIL的收件匣向來就像慢板的小品，速度明顯緩了下來，根據經驗，這時候通常沒啥了不得的大事，了不起一些分享。彷彿這島上的人都知道，過了這傍晚，週休二日。

因此，當電腦螢幕上跳出「博幼國際新聞週報出刊通知」的字眼，我在技術上立即接收，毫不費力，在文字的敏感度上則湧起一股想一看究竟的好奇。

當然，泰半也是因為先前在清大校園跟李家同教授的一面之緣。

那天午後不到一小時的時間，原本設定的訪談變成對話——一場硬逼著自己找出合理性、找出問題核心的對話，

我也因此經歷了寫專訪以來最尷尬的一個小時。

按下錄音鍵，直接邀請教授給年輕的孩子一些建議，不假思索，自以為這

樣的開門見山是快人快語，也認為李教授理所當然有話想說。接著，就看我一個人絮絮叨叨的一頭熱和，把這一期專欄裡的人物想法和盤托出。幾分鐘過去了，教授帶著溫文的微笑耐心聽完，然後，輕笑一聲，反問我：「為什麼是我？」

為什麼不是你？我心底發急，可是這話我說不出口，主要是因為我的確無法為「青年築夢」下一個真正具體堂而皇之的定義，特別是在這樣一個教育議題接踵而至的年代。看來，在這個議題上，我們似乎出手太過粗糙。這麼一個大題目，在舉棋不定的大環境中，用心越深，事實上也就越無法回答。

李老師說得坦誠，他說：「我向來喜歡分析一些問題，但基本上我明白自己是不識相者流。」好在有這樣義無反

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遺，至少，這裡有國際觀。於是，我再度想起我們的粗糙，以及這個社會對知識體的粗糙。

近幾年，臺灣的報紙似乎極少報導國際上發生的事情，基金會就在一群志工的協助下，每週翻譯國外報紙的重要新聞，目的是讓讀報的學生更具備世界觀。網站上po著這麼一段話：

我們國家一直有非常嚴重的教育落差問題，……很多鄉下的國中，平均學力測驗只有50分，有些孩子到了小學四年級，仍不會加法，到了小學五年級，

仍不會減法。至於英文，情形更嚴重，

很多弱勢家庭的孩子們在唸英文的時候，完全跟不上其他同學，只好放棄英文。

閱讀這段文字，我們的心底總該有個鮮明的答案了——這是一場實際行動。李老師的世界觀不是用來添「花」

顧的針砭，我們的思慮裡才容得下那些尖銳卻又必須正視的自我批判與省思，

讓我有機會把生命力等話題再往核心走些，學習「博幼」用具體行動展現決心。從李老師及博幼志工團隊身上我們看到真正關懷的力量來自於正視困境，

並且願意以不妥協的姿態在困境前步步經營，為年輕的心靈開啟嶄新視野。

所以，從人文底蘊的角度來看，不論是成就自我或者回饋鄉里，鷹揚之前得先有視野，而且這視野必得在空間上開闊、在時間上深遠。

因此，「博幼國際新聞週報」現身之後，我的目光就被鎖定在小小的視窗前，週報上密密麻麻是臺灣媒體久違的「國際大事」：加拿大、孟加拉、埃及、奈及利亞、肯亞、希臘、土耳其，

蘋果、華爾街、瑞安航空、軍事、經濟、生態、人道關懷，不敢說鉅細靡

李家同堅持「不能讓窮孩子落入永遠的貧困」的理念，因此成立博幼社會福利基金會，持續關心弱勢孩子們的未來。

明道文藝 450

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