1 2 3 5 5 6 7 7 9 9 10 11 11 13 14 16 17 17 30 31 35 35 40
目 目 錄 錄
● 學校基本資料表 壹、依據
貳、學校現況
參、學校願景與學生圖像 一、學校願景 二、學生圖像 肆、課程發展組織要點
課程發展委員會組織要點 伍、課程規劃與學生進路
一、餐旅群旅遊事務科教育目標 二、餐旅群旅遊事務科學生進路 陸、群科課程表
一、教學科目與學分(節)數表 二、課程架構表
三、科目開設一覽表 柒、團體活動時間實施規劃 捌、彈性學習時間實施規劃
一、彈性學習時間實施相關規定 二、學生自主學習實施規範 三、彈性學習時間實施規劃表 玖、學校課程評鑑
學校課程評鑑計畫
附件二：校訂科目教學大綱
學校基本資料表 學校基本資料表
● 學校基本資料表
● 學校基本資料表
學校校名 台中市私立嶺東高級中學
普通型 1. 學術群：普通班
技術型
專業群科
1. 動力機械群：汽車科
2. 電機與電子群：資訊科、電子科 3. 土木與建築群：建築科
4. 商業與管理群：商業經營科、國際貿易科 5. 外語群：應用外語科(英文組)、應用英語科 6. 設計群：多媒體設計科
7. 餐旅群：觀光事業科 建教合作班
重 點 產 業 專 班
產學攜手 合作專班 產學訓專班
就業導向 課程專班 雙軌訓練 旗艦計畫
其他
進修部
1. 動力機械群：汽車科 2. 電機與電子群：資訊科 3. 商業與管理群：資料處理科 4. 餐旅群：觀光事業科 聯絡人
處 室 教務處
職 稱 教學組長
電 話 04-23898940 轉21
1
壹、依據 壹、依據
一、 總統發布之「高級中等教育法」第43條中央主管機關應訂定高級中等學校課程綱要及其實施之有關規定，作為學校規劃及實施 課程之依據；學校規劃課程並得結合社會資源充實教學活動。
二、 教育部發布之「十二年國民基本教育課程綱要」總綱。
三、 教育部發布之「高級中等學校課程規劃及實施要點」。
四、 十二年國民基本教育高級中等學校進修部課程實施規範。
五、 十二年國民基本教育實用技能學程課程實施規範。
2
貳、學校現況 貳、學校現況
一、班級數、學生數一覽表 一、班級數、學生數一覽表
表表2-1 前一學年度班級數、學生數一覽表前一學年度班級數、學生數一覽表
類型 群別 科別 一年級 二年級 三年級 小計
班級數 人數 班級數 人數 班級數 人數 班級數 人數
普通型 學術群 普通班 5 208 4 189 4 182 13 579
技術型
動力機械群 汽車科 2 93 2 89 2 88 6 270
電機與電子群 資訊科 2 50 2 88 2 76 6 214
電機與電子群 電子科 2 74 2 87 2 81 6 242
土木與建築群 建築科 2 79 1 47 1 41 4 167
商業與管理群 商業經營科 2 79 2 82 2 76 6 237
商業與管理群 國際貿易科 1 20 2 71 1 35 4 126
外語群 應用外語科(英文組) 0 0 3 118 3 112 6 230
外語群 應用英語科 2 76 0 0 0 0 2 76
設計群 多媒體設計科 2 89 2 94 2 96 6 279
餐旅群 觀光事業科 3 139 3 120 3 125 9 384
進修部
動力機械群 汽車科 0 0 0 0 1 37 1 37
電機與電子群 資訊科 1 18 1 40 1 16 3 74
商業與管理群 資料處理科 1 19 1 35 1 20 3 74
餐旅群 觀光事業科 1 43 1 39 1 43 3 125
合計 26 987 26 1099 26 1028 78 3114
3
二、核定科班一覽表 二、核定科班一覽表
表表2-2 110學年度核定科班一覽表學年度核定科班一覽表
學校類型 群別 科班別 班級數 每班人數
普通型 學術群 普通班 5 45
技術型
動力機械群 汽車科 2 45
電機與電子群 資訊科 2 45
電機與電子群 電子科 2 45
土木與建築群 建築科 2 45
商業與管理群 商業經營科 2 45
外語群 應用英語科 2 45
設計群 多媒體設計科 2 45
餐旅群 觀光事業科 2 45
進修部
動力機械群 汽車科 1 40
電機與電子群 資訊科 1 40
商業與管理群 資料處理科 1 40
餐旅群 觀光事業科 2 40
實用技 能學程
動力機械群 汽車修護科 (日間上課) 1 45
餐旅群 旅遊事務科 (日間上課) 1 45
合計 28 1235
4
參、學校願景與學生圖像 參、學校願景與學生圖像
(請以文字描述或圖示方式呈現 請以文字描述或圖示方式呈現 )
一、學校願景 一、學校願景
全人教育、適性揚才、成就學生、幸福校園
5
二、學生圖像 二、學生圖像
品格力 知識力 實作力
6
肆、課程發展組織要點 肆、課程發展組織要點
台中市私立嶺東高級中學 課程發展委員會組織要點 課程發展委員會組織要點
臺中市私立嶺東高級中學課程發展委員會設置要點 103年8月28日校務會議通過
104年6月30日校務會議修正通過 105年8月29日校務會議修正通過 107年5月14日臨時校務會議修正通過
108年1月18日配合新課綱重新擬訂，校務會議修正通過 108年6月27日校務會議修正通過
一、依據：
依據教育部103年11月28日臺教授國部字第1030135678A號頒布《十二年國民基本教育課程綱 要總綱》之柒、實施要點，訂定 本校課程發展委員會組織要點(以下簡稱本要點)。
二、組織：
本校課程發展委員會(以下簡稱本委員會)置委員36人，委員任期一年，任期自每年八月一日起至隔年七月三十一日止，其組織成員 如下：(一) 召集人：校長。
(二) 學校行政人員：由教務主任、學務主任、實習主任、圖書館主任、輔導主任、進修部主任、教學組長、註冊組長、實研組長、
訓育組長及進修部教學組長擔任之，共計11人；並由教務主任兼任執行秘書，實習主任和進修部主任兼任副執行秘書。
(三) 領域/科目教師：由各領域/科目召集人（含語文(國語文和英語文)領域、數學領域、自然領域、社會領域、藝術領域、國防通識 領域及生活科技領域）擔任之，每領域/科目1人，共計8人。
(四) 專業群科(學程)教師：由各專業群科(學程)之科主任或學程召集人擔任之，每專業群科(學程)1人，共計12人。
(五) 各年級導師代表：由各年級導師推選之，共計3人。
(六) 專家學者：由校長聘任專家學者1人擔任之。
(七) 產業代表：由校長聘任產業代表1人擔任之。
(八) 學生代表：由學生榮評會之學生代表1人擔任之。
(九) 學生家長委員會代表：由學校學生家長委員會推派1人擔任之。
（組織架構表如附件一）
三、本委員會根據總綱的基本理念和課程目標，進行課程發展，其任務如下：
(一) 掌握學校教育願景，發展學校本位課程。
(二) 統整及審議學校課程計畫。
(三) 審查學校教科用書的選用，以及全年級或全校且全學期使用之自編教材。
(四) 進行學校課程自我評鑑，並定期追蹤、檢討和修正。
四、本委員會其運作方式如下：
(一) 本委員會由校長召集並擔任主席，每年定期舉行二次會議，必要時得召開臨時會議。
(二) 如經委員二分之一以上連署召開時，由校長召集之，得由委員互推一人擔任主席。
(三) 本委員會每年十一月前召開會議時，必須完成審議下學年度學校課程計畫，送所屬教育主管機關備查。
(四) 本委員會開會時，應有出席委員三分之二（含）以上之出席，方得開議；須有出席委員二分之一（含）以上之同意，方得議 決。(五) 本委員會得視需要，另行邀請學者專家、其他相關人員列席諮詢或研討。
(六) 本委員會相關之行政工作，由教務處主辦，實習處和進修部協辦。
五、本委員會設下列組織：(以下簡稱研究會)
(一) 各領域/科目教學研究會：由領域/科目教師組成之，由召集人召集並擔任主席。
(二) 各專業群科(學程)教學研究會：由各科(學程)教師組成之，由科(學程)主任召集並擔任主席。
(三) 各群課程研究會：由該群各科(學程)教師組成之，由該群之科(學程)主任互推召集人並擔任主席。
(四) 各研究會針對專業議題討論時，應(或得)邀請業界代表或專家學者參加。
六、各研究會之任務如下：
(一) 規劃校訂必修和選修科目，以供學校完成各科和整體課程設計。
(二) 規劃跨群科或學科的課程，提供學生多元選修和適性發展的機會。
(三) 協助辦理教師甄選事宜。
(四) 辦理教師或教師社群的教學專業成長，協助教師教學和專業提升。
(五) 辦理教師公開備課、授課和議課，精進教師的教學能力。
(六) 發展多元且合適的教學模式和策略，以提升學生學習動機和有效學習。
(七) 選用各科目的教科用書，以及研發補充教材或自編教材。
(八) 擬定教學評量方式與標準，作為實施教學評量之依據。
(九) 協助轉學生原所修課程的認定和後續課程的銜接事宜。
其他課程研究和發展之相關事宜。
七、各研究會之運作原則如下：
(一) 各領域/科目/專業群科(學程)教學研究會每學期舉行三次會議，必要時得召開臨時會議；各群課程研究會每年定期舉行三次會 議。(二) 每學期召開會議時，必須提出各領域/科目和專業群科之課程計畫、教科用書或自編教材，送請本委員會審查。
(三) 各研究會會議由召集人召集，如經委員二分之一以上連署召集時，由召集人召集之，得由連署委員互推一人為主席。
(四) 各研究會開會時，應有出席委員三分之二（含）以上之出席，方得開議；須有出席委員二分之一（含）以上之同意，方得議 決，投票得採無記名投票或舉手方式行之。
(五) 經各研究會審議通過之案件，由科(群)召集人具簽送本委員會會核定後辦理。
各研究會之行政工作及會議記錄，由各領域/科目/專業群科(學程)/各群召集人主辦，教務處和實習處協助之。
八、本要點經校務會議通過，陳請 校長核定後實施，修正時亦同。
7
8
伍、課程規劃與學生進路 伍、課程規劃與學生進路
一、餐旅群旅遊事務科教育目標 一、餐旅群旅遊事務科教育目標
1.培養本科學生成為旅行業之基礎人才。 2.培養本科學生成為旅館業之技術人才。 3.培養本科學生成為餐廳外場服勤之技術人才。
4.培養本科學生成為餐廳內場之烹飪技術人才 5.培養本科學生成為飲料業之技術人才。 6.培養本科學生熟悉在地解說及自行車導覽技 能。 7.培養本科學生遊程設計及規劃基礎知能。 8.培養學生終身學習及熱忱勤勉的工作態度。
9
二、餐旅群旅遊事務科學生進路 二、餐旅群旅遊事務科學生進路
表5-1 餐旅群旅遊事務科 (以科為單位，1科1表)
年段別
年段別 進路、專長、檢定 進路、專長、檢定 對應專業及實習科目 對應專業及實習科目 部定科目
部定科目 校訂科目 校訂科目
第一年段 第一年段
1.相關就業進路：
(1)餐廳及旅館部擔任接待服務人員 (2)旅行社電腦文書行政事 務員 (3) 旅宿業從業人員 (4)旅宿業從業人員
2.科專業能力(核心技能專長)：
(1) 中西餐之餐桌標準擺置 (2) 旅館床務鋪設及整理 (3) 電腦 行政事務處理 (4) 簡易英(日)語會話 (5) 蔬果切雕之基礎能力 3.檢定職類：
(1)餐飲服務丙級 (2)TQC中英打證照 (3)商教會英聽4級 (4) 客房服務丙級
1. 專業科目：
1.1 部定必修：
觀光餐旅業導論4學 分
2. 實習科目：
2.1 部定必修：
餐飲服務技術6學分
1. 專業科目：
1.1 校訂必修：
1.2 校訂選修：
2. 實習科目：
2.1 校訂必修：
電腦軟體應用4學分 2.2 校訂選修：
蔬果切雕實習6學分 宴會服勤實務6學分 房務實務6學分
第二年段 第二年段
1.相關就業進路：
(1)風景區導覽解說員助理 (2)餐廳內場工作人員 (3)旅行業相 關從業人員
2.科專業能力(核心技能專長)：
(1)導覽解說實務技巧 (2)具備中餐烹調法與製作能力 (3)電腦 軟體操作能力 (4)飲料認識與基本調製的能力
3.檢定職類：
(1)飲料調製丙級證照 (2)中餐烹調丙級證照 (3)商教會英聽3 級 (4)TQC軟體證照word、power point
1. 專業科目：
1.1 部定必修：
2. 實習科目：
2.1 部定必修：
飲料實務6學分
1. 專業科目：
1.1 校訂必修：
1.2 校訂選修：
餐旅英文會話6學分 進階日語會話6學分 韓語文化6學分 2. 實習科目：
2.1 校訂必修：
專題實作2學分 職涯體驗2學分 電腦軟體應用2學分 2.2 校訂選修：
輕食飲務實務6學分 中餐烹調實習6學分 解說技巧實務4學分
第三年段 第三年段
1.相關就業進路：
(1)餐廳旅館櫃台服務人員 (2)旅行社遊程設計規劃事務助理 (3)飯店房務整理清潔員 (4)航空公司從業人員 (5)餐飲安全食 品採購從業人員 (6)烘焙食品從業人員
2.科專業能力(核心技能專長)：
(1)簡易觀光英、日語溝通表達 (2)套裝行程設計規劃(3)遊程規 畫設計能力 (4)航空票務操作能力
3.檢定職類：
(1)PVQC專業英文檢定 (2)烘焙丙級證照 (3)日/韓語檢定 (4) 遊程規畫師證照 (5)客務/航空票務證照 (6)調酒乙級
1. 專業科目：
1.1 部定必修：
2. 實習科目：
2.1 部定必修：
1. 專業科目：
1.1 校訂必修：
觀光旅運英文4學分 1.2 校訂選修：
2. 實習科目：
2.1 校訂必修：
2.2 校訂選修：
進階餐旅服務4學分 烘焙實務8學分 遊程規畫實務8學分 觀光資訊系統實 習8學分
10
陸、群科課程表 陸、群科課程表
一、教學科目與學分
一、教學科目與學分(節節)數表數表
表6-1-1 餐旅群旅遊事務科 教學科目與學分 (節)數表(以科為單位，1科1表) 110學年度入學學生適用 (日間上課)
課程類別 領域/科目及學分數 授課年段與學分配置
備註 第一學年 第二學年 第三學年
名稱 名稱 學分 一 二 一 二 一 二
部 定 必 修
一 般 科 目
語文 國語文 6 3 3
英語文 4 2 2
數學 數學 4 2 2
社會
歷史
4
地理 2
公民與社會 2
自然科學
物理
4
2 化學
生物 2
藝術
音樂
4
1 1
美術 1 1
藝術生活
綜合活動
生命教育
4
生涯規劃 2
家政 法律與生活 環境科學概論 科技 生活科技
資訊科技 2
健康與體育 體育 2 1 1
健康與護理 2 1 1
全民國防教育 2 1 1
小計
小計 36 12 12 4 4 2 2
專 業 科 目
觀光餐旅業導論 4 2 2
實 習 科 目
餐飲服務技術 6 3 3
飲料實務 6 3 3
小計
小計 16 5 5 3 3 0 0
部定必修學分合計
部定必修學分合計 52 17 17 7 7 2 2
11
表6-1-1 餐旅群旅遊事務科 教學科目與學分 (節)數表(以科為單位，1科1表) (續) 110學年度入學學生適用 (日間上課)
課程類別
課程類別 領域領域/科目及學分數科目及學分數 授課年段與學分配置授課年段與學分配置
備註 備註 第一學年
第一學年 第二學年第二學年 第三學年第三學年 名稱
名稱 學分學分 名稱名稱 學分學分 一一 二二 一一 二二 一一 二二
校 訂 科 目
校 訂 必 修
一般
科目 8學分 4.30%
國學概要 8 2 2 2 2
小計
小計 8 0 0 2 2 2 2
專業
科目 4學分 2.15%
觀光旅運英文 4 2 2
小計
小計 4 0 0 0 0 2 2
實習
科目 22學分 11.83%
專題實作 6 2 2 2
職涯體驗 2 1 1
電腦軟體應用 6 2 2 2
休閒運動 8 2 2 2 2
小計
小計 22 2 2 5 5 4 4
必修學分數合計
必修學分數合計 34 2 2 7 7 8 8
校 訂 選 修
一般
科目 12學分 6.45%
活用數學 8 2 2 2 2 跨班
品格教育 4 1 1 1 1 跨班
應選修學分數小計
應選修學分數小計 12 0 0 3 3 3 3
專業
科目 26學分 13.98%
台灣觀光資源 4 2 2 跨班
基礎日語會話 4 2 2 跨班
餐旅英文會話 12 3 3 3 3 跨班
進階日語會話 6 3 3 跨班
韓語文化 6 3 3 跨班
應選修學分數小計
應選修學分數小計 26 4 4 6 6 3 3
實習
科目 62學分 33.33%
輕食飲務實務 6 3 3 跨班
中餐烹調實習 6 3 3 跨班
解說技巧實務 4 2 2 跨班
領團實務 6 3 3 跨班
飲務實務 2 1 1 跨班
進階餐旅服務 4 2 2 跨班
房務實務 6 3 3 跨班
蔬果切雕實習 6 3 3 跨班
烘焙實務 8 4 4 跨班
與遊程規畫實務選修
遊程規畫實務 8 4 4 跨班
與烘焙實務選修
宴會服勤實務 6 3 3 跨班
數位旅遊攝影實務 8 4 4 跨班
與觀光資訊系統實習選修
觀光資訊系統實習 8 4 4 跨班
與數位旅遊攝影實務選修 應選修學分數小計
應選修學分數小計 62 9 9 8 8 14 14 校訂選修實習科目開設78學分 選修學分數合計
選修學分數合計 100 13 13 17 17 20 20 校訂必修及選修學分上限合計
校訂必修及選修學分上限合計 134 15 15 24 24 28 28 學分上限總計
學分上限總計 186 32 32 31 31 30 30 每週團體活動時間
每週團體活動時間(節數) 12-18 3 3 3 3 3 3 每週彈性學習時間
每週彈性學習時間(節數) 6-12 0 0 1 1 2 2 每週總上課節數
每週總上課節數 210 35 35 35 35 35 35
12
二、課程架構表 二、課程架構表
表6-2-1 餐旅群旅遊事務科 課程架構表 (以科為單位，1科1表) 110學年度入學學生適用 (日間上課)
項目 相關規定 學校規劃情形
學分數 百分比 說明
部 定
一般科目 36學分 36 19.35% 系統設計
專業科目 16-20學分 4 2.15%
實習科目 12 6.45% 系統設計
合 計 52 27.96% 系統設計
校 訂
必修
一般科目
124-140學分
8 4.30%
系統設計
專業科目 4 2.15%
實習科目 22 11.83%
選修
一般科目 12 6.45%
專業科目 26 13.98%
實習科目 62 33.33%
合 計 134 72.04% 系統設計
實習科目學分數 至少60學分 84 45.16% 系統設計
應修習學分數 180-192學分 186學分 系統設計
六學期團體活動時間合計 12-18節 18節 系統設計
六學期彈性學習時間合計 6-12節 6節 系統設計
上課總節數 210節 210節 系統設計
課 程 實 施 規 範 畢 業 條 件
1. 應修習學分數 180-192學分，畢業及格學分數至少為 150學分。
2. 表列部定必修科目 52-56學分均須修習，並至少 85%及格。
3. 專業科目及實習科目至少 80學分及格，實習(含實驗、實務)科目至少50學分及格
備註：1.百分比計算以「應修習學分數」為分母。
2.上課總節數 = 應修習學分數 + 六學期團體活動時間合計 + 六學期彈性學習時間合計 。
13
三、科目開設一覽表 三、科目開設一覽表
(一一)一般科目一般科目
表6-3-1-1 餐旅群旅遊事務科 科目開設一覽表 (以科為單位，1科1表) 課
程 類 別
學年 課程
領域
第一學年 第二學年 第三學年
第一學期 第二學期 第一學期 第二學期 第一學期 第二學期
部 定 科 目
語文 國語文 → 國語文 → → → →
英語文 → 英語文 → → → →
數學 數學 → 數學 → → → →
社會 → → → 地理 → →
→ → 公民與社會 → → →
自然科學 → → 物理 → → →
→ → → 生物 → →
藝術 音樂 → 音樂 → → → →
美術 → 美術 → → → →
綜合活動 科技
→ → → → → 生涯規劃
→ → → → 資訊科技 →
健康與體育 體育 → 體育 → → → →
健康與護理 → 健康與護理 → → → →
全民國防教育 全民國防教育 → 全民國防教育 → → → →
校 訂 科 目
語文 → → 國學概要 → 國學概要 → 國學概要 → 國學概要
數學 → → 活用數學 → 活用數學 → 活用數學 → 活用數學
全民國防教育 → → 品格教育 → 品格教育 → 品格教育 → 品格教育
14
(二二)專業及實習科目專業及實習科目
表6-3-1-2 餐旅群旅遊事務科 科目開設一覽表 (以科為單位，1科1表) 課
程 類 別
學年 科目 類別
第一學年 第二學年 第三學年
第一學期 第二學期 第一學期 第二學期 第一學期 第二學期
部 定 科 目
專 業 科 目
觀光餐旅業導論 → 觀光餐旅業導論 → → → →
實 習 科 目
餐飲服務技術 → 餐飲服務技術 → → → →
→ → 飲料實務 → 飲料實務 → →
校 訂 科 目
專 業 科 目
→ → → → 觀光旅運英文 → 觀光旅運英文
台灣觀光資源 → 台灣觀光資源 → → → →
基礎日語會話 → 基礎日語會話 → → → →
→ → 餐旅英文會話 → 餐旅英文會話 → 餐旅英文會話 → 餐旅英文會話
→ → 進階日語會話 → 進階日語會話 → →
→ → 韓語文化 → 韓語文化 → →
實 習 科 目
→ → → 專題實作 → 專題實作 → 專題實作
→ → 職涯體驗 → 職涯體驗 → →
電腦軟體應用 → 電腦軟體應用 → 電腦軟體應用 → → →
→ → 休閒運動 → 休閒運動 → 休閒運動 → 休閒運動
→ → 輕食飲務實務 → 輕食飲務實務 → →
→ → 中餐烹調實習 → 中餐烹調實習 → →
→ → 解說技巧實務 → 解說技巧實務 → →
→ → → → 領團實務 → 領團實務
→ → → → 飲務實務 → 飲務實務
→ → → → 進階餐旅服務 → 進階餐旅服務
房務實務 → 房務實務 → → → →
蔬果切雕實習 → 蔬果切雕實習 → → → →
→ → → → 烘焙實務 → 烘焙實務
→ → → → 遊程規畫實務 → 遊程規畫實務
宴會服勤實務 → 宴會服勤實務 → → → →
→ → → → 數位旅遊攝影實務 → 數位旅遊攝影實務
→ → → → 觀光資訊系統實習 → 觀光資訊系統實習
15
柒、團體活動時間實施規劃 柒、團體活動時間實施規劃
說明：
1. 日間上課團體活動時間：每週 2-3節，含班級活動1節；社團活動、學生自治活動、學生服務學習活動、週會或講座 1節。班級 活動列為導師基本授課節數。
2. 夜間上課團體活動時間：每週應安排 2節，其中1節為班級活動，班級活動列為導師基本授課節數。
3. 學校宜以三年整體規劃、逐年實施為原則，一學年或一學期之總節數配合實際教學需要，彈性安排各項活動，不受每週 1節 或每週班級活動、社團活動各1節之限制。
表表7-1團體活動時間規劃表團體活動時間規劃表(日間上課日間上課)
項目 第一學年 第二學年 第三學年
第一學期 第二學期 第一學期 第二學期 第一學期 第二學期
班級活動節數 36 36 36 36 36 36
社團活動節數 12 12 12 12 12 12
週會或講座活動節數 2 2 2 2 2 2
學生自治活動節數 2 2 2 2 2 2
學生服務學習活動節數 2 2 2 2 2 2
合計 54 54 54 54 54 54
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捌、彈性學習時間實施規劃 捌、彈性學習時間實施規劃
一、彈性學習時間實施相關規定 一、彈性學習時間實施相關規定
(須註明Ｏ年Ｏ月Ｏ日第Ｏ次課發會通過 ) 臺中市私立嶺東高級中學彈性學習時間實施規定 中華民國107年6月11日課程發展委員會議通過 中華民國107年11月2日課程發展委員會議修訂通過 中華民國108年04月26日課程發展委員會議修訂通過 中華民國108年11月11日課程發展委員會議修訂通過 一、 依據：
（一）教育部103年11月28日臺教授國部字第1030135678A號令發布，106年5月10日臺教授國部字第1060048266A號令發 布修正之「十二年國民基本教育課程綱要總綱」（以下簡稱總綱）
（二）教育部107年2月21日臺教授國部字第1060148749B號令發布之「高級中等學校課程規劃及實施要點」（以下簡稱課程規劃 及實施要點）
二、 目的：
臺中市私立嶺東高級中學（以下簡稱本校）彈性學習時間之實施，以落實總綱「自發」、「互動」、「共好」之核心理念，實踐總綱藉 由多元學習活動、補強性教學、充實增廣教學、自主學習等方式，拓展學生學習面向，減少學生學習落差，促進學生適性發展為目的，
特訂定本校彈性學習時間補充規定（以下簡稱本補充規定）。
三、 本校彈性學習時間之實施原則：
（一） 本校彈性學習時間，普通科在一至三年級第一及第二學期時，各於學生在校上課每週35 節中，開設每週3節。職業類科在二年 級第一及第二學期時，各於學生在校上課每週35節中，開設每週1節；在三年級第一及第二學期時，各於學生在校上課每週35節中，
開設每週2節。
（二） 本校彈性學習時間以各年級分別實施為原則。
（三） 各領域/群科教學研究會，得依各科之特色課程發展規劃，於教務處訂定之時間內提出選手培訓、充實（增廣）或補強性教學之 開設申請；各處室得依上述原則提出學校特色活動之開設申請。
（四） 彈性學習時間之實施地點以本校校內為原則；如有特殊原因需於校外實施者，應經校內程序核准後始得實施。
（五） 採全學期授課規劃者，應於授課之前一學期完成課程規劃，並由學生自由選讀，該選讀機制比照本校校訂選修科目之選修機 制；另授予學分之充實（增廣）、補強性教學課程，其課程開設應完成課程計畫書所定課程教學計畫，並經課程發展委員會討論通過列 入課程計畫書，或經課程計畫書變更申請通過後，始得實施。
四、 本校彈性學習時間之實施內容：
（一） 學生自主學習：學生得於彈性學習時間，依本補充規定提出自主學習之申請。
（二） 選手培訓：由教師就代表學校參加縣市級以上競賽之選手，規劃與競賽相關之培訓內容，實施培訓指導；培訓期程以該項競賽 辦理前6個月為原則，申請表件如附件1-1；必要時，得由指導教師經主責該項競賽之校內主管單位同意後，向教務處申請再增加2-3 週，申請表件如附件1-2。實施選手培訓之指導教師應填寫指導紀錄表如附件1-3。
（三） 充實（增廣）教學：由教師規劃與各領域課程綱要或各群科專業能力相關之課程，其課程內涵可包括單一領域探究型或實作型 之充實教學，或跨領域統整型之增廣教學。
（四） 補強性教學：由教師依學生學習落差情形，擇其須補強科目或單元，規劃教學活動或課程；其中教學活動為短期授課，得由學 生提出申請、或由教師依據學生學習落差較大之單元，於各次期中考後1週內，向教務處提出開設申請及參與學生名單，並於申請通過 後實施，申請表件如附件2-1；其授課教師應填寫教學活動實施規劃表如附件2-2；另補強性教學課程為全學期授課者，教師得開設各 該學期之前已開設科目之補強性教學課程。實施補強性教學活動之教師應填寫指導紀錄表如附件2-3。
（五） 學校特色活動：由學校辦理例行性、獨創性活動或服務學習，其活動名稱、辦理方式、時間期程、預期效益及其他相關規定，
應納入學校課程計畫；另得由教師就實踐本校學生圖像所需之內涵，開設相關活動（主題）組合之特色活動，其相關申請表件如附件 3。前項各款實施內容，除選手培訓外，其規劃修讀學生人數應達20人以上；另除學校運動代表隊培訓外，選手培訓得與學生自主學習合 併實施。五、 本校學生自主學習之實施規範：
（一） 學生自主學習之實施時段，應於本校彈性學習時間所定每週實施節次內為之。
（二） 學生申請自主學習，應依附件4-1完成自主學習申請表暨計畫書，並得自行徵詢邀請指導教師指導，由個人或小組（至多6人）
提出申請，經教務處彙整後，依其自主學習之主題與性質，指派校內具相關專長之專任教師，擔任指導教師。
（三） 學生申請自主學習者，應系統規劃學習主題、內容、進度、目標及方式，並經指導教師指導及其父母或監護人同意，送交指導 教師簽署後，依教務處規定之時程及程序，完成自主學習申請。
（四） 每位指導教師之指導學生人數，以12人以上、50人以下為原則。指導教師應於學生自主學習期間，定期與指導學生進行個別或 團體之晤談與指導，以瞭解學生自主學習進度、提供學生自主學習建議，並依附件4-2完成自主學習晤談及指導紀錄表。
（五） 學生完成自主學習申請後，應依自主學習計畫書之規劃實施，並於各階段彈性學習時間結束前，將附件4-3之自主學習成果紀 錄表彙整成冊；指導教師得就學生自主學習成果發表之內容、自主學習成果彙編之完成度、學生自主學習目標之達成度或實施自主學 習過程之參與度，針對學生自主學習成果紀錄表之檢核提供質性建議。
六、 本校彈性學習時間之學生選讀方式：
（一） 學生自主學習：採學生申請制；學生應依前點之規定實施。
（二） 選手培訓：採教師指定制；教師在獲悉學生代表學校參賽始（得由教師檢附報名資料、校內簽呈或其他證明文件），由教師填 妥附件1-1資料向教務處申請核准後實施；參與選手培訓之學生，於原彈性學習時間之時段，則由學務處登記為公假。
選手培訓所參加之競賽，以教育部、教育局（處）或……主辦之競賽為限。
（三） 充實（增廣）教學：採學生選讀制。
（四） 補強性教學：
1. 短期授課之教學活動：由學生選讀或由教師依學生學習需求提出建議名單；並填妥附件2-1、2-2資料向教務處申請核准後實施。
2. 全學期授課之課程：採學生選讀制。
（五） 學校特色活動：採學生選讀制。
第（三）（四）（五）類彈性學習時間方式，其選讀併同本校校訂選修科目之選修一同實施。
七、 本校彈性學習時間之學分授予方式：
（一） 彈性學習時間之學分，得採計為學生畢業總學分。
（二） 彈性學習時間之成績，不得列入學期學業總平均成績、學年學業總平均成績計算，亦不得為彈性學習時間學年學業成績之計 算。（三） 學生修讀本校課程計畫訂定得授予學分之彈性學習時間課程，並符合以下要件者，其彈性學習時間得授予學分：
1.修讀全學期授課之充實（增廣）教學或補強性教學課程。
2.修讀期間缺課節數未超過該教學課程全學期教學總節數三分之一。
3.修讀後，經任課教師評量後，學生學習成果達及格基準。
(四) 彈性學習時間未取得學分之教學課程不得申請重修。
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八、 本校彈性學習時間之教師教學節數及鐘點費編列方式：
（一） 學生自主學習：指導學生自主學習者，依實際指導節數，核發教師指導鐘點費；但教師指導鐘點費之核發，不得超過學生自主 學習總節數二分之一。
（二） 選手培訓：指導學生選手培訓者，依實際指導節數，核發教師指導鐘點費。
（三） 充實（增廣）教學與補強性教學：
1. 個別教師擔任充實（增廣）教學與補強性教學課程全學期授課或依授課比例滿足全學期授課者，得計列為其每週教學節數。
2. 二位以上教師依序擔任全學期充實（增廣）教學之部分課程授課者，各該教師授課比例滿足全學期授課時，得分別計列教學節數；
授課比例未滿足全學期授課時，依其實際授課節數核發教師授課鐘點費。
3. 個別教師擔任補強性教學短期授課之教學活動者，依其實際授課節數核發教師授課鐘點費。
（四） 學校特色活動：由學校辦理之例行性、獨創性活動或服務學習，依各該教師實際授課節數核發鐘點費，教師若無授課或指導事 實者不另行核發鐘點費。
九、 本補充規定之實施檢討，應就實施內涵、場地規劃、設施與設備以及學生參與情形，定期於每學年之課程發展委員會內為之。
十、 本補充規定經課程發展委員會討論通過，陳校長核定後實施，並納入本校課程計畫。
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二、學生自主學習實施規範 二、學生自主學習實施規範
(須註明Ｏ年Ｏ月Ｏ日第Ｏ次課發會通過 )
本項目得併入第一項「彈性學習時間實施相關規定」，但應獨立條目陳列。
30
三、彈性學習時間實施規劃表 三、彈性學習時間實施規劃表
(日間上課 日間上課)
表8-1彈性學習時間規劃表 說明：
1. 若開設類型授予學分數者，請於備註欄位加註說明。
2. 課程類型為「充實(增廣)性教學」或「補強性教學」，且為全學期授課時，須檢附教學大綱，敘明授課內容等。若同時採計 學分時，其課程名稱應為：ＯＯＯＯ(彈性)
3. 實施對象請填入科別、班級 ...等 4. 本表以校為單位，1校1表。
開設 年段
開設 名稱
每週 節數
開設 週數
實施 對象
開設類型(可勾選) 師資 規劃 (勾選 是否 內外聘)
備註 (勾選
是否 授學分) 自主
學習 選手 培訓
充實性 (增廣性)
教學
補強性 教學
學校 特色 活動
第 一 學 年
第 一 學 期
汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否 第
二 學 期
汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
第
電影欣賞 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
小論文寫作技巧 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
機戰未來 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
生涯理財規劃 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
影音剪輯入門 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
機車檢查與調整 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
建築模型動手做 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
創意廣告 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
藝術欣賞 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
看youtube學英文 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否 例行性
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第 二 學 年
一 學 期
機車保養與簡易維修 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
趣味電路動手做 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
積木程式設計 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
電學入門 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
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是 否
數學與生活 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
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內聘 外聘
是 否
英文電影開麥拉 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
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內聘 外聘
是 否
西洋歌曲賞析 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
金融桌遊 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
園藝小農家 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
閱讀理解與表達 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
志工攜手同行 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
電影欣賞 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
小論文寫作技巧 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
機戰未來 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
生涯理財規劃 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
影音剪輯入門 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
機車檢查與調整 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
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第 二 學 期
建築模型動手做 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
創意廣告 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
藝術欣賞 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
看youtube學英文 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
機車保養與簡易維修 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
趣味電路動手做 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
積木程式設計 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
電學入門 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
數學與生活 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
英文電影開麥拉 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
西洋歌曲賞析 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
金融桌遊 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
園藝小農家 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
閱讀理解與表達 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
志工攜手同行 1 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
選手培訓 2 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
專業英文 2 9 汽車修護科
例行性
獨創性 內聘 是
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第 三 學 年
第 一 學 期
旅遊事務科 服務學習
其它 外聘 否 實用英文 2 9 汽車修護科
旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
機車零件拆裝 2 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
汽車零件拆裝 2 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
飲料搖起來 2 18 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
餐服一起來 2 18 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
領隊動起來 2 18 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
第 二 學 期
選手培訓 2 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
職涯探索 2 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
面試技巧 2 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
機車電系量測 2 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
汽車電系量測 2 9 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
飲料搖起來 2 18 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
餐服一起來 2 18 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
領隊動起來 2 18 汽車修護科 旅遊事務科
例行性 獨創性 服務學習 其它
內聘 外聘
是 否
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玖、學校課程評鑑 玖、學校課程評鑑
學校課程評鑑計畫 學校課程評鑑計畫
臺中市私立嶺東高級中學課程評鑑計畫
中華民國108年11月11日課程發展委員會訂定 壹、 依據
一、 教育部中華民國103年11月28日臺教授國部字第1030135678A號令發布之「十二年國民基本教育課程綱要總綱」。
二、 教育部中華民國108年4月22日臺教授國部字第1080031188B號函發布之「高級中等學校課程評鑑機制辦理參考原則」。
三、 教育部中華民國108年5月30日臺教授國部字第1080050523B號令發布之「高級中等學校課程評鑑實施要點」。
貳、目的
一、每學年定期蒐集、運用或分析課程規劃、教學實施與學生學習之相關資料，以確保課程實施與相關推動措施成效，並作為調整課程 計畫與改善整體教學與環境設施之依據。
二、定期檢視學生學習歷程、學習成效以及多元表現之質性分析與量化成果，並擷取教育部建置之各類課程、教學與學生學習成就等 相關資料庫統計分析資料，以掌握學校課程實施之具體成效。
?、課程評鑑組織與分工 一、課程發展委員會
（一）規劃與實施本校課程評鑑相關事宜。
（二）審議課程評鑑實施計畫。
（三）依課程評鑑結果修正學校課程計畫及相關改進方案。
二、課程自我評鑑小組
（一）由校長就課程發展委員會成員或必要成員，聘請27人組成課程自我評鑑小組。
（二）協助發展學校課程評鑑之檢核工具、規準與歷程草案。
（三）彙整與檢視各教學單位實施自我檢核後之質性分析與量化結果。
（四）完成學校整體課程自我評鑑報告。?
三、群課程研究會
（一）檢視課程架構與群教育目標。
（二）開設跨域多元選修課程。
（三）協助規劃及開設彈性學習時間。
四、 各科/領域教學研究會
（一）由各科主任/領域之召集人所屬教師組成，提供教師自我檢核相關資料。
（二）彙整學生學習歷程及成效的質性分析及量化結果。
（三）協助檢視課程架構、科教育目標、學生圖像實踐之對應，課程開設、課程實施空間及課程實施設備的完善度。
（四）協助教材選擇並進行評鑑。
（五）開設多元選修課程。
（六）協助規劃及開設彈性學習時間。
（七）協助教師公開授課相關事宜(公開說課、觀課及議課)。
五、全校教師
（一）參與公開授課。
（二）參與社群共備及專業對話。
（三）教學實施中針對學生學習歷程之觀察分析及回饋，進行教學準備、教學實施、教學省思及教學調整之歷程資料彙整，自我核核。
六、專家學者
學校課程評鑑的實施得依需要邀請具實務經驗或教育課程評鑑專業之學校、機構、法人、團體及自然人協助實施。
肆、課程自我評鑑實施內容
一、 課程規劃：檢視本校學校願景與學生圖像、課程發展與規劃（一般科目教學重點、學科教育目標及科專業能力以及學科課程規 劃）、學科課程架構、團體活動時間實施規劃、彈性學習時間實施規劃以及學生選課規劃與輔導等實施及回饋之歷程與成果。?
二、 教學實施：包含教學成效自我檢核、創新教學策略(包含素養教學評量、議題融入教學)及模組實施情況、教師參與各項研習、共 備社群及公開授課狀況。
三、 學生學習：透過選課狀況分析、課堂觀察、巡堂記錄、教室日誌、訪談、多元評量之評量統計或問卷等方式，了解學生各學科的 學習狀況，估評各學科教學模式及課程地圖之規劃是否適切運用「學生學習歷程檔案平台」並輔導學生妥善運用。
伍、課程自我評鑑時程規劃
本校課程自我評鑑依以下時程辦理：
項次 工作項目 預定時程
1 召開課程發展委員會，訂定學校課程自我評鑑實施計畫。 9月 2 成立學校課程評鑑小組。 9~10月
3 開發課程自我評鑑工具，進行教師教學及學生學習成果資料的收集。 10~11月
4 各科/領域教學研究會對教師教學檢核及學生回饋等課程實施狀況進行資料分析，課程自我評鑑結果後，提交課程評鑑小組。 9~1 月、2~5月
5 課程評鑑小組彙整與檢視各科/領域教學研究會依據課程自我評鑑結果，提出檢討意見及改進方案後，送交課程發展委員會。 12~1 月、5~6月
6 課程發展委員會依課程評鑑檢討意見及改進方案，審議後執行自我評鑑改進措施。 1~2月、6~7月 7 召開課程發展委員會，修訂學校課程自我評鑑計畫。 8月~持續改進追蹤
陸、課程自我評鑑過程及結果運用
一、 依據教學單位實施自我檢核後之建議，適時安排增廣、補強教學或學生學習輔導。
二、 依據教學單位實施自我檢核後之結果，參酌教育部建置之各類課程、教學與學生學習成就等相關資料庫統計分析資料，鼓勵調整 教材教法，並回饋教師專業成長規劃。
三、 依據課程自我評鑑所擬具之各項建議與改進方案，改善學校課程實施條件及整體教學環境。
四、 修正學校課程計畫。
五、 關注學生的學習需求與學習成效。
六、 激勵教師進行課程及教學創新。
七、 增進教師對課程品質之重視。
八、 提升家長及學生對課程發展之參與及理解。
柒、本計畫經課程發展委員會通過，陳 校長核定後實施，修正時亦同。
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附件二：校訂科目教學大綱 附件二：校訂科目教學大綱
(一)一般科目(以校為單位) 表表9-2-1-01 校訂科目教學大綱校訂科目教學大綱
科目名稱
科目名稱 中文名稱中文名稱 國學概要國學概要 英文名稱
英文名稱 Chinese Literature Summary 師資來源
師資來源 校內單科校內單科 校內跨科協同校內跨科協同 跨校協同跨校協同 外聘外聘(大專院校大專院校) 外聘外聘(其他其他)
科目屬性 科目屬性
必必/選修選修 必修 必修 選修選修
一般科目一般科目(領域：領域： 語文語文 數學數學 社會社會 自然科學自然科學 藝術藝術 綜合活動綜合活動 科技科技 健康與體育健康與體育 全民國防教育
全民國防教育) 非跨領域 非跨領域 跨領域：
跨領域： 統整型課程統整型課程 探究型課程探究型課程 實作型課程實作型課程 課綱
課綱 核心素養 核心素養
A自主行動自主行動 A1.身心素質與自我精進身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變規劃執行與創新應變 B溝通互動溝通互動 B1.符號運用與溝通表達符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養藝術涵養與美感素養 C社會參與社會參與 C1.道德實踐與公民意識道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解多元文化與國際理解 適用科別
適用科別 旅遊事務科旅遊事務科
學分數
學分數 0/0/2/2/2/2
開課 開課 年級年級/學期學期
第二學年第一學期 第二學年第一學期 第二學年第二學期 第二學年第二學期 第三學年第一學期 第三學年第一學期 第三學年第二學期 第三學年第二學期 建議先修
建議先修 科目 科目
無 無
有，科目：
有，科目：
教學目標 教學目標 (教學重點教學重點)
1.引導學生認識國學相關知識。、引導學生認識國學相關知識。、
2.培養學生具備判斷「經、史、子、集」作品之能力。培養學生具備判斷「經、史、子、集」作品之能力。
3.建立學生具備「四書」知識之能力。建立學生具備「四書」知識之能力。
4.使學生擁有「應用文」各項知識與實踐能力。使學生擁有「應用文」各項知識與實踐能力。
5.使學生建立各項「文化常識」，培養文化素養。使學生建立各項「文化常識」，培養文化素養。
教學內容 教學內容
主要單元主要單元(進度進度) 內容細項內容細項 分配節數分配節數 備註備註
(一一)壹、國學常識壹、國學常識 篇—經部
篇—經部
一、經部概論 一、經部概論
（一）十三經簡述
（一）十三經簡述
（二）易經
（二）易經
（三）尚書
（三）尚書
（四）詩經
（四）詩經
（五）三禮（周禮、儀禮、禮記）
（五）三禮（周禮、儀禮、禮記）
（六）春秋三傳（左傳、公羊傳、穀梁傳）
（六）春秋三傳（左傳、公羊傳、穀梁傳）
（七）論語
（七）論語
（八）孟子
（八）孟子
14
(二二)壹、國學常識壹、國學常識 篇—史部
篇—史部
二、史部概論 二、史部概論
（一）史書常見體例
（一）史書常見體例
（二）史記、漢書比較
（二）史記、漢書比較
（三）左傳、戰國策比較
（三）左傳、戰國策比較
（四）史記、資治通鑑、台灣通史比較
（四）史記、資治通鑑、台灣通史比較
20
(三三)壹、國學常識壹、國學常識 篇—子部
篇—子部
三、子部概論 三、子部概論
（一）九流十家簡述
（一）九流十家簡述
（二）儒、道、墨、法家比較
（二）儒、道、墨、法家比較
（三）孔子、孟子、荀子比較
（三）孔子、孟子、荀子比較
（四）老子、莊子比較
（四）老子、莊子比較
14
(四四)壹、國學常識壹、國學常識 篇—集部（一）
篇—集部（一）
四、集部概論（一）
四、集部概論（一）
（一）韻文發展概況
（一）韻文發展概況
（二）楚辭
（二）楚辭
（三）樂府詩、古詩、近體詩比較、
（三）樂府詩、古詩、近體詩比較、
（四）唐詩分期分派及其代表人物與作品
（四）唐詩分期分派及其代表人物與作品
（五）唐宋詩比較
（五）唐宋詩比較
（六）詞
（六）詞
（七）賦
（七）賦
（八）曲
（八）曲
（九）四大韻文比較（賦、詩、詞、曲）
（九）四大韻文比較（賦、詩、詞、曲）
（十）駢文
（十）駢文
18
(五五)壹、國學常識壹、國學常識 篇—集部（二）
篇—集部（二）
四、集部概論（二）
四、集部概論（二）
（一）散文發展概況
（一）散文發展概況
（二）唐宋古文八大家
（二）唐宋古文八大家
（三）明代散文流變
（三）明代散文流變
（四）清代散文流變
（四）清代散文流變
（五）雜記體散文名篇
（五）雜記體散文名篇
（六）貶謫文學名篇
（六）貶謫文學名篇 14
40
（七）寓言
（七）寓言
（八）古典小說流變
（八）古典小說流變
（九）小說界四大奇書
（九）小說界四大奇書
（十）重要集部作品
（十）重要集部作品
(六六)貳、文化教材貳、文化教材 篇—論語
篇—論語
一、論語概論 一、論語概論
（一）孔門弟子群像與孔子論人物
（一）孔門弟子群像與孔子論人物
（二）孔子論學
（二）孔子論學
（三）孔子論教育
（三）孔子論教育
（四）孔子論仁
（四）孔子論仁
（五）孔子論孝
（五）孔子論孝
（六）孔子論道德修養
（六）孔子論道德修養
（七）孔子論士與君子
（七）孔子論士與君子
（八）孔子論詩、禮、樂
（八）孔子論詩、禮、樂
（九）孔子論政治
（九）孔子論政治
（十）孔子論君子與小人
（十）孔子論君子與小人
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(七七)參、應用文篇參、應用文篇
—書信
—書信
一、書信簡述 一、書信簡述
（一）書信結構
（一）書信結構
（二）書信相關用語
（二）書信相關用語 18
(八八)參、應用文篇參、應用文篇
—柬帖
—柬帖
二、柬帖簡述 二、柬帖簡述
（一）婚嫁喜慶類柬帖用語
（一）婚嫁喜慶類柬帖用語
（二）喪葬類柬帖用語
（二）喪葬類柬帖用語
（三）贈禮謝帖類柬帖用語
（三）贈禮謝帖類柬帖用語
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(九九)參、應用文篇參、應用文篇
—題辭
—題辭
三、題辭簡述 三、題辭簡述
（一）婚嫁類題辭
（一）婚嫁類題辭
（二）喪葬類題辭
（二）喪葬類題辭
（三）慶賀類題辭
（三）慶賀類題辭
（四）其他類題辭
（四）其他類題辭
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合計
合計 144節節
學習評量 學習評量 (評量方式評量方式)
一、教材編選：教師自編或選用合適教材、講義、相關作品介紹、相關影片補充。
一、教材編選：教師自編或選用合適教材、講義、相關作品介紹、相關影片補充。
二、教學方法：教師講述、議題發問、小組討論、小組發表。
二、教學方法：教師講述、議題發問、小組討論、小組發表。
三、評量方式：指定作品選讀、指定作品仿作、小組口頭報告、小組書面報告、紙筆測驗。
三、評量方式：指定作品選讀、指定作品仿作、小組口頭報告、小組書面報告、紙筆測驗。
教學資源
教學資源 自編或選用教材、講義、相關作品、相關影片、圖書館資源自編或選用教材、講義、相關作品、相關影片、圖書館資源
教學注意事項 教學注意事項
包含教材編選、教學方法 包含教材編選、教學方法 一、 教材編選一、教材編選
（一） 教材宜選用國學常識相關內容，由淺入深循序漸進的方式，讓學生學習後認識國學相關知識。（一）教材宜選用國學常識相關內容，由淺入深循序漸進的方式，讓學生學習後認識國學相關知識。
（二） 教材的編選應顧及學生需要，使課程內容儘量與國語文學習相結合，以引發學生學習興趣，增進學生理（二）教材的編選應顧及學生需要，使課程內容儘量與國語文學習相結合，以引發學生學習興趣，增進學生理 解能力。
解能力。
（三） 教材的設計宜結合相關作品、相關影片，使學生更容易吸收理解。（三）教材的設計宜結合相關作品、相關影片，使學生更容易吸收理解。
二、 教學方法二、教學方法
（一）教師教學時，應以國學常識做為教材，並以學生的既有經驗為基礎，激發其學習動機，培養系統思考與解
（一）教師教學時，應以國學常識做為教材，並以學生的既有經驗為基礎，激發其學習動機，培養系統思考與解 決問題的能力。
決問題的能力。
（二）教學須重視課程的多元學習，加強學生國學常識觀念，並適當運用小組討論、專題報告等方式，培養互助
（二）教學須重視課程的多元學習，加強學生國學常識觀念，並適當運用小組討論、專題報告等方式，培養互助 合作及批判思考等核心素養。
合作及批判思考等核心素養。
（三）教師教學前，應編定教學計畫；教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，
（三）教師教學前，應編定教學計畫；教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫， 以期改進教學方法。以期改進教學方法。
三、評量方式 三、評量方式
（一）學生評量，應以多元的方式考核學生上課表現，作為平時成績的參考依據。
（一）學生評量，應以多元的方式考核學生上課表現，作為平時成績的參考依據。
（二）評量方式得採觀察、口試、筆試、作業、實作、報告、測驗、自我評量、同儕互評或檔案評量等多元評量
（二）評量方式得採觀察、口試、筆試、作業、實作、報告、測驗、自我評量、同儕互評或檔案評量等多元評量 方式辦理。
方式辦理。
（三）評量內容應兼顧認知
（三）評量內容應兼顧認知(知識知識)、技能、情意、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面，以利學生等方面，以利學生 健全發展。
健全發展。
（四）因應學生學習能力不同，評量應注意鼓勵學生與標準比較和自我比較，除實施總結性評量外，教學中更應
（四）因應學生學習能力不同，評量應注意鼓勵學生與標準比較和自我比較，除實施總結性評量外，教學中更應 注意診斷性評量及形成性評量，以便即時了解學生學習困難，進行學習輔導。
注意診斷性評量及形成性評量，以便即時了解學生學習困難，進行學習輔導。
（五）學習評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲
（五）學習評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲 得共同的了解與合作。
得共同的了解與合作。
四、教學資源 四、教學資源
（一）自編教學參考材料與圖片、音訊、視訊等，宜重視著作智慧權及尊重多元文化的理念，避免有違反相關規
（一）自編教學參考材料與圖片、音訊、視訊等，宜重視著作智慧權及尊重多元文化的理念，避免有違反相關規 定。
定。
（二）教學應充分利用圖書館資源、網路資源與社區、社會資源等。
（二）教學應充分利用圖書館資源、網路資源與社區、社會資源等。
