幼教系3B_幼兒園教保實習（I）

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1051學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級幼教系 3年級課號課號 / 班別班別 43U00315 / B 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱幼兒園教保實習（I）科目英文名稱科目英文名稱 Practicum at Preschools I 主要授課老師

主要授課老師卓美秀開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 60 人已選人數已選人數 46人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M104 / 星期2第3節第1週 / 第18週 / M104 / 星期2第4節第1週 / 第18週 / M014 / 星期2第1節第1週 / 第18週 / M014 / 星期2第2節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關

中度相關

1 溝通表達 .

2 理性多元 . .

3 設計創新 .

4 促進健康 . .

6 照顧關懷 . .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.增進學生對幼兒教學實務的知能。 2.能了解幼兒園的課程及教學特色。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1.提昇學生教師教學的觀察能力。 2.加強學生學習活動設計與教學技巧之能力。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

1.涵養幼兒教育理念與態度，成功的扮演準教師的角色。 2.能發揮合作學習精神，共同完成小組作業。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

1.參訪幼兒園3-4次心得書面報告並團體討論與檢討 2.小組教學活動設與教學演示，4人ㄧ組設計教案,再進行ㄧ次教學演示.

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

幼兒園課程設計

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學

習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.講述

2.小組討論

3.學生上台報告

(2)

4.學生實作

5.影片欣賞與討論

6.企業參訪

7.與課程有關之實務學習

8.見習

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

賴清標主編（2010）。教育實習教學案例。台北：五南。

陳淑芳等譯（2006）。幼教實習指南：0-8歲嬰幼兒教保理論與實習。台北：華騰。

教育部（2012）。幼兒園教保活動課程暫行大綱。台北市：教育部。

賴清標主編（2007）。教育實習。台北：五南。

李詠吟、陳美玉、甄曉蘭（2003）。新教學實習手冊。台北：心理。

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 3

2016/9/13 課程與作業說明

Introduction of course and homework

卓美秀

2016/9/20 教學實習的角色與任務

the role and purpose of preschool internship 卓美秀 2016/9/27 教師的專業教學信念

teacher beliefs

卓美秀

2016/10/4 幼兒園實地參訪(一)

Preschool Visit (1) 卓美秀

2016/10/11 參訪後研討

Discussion about preschool Visit

卓美秀

2016/10/18 參訪後研討與教學設計原理

Teaching principles of design and discussion

卓美秀

2016/10/25 幼兒園實地參訪（二）

Preschool Visit (2)

卓美秀

2016/11/1 教學活動設計 the Activities design

卓美秀

2016/11/8 參訪後研討

Discussion of preschool visit 卓美秀 2016/11/15 分組教案討論試教

Discussion teaching lesson

卓美秀

2016/11/22 幼兒園實地參訪(三) Preschool Visit (3)

卓美秀

2016/11/29 參訪後研討

discussion after preschool visit

卓美秀

2016/12/6 分組教案討論試教 Discussion teaching lesson

卓美秀

2016/12/13 幼兒園實地參訪(四)

Preschool Visit (4) 卓美秀

2016/12/20 參訪後研討

discussion after preschool visit

卓美秀

2016/12/27 分組教案討論試教

Discussion teaching lesson 卓美秀 2017/1/3 分組教案討論試教

Discussion teaching lesson

卓美秀

2017/1/10 期末報告 finial projet

卓美秀

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 20

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 10

小組上台報告 20 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 20 課堂參與與表現 20

心得與反思報告 10 其他 0

(3)

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.期末報告

2.實作作品與反思

3.小組上台報告

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

6.心得與反思報告

七、講義位址七、講義位址

(http://)

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