嘉大附小陳佳萍
0934008656 p580220@gmail.com
學歷
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69年嘉義縣大同國小畢業
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72年嘉義縣朴子國中畢業
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77年嘉義師專音樂組畢業
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85年台北市立師院音樂教育系畢業
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98嘉義大學國教所畢業
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104嘉義大學教育系博士班教育理論組畢業
教學經歷
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77-88年服務於嘉義市垂楊國小(導師,音樂科任教師,事 務組長,訓育組長)
◦
89-迄今服務於嘉大附小(訓育組長,學務主任,教務主任, 研究主任)
教案編寫的思考:妥善規劃+行動實踐+反思修正=教學更
順暢，更享受
http://140.130.211.182/eweb/office04
了解教案設計
的目的 學會設計一份教案
音樂課程教學設計原理 混齡教學的教案設計~
以音樂教學為例
教案設計
學習領域的某一單元 或某一課教學計畫
教師教學前對於一個 單元或一課充分了解 與計畫，使教學活動 更為清晰。
教師課前的準備，對
學生的理解，對學習
結果的評估。
了解教案設計
的目的 學會設計一份教案
音樂課程教學設計原理 混齡教學的教案設計~
以音樂教學為例
教案設計
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想想設計理念
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了解學生經驗
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引用參考資源
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教學目標釐清
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課程地位連結
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教學重點鋪陳
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教學情境預擬
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學習結果評估
表 7-2 XXX 學 校 XXXX 科
單 元 教 學 活 動 設 計 （ 教 案 ） 編 號 ：
單 元 名 稱 班 級 人 數
教 材 來 源 時 間 分 鐘 編 寫 者
教 材 研 究 學 生 學 習 條 件 分 析 教 學 資 源
單 元 目 標 具 體 目 標 教 學 目 標
一 、 認 知 領 域 1.
2.
3.
二 、 技 能 領 域 4.
5.
三 、 情 意 領 域 6.
7.
1-1 1-2 2-1 3-1 3-2 3-3 . . .
月 日 節 次 教 學 重 點
時 間 分 配
教 學 目 標 教 學 活 動 教具 時間
（分鐘）
評鑑 備註
本表引自廖年
淼教授講綱
校名
領域標題
單元名稱或單課名稱
設計者與教學者
教學總節數
教材來源
參考資料
設計理念
教材研究
◦ 教材地位
◦ 教學重點
◦ 學生經驗
◦ 預期成果
◦ 評量方式
教學目標
◦ 能力指標
◦ 單元目標
◦ 行為目標(具體目
標)
教學活動
◦ 行為目標
◦ 主要教學活動
◦ 教學資源
◦ 教學時間分配
◦ 評量方式
建議以單元撰寫
一個單元共有多少 節課，共有多少分 鐘要完整敘述。
教學活動要與總節
數密切配合。
教材來源以學生為 基礎來敘述
與參考資料會有某 些重疊
但參考資料會更多
元，更完整。
設計理念以學生學習為基礎，闡述教師選擇此一教 材進行教學的目的。
教材分析則根據教學材料逐一檢視。
教材分析建議加入教材地位分析
◦
高一文言文學習重點
◦
高二文言文學習重點
◦
高三文言文學習重點
單元目標:概念式，抽 象式。
◦
兼具認知，技能，情意
◦
例如:認識西式餐食禮儀。
具體行為目標；具體化，
可觀察。
◦
兼具認知，技能，情意
◦
例如:能正確擺放西式餐
食使用之餐具。
準備活動:學與教的準備，上課引起動機
發展活動:多元化學習策略與教學策略
總結活動:總結一堂課或總結一個單元
類型 教材內容 教學運用 繪本 Winnie the
witch 製作成ppt及圖卡，讓學生可 以看到不同手法的英文繪本
寫作單 Mind Map 小組合作完成一份mind map，
讓學生學習應用起因經過結果 三階段mind map完成簡單的 英文寫作。
英 文 字 卡 、 圖 卡
英 文 單 字 與 圖 片 捉遊卡
兩組桌遊卡，其中一組有單字，
另一組沒有單字，厲害的學生
沒有單字可以參考
教案中呈現補 救教學的計畫 與準備
教案中呈現差
異化教學的做
法
差異化教學：
◦
1.學習活動強調小組合作學習，藉以讓更多學生可以展現 不同方式與不同速度的學習。
◦
2.繪本故事朗讀時給予不同能力的學生不同的單字或片語，
鼓勵學習成功。
補救教學：
◦
1、教學中發現無法融入小組的學生給予支持、鼓勵，並 應用合作學習模式給予學生互學的機會。
◦
2、小組創造變通力不足時，適時給予小組提點或鷹架。
活動一:應用小組合作學習方式認識國樂器
1.教師說明小組任務:共同閱讀樂器介紹文件，合作 進行樂器介紹發表，每個人至少介紹該樂器兩項重 點。
2.分組方式:提供動覺組，視覺組，語文組以及音樂 組四種方式讓學生選擇參與的組別(每組四人)
3.小組進行小組合作學習活動
4.發表與聆聽紀錄:學生小組發表，每位學生聆聽觀
賞發表時要進行樂器重點紀錄。
學生這堂課一定要學會甚麼?
老師要如何知道學生學會了?
老師要如何教才能讓學生學會?
教學目標 : 學會在歌曲中填
詞
學習評量 : 評量學生四人小 組合作所創作的
歌詞
表現標準 : 優良 ~小組能合作
創作對應曲調的 歌詞，歌詞優美
豐富。
通過 ~小組能合作 創作對應曲調的 歌詞，歌詞通順。
待努力 ~小組不能 合作創作出完整
歌詞。
課程設計:
教/學 1.教師引導學生 認識好歌詞/學生
發表好歌詞定義 2.教師引導學生 小組討論曲調旋 律與歌詞的對應 方式/學生小組討
論並實作
了解教案設計
的目的 學會設計一份教案
音樂課程教學設計原理 混齡教學的教案設計~
以音樂教學為例
教案設計
探索生活環境中的人事與景物 辨識藝術的特質，建構意義
親身參與探究各類藝術的表現技巧 學習創作發表，豐富生活與心靈
•運用媒材與形式，從事藝術表現
•以豐富生活與心靈
探索與表現
•體認藝術價值、風格及文化脈絡
•熱忱參與多元文化的藝術活動
審美與理解
•認識多元藝術，珍視尊重與瞭解藝術創作
•身體力行實踐於生活
實踐與應用
可採大單元教學設計、方案教學設計、主 題軸教學設計、行動研究教學設計、獨立 研究教學設計等
應兼顧微觀與宏觀，強調養成欣賞與鑑賞 能力，建立美感觀念，養成審美與展現藝 術的能力。
