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办 学 计 划 书 的 建 议 格 式
申 办 团 体 可 因 应 每 一 范 畴 提 供 适 当 数 据 ， 以 帮 助 校 舍 分 配 委 员 会 了 解 申 办 团 体 的 抱 负 及 使 命 、 管 理 及 组 织 、 学 与 教 、 学 校 文 化 及 给 予 儿 童 的 支 持 等 方 面 的 情 况 。 提 交 的 计 划 书 若 没 有 提 供 以 下 建 议 的 数 据 ， 可 能 对 有 关 计 划 书 的 评 估 做 成 不 利 的 影 响 。 现 有 营 办 学 校 的 申 办 团 体 ， 可 以 引 用 现 时 营 办 的 学 校 为 例 子 以 支 持 其 办 学 申 请 。
1. 抱 负 及 使 命 ：
(针 对 学 生 的 需 要 或 分 析 现 时 香 港 的 教 育 问 题 ，提 出 有 特 色 和 具 创 意 的 办 学 理 念 。 )
(a) 抱 负
一 个 持 久 的 目 的 作 为 学 校 奋 斗 的 目 标 ， 具 启 发 性 的 远 景 。
中 期 或 长 期 的 理 想 成 果 。
(b) 使 命
实 践 抱 负 的 任 务 ， 如 何 可 使 远 景 成 真 。
学 前 教 育 机 构 的 目 标 。
对 工 作 的 指 导 原 则 及 重 点 ， 让 员 工 清 楚 知 道 为 达 到 办 学 理 想 而 需 要 作 出 的 承 担 。
使 命 应 可 作 为 学 校 决 策 时 的 参 考 。
(c) 实 践 策 略
清 楚 地 显 示 如 何 落 实 各 项 建 议 ， 并 且 阐 释 新 校 将 会 如 何 配 合 现 行 的 教 育 政 策 和 措 施 。
具 体 推 行 计 划 和 目 标 ： 中 期 及 长 期 目 标 ﹝ 例 如 ： 首 五 年 /十 年 ﹞ 及 有 关 的 推 行 计 划 。
2. 管 理 及 组 织
(a) 办 学 团 体 及 校 董 会
办 学 团 体 的 背 景 以 及 校 董 会 组 成 (包 括 成 员 履 历 )。
(b) 领 导 能 力
校 董 会 成 员 及 学 校 领 导 层 的 专 业 和 领 导 能 力 。
(c) 组 织 架 构 及 行 政 程 序
管 理 架 构 、 员 工 的 职 能 和 权 责 、 协 调 、 沟 通 及 协 作 。
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(d) 教 职 员 管 理
招 聘 策 略 ， 新 入 职 和 在 职 教 职 员 的 编 制 、 考 绩 和 促 进 教 师 专 业 发 展 之 计 划 。
(e) 财 务 策 划 、 管 理 及 监 察
如 何 有 计 划 地 运 用 拨 款 ， 配 合 学 校 的 重 点 发 展 项 目 。
(f) 资 源 和 校 舍
如 何 运 用 内 外 资 源 。
全 日 制 的 膳 食 及 午 睡 场 地 安 排 (如 适 用 ) 。
安 排 及 运 用 空 间 ， 为 儿 童 提 供 不 同 类 型 的 学 习 活 动 。
生 、 消 防 和 安 全 措 施 。
3. 学 与 教
(a) 课 程 与 评 估
以 儿 童 为 主 体 的 课 程 规 划 与 内 容 。
学 习 时 间 的 安 排 /课 堂 时 间 的 运 用 /活 动 日 程 的 安 排 。
学 习 环 境 的 设 置 。
评 估 政 策 及 以 评 估 促 进 学 习 的 措 施 。
(b) 教 学 与 照 顾 儿 童
教 学 策 略 及 计 划 的 编 订 。
课 室 及 活 动 场 地 的 秩 序 管 理 。
对 儿 童 健 康 状 况 的 注 意 及 照 顾 。
照 顾 学 习 差 异 及 有 行 为 问 题 的 儿 童 的 措 施 。
培 养 儿 童 良 好 的 生 活 习 惯 和 态 度 ， 以 及 合 作 和 遵 守 纪 律 的 精 神 。
教 职 员 对 学 前 教 育 的 理 念 及 趋 势 的 掌 握 。
(c) 儿 童 学 习
建 立 儿 童 对 学 习 的 兴 趣 。
建 立 儿 童 的 信 心 及 培 养 与 别 人 分 享 和 合 作 的 态 度 。
采 用 多 元 化 的 学 与 教 活 动 以 促 进 儿 童 学 习 。
4. 给 予 儿 童 的 支 持 及 学 校 文 化 (a) 关 顾 及 支 持 服 务
对 有 特 殊 教 育 需 要 的 儿 童 提 供 服 务 ，例 如 有 学 习 困 难 的 儿 童 、有 情 绪 问 题 或 长 期 患 病 的 儿 童 等 。
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对 有 需 要 的 儿 童 提 供 支 持 ，例 如 有 家 庭 问 题 的 儿 童 、新 来 港 及 非 华 语 儿 童 等 。
(b) 与 家 长 及 外 间 的 联 系
如 何 利 用 现 有 及 社 会 资 源 ， 以 促 进 儿 童 的 学 习 。
如 何 透 过 家 校 合 作 配 合 对 儿 童 的 支 持 。
(c) 学 校 文 化
风 气
如 何 建 构 理 想 的 学 校 风 气 ， 以 及 推 动 各 持 分 者 参 与 学 校 的 发 展 。
人 际 关 系
如 何 建 立 员 工 /儿 童 /家 长 之 间 的 良 好 人 际 关 系 。
5. 儿 童 发 展 目 标
(儿 童 发 展 目 标 反 映 幼 儿 教 育 的 主 要 成 果 ，须 与 学 校 的 抱 负 及 使 命 配 合 ，并 须 就 学 校 的 不 同 情 况 订 定 对 儿 童 发 展 的 合 理 期 望 。 )
(a) 认 知 发 展
思 维 能 力
语 言 能 力
(b) 体 能 发 展
身 体 活 动 能 力
健 康 习 惯
(c) 情 意 及 群 性 发 展
(d) 美 感 及 文 化 发 展
美 感 发 展 和 对 文 化 的 认 识 及 欣 赏
6. 自 我 评 估 指 标
(由 于 每 所 学 校 的 发 展 焦 点 及 特 色 不 同 ，学 校 应 考 虑 其 本 身 情 况 及 增 值 概 念 ， 制 定 校 本 自 评 指 标 ，以 配 合「 校 情 为 本 ，对 焦 评 估 」的 原 则 ，从 整 体 的 角 度 ， 重 点 评 估 学 校 的 工 作 。自 评 指 标 应 涵 盖 涉 及 的 范 围 ，并 提 供 有 关 的 成 功 准 则 及 评 估 方 法 。成 功 准 则 应 能 以 量 化 或 质 化 的 方 式 表 达 ，并 应 是 实 际 可 行 、有 信 度 和 效 度 的 。学 校 于 制 定 校 本 自 评 指 标 时 ，可 参 考 教 育 局 发 出 的 表 现 指 标
﹝ 学 前 机 构 ﹞ 。 )
(a) 管 理 及 组 织
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(b) 学 与 教
(c) 给 予 儿 童 的 支 持 及 学 校 文 化
(d) 儿 童 发 展 目 标
7. 其 他
(a) 资 金 来 源
开 校 资 金 与 及 其 他 较 长 期 的 财 政 支 持 。
(b) 班 级 结 构
开 校 首 五 年 的 班 级 结 构 及 最 终 班 级 编 制 。
于 新 校 址 会 否 提 供 幼 儿 服 务 。
(c) 学 费 (如 需 收 取 )
每 级 每 年 /月 学 费 。
(d) 招 生 政 策
必 须 制 订 公 平 而 合 理 的 收 生 政 策 ， 也 必 须 向 公 众 公 开 。
(e) 与 小 学 的 连 系 (如 适 用 )
(f) 家 长 及 教 师 对 迁 校 计 划 的 意 见 (只 适 用 于 搬 迁 幼 儿 园 的 申 请 )
(g) 对 关 闭 现 有 幼 儿 园 的 计 划 (只 适 用 于 搬 迁 幼 儿 园 的 申 请 )
请 就 幼 儿 园 迁 出 后 现 有 职 员 、 学 生 及 关 闭 现 有 幼 儿 园 的 安 排 提 供 具 体 计 划 。
